1. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA
INSTITUCION EDUCATIVA IRACA, SAN MARTIN META
GUIA 5 DE LECTURA GRADO SEPTIMO/ACTIVIDAD DE PREPARACION SABER/ICES
ESTUDIANTE: ______________________________________________________GRADO: ___________
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lee muy bien los textos y responde en la misma guía con letra pequeña, legible y si tiene tachones se le anula
la pregunta. Recuerda que si eres el que mas preguntas bien contestas tendrás la máxima nota. Pilas… puedes ser el mejor en esta prueba.

5. ACTIVIDADES DE PRUEBA SABER: Después de leer muy bien cada fragmento escribe el número de la pregunta y la letra de
la respuesta correcta, argumenta en 1 renglón la respuesta que selecciono. Pilas… puedes ser el mejor en esta prueba. ( ojo
son 41 actividades). El padre de mafalda dice: ¡pero mafalda¡…¡solo si tomas la sopa podras llegar a ser grande¡… ¿Grande como
quien?... replico mafalda… como mamita o como yo… contesto el padre…..ella reflexiona y dice: mmmmmmmm…¡asi que encima eso¡¡¡¡… 1)
En la primera viñeta, la expresión “¡Pero Mafalda!” sugiere que quien la dice pretende A. informar, porque sabe perfectamente lo que dice.B.
Amenazar, porque está seguro de que será escuchado. C. convencer, porque siente que tiene autoridad. D. rogar, porque piensa que los hijos
no le obedecen. 2.) Con la expresión “¡Sólo si tomas la sopa podrás llegar a ser grande!” , se afirma que tomar la sopa es. A. la única
manera de llegar a ser grande. B. la forma más rápida de llegar a ser grande. C. la mejor manera de llegar a ser grande. D. la forma más
segura de llegar a ser grande. 3). En la expresión “¡Así que encima,…. ¡ESO¡”, la palabra subrayada significa: A. después de. B. en lugar de.
C. además de. D. en medio de. 4). En la última viñeta, la expresión “ESO” se refiere a: A. tomar siempre la sopa. B. aburrirse almorzando. C.
llegar a ser grande. D. ser como los padres. 5). En las expresiones que acompañan las imágenes, los signos de admiración (¡ !) permiten: A.
reconocer el tono de voz de los que hablan. B. identificar cuál de los personajes está hablando. C. señalar cuándo un personaje está
pensando. D. diferenciar cuándo hablan los padres de la niña.6).En la historieta anterior la organización de los recuadros obedece a: A. la
secuencia lógica del diálogo entre los personajes. B. el cambio de escenario en el que aparecen los personajes. C. la situación que vive cada
personaje en la historia. D. el paso de una historia a otra. 7)El titulo de una noticia debe: A. Llamar la atencion. B. ser la sintesis de la noticia.
C. tener diferencias con la noticia. D. a y b.C. ninguna de las anteriores. 8). Vas a escribir un texto para el periódico de tu colegio, en el cual
quieres expresar tu postura (a favor o en contra) de las corridas de toros. De acuerdo con el propósito, el escrito debe cumplir las exigencias
de un texto: A. informativo. B. argumentativo. C. descriptivo. D. narrativo. 9) Si la profesora te pide que realices un texto que sea de gran
interés y diversión para niños y niñas de 8 años, escogerías un personaje del mundo: A. político. B. científico.C. humorístico. D .académico.
10). En las expresiones que acompañan las imágenes, los signos de admiración (¡ !) permiten. A. reconocer el tono de voz de los que hablan.
B. identificar cuál de los personajes está hablando. señalar cuándo un personaje está pensando. C. diferenciar si es hombre o mujer el que
habla. 11) Estás redactando un párrafo sobre la importancia de la actividad física para nuestra salud. El texto dice: Hacer cualquier actividad
física por lo menos durante treinta minutos al día mejora la circulación, lo que previene enfermedades cardiovasculares. ________, se ha
comprobado que veinte minutos de caminata diarios son suficientes para prevenir no sólo alteraciones físicas sino mentales como el estrés.
_________, hacer actividades físicas exigentes sin regularidad puede alterar el ritmo cardiaco y producir un ataque respiratorio o al miocardio.
