El documento proporciona instrucciones para los Equipos Pedagógicos Departamentales sobre cómo realizar una reflexión colaborativa acerca de su experiencia organizando ferias. Los equipos deben definir ferias, describir cómo realizan convocatorias a diferentes niveles, y explicar los propósitos, espacios de formación, contenidos y actividades de evaluación en cada nivel, incluyendo nivel institucional, municipal, departamental y regional. El objetivo es fundamentar las ferias como espacios de formación, apropiación y construcción de la r

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DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN,
COLCIENCIAS.
DIRECCIÓN DE REDES DE CONOCIMIENTO
PROGRAMA ONDAS
FORMATO DE RETROALIMENTACIÓN Y VALORACIÓN
ESTRATEGIA DE FERIAS
http://formacionequipospedagogicos.blogspot.com/
Este documento tiene el propósito de fundamentar las ferias como espacios de formación y
apropiación y construcción su ruta pedagógica. Como insumos para ello se cuenta con los informes
de sistematización y de ferias. Para ello invitamos a los Equipos Pedagógicos Departamentales a
realizar los siguientes ejercicios:
Ejercicio No. 1: Reflexión colaborativa
Los miembros del Equipo Pedagógico Departamental harán una reconstrucción reflexiva de la
experiencia que han vivido en la organización y desarrollo de la ferias apoyados en sus documentos
de sistematización y en las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la definición de ferias que su equipo pedagógico concibe? Explíquela
2. ¿Cómo realiza la convocatoria para la feria en cada uno de los niveles que usted ha
desarrollado?
Nivel Institucional
Nivel Municipal
Nivel Departamental
Nivel Regional
3. Explique por cada nivel los propósitos, espacios y contenidosde formación de su feria
teniendo en cuenta las siguientes definiciones:
a. Propósitos: Discrimine los propósitos de formación, que en el nivel correspondiente, se
busca desarrollar con los grupos de investigación y sus adultos acompañantes /
coinvestigadores / investigadores.
b. Espacios de formación: Relacione y explique los espacios que en su departamento se
programan, diseñan y desarrollan para formar durante la feria a los niños, niñas, jóvenes

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y adultos acompañantes / coinvestigadores / investigadores o para la comunidad en
general.
Recuerde que estos espacios pueden ser de autoformación, formación colaborativa,
producción de saber y conocimiento y de apropiación social.
Discrimine la población a la que se dirige el espacio de formación que plantea. A
continuación se presentan ejemplos de ello, sin embargo pueden aparecer otras que
ustedes abordan. Ejemplo:
Población infantil y juvenil
Maestros y maestras
Comunidad en general
Padres de Familia
c. Contenidos de formación: Relacione y explique las temáticas de los espacios de
formación que ha descrito en el punto anterior.
d. Actividades de evaluación y autoevaluación: Describa aquellas que en cada nivel de la
feria permitan determinar:
El nivel de consolidación del proceso y los resultados de la investigación
El desarrollo de capacidades y habilidades de las niños, niñas y jóvenes
El nivel de reflexión de la práctica en el proceso de investigación del (la)
maestro (a) y su articulación con su práctica pedagógica.
A continuación se presenta el esquema de escritura del documento que se solicita elabore el Equipo
Pedagógico Departamental:
3.1.Nivel institucional:
Propósitos de formación
Espacios de formación
Contenidos de formación
Actividades de evaluación
3.2. Nivel Municipal, interzonal, interveredal:
Propósitos:
Espacios de formación
Contenidos de formación
Actividades de evaluación

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3.3.Nivel Departamental
Propósitos:
Espacios de formación
Contenidos de formación
Actividades de evaluación
3.4.Nivel Regional
Propósitos:
Espacios de formación
Contenidos de formación
Actividades de evaluación