Sexto básico

1. Fundación Educacional Amigoniana
COLEGIO PADRE LUIS AMIGÓ
Paicaví N° 3117, Concepción.
GUÍA PRÁCTICA.
TEXTOS INFORMATIVOS.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
Profesora: Nayaret Arias Valderrama.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OA 2: Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información
del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que
no fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y
responderlas;organizarla información en esquemas o mapas
conceptuales; resumir.
OA 6: Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y
artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse unaopinión: extrayendo
información explícita e implícita; haciendo inferencias a partir
de la información del texto y de sus experiencias y
conocimientos; relacionando la información de imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual
están insertos; interpretando expresiones en lenguaje
figurado; comparando información entre dos textos del
mismo tema; formulandounaopinión sobre algúnaspecto de
la lectura; fundamentando su opinión con información del
texto o sus conocimientos previos.
OA 15: Escribir artículos informativos para comunicar
información sobre un tema: organizando el texto en una
estructura clara; desarrollando una idea central por párrafo;
agregando las fuentes utilizadas.

2. OBJETIVO DE LA CLASE:
Leer comprensivamente textos informativos para ampliar su conocimiento y extraer información explícita e implícita.
CONTENIDOS: Textos no literarios – Habilidades de comprensión lectora.
HORAS PEDAGÓGICAS: 2
ACTIVIDAD 1: USO DE CUADERNO
Instrucciones:
1. En tu cuaderno escribe la fecha y el objetivo de la clase que aparece en el recuadro de más arriba.
2. Escribe el título de la clase de hoy “Leo y comprendo textos informativos”.
3. Reflexiona a partir de las preguntas y responde en tu cuaderno. En esta etapa, es válido decir: No lo
sé, no lo recuerdo, no entiendo, etc.
¿Qué son los
textos
Informativos? ¿Dónde
encuentro
Textos
informativos?
¿Cuántos tipos
de textos
informativos
existen?
4. Te invitamos a revisar el siguiente video.
Busca el enlace https://www.youtube.com/watch?v=KiW_SwuMzlo y analiza para sintetizar las ideas
principales en tu cuaderno. Crea un resumen de la información entregada.
5. A continuación, lee el siguente texto y responde las preguntas en tu cuaderno.
El chimpancé
El chimpancées un animal quefabrica una gran variedad de herramientas. Para ello,
usa las ramas, piedras, hierbas y hojas de su entorno. Ellas son transformadas para
obtener alimentos,defenderse,limpiarse,etc. Por ejemplo,el chimpancéarranca una
rama de un árbol y con ella hace una vara. Luego, metela vara en un hormiguero, la
saca con mucho cuidado y lame los insectos que se han quedado pegados en ella.
También, elabora lanzas afilando los extremos delos palos con sus dientes. Las utiliza
para cazar y para protegerse.
Con las piedras, abre los frutos quetienen una cáscara dura y además, le sirven para
defenderse, especialmente cuando sus crías están en peligro.
- ¿Qué tipo de texto acabas de leer?
- ¿Dónde puedes encontrar este tipo de texto?
- ¿Cuál es el propósito de este texto?

3. ACTIVIDAD 2: TRABAJO CON LA GUIA
Instrucciones:
1. Lee comprensivamente la siguiente información para ampliar tu conocimiento:
LOS TEXTOS INFORMATIVOS
Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el escritor informa o da a conocer algún hecho,
situación o circunstancia verdadera y real, sin que intervengan sus sentimientos, pensamientos y
emociones. Los textos informativos deben ser de carácter objetivo.
Usualmente podem os encontrar los textos informativos en diversos medios como los periódi cos,
enciclopedias, revistas, etc.
Estos pueden ser oral o escritos.
Dentro de los textos informativos podemos encontrar los siguientes textos:
TIPOS DE TEXTOS INFORMATIVOS
Noticia Reportaje Crónica Artículo Crítica Entrevista Carta Informe
La estructura de los textos informativos puede variar dependiendo del tipo de texto, pero básicamente todo
texto informativo tiene una estructura básica que es: introducción, desarrollo y conclusión.
2. Lee atentamente el siguiente texto informativo y responde las preguntas en el recuadro de
la página siguiente:
.
Los cactus
Unas 2000 especies de plantas pertenecen a la familia
conocida como cactus o cactos. Estas plantas crecen en
lugares de clima desértico o muy seco, sobre todo del
continente americano, y pueden soportar temperaturas
superiores a 45 °C.
Características principales
Los cactus se han adaptado a vivir en condiciones muy
extremas, con elevadas temperaturas y escasas
precipitaciones. Los tallos, las espinas, los filamentos y las
raíces de estas plantas permiten absorber y retener la
humedad que necesitan para vivir.
Gracias a la forma de sus tallos se puede almacenar una
enorme cantidad de agua, que utilizan en periodos de
sequía. También los pliegues de sus tallos contribuyen a
acumular gran cantidad de líquido, ya que son capaces de
expandirse como lo hace el fuelle de un acordeón de la
misma manera, las espinas que tienen en lugar de hojas no
solo protegen a los cactus del ataque de animales
hambrientos y sedientos, sino que les sirve para retener la
humedad y reducir la evaporación.
El Sanguaro, un gigante
del desierto.
El sanguaro es el cactus
mayor típico del desierto de
Sonora, entre México y
Estados Unidos.
Sus tallos provistos de
pliegues en forma de fuelle,
pueden alcanzar los 20 metros de altura. Un ejemplar
grande del saguaro puede llegar a tener unos 50
tallos, lo que le da esa apariencia de enorme
candelabro.
Esos tallos le permiten absorber litros y litros de agua
lluvia.
Sus flores son de color blanco y tanto sus semillas
como sus frutos son un rico bocado para pájaros y
ratones.