Los conectores que te permiten completar de manera coherente los espacios señalados en el texto son, respectivamente: A. Aunque / En
consecuencia. B Pero / En primer lugar. C Por tanto / Así. D. En efecto / Sin embargo. 12) El profesor juan carlos espinosa de grado septimo te
solicitó escribir una nota enciclopédica sobre el gato. El texto que escribiste fue: A. El mundo animal es agradable. Habitan animales de todas
clases y razas. Es tan grande como el continente llamado África, que es hermoso y reconocido. B .Mi gato tiene las barbas largas, sus ojos
son amarillos y su pelo es color café con gris, le gusta jugar con lana y con la pelota de mi hermanita. C. Es un animal doméstico, pequeño y
sus costumbres son nocturnas por eso ha desarrollado una visión muy buena y en la noche ve mejor que de día. D Es pequeño, juguetón,
aruña a la gente, es esquivo, carnívoro, maúlla, cuatro patas, cola larga, cuando sale de noche regresa hasta el otro día. 13) Durante la clase
le escribiste a tu amiga Claudia un papelito, para convencerla de que te acompañe al cine el sábado. El papelito decía: A. “Hola amiga, ¿no te
gustaría ver una divertida película y comerte mientras tanto unos deliciosos chocolates?”. Para que se cumpla el propósito del escrito dirigido
a Claudia, sería importante. A. modificar el texto y hacer directamente la invitación. B dejar el texto como está, ya que es claro lo que se busca.
C. adicionarle a la nota el día y hacer la invitación. D. pedirle que consiga dinero para que te invite. 14) La profesora de español te solicitó que
redactaras un texto sobre el alcoholismo. En las correcciones que la profesora hace a tu escrito, te dice que en el enunciado “El alcoholismo es
algo que no podemos permitir”, la palabra subrayada debe cambiarse por otra que le dé precisión y claridad a la idea. Para corregir el
enunciado, tú cambiarías la palabra subrayada por. A. una virtud. B. un sentimiento. C. una aptitud. D. un vicio.
Recuerde el alma dormida 15) En la copla anterior, con las expresiones “Recuerde el alma dormida / avive el seso y despierte” el poeta quiere: A.
avive el seso y despierte invitar. B suplicar. C inspirar. D ordenar. 16). En el verso “cuán presto se va el placer” se hace referencia a: A la limitación y
contemplando fragilidad de la muerte. B. la temporalidad efímera de las cosas vanas. C. la fugacidad del tiempo del alma humana. D. la
cómo se pasa la vida, caducidad y fragilidad del sueño. 16) En la copla de Jorge Manrique se hace una reflexión sobre: A la brevedad de la vida.
como se viene la muerte B el miedo a la vida. C la belleza de la muerte. D el temor a la muerte. 17) Estás interesado en escribir un texto para el
tan callando, periódico del colegio que destaque tu opinión personal sobre la organización de la semana cultural en tu institución
cuán presto se va el placer educativa. ¿Cuál de los siguientes tipos de texto noescribirías? A Una noticia. B Un artículo. C Un guión. D Una carta. 18)
cómo, después de acordado Tú y tus vecinos deciden vender helados en el parque para reunir un poco de dinero. Para promocionar el producto, tus
da dolor; amigos han escrito un cartel con el siguiente enunciado: “Compren helados” Consideras que se ha cometido un error, ya
como a nuestro parecer, quecientífica valenciana Pilar Mateo Herrero fue distinguida con el Premio Unicef del Comité Español 2008 por
La la intención del texto debe ser A advertir. Binformar. C denunciar. D. atraer.
