El documento describe un taller sobre el tema de investigación de la estimulación temprana infantil. El objetivo de la investigación es entender cómo podemos darles las herramientas a los niños desde temprana edad para que tengan un mejor futuro. Se presentan conceptos y palabras clave relacionadas con la estimulación temprana infantil.
Este documento describe cómo los juegos didácticos pueden promover el desarrollo cognitivo en la edad preescolar. Explica que los juegos ayudan a desarrollar funciones cognitivas como la atención, la memoria y el pensamiento. Clasifica diferentes tipos de juegos didácticos y describe sus objetivos, reglas y cómo apoyan el aprendizaje y desarrollo de los niños. El documento concluye que los juegos significativos permiten que los niños relacionen nueva información con sus conocimientos prev
El Juego Didáctico en Edada Preescolar para el Desarrollo Cognitivoromuloenrique
Este documento describe el uso de juegos didácticos en la edad preescolar para promover el desarrollo cognitivo. Explica que los juegos ayudan a desarrollar funciones cognitivas como la atención, la memoria y el pensamiento. Además, clasifica diferentes tipos de juegos didácticos y sus objetivos, y destaca que el material y las reglas deben ser adecuados para los niños. El documento concluye que los juegos significativos mejoran el aprendizaje cuando se relacionan con los conocim
Artículo adaptado y traducido por la autora a partir de la Guía “The brain, emotions and learning” originalmente preparada por Cynthia Borja, Ph.D., miembro de Conexiones para Education Hub http://theeducationhub.org.nz/
CONEXIONES: PLATAFORMA DE CIENCIAS DEL APRENDIZAJE
En Conexiones integramos un enfoque humano en los procesos de educación a través de iniciativas innovadoras con perspectiva interdisciplinaria e internacional. Explora los recursos gratuitos en videos, presentaciones, artículos y más http://conexiones.com.ec/
Conexiones: Plataforma de Ciencias del Aprendizaje se enfoca en: - Asesoría y acompañamiento “in situ” - Formación continua - Investigación Todo esto con acompañamiento e investigación conjunta .
Visita nuestras redes sociales
- Sitio web: http://conexiones.com.ec
- Facebook: https://www.facebook.com/conexionespca
- Instagram: ConexionesPCA2017
- Slideshare: https://www.slideshare.net/Lasciencia...
- YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCyUD...
- Linkedin: https://www.linkedin.com/company-beta/16212567/
Contáctanos:
E-mail: info@conexiones.com.ec
Teléfono: +593 995 615 247
Este documento presenta los principios pedagógicos para la educación infantil. Explora conceptos como el aprendizaje significativo-constructivo, la libertad y autonomía del niño, y su autoconcepto y autoimagen. También describe varios principios metodológicos como la creatividad, la globalización, lo lúdico, la personalización y la individualización. Finalmente, ofrece ejemplos de actividades para aplicar los principios de creatividad y lo lúdico en el aula.
La autora es una investigadora interdisciplinaria con experiencia en neurociencias, psicología, educación, antropología y lingüística. Posee varios títulos universitarios incluyendo un doctorado. Ha enseñado en universidades como Harvard y ha trabajado con escuelas en 28 países. El documento presenta una introducción a las metodologías de enseñanza para despertar la curiosidad, discutiendo conceptos como el aprendizaje, el cerebro, la atención y la memoria.
Este documento discute varios principios pedagógicos clave para la educación infantil. Explica que el aprendizaje debe ser significativo y constructivo, permitiendo a los niños relacionar nuevos conceptos con su experiencia y conocimiento previo. También destaca la importancia de la libertad, autonomía, creatividad, individualización, y el principio lúdico del aprendizaje a través del juego. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades que aplican estos principios pedagógicos.
Este documento presenta los principios pedagógicos para la educación infantil. Explora conceptos como el aprendizaje significativo-constructivo, la libertad y autonomía del niño, y el autoconcepto y autoimagen. También describe varios principios metodológicos como la creatividad, la individualización y el juego. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades para aplicar los principios de creatividad y juego en el aula.