4. Algunas especies cuentan incluso con una capa de
filamentos que ayudan también a frenar la deshidratación.
Estos filamentos protegen el tallo durante el día de las
quemaduras del sol y, durante la noche, de las bajas
temperaturas.
¿Qué sabía sobre los
cactus, antes
de la
lectrura?
¿Qué aprendí sobre los
cactus?
¿Dónde crecen los
cactus?
¿Para qué les sirven las
espinas a los cactus?
¿Qué información aporta
el recuadro “El saguaro,
un gigante del desierto”?
Si tuvieras que realizar
una exposición oral sobre
los cactus ¿Te serviría la
lectura del artículo
anterior?
¿Cuál es el propósito del
texto?
¿En qué medio podrías
encontrar este texto?

5. ACTIVIDAD 3: USO DEL TEXTO DEL ESTUDIANTE
Instrucciones:
- Lee el artículo informativo de la página 54 del texto de estudio y luego responde
en tu cuaderno diversas preguntas, que la profesora te dictará.

6. ACTIVIDAD 2: USO DE LA GUIA
Instrucciones:
Lee atentamente la siguiente información para profundizar tus conocimientos:
Estructura de un artículo informativo
Un artículo informativo es un texto que tiene como objetivo informar a una audiencia sobre un tema de
interés. Para realizarlo, es necesario tener en consideración ciertos factores, entre los que destacan:
 El tipo de audiencia a la se dirigirá
 El propósito comunicativo
 La información que se entregará
 Diversos datos y cómo ordenarlos
 Utilizar una estructura adecuada.
En general, los artículos siguen una estructura muy particular, que consiste en:
 INTRODUCCIÓN: Inicio del texto, donde se presentan el tema y los objetivos del artículo. Debe
motivar a la lectura del resto del trabajo.
 DESARROLLO: Constituido por al menos tres párrafos, donde se desarrollan ideas centrales,
informaciones y descripciones. La idea es clasificar la información según importancia y
presentarla como un cuerpo estructurado de ideas.
 CONCLUSIÓN: Es la respuesta a la interrogante: ¿a qué llegué después de este trabajo? Es
más bien una síntesis y puede añadirse información que puede ser investigada en un futuro.
Tiene que encontrarse relacionada con el propósito de nuestro trabajo, y dar cuenta de manera
general, de la información más importante que éste entregó.
A continuación, se presenta un modelo para escribir un artículo informativo:

7. ACTIVIDAD 2: USO DEL CUADERNO
1. Te invito a realizar una investigación sobre un alimento a elección propia. Puede ser cualquiera que te llame
la atención y sea desconocido para ti.
2. Busca en enciclopedias, diccionarios, revisa páginas web confiable y recopila toda la información posible.
3. Organiza la información recopilada en el siguiente organizador gráfico:
EL ALIMENTO QUE INVESTIGUÉ SE LLAMA:
¿Cómo es? Incluye aquí sus
características generales y
específicas.
¿Dónde puedo encontrarlo?
Menciona los lugares (países o
continentes).
¿Cómo es la planta?
Incluye aquí sus características
generales y específicas.
¿Tiene alguna propiedad
medicinal?
¿Cuál?
¿Cuáles son sus valores
nutricionales?
¿Está en peligro de extinción?
Acciones para remediar esta
situación.
Agrega datos curiosos
¿Por qué elegiste esta planta
Fundamenta tu respuesta.
 Organiza tus ideas en un esquema. (sigue el ejemplo del esquema anterior)

8. 2. Luego de organizar la información, escribe el texto definitivo en el siguiente espa