cualquiera tiempo pasado
su promoción de la salud y el medio ambiente a través de sus proyectos de cooperación de lucha contra la
fue mejor. Jorge Manrique
pobreza y enfermedades como el mal de Chagas o la malaria, especialmente en poblaciones indígenas. En
declaraciones a Europa Press Mateo confesó sentir una “inmensa alegría” por la distinción de Unicef ya que se
trata de un organismo de prestigio de Naciones Unidas y vinculado a la infancia. De su lucha contra el mal de Chagas, que definió como “una
especie de genocidio silencioso de los más pobres”, explicó que sólo tiene arreglo si se llega a controlar a los triatominos (las chinches), para
que no piquen a las personas que todavía no tienen la enfermedad y estos en su mayoría son los niños.Al respecto, añadió que en Bolivia hay
muchos huérfanos por culpa de “esta terrible y cruel enfermedad” que transmite un insecto, por lo que espera que premios como el de Unicef
España sirvan de “denuncia de la realidad a la que están expuestos miles de niños en todo el mundo”. En ese sentido, insistió que cuando se
habla de malaria u otras enfermedades endémicas hay que pensar que “los más vulnerables e indefensos son los niños” y recordó que la
solución pasa por un “tratamiento integral que se ocupe, por un lado, de erradicar los insectos de las viviendas, y por otro lado, de intentar
sanar las enfermedades”. 19) puede afirmarse que este párrafo. A. contradice el tema. B. resume el tema. C. amplía el tema. D. finaliza el
tema. 20). En el segundo párrafo, en la expresión “Mateo confesó sentir una „inmensa alegría‟ por la distinción de Unicef…”, la parte
subrayada puede reemplazarse, sin cambiar su significado, por: A. dudó pensar. B. descubrió imaginar. C. aceptó experimentar. D. pensó
descubrir. 21). En el texto, cuando la doctora Mateo habla de “una especie de genocidio silencioso de los más pobres” busca llamar la atención
sobre. A. los genocidios. B. lo indefensos que están los pobres. C. las enfermedades. D. lo fuerte que puede ser el mal de Chagas. 22). En el
tercer párrafo, en la frase “controlar a los triatominos (las chinches), para que no piquen a las personas”, los paréntesis sirven para: A.
expresar una gran sorpresa. B. señalar una contradicción. C. introducir una aclaración.D.dar una lista de ejemplos. 23). Además de informar
sobre el premio que ganó una científica española por su lucha contra el mal de Chagas, el texto también habla de: A. formas de combatir la
enfermedad. B. nombres de médicos famosos. C. lo inevitable de las enfermedades. D. lo protegidos que están los niños. 24). De las
expresiones de la doctora Mateo citadas en el texto, se puede concluir que ella quiere. A. que los niños se eduquen cada vez mejor. B.
investigar muchas otras enfermedades. C. que el mundo conozca la dura realidad. D. que los adultos sean mejor protegidos. 25)Tú y tus
padres están redactando una nota, con el propósito de invitar a los vecinos del barrio a una reunión, en la que se discutirá sobre la inseguridad
del sector. “Queridos vecinos: Contamos con su apoyo y participación en este encuentro. Su presencia es importante. Hágase escuchar.
Demuestre ante sus vecinos su responsabilidad e interés en este asunto. Jugosa recompensa a quien brinde información sobre esta banda de
malhechores. Denúncielos, no lo piense más. No lo olviden. Con el esfuerzo de todos, recuperaremos la seguridad de nuestro barrio”. Al leer la
nota, consideras que para cumplir con el propósito sería necesario eliminar la siguiente frase: A “No lo olviden. Con el esfuerzo de todos,
recuperaremos la seguridad de nuestro barrio”. B “Jugosa recompensa a quien brinde información sobre esta banda de malhechores. De-
núncielos, no lo piense más”. C “Hágase escuchar. Demuestre ante sus vecinos su responsabilidad e interés en este asunto”. D “Queridos
vecinos: Contamos con su apoyo y participación en este encuentro. Su presencia es importante”. ¿cómo teñían la lana los artesanos?
Primero se enjuagaba en agua caliente, lo que ayudaba a extraer cualquier grasa natural que, de otro modo, impediría la penetración uniforme
de la tintura en las fibras. Luego, la misma tintura se preparaba con materiales que se podían obtener con facilidad. El amarillo se hacía de
líquenes o musgo; el rojo y el café se extraían de la corteza de aliso; el verde se conseguía con cualquier material vegetal que contuviera
clorofila; finalmente, el negro se obtenía de lodo rico en hierro. Se machacaba o molía la tintura, la que luego se sumergía en agua hirviendo.