El documento propone un programa para desarrollar las capacidades cognitivas y metacognitivas de niños marginados y sus padres mediante ejercicios y actividades. El programa busca mejorar el desempeño académico, progreso psicológico y entorno sociocultural de los niños. Se incluyen ejercicios de lenguaje, memoria y atención, así como capacitaciones para padres para mejorar ingresos económicos. El objetivo general es lograr una formación integral de los niños marginados.
Este documento describe cómo los juegos didácticos pueden promover el desarrollo cognitivo en la edad preescolar. Explica que los juegos ayudan a desarrollar funciones cognitivas como la atención, la memoria y el pensamiento. Clasifica diferentes tipos de juegos didácticos y describe sus objetivos, reglas y cómo apoyan el aprendizaje y desarrollo de los niños. El documento concluye que los juegos significativos permiten que los niños relacionen nueva información con sus conocimientos prev
El Juego Didáctico en Edada Preescolar para el Desarrollo Cognitivoromuloenrique
Este documento describe el uso de juegos didácticos en la edad preescolar para promover el desarrollo cognitivo. Explica que los juegos ayudan a desarrollar funciones cognitivas como la atención, la memoria y el pensamiento. Además, clasifica diferentes tipos de juegos didácticos y sus objetivos, y destaca que el material y las reglas deben ser adecuados para los niños. El documento concluye que los juegos significativos mejoran el aprendizaje cuando se relacionan con los conocim
Artículo adaptado y traducido por la autora a partir de la Guía “The brain, emotions and learning” originalmente preparada por Cynthia Borja, Ph.D., miembro de Conexiones para Education Hub http://theeducationhub.org.nz/
CONEXIONES: PLATAFORMA DE CIENCIAS DEL APRENDIZAJE
En Conexiones integramos un enfoque humano en los procesos de educación a través de iniciativas innovadoras con perspectiva interdisciplinaria e internacional. Explora los recursos gratuitos en videos, presentaciones, artículos y más http://conexiones.com.ec/
Conexiones: Plataforma de Ciencias del Aprendizaje se enfoca en: - Asesoría y acompañamiento “in situ” - Formación continua - Investigación Todo esto con acompañamiento e investigación conjunta .
Visita nuestras redes sociales
- Sitio web: http://conexiones.com.ec
- Facebook: https://www.facebook.com/conexionespca
- Instagram: ConexionesPCA2017
- Slideshare: https://www.slideshare.net/Lasciencia...
- YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCyUD...
- Linkedin: https://www.linkedin.com/company-beta/16212567/
Contáctanos:
E-mail: info@conexiones.com.ec
Teléfono: +593 995 615 247
Este documento presenta los principios pedagógicos para la educación infantil. Explora conceptos como el aprendizaje significativo-constructivo, la libertad y autonomía del niño, y su autoconcepto y autoimagen. También describe varios principios metodológicos como la creatividad, la globalización, lo lúdico, la personalización y la individualización. Finalmente, ofrece ejemplos de actividades para aplicar los principios de creatividad y lo lúdico en el aula.
La autora es una investigadora interdisciplinaria con experiencia en neurociencias, psicología, educación, antropología y lingüística. Posee varios títulos universitarios incluyendo un doctorado. Ha enseñado en universidades como Harvard y ha trabajado con escuelas en 28 países. El documento presenta una introducción a las metodologías de enseñanza para despertar la curiosidad, discutiendo conceptos como el aprendizaje, el cerebro, la atención y la memoria.
Este documento discute varios principios pedagógicos clave para la educación infantil. Explica que el aprendizaje debe ser significativo y constructivo, permitiendo a los niños relacionar nuevos conceptos con su experiencia y conocimiento previo. También destaca la importancia de la libertad, autonomía, creatividad, individualización, y el principio lúdico del aprendizaje a través del juego. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades que aplican estos principios pedagógicos.
