cuadernillo para trabajar estrategia de resumir un texto.

1. 94
Día Mes Año
Estrategias 4
Resumir
¿Qué sabes sobre resumir?
Conocimientos previos
1. ¿Cómo definirías la palabra “resumir”?
• Yo creo que “resumir” significa
• Lee tu respuesta y compárala con las de tus compañeros o compañeras.
2. Verifica tu respuesta anterior buscando en el diccionario el significado de la palabra
“resumir” y anota su significado.
• “Resumir” significa
3. Lee el siguiente texto.
Una pollita bohemia
Ser gallo no es fácil, pero ser padre es aún más difícil. Bien
lo sabe Papá Gallo quien ha tenido que criar muchos hijos, pero
ninguno como Pollita. Claro que ella podría decir lo mismo:
no es fácil tampoco ser la hija de un gallo malas pulgas. Pollita
es especial y quiere hacer cosas que el común de las gallinas
no hace. Así, deberá convencer a su tradicional padre de que
eso no está mal, pero, ¿logrará hacerlo? Papá Gallo tiene la
autoridad y la experiencia, mientras ella cuenta con la ayuda de
un pato chambón, que cuando no tropieza con algo es porque
ya se cayó.
Jordán, F. (2009). Una pollita bohemia. Santiago: Ediciones SM.
4. El texto que acabas de leer es un resumen. Según tus respuestas a las actividades 1 y 2, ¿qué
aspectos del texto leído lo definen como tal?
¿Para qué crees que sirven los resúmenes? ¿Por qué?
Comenta
Estrategia11:

2. 95Comprensión de lectura
Comprender el sentido global de un texto
¿Cómo hacer un resumen?
Práctica guiada
Resumir supone abreviar el contenido de un texto y presentarlo nuevamente en una
menor cantidad de oraciones que expresan lo más importante.
Resumir implica construir un nuevo texto en el que se muestre lo más destacado
del que se está haciendo el resumen. Se trata entonces de organizar nuevamente la
información de manera coherente y entendible. Esto lo puedes hacer a través del uso
de conectores que permiten unir palabras u oraciones de manera organizada. Algunos
de ellos son: “por lo tanto”, “sin embargo”, “porque”, “de modo que”, entre otros.
1. Antes de leer el siguiente texto informativo, comenta con tu curso.
– ¿Qué crees que significa la palabra “exportación”?
Solidaridad de exportación
No solo del salmón, el vino y las frutas vive la exportación de
Chile. La organización “Un Techo para Chile”, que nació del deseo de
eliminar la pobreza de nuestro país, se ha convertido en un “producto
de exportación” que queremos destacar. La idea surgió en 1997 en
Chile. Unos idealistas estudiantes de la Universidad Católica decidieron hacer un “voluntariado
activo” e idearon la construcción de hogares de emergencia en zonas marginales.
En enero del 2001 dos grandes terremotos sacudieron a El Salvador. Un grupo de jóvenes
exportó la idea a ese país para enfrentar las devastadoras consecuencias de los sismos.
Así la idea saltó la Cordillera y se propagó rápidamente por toda Sudamérica.
Tomado de http://www.atinachile.cl
22 de noviembre de 2010.
Para realizar tu resumen debes incluir las ideas más importantes y dejar de lado todos aquellos detalles
del texto que no tengan importancia al momento de comprender lo central de lo que estás leyendo.
En el texto anterior las ideas destacadas son las que te permitirán escribir tu resumen sin que el texto
pierda su sentido original.
Observa el esquema.
– “Un Techo para Chile”, que nació del deseo de eliminar la pobreza de nuestro país, se ha
convertido en un “producto de exportación”...
– Unos estudiantes idearon la construcción de hogares de emergencia en zonas marginales.
– …dos grandes terremotos sacudieron a El Salvador...
– …un grupo de jóvenes exportó la idea a ese país para enfrentar las consecuencias de los
sismos.
“Un Techo para Chile” nace de las ganas de eliminar la pobreza del país, a través de la
construcción de hogares de emergencia en zonas marginales.
El Salvador fue sacudido por dos terremotos y un grupo de jóvenes chilenos viajó a ese
país para ayudar, exportando esta buena idea y propagándola luego de este evento por toda
Sudamérica.
.
Recuerda
que las páginas
webs citadas
en esta unidad
pueden variar.

