1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE
GUANAJUATO
TELESECUNDARIA III “B”
MATERIA: OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
DOCENTE IV
ALUMNOS: MARÍA TERESA FIGUEROA GARCÍA,
YOLANDA ANAID MURRIETA DORADO,
GUSTAVO SERRANO RAMÍREZ
DOCENTE: PEDRO CHAGOYÁN GARCÍA

2. Tema: operaciones con número con signo: Operaciones básicas.
Grado: Primer año.
Es importante que el maestro haga un plan de clase anterior a la impartición de la
misma. Por eso antes de buscar las actividades que se plasman a continuación,
se hizo un análisis del propósito de la sesión.
La estrategia está ubicada en el momento de desarrollo de la clase, la propuesta
de trabajo es llevar a los alumnos una actividad dinámica para que los alumnos
por medio de un juego de mesa practiquen las operaciones básicas con número
con signo.
A continuación desarrollare mi plan de clase, y describiré detalladamente en que
consiste mi estrategia de juego de mesa titulado “la cucaracha”.
I.
Primeramente doy a conocer las reglas que siguen los números con signo
al sumarlos, restarlos, multiplicarlos y dividirlos, como lo muestro en la
siguiente tabla:
II.
Posteriormente explicar las reglas por medio de ejemplos escritos en el
pizarrón, como el siguiente: 6+(-3)=3 etc.
III.
Organizar al grupo en binas y repartir a cada bina una tira de papel con una
operación básica, ya sea cualquiera de las 4 operaciones, las cuales la
resolverán y pasaran al pizarrón a pegarlas con su resultado y los demás
compañeros las copiaran y al final todos los alumnos deberán tener el
mismo número de operaciones escritas en sus libretas.
IV.
Después se juntaran en equipos para jugar el juego La cucaracha” para
practicar las operaciones.
El juego consiste en un tablero con cien casillas (puede variar) y en cada
uno hay operaciones marcadas, por ejemplo x (-2), / (1). En la primera
jugada cada jugador tira un dado y avanza el número que indique. En los
siguientes turnos cada jugador tira el dado y el número

3. que obtenga se le aplica la operación indicada en la casilla que se
encuentra, se mueve los lugares que indique el resultado y espera su turno
nuevamente.
Cuando el resultado es positivo se moverá en el sentido que la numeración
aumenta, si es negativo retrocederá. Por ejemplo: casilla 30, la operación
es x (-2) y al tirar el dado cae 4, el resultado de 4 x (-2) = -8, entonces
retrocederá, igual a la casilla 22. Gana quien llegue primero a la meta.
Finalmente las operaciones realizadas se anotaran en su cuaderno y al final
se intercambiaran las libretas para revisar que las operaciones estén
correctas.
La actividad anterior se realiza con el propósito de que los alumnos se motiven a
llevar a la práctica operaciones básicas con signo. Además reafirmamos lo que
nos dice Jesús Alonso Tapia (1999) en la primera meta; aprender, sentirse
competente y disfrutar de ello, del documento Motivación y Aprendizaje en la
Enseñanza Secundaria.
La meta anteriormente mencionada se puede observar cuando los alumnos
realizan las operaciones en el pizarrón y al estar jugando con las leyes de los
signos, en el juego “La cucaracha”.
También se puede relacionar con la meta número dos: aprender algo que sea útil.
Ya que los alumnos realizan operaciones básicas que les sirven para situaciones
de la vida diaria. Porque es bien sabido que al ir a la tienda, los alumnos deben
calcular la cantidad que van a pagar y el cambió que recibirán.