Este documento presenta los principios pedagógicos para la educación infantil. Explora conceptos como el aprendizaje significativo-constructivo, la libertad y autonomía del niño, y el autoconcepto y autoimagen. También describe varios principios metodológicos como la creatividad, la individualización y el juego. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades para aplicar los principios de creatividad y juego en el aula.
El documento propone un programa para desarrollar las capacidades cognitivas y metacognitivas de niños marginados y sus padres mediante ejercicios y actividades. El programa busca mejorar el desempeño académico, progreso psicológico y entorno sociocultural de los niños. Se incluyen ejercicios de lenguaje, memoria y atención, así como capacitaciones para padres para mejorar ingresos económicos. El objetivo general es lograr una formación integral de los niños marginados.
El documento presenta los principios para el diseño curricular según Alejandrina Echeverría. Estos incluyen partir del nivel de desarrollo del alumno, construir aprendizajes significativos evitando lo repetitivo, seleccionar y estructurar contenidos de acuerdo al nivel del aprendiz, explicitar esquemas previos, fomentar la zona de desarrollo potencial y promover la funcionalidad del aprendizaje.
El documento describe la importancia de la estimulación temprana en los niños de 0 a 6 años. Ayuda a maximizar su desarrollo cognitivo, físico y psicológico a través de actividades sistemáticas. Se enfoca en áreas como el lenguaje, la motricidad, las habilidades socioemocionales y cognitivas. Los primeros años son cruciales para el desarrollo del cerebro y las conexiones neuronales.
Apuntes Sobre Lectura Inicial en Pedagogia Para el Encuentro (By Óscar López ...Luis Carlos Ochoa Padilla
Este documento presenta los principios y estrategias clave de la lectura inicial en el modelo pedagógico de Pedagogía para el Encuentro. Se describe el proceso de lectura inicial como un desarrollo que comienza con la literatura oral y las imágenes, y luego progresa al reconocimiento de letras, palabras y mensajes en los textos. El documento también destaca la importancia del desarrollo del pensamiento, la motricidad y el lenguaje oral como bases para una lectura exitosa, y propone actividades como el uso de mentefactos y la
Este documento presenta un plan de estudios semanal para un curso de psicopedagogía que incluye temas, actividades y fechas de entrega. El curso dura 6 semanas y cubre temas como autorregulación del aprendizaje, psicopedagogía como ciencia, conceptos básicos de educación, pedagogía y didáctica, dimensiones del aprendizaje y factores que influyen en el aprendizaje. Las actividades incluyen foros, videos, cuadros y una evaluación. El objetivo es mejorar los mé
Fomentar el Desarrollo Cognitivo de las Capacidades Intelectuales de los Niño...romuloenrique
Este documento presenta información sobre el desarrollo del lenguaje y la lectoescritura en niños preescolares. Explica las bases teóricas, las dimensiones y el desarrollo del lenguaje por edades, así como los procesos iniciales de la lectura y escritura. También incluye ejercicios y estimulación para promover estas habilidades en la etapa preescolar.
El documento describe la importancia de la psicomotricidad en las aulas de educación inicial. Explica que la psicomotricidad utiliza el movimiento para promover el desarrollo psicológico, motor y de aprendizaje en los niños. También destaca que las actividades psicomotoras ayudan en el desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños. Finalmente, resalta la importancia del rol de la maestra en apoyar el desarrollo psicomotor de los estudiantes a través de actividades lú
Este documento describe cómo la autora incorpora la educación emocional en sus unidades didácticas en educación infantil. Explica que la educación emocional es un objetivo clave en esta etapa y debe abordarse de forma transversal. A continuación, presenta una unidad didáctica sobre la Navidad que incluye objetivos, contenidos y actividades enfocadas en el desarrollo de la alegría y el reconocimiento de emociones propias y ajenas. El resumen concluye señalando que la autora considera que crear un buen clima em
UTPL-INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR-II BIMESTRE(abril agosto 2012)Videoconferencias UTPL
Este documento trata sobre la educación pre-escolar. Explica que las puericultoras juegan un papel clave en el cuidado y desarrollo de los niños. También describe las características necesarias para este trabajo como el gusto por los niños, fomentar su independencia y conocer su desarrollo. Finalmente, explica que la lectoescritura es una parte importante de los programas extraescolares y el proceso de transición de la lectoescritura emergente a la convencional.
