1. SESIÓN Nº 28
Fecha 26 DE MARZO DE 2009
MÓDULO: 1 COMUNICACIÓN
BLOQUE III HERRAMIENTAS
PARA LA ELABORACIÓN Y
PRESENTACIÓN DE TEXTOS

2. Inducción a los trabajos de la sesión
Presente mediante diapositivas el encuadre del bloque:
• Objetivo del bloque
• Objetivo de la sesión
Mencione los contenidos, haciendo énfasis en las capacidades a desarrollar y
los productos esperados.
Aproveche este espacio para relacionar esta sesión con el Módulo 1 Bloque
3, recupere su diagnóstico de comunicación escrita y su Plan de Mejora de
la Comunicación. También…
• Puede establecer vinculación de este bloque con los bloques I y II del
módulo 5 puesto que se plantea que los documentos elaborados para la
rendición de cuentas se elaboren considerando las normas
correspondientes

3. INTRODUCCIÓN
• En esta sesión abordaremos la importancia
que reviste la comunicación efectiva en la
comunicación escrita, los documentos
elaborados desde las escuelas del nivel básico
y el impacto de los mismos que puede
determinar el éxito de la gestión y/o de la
resolución de los problemas. Se propone el
uso de las TIC`s para la elaboración y
fundamentación de las escritos basados en
documentos legales e informativos.

4. OBJETIVOS DEL BLOQUE
• El director será capaz de hacer uso de un
conjunto de herramientas de la
comunicación que le permitan difundir e
impactar entre los diversos actores, la
mejora de los procesos escolares y
mantener un estrecho vínculo entre
ellos.

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• A.3.4 Rendir cuenta sobre el uso y aplicación de los recursos
materiales y financieros de la escuela.
• A.4.4 Presentar informe de resultados del Proyecto Educativo
Escolar y del Programa Anual de Trabajo.
• G.2.4 Presentar informe de resultados de atención a los
proyectos curriculares y cocurriculares a las autoridades.
• G.3.4 Evaluar los avances del proceso educativo con los padres
de familia.
• S.2.4 Informar de los resultados de las acciones de mejora
aplicadas en Control Escolar.
• P.3.4 Informar a las autoridades sobre las acciones realizadas
para atender las convocatorias y solicitudes.
• P.4.4 Informar a la comunidad escolar sobre los apoyos
brindados por las autoridades en materia técnico-pedagógica y
administrativa.

6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
• 1. PARA LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL
TRABAJO
• Pensamiento analítico
• Pensamiento estratégico
• Aprendizaje autónomo

7. CONTENIDOS
• 1. Comunicación escrita
• 1.1 Elaboración y presentación de documentos
administrativos con el uso de las TI’Cs.
• 1.2 Elaboración y presentación de documentos ejecutivos
con el uso de las TI’Cs.
• 1.3 Elaboración y presentación de documentos para
difusión con el uso de las TI’Cs.
• 1.4 Elaboración y presentación de documentos normativos
con el uso de las TI’Cs.

8. CAPACIDADES QUE SE DESARROLLAN
• 1). Elaborar distintos tipos de documentos
para los procesos de información y rendición
de cuentas a la comunidad escolar e instancias
externas sobre la operación del servicio.
• 2). Informar y rendir cuentas a la comunidad
escolar e instancias externas, a través de los
canales correspondientes.

9. ACTIVIDADES PRESENCIALES 5 HORAS
• OBJETIVO DE LA SESIÓN PRESENCIAL
• Redactar diversos documentos
argumentados, que le permitan
mantener una comunicación eficaz en la
comunidad escolar e instancias externas.