Después de obtener el tono deseado, se dejaba enfriar el agua y se extraía la tintura. A continuación, la lana se colocaba en un baño de
tintura, se recalentaba y se dejaba hervir de una hora a un día entero. Se empleaba orina como mordente de la tintura. Derivado de la palabra
en latín “morder”, un mordente provoca que el color de la tintura se adhiera de manera eficaz a las células de las fibras. Después del tinturado,
los hilos se enjuagaban en agua limpia y se dejaban secar a la sombra. El baño de tintura podía reutilizarse para lograr un color más claro.
Tomado de: Museo de Civilización Canadiense; citado por Eggins, Suzanne y James Robert Martin. 25) .En la expresión “Después de obtener

6. el tono deseado,” la palabra Después cumple la función de indicar que el proceso se está: Aresumiendo. B desarrollando. C finalizando. D
comenzando. 26) El texto busca demostrar que la técnica usada para teñir la lana era: A fácil y rápida. B moderna pero inútil. C industrial y
avanzada. D primitiva pero eficaz. 27). En general, del teñido de la lana puede afirmarse que era: A una tarea sofisticada, que sólo podían
realizarla los antepasados. B un oficio rudimentario, lo cual le otorgaba su valor. C una actividad de alta tecnología, lo cual la hacía muy
complicada. D un trabajo moderno que exigía estudio y preparación. 28)El propósito del texto es: A hacer comprender al lector el proceso que
llevaban a cabo los artesanos para teñir la lana. B generar en el lector una reflexión sobre los tipos de tintura que se usan en el proceso de
teñido. C promover en el lector el uso artesanal de un método específico para la tintura de lanas. D crear en el lector una conciencia sobre el
uso de la orina como mordente de la tintura. 29) Del texto anterior se puede afirmar que: A enumera a manera de lista unos pasos. B explica
de manera didáctica un proceso. C describe paso a paso un fenómeno. D narra de manera detallada una situación. 30) El texto da respuesta
a: A ¿Qué es? B ¿Cómo se hace? C ¿Quién lo hace? D ¿Para qué se hace?.31) El profe juancho te ha solicitado que escribas sobre el efecto
en el público de las películas de este mes en cartelera. Para tal propósito, el tipo de texto que debes escribir es: A una biografía. B un afiche
publicitario. C un cuento fantástico. D una reseña crítica. 32) Si juancho te entrega el siguiente tema “El mercado negro de pieles, colmillos y
grasa”, para que realices un escrito, tú investigas sobre: A las cadenas de almacenes de gran éxito en la venta de pieles. B el tráfico ilegal de
especies en vías de extinción. C el uso de la grasa animal en el área de la salud. D las propiedades del marfil en el diseño de joyas y
artesanías. 33) El personero del colegio está elaborando un informe final sobre los logros obtenidos en el año. Para él es importante hacer
notar los avances obtenidos en los ámbitos académico y deportivo. Lo que ha escrito hasta el momento dice: Queridos amigos:
Mi labor este año ha sido muy buena, ya que cambié los precios de los artículos de la cafetería y además logramos que los estudiantes de
preescolar tuvieran más salidas recreativas; por otra parte,… Para continuar con el informe, el personero requiere escribir sobre: A los logros
académicos obtenidos por los estudiantes y su participación exitosa en las actividades deportivas.B los arreglos y transformaciones hechos a
la fachada de la institución y las zonas recreativas. C la dotación en laboratorios y bibliotecas hecha a la institución a través del apoyo de los
padres de familia. D los diferentes concursos y competencias de ortografía en los que han participado los estudiantes de la institución. 34) En
tu salón de clases han puesto un letrero para que los alumnos lo mantengan limpio. El letrero dice lo siguiente: “Por favor, expulse los papeles
y la basura en la caneca”. Al leer el letrero, subrayas la palabra expulse porque consideras que su uso aquí no es adecuado y decides
cambiarla por: A mande. B conserve. C mantenga. D deposite. 35) Quieres vender tu vieja bicicleta para comprar una nueva y tus padres te
aconsejaron ofrecerla en la cartelera escolar mediante un aviso. En la planeación de tu aviso, decides que hay seis ideas importantes: A.