El documento presenta una charla sobre estrategias de estimulación y valoración de los logros en los estudios de los hijos. La charla explora las teorías de la motivación de Gordon Allport y técnicas efectivas como establecer un ambiente propicio para el estudio, organizar el tiempo y materiales, y el papel de los padres en apoyar y reconocer el esfuerzo de los hijos.
Hola como están les presento mi proyecto de investigación sobre los juegos didácticos como método de aprendizaje para los niños con TDAH(Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad) . Ahí podrán encontrar información sobre como estos juegos virtuales o didácticos pueden ayudar en el aprendizaje de estos niños.
Enseñanza de emociones y creencias en alumnos con trastornos del espectro au...davidpastorcalle
Este documento describe un estudio que evaluó si enseñar sobre emociones y creencias a tres estudiantes con trastornos del espectro autista mejoró su comprensión de estados mentales y habilidades sociales. Los estudiantes participaron en una intervención educativa y fueron evaluados antes y después sobre su comprensión de emociones y creencias. Los resultados mostraron que mejoraron en las tareas de evaluación y que docentes y familiares notaron avances en sus habilidades sociales básicas.
El documento describe las características y necesidades de los niños con altas capacidades. Explica que pueden tener capacidades destacadas intelectual, física, académica, social o emocionalmente. También experimentan problemas como el aburrimiento en la escuela. La autora propone grupos de intervención, evaluación del proceso y una mayor flexibilidad en la educación para apoyar a estos niños.
El documento describe el desarrollo de niños y niñas en la primera infancia. Explica que a través de la interacción con otras personas, la naturaleza y objetos en su entorno, los niños desarrollan su lenguaje, motricidad, pensamiento, emociones y aprendizaje. El juego es importante para su desarrollo ya que moviliza sus emociones y les brinda aprendizaje y placer de manera espontánea. Los niños requieren orientación de adultos y materiales concretos para apoyar su desarrollo cogn
Este documento describe diferentes formas de estimular el desarrollo cognitivo en niños a través del juego, el deporte, cuadernos de ejercicios y aplicaciones de entrenamiento cerebral. Explica que el juego es una actividad innata que permite a los niños aprender y relacionarse mientras desarrollan su creatividad, lenguaje, autoconfianza y habilidades sociales. También destaca que el deporte y los ejercicios físicos mejoran las capacidades cognitivas al liberar neurotransmisores relacionados con el bienestar.
JUSTIFICACION
Debido a la problemática presentada donde los niños marginados están sometidos a la cultura del silencio, donde no se diferencia ni se integran los factores de diferencia en cada niño es decir de forma individual, y los que tienen que ver con su entorno familiar, social y cultural, se pretende plantear una posible solución o un avance a este problema fortaleciendo los procesos cognitivos de los niños. En lo que ellos mas se destaquen no se deben resaltar las dificultades de ellos si no incentivar sus fortalezas, por lo cual un proceso puede llevar al desarrollo de otro y al crear habilidades desde los procesos cognitivos básicos automáticamente se mejoraría las habilidades en los procesos superiores como el lenguaje, la inteligencia y el pensamiento.