3. 96
Día Mes Año
Estrategias 4
Haz tu resumen
Práctica individual
1. Lee el siguiente texto.
El cuervo astuto
Había una vez un cuervo que tenía mucha sed. Durante bastante
tiempo voló sobre campos y bosques sin encontrar agua. De
repente, vio una jarra y se acercó. La jarra, de cuello muy alto,
contenía agua, pero el cuervo no podía tomarla. Como es un
animal muy astuto, pensó y pensó, hasta que se le ocurrió una
buena idea.
Buscó varias piedras y con su pico las tiró dentro de la jarra. El
agua de la jarra empezó a subir y subir, tanto que el negro cuervo
pudo tomarla con facilidad.
Saboreó el agua, calmó su sed y siguió volando sobre campos y bosques.
Tomado de http://www.educarchile.cl
24 de noviembre de 2010.
2. ¿Qué idea se desprende del texto leído? Encierra tu respuesta.
A. El problema de las jarras de cuello alto.
B. Es importante para los cuervos tomar agua.
C. Los problemas se pueden resolver con astucia.
D. La cantidad de piedras recolectadas por el cuervo.
3. ¿Cuál es la idea más importante? Encierra tu respuesta.
A. El cuervo era negro.
B. El cuervo astuto calmó su sed.
C. La jarra tenía el cuello muy alto.
D. El cuervo volaba sobre campos y bosques.
4. Tacha en el texto anterior las ideas que NO te parecen tan importantes para la construcción
de tu resumen.
5. Escribe un resumen del texto leído. Organiza las ideas más importantes y relaciónalas
usando conectores.
Estrategia11
Recuerda
que las páginas
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en esta unidad
pueden variar.

4. 97Comprensión de lectura
6. Lee el siguiente texto informativo.
Contaminación atmosférica
El aire constituye uno de los elementos
básicos de todo ser vivo. Diariamente,
nuestros pulmones filtran unos 15 Kg.
de aire, mientras que solo absorbemos
2,5 Kg. de agua y menos de 1,5 Kg. de
alimentos.
Por ello, ya desde hace mucho tiempo,
el ser humano ha estado consciente del
peligro que representa una atmósfera
contaminada, tanto la creada de modo
natural como la provocada por él mismo.
En tiempos históricos, esta preocupación
motivó varias leyes en diversos países,
como Francia, donde en 1832, el rey
prohibió la emisión de gases malolientes.
Asimismo, en Inglaterra ya existía en
el siglo diecisiete una ley que prohibía
encender fuego en las chimeneas.
En general, todas las definiciones de
contaminación atmosférica relacionan
los elementos químicos de la atmósfera
con efectos dañinos para la salud de la
población, de los animales y de las plantas.
Tomado de http://www.uc.cl/sw_educ/contam
24 de noviembre de 2010 (adaptación).
7. Expresa con tus propias palabras la idea principal de cada párrafo del texto anterior.
Recuerda eliminar los detalles poco importantes.
Párrafo Idea principal
1
2
3
8. Utilizando tus respuestas anteriores, escribe tu resumen. Recuerda incluir conectores que te
ayuden a relacionar las ideas principales de cada párrafo, para lograr así un texto coherente.
Recuerda
que las páginas
webs citadas
en esta unidad
pueden variar.
Comprender el sentido global de un texto

5. 98
Día Mes Año
Estrategias 4
Más sobre resumir
Profundización
Para resumir puedes utilizar procedimientos que te ayudarán a clasificar la información que te
presenta el texto. A continuación, conoceremos dos de ellos:
Suprimir información para resumir:
Para resumir se deben suprimir o eliminar detalles del texto que no forman
parte de la información esencial para comprenderlo.
1. Observa el siguiente fragmento del texto, “Contaminación atmosférica”.Contaminación atmosférica
El aire constituye uno de los elementos
básicos de todo ser vivo. Diariamente
nuestros pulmones filtran unos 15 Kg.
de aire, mientras que solo absorbemos
2,5 Kg. de agua y menos de 1,5 Kg. de
alimentos.
En el fragmento anterior, la oración destacada apoya la información entregada por la primera
oración, comparando el consumo de agua y de alimento con la importancia del aire, pero no
aborda una idea diferente. Puedes eliminar aquellas oraciones que sean de detalles específicos,
características, comparaciones, entre otras, porque que para realizar tu resumen es una información
que puede ser eliminada.
Generalización de la información para resumir:
Muchas veces en un texto aparecen ideas que presentan informaciones
muy parecidas entre sí. Estas ideas no siempre ayudan a profundizar sobre
el tema del que se habla.
2. Lee el siguiente fragmento del texto “Contaminación atmosférica”.
Por ello, ya desde los tiempos más
remotos, el ser humano ha estado
consciente del peligro que representa una
atmósfera contaminada, tanto la creada
de modo natural como la provocada por
él mismo. En tiempos históricos, esta
preocupación motivó varias leyes en diversos
países, como Francia, donde en 1832, el rey
prohibió la emisión de gases malolientes.
Asimismo, en Inglaterra ya existía en el siglo
diecisiete una ley que prohibía encender
fuego en las chimeneas.
En el fragmento anterior, la información destacada corresponde al uso de ejemplos que apoyan
la idea central, pero en ningún caso implican una información sustancial al momento de realizar tu
resumen. Por lo tanto, puedes generalizar esta información y plantear una idea sobre el párrafo; por
ejemplo, “en las épocas pasadas ya existían leyes contra la contaminación”.
Como puedes ver, la información destacada solo refuerza la idea principal del párrafo leído.
Estrategia11