10. 1. Discusión: Manera en
que los directores
analizan la información
sobre conflictos para la
toma de decisiones, la
elaboración y
presentación de los
distintos documentos y la
utilización de las TIC`s.
Revise los siguientes
cuestionamientos…

11. • 2. ¿El análisis de la información, el
conocimientos de los canales de información,
y el manejo de las TIC’s para la búsqueda de
información virtual, son esenciales para la
elaboración del Plan de Mejora del Sistema de
Comunicación y la Rendición de Cuentas? ¿Si,
no, por qué?
RESPUESTAS:

12. 3. Escriban una definición de…
Plan de mejora
Rendición de cuentas
Canales para la rendición de cuentas

13. 4. Por parejas, y comparen sus definiciones para
identificar similitudes y diferencias en ellas.
Por cada diferencia, cada integrante de una
pareja debe explicar por qué esa cuestión
particular parece esencial.
• Solicite a los directores que por pareja
redacten las conclusiones a las que llegaron,
elaboren una presentación con el uso de las
TIC’s y las socialicen al grupo.

14. 5. Atienda y participe en la exposición las
diapositivas sobre el Plan de Mejoramiento
de un Centro Escolar y los canales para la
rendición de cuentas en educación.
6. Analice la presentación en PPT de los “avisos
parroquiales” y haga una lectura comentada
con sus compañeros.
7. Participe en una lluvia de ideas y señale las
confusiones que provocan y como se altera el
sentido y significado del mensaje.

15. Reflexione sobre lo siguiente…
• ¿Qué importancia le atribuye a la
comunicación en su Plan de Mejora?
• ¿Cuáles eran sus principales debilidades?
• ¿Cómo debe realizarse la comunicación escrita
de acuerdo a dicho plan?

16. 9. Intégrese en equipos, recibirán del formador
el material para armar dos rompecabezas. Se
trata de dos oficios divididos en partes, es
necesario separar los que creas corresponden
a cada uno y luego darle orden a los
fragmentos y coherencia lógica a la redacción
usada. Usen sus conocimientos previos para
reorganizarlo, coméntenlo en equipos y
peguen los fragmentos.

17. 10. Socialicen y argumenten
el orden de las ideas de
los documentos que
integraron, consideren en
la exposición cuales
fueron las pistas para
armarlos, revisen las
coincidencias y
diferencias con otros
equipos al ordenarlos.
Comenten sobre el tipo
de oficios usados en el
ejercicio.

18. 11. En sus escuelas es una
tarea común y cotidiana la
elaboración de escritos
para realizar ciertas
gestiones y/o informar a las
autoridades superiores
sobre infinidad de asuntos,
nuevamente una redacción
pertinente es muy
necesaria para desarrollar
con cierto grado de avance
las mejoras en la
comunicación.

19. * En equipo elaboren un listado
en archivo electrónico, sobre
los diversos tipos de
documentos e información
que se requiere durante el
ciclo escolar en los centros de
trabajo, para notificar y rendir
cuentas a la comunidad
escolar e instancias externas.
Puede hacer uso del siguiente
formato, agregue tantas filas
como las que ustedes
necesiten.

20. TIPO DE DOCUMENTO FORMATO USADO PROPÓSITO O USO
NORMATIVOS
ADMINISTRATIVOS
EJECUTIVOS
DE DIFUSIÒN

21. • Elaboración de documentos
12. Invítelos a que resuelvan en equipo diferentes situaciones
problemáticas a través de casos redactados, que requieren de una
respuesta por escrito argumentadas en la normatividad vigente (,
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,
Ley General de Educación, Ley de Servidores Públicos, Reglamento
Interno de la SEJ, Ley de Responsabilidades, Reglamento de
Condiciones Generales de Trabajo, Ley Estatal de Educaciòn, etc.)
consulten documentos en línea o en su guía para argumentar los
escritos, seleccionando los que sean pertinentes para los casos que
encontrarán en los materiales impresos y electrónicos.
• Cada uno de ellos corresponden a ejemplos que requieren de una
respuesta por parte de los equipos; la actividad propicia la escritura
de documentos normativos, ejecutivos, administrativos y de
difusión.

22. • CASO 1
• Alumnos en situación de riesgo y reprobación.
• CASO 2
• Alumnos y profesor de los testigos de Jehovà.
• CASO 3
• Estudiante que se va a estudiar a Estados
Unidos de Norteamerica.
• CASO 4
• Información de convocatorias.