Neurodidáctica aplicada en el aula para estudiantes con discapacidad intelectualcarmen rubio
Este documento resume las estrategias de neurodidáctica aplicadas para estudiantes con discapacidad intelectual. Explica que la neurodidáctica se basa en las neurociencias para mejorar la educación. Algunas estrategias discutidas incluyen crear un ambiente positivo, aprovechar el aprendizaje multisensorial, usar la sorpresa para motivar, enseñar de diferentes formas y hacer que el aprendizaje sea significativo y duradero. El objetivo general es mejorar los procesos de aprendizaje y desarrollo de hab
Este documento presenta una guía para el uso de materiales de psicomotricidad para niños de 3 a 5 años. Explica que la psicomotricidad implica la integración de los aspectos psicológicos, motrices y emocionales. Describe la importancia de favorecer la psicomotricidad en las escuelas para aprovechar la natural tendencia de los niños al movimiento y juego. También destaca la necesidad de contar con un equipo institucional comprometido y capacitado que organice espacios y momentos adecuados
Proyecto Educativo Colegio Madre de Dios en BilbaoEkhiStudio
En Madre de Dios Ikastetxea abrimos la campaña de matriculación de los cursos de E. Infantil (de 2 a 5 años), E. Primaria y E. Secundaria (ESO) desde el día 25 de enero al 5 de febrero.
Ofrecemos un sólido proyecto educativo, acompañando a nuestro alumnado desde los 4 meses hasta los 18 años, desarrollando en ellos sus inteligencias múltiples, haciéndolos participar de proyectos interdisciplinares, fomentando el pensamiento crítico y el aprendizaje cooperativo, sin olvidarnos de la importancia de las TIC´s en la educación, así como el aprendizaje de idiomas para prepararlos para un mundo cambiante y global.
El próximo jueves 28 de enero, a las 9:30 horas, tendremos nuestra tradicional jornada de puertas abiertas para todos aquellos padres y madres que quieran conocer, in situ y en primera persona, en qué consiste el proyecto educativo de Madre de Dios Ikastetxea.
Queremos contar con tu presencia y recorrer juntos las instalaciones en las que tus hijos e hijas van a vivir los mejores años de su etapa escolar.
Además, bajo el lema “Suma familias y suma ventajas”, las familias que recomienden Madre de Dios Ikastetxea a familias amigas, y ambas se matriculen, conseguirán condiciones exclusivas.
Para más información no dudes en llamar al número de teléfono 94 475 99 83 o visitar nuestro centro situado en C/ Etxapare, 20, 48015 San Inazio – Bilbao
Este documento describe las características y el rol de un psicopedagogo en el abordaje de niños con problemas emocionales. Un psicopedagogo debe realizar diagnósticos, ofrecer orientación a docentes, familias y niños, seleccionar estrategias efectivas, establecer canales de comunicación y buscar recursos compensatorios. También debe ajustar el entrenamiento a las características individuales de cada niño.
Este documento describe las características y el rol de un psicopedagogo en el abordaje de niños con problemas emocionales. Un psicopedagogo debe realizar un diagnóstico pedagógico, ofrecer orientación a docentes y familias, y seleccionar estrategias que permitan la integración del niño. Su labor consiste en manejar estrategias efectivas y mostrarlas a los niños para ayudarlos con sus problemas de aprendizaje.
(1) La educación infantil surgió gracias a los pensamientos de Comenio, Rousseau y Pestalozzi, quienes enfatizaron la importancia de la educación en la primera infancia y del aprendizaje a través de la experiencia y el juego. (2) Posteriormente, Robert Owen y Fröbel desarrollaron las primeras escuelas infantiles con enfoques pedagógicos basados en el desarrollo integral del niño. (3) Actualmente, la educación infantil se imparte en centros como guarderías, jardines de infancia
El documento presenta los principios para el diseño curricular según Alejandrina Echeverría. Estos incluyen partir del nivel de desarrollo del alumno, construir aprendizajes significativos evitando lo repetitivo, seleccionar y estructurar contenidos de acuerdo al nivel del aprendiz, explicitar esquemas previos, fomentar la zona de desarrollo potencial y promover la funcionalidad del aprendizaje.