6. 99Comprensión de lectura
Recuerda que un resumen no es una serie de oraciones o frases sueltas, por lo
que debes redactarlo reescribiendo estas ideas mediante el uso de conectores
que formen un texto coherente para su mejor comprensión.
3. Lee la siguiente leyenda del norte de Chile.
Hace mucho tiempo, convivían en los valles del norte dos pueblos enemigos, cuyas
existencias transcurrían entre crudas luchas motivadas por el dominio de las tierras.
Un día, dos jóvenes, el príncipe y la princesa de estas comunidades, se conocieron
y se enamoraron profundamente. Su amor fue rechazado duramente por ambos
pueblos y los ancianos de cada tribu aconsejaron a los jóvenes que lo mejor era que
se separaran. Pero, ante la negativa de estos, decidieron sacrificarlos para impedir que
estuvieran juntos. La naturaleza se entristeció tanto que no pudo aguantar el llanto.
(…) En una noche oscura y sin luna, los príncipes fueron asesinados.
La fuerza de la naturaleza se hizo presente; llovió y llovió por días y noches. Las
lluvias, cada vez más intensas, fueron acompañadas de truenos y relámpagos que
asolaron la región.
Las dos tribus desparecieron, producto de las inundaciones y en lugar de ellas
aparecieron dos hermosos lagos por donde se ha visto pasar en pequeñas canoas a
los dos príncipes finalmente juntos.
Los lagos creados por las intensas lluvias son el Chungará y el Cota-Cotani.
La naturaleza, no contenta con este homenaje, puso en el lugar de las tumbas de
los jóvenes dos volcanes: el Parinacota y el Pomerame.
Tomado de http://www.iquiqueonline.cl
24 de noviembre de 2010.
4. Numera los párrafos del texto anterior y luego subraya las ideas más importantes de cada uno.
5. Tacha los detalles del texto que no serán usados al momento de construir tu resumen.
6. Escribe tu resumen.
Comprender el sentido global de un texto
Recuerda
que las páginas
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pueden variar.

7. 100
Nombre:
Evaluando lo aprendido
Día Mes Año
Estrategias 4
1. Lee la siguiente leyenda.
Estrategia11
La leyenda del murciélago
(Leyenda tradicional mexicana)
Cuenta la leyenda que el murciélago una vez fue
el ave más bella de la Creación. Al principio era tal
y como lo conocemos hoy y se llamaba biguidibela
(biguidi = mariposa y bela = carne; el nombre venía
a significar algo así como “mariposa desnuda”).
Un día frío subió al cielo y le pidió plumas al
Creador, como había visto en otros animales que
volaban. Pero el Creador no tenía plumas, así que
le recomendó bajar de nuevo a la tierra y pedir una
pluma a cada ave. Y así lo hizo el murciélago, eso
sí, recurriendo solamente a las aves con plumas
más vistosas y de más colores. Cuando acabó su
recorrido, el murciélago se había hecho con un gran
número de plumas que envolvían su cuerpo.
Consciente de su belleza, volaba y volaba
mostrándola orgulloso a todos los pájaros, que
paraban su vuelo para admirarle. Agitaba sus alas
ahora emplumadas, aleteando feliz y con cierto aire
de prepotencia. Una vez, como un eco de su vuelo,
creó el arco iris. Era todo belleza.
Era tanto su orgullo que la soberbia lo
transformó en un ser cada vez más ofensivo para
con las aves. Con su continuo pavoneo, hacía sentirse menos a cuantos estaban a su
lado, sin importar las cualidades que ellos tuvieran. Hasta al colibrí le reprochaba no
llegar a ser dueño de una décima parte de su belleza.
Cuando el Creador vio que el murciélago no se contentaba con disfrutar de sus
nuevas plumas, sino que las usaba para humillar a los demás, le pidió que subiera al
cielo, donde también se pavoneó y aleteó feliz. Aleteó y aleteó mientras sus plumas se
desprendían una a una, descubriéndose de nuevo desnudo como al principio.
Durante todo el día llovieron plumas del cielo, y desde entonces nuestro
murciélago ha permanecido desnudo, retirándose a vivir en cuevas y
olvidando su sentido de la vista para no tener que recordar todos los
colores que una vez tuvo y perdió.
Tomado de http://www.redcaribe.com/literatura
24 de noviembre de 2010.
Vocabulario
soberbia: sentimiento de
superioridad ante los demás.
pavoneo: alarde, presunción de
una cualidad o una posesión.
Recuerda
que las páginas
webs citadas
en esta unidad
pueden variar.

8. 101Comprensión de lectura
2. ¿Cuál es el propósito de la leyenda del murciélago?
A. Explicar cómo se creó el arcoíris.
B. Describir la vida de los murciélagos.
C. Explicar la apariencia del murciélago.
D. Describir las hermosas plumas de las aves de México.
3. Tacha la información del texto que no es necesaria en la construcción de tu resumen.
4. Ahora, escribe la idea principal de cada párrafo.
Párrafo Idea principal
5. Luego de reconocer la idea principal de cada párrafo, escribe tu resumen. Utiliza los
conectores adecuados para lograr un texto de fácil comprensión.