23. • Elaboren un
documento del
tipo que
corresponda a la
respuesta de la
situación
presentada con
el uso de las
TIC`s y socialicen
su documento
haciendo uso del
recurso
tecnológico.

24. • a. ¿Hay algún requisito adicional para la elaboración de los distintos
tipos de documentos que elabora?
• b. ¿Cómo profesional de la educación es necesario rendir cuentas
fuera del contexto del aula y del centro escolar? ¿Qué importancia
tiene eso?
• c. ¿Los distintos documentos que elabora en su contexto son
subyacentes a la de la resolución de conflictos, a la elaboración y
aplicación del Plan de Mejora?
Recuerde a los directores la importancia de revisar y analizar las
lecturas de
apoyo a fin de reforzar la autorregulación y su aprendizaje autónomo.
Presente las actividades de autoformación y del contexto.

27. • El próximo jueves, a las cinco de la tarde, se reunirá el grupo de las
mamás. Aquellas señoras que deseen entrar a formar parte de las
mamás, por favor, se dirijan al párroco en su despacho.
• ¡Párroco aprovechado! ¿Quién fuera tu?
• El grupo de recuperación de la confianza en sí mismos se reúne el
jueves por la tarde, a las ocho. Por favor, para entrar usen la puerta
trasera.
¡y están en recuperación que tal si no estuvieran!
• Estimadas señoras, ¡no se olviden de la venta de beneficencia! Es
una buena ocasión para liberarse de aquellas cosas inútiles que
estorban en la casa. Traigan a sus maridos.
¡ ya ven, por inútiles! ¿Échenle más ganas o más viagra?
• Tema de la catequesis de hoy” Jesús camina sobre las aguas”.
Catequesis de mañana: “En búsqueda de Jesús”.
• ¿que contraten buzos o no?

28. • El torneo de basket de las parroquias continúa con el partido del próximo miércoles por
la tarde. ¡Vengan a aplaudirnos, trataremos de derrotar a Cristo Rey!
• ¡Cristo, con esos amigos para que quieres enemigos!
• Por favor, pongan sus limosnas en el sobre, junto con los difuntos que deseen que
recordemos.
¿No tendrán mal olor o ya o estarán disecados?
• El párroco encenderá su vela en la del altar. El diácono encenderá la suya en la del
párroco, y luego encenderá uno por uno a todos los fieles de la primera fila.
¡De una vez rocíense de gasolina para que le ayuden a esos piro maniacos!
• El próximo martes por la noche habrá cena a base de frijoles en el salón parroquial. A
continuación tendrá lugar un concierto.
¿Concierto de qué? ¿De pum pum pum por doquier?
• El mes de noviembre terminará con un responso cantado por todos los difuntos de la
parroquia.
• ¿Serán los espíritus o los fantasmas? ¿CANTARÁN BIEN DE PERDIS?
• Para cuantos entre ustedes tienen hijos y no lo saben, tenemos en la parroquia una
zona arreglada para niños.
• ¡No se preocupen papás! ¡las mamás si saben de quien son! o ¿Habrá alguna
despistada que no lo sepa?

29. • Recuerden que el jueves empieza la catequesis para niños y niñas de
ambos sexos.
• ¡Estos si le aprendieron a Cantinflas! ¿Cuántos sexos hay pues?
• El precio para participar en el cursillo sobre “oración y ayuno” incluye
también las comidas.
¡Para que no se quejen que los tratan mal! ¡Son cursos de oración y ayuno
modernos!
• El viernes, a las siete, los niños del Oratorio presentarán la obra ‘Hamlet’,
de Shakespeare, en el salón de la iglesia. Se invita a toda la comunidad a
tomar parte en esta tragedia. ¿Tan malos artistas son?
• El coro de los mayores de sesenta años se suspenderá durante todo el
verano, con agradecimiento por parte de toda la parroquia.
¿son tan malos para cantar… que no los soportan y les agradecen que se
suspenda todo el verano?
• Recuerden en la oración a todos aquellos que están cansados y
desesperados de nuestra parroquia.
• ¡Mejor que les traten mejor y no anden con oraciones! ¿No creen?