Quiero comprar una bicicleta nueva B. me falta dinero para pagarla C decidí vender mi bicicleta, que está vieja D. se encuentra en buen
estado E. la doy a buen precio F. puede comunicarse al teléfono 22045678. 36) Las palabras decuadas para hilar estas ideas de forma lógica
serían: A pero / también / por consiguiente / pero / del mismo modo. B en cambio / además / pero / entonces / puesto que. C incluso / por el
contrario / pero / además / aún así. D y / por eso / no obstante / además / si le interesa. 37) Un amigo te pide que le ayudes a revisar un
papelito que le enviará a Paola para hacerle saber cuánto la ama. El escrito dice: Si sientes, que después de cada noche saldrá el día,si
piensas, que después de haber llorado tanto vendrá tu recompensa,si decides, levantarte después de la caída, entonces sigue luchando. Al
leer el escrito, tú le recomiendas: A Elegir otras palabras, porque lo que escribió no es coherente con lo que se desea expresar. B Cambiar los
dos primeros versos, porque son muy trágicos y hacen llorar. C Dejar el escrito como está, ya que es pertinente con el propósito. D Suprimir
algunas palabras porque hay repetición de información, lo que hace el poema muy largo. 37) Estás escribiendo la siguiente historia: Un
hombre conduce su auto a gran velocidad. Un perro se le atraviesa. Para no atropellar al perro, el conductor se sale del camino y choca contra
un árbol. El señor se baja a mirar cómo quedó su carro y el perro lo muerde... Para ponerle un título que se refiera a que so n demasiadas
cosas malas las que le pasan al señor de tu historia escribes: A. El carro B. Un accidente C. El colmo D. Un perro 38) Te pidieron escribir un
texto sobre las características de las fábulas y necesitas investigar para hacer la tarea. En la biblioteca escogerías un libro que trate de A.
relatos de moraleja. B. los dioses de la mitología. C. la biografía de un escritor. D. historietas para niños. 39) El rector de tu colegio quiere
saber qué opinan los estudiantes de la franja infantil de la televisión colombiana. Tú quieres ayudarle y para eso elaboras A. un afiche. B. una
cartelera. C. un aviso clasificado. D. una encuesta. 40) Quieres escribirle a tu mamá un poema, para el día de su cumpleaños. Vas a escribir
el poema con el fin de A. recordarle la edad que tiene. B. expresarle tus sentimientos de amor. C. contarle que tu cumpleaños será el próximo
mes. D. decirle que no te gusta que te regañe. 41) Al leer esta historia debes completar algunas palabras que faltan (escribelas en tu
cuaderno). Luego responde a las preguntas. Sonó un silbato. A lo lejos la señorita les estaba haciendo señales para que se acercaran con los
“tesoros” que cada cual ............. conseguido. Y la verdad es que no eran pocos. Empezaron a acercarse, pero como en el camino de vuelta
veían más cosas, no acababan de llegar. Y la señorita ya estaba impaciente, porque había poco tiempo para clasificar las ................. ¡Piii! ¡Piii!
–sonaba el silbato. Por fin fueron llegando. -Señorita, mire esta hoja tan rara. Señorita, ¿vale esta planta? Señorita mire, señorita..., señorita...
–todos querían contar al tiempo lo que habían encontrado y Luisa no podrá responder todas las preguntas que le hacían. -Sentaos todos
haciendo un círculo –dijo- y coged las flores que tengáis. Observad... Cuando acabó de explicar la lección todos los niños se enteraron de
muchas cosas nuevas, menos Eduardo, que se había pasado todo el tiempo ..........las mariposas y las moscas que revoloteaban alrededor.
Responde. A.- ¿Por qué tardaban los niños en llegar? B 2.- ¿Por qué la señorita no podía contestar a todos? C. - ¿Qué significa clasificar? D-
¿Qué hacía Eduardo?
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lee muy bien los textos y responde en la misma guía con letra pequeña, legible y si tiene tachones se le anula
la pregunta. Recuerda que si eres el que mas preguntas bien contestas tendrás la máxima nota

7. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lee muy bien los textos y marca en la hoja de respuesta la letra de la respuesta que decidiste.
Ojo… en esta prueba se sabrá quien es el estudiante más piloso del año… anímate… tu eres el mejor… concéntrate...