El documento describe la importancia de la estimulación temprana en los niños de 0 a 6 años. Ayuda a maximizar su desarrollo cognitivo, físico y psicológico a través de actividades sistemáticas. Se enfoca en áreas como el lenguaje, la motricidad, las habilidades socioemocionales y cognitivas. Los primeros años son cruciales para el desarrollo del cerebro y las conexiones neuronales.
Apuntes Sobre Lectura Inicial en Pedagogia Para el Encuentro (By Óscar López ...Luis Carlos Ochoa Padilla
Este documento presenta los principios y estrategias clave de la lectura inicial en el modelo pedagógico de Pedagogía para el Encuentro. Se describe el proceso de lectura inicial como un desarrollo que comienza con la literatura oral y las imágenes, y luego progresa al reconocimiento de letras, palabras y mensajes en los textos. El documento también destaca la importancia del desarrollo del pensamiento, la motricidad y el lenguaje oral como bases para una lectura exitosa, y propone actividades como el uso de mentefactos y la
Este documento presenta un plan de estudios semanal para un curso de psicopedagogía que incluye temas, actividades y fechas de entrega. El curso dura 6 semanas y cubre temas como autorregulación del aprendizaje, psicopedagogía como ciencia, conceptos básicos de educación, pedagogía y didáctica, dimensiones del aprendizaje y factores que influyen en el aprendizaje. Las actividades incluyen foros, videos, cuadros y una evaluación. El objetivo es mejorar los mé
Fomentar el Desarrollo Cognitivo de las Capacidades Intelectuales de los Niño...romuloenrique
Este documento presenta información sobre el desarrollo del lenguaje y la lectoescritura en niños preescolares. Explica las bases teóricas, las dimensiones y el desarrollo del lenguaje por edades, así como los procesos iniciales de la lectura y escritura. También incluye ejercicios y estimulación para promover estas habilidades en la etapa preescolar.
El documento describe la importancia de la psicomotricidad en las aulas de educación inicial. Explica que la psicomotricidad utiliza el movimiento para promover el desarrollo psicológico, motor y de aprendizaje en los niños. También destaca que las actividades psicomotoras ayudan en el desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños. Finalmente, resalta la importancia del rol de la maestra en apoyar el desarrollo psicomotor de los estudiantes a través de actividades lú
Este documento describe cómo la autora incorpora la educación emocional en sus unidades didácticas en educación infantil. Explica que la educación emocional es un objetivo clave en esta etapa y debe abordarse de forma transversal. A continuación, presenta una unidad didáctica sobre la Navidad que incluye objetivos, contenidos y actividades enfocadas en el desarrollo de la alegría y el reconocimiento de emociones propias y ajenas. El resumen concluye señalando que la autora considera que crear un buen clima em
UTPL-INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR-II BIMESTRE(abril agosto 2012)Videoconferencias UTPL
Este documento trata sobre la educación pre-escolar. Explica que las puericultoras juegan un papel clave en el cuidado y desarrollo de los niños. También describe las características necesarias para este trabajo como el gusto por los niños, fomentar su independencia y conocer su desarrollo. Finalmente, explica que la lectoescritura es una parte importante de los programas extraescolares y el proceso de transición de la lectoescritura emergente a la convencional.
El documento presenta una charla sobre estrategias de estimulación y valoración de los logros en los estudios de los hijos. La charla explora las teorías de la motivación de Gordon Allport y técnicas efectivas como establecer un ambiente propicio para el estudio, organizar el tiempo y materiales, y el papel de los padres en apoyar y reconocer el esfuerzo de los hijos.
Hola como están les presento mi proyecto de investigación sobre los juegos didácticos como método de aprendizaje para los niños con TDAH(Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad) . Ahí podrán encontrar información sobre como estos juegos virtuales o didácticos pueden ayudar en el aprendizaje de estos niños.
Enseñanza de emociones y creencias en alumnos con trastornos del espectro au...davidpastorcalle
Este documento describe un estudio que evaluó si enseñar sobre emociones y creencias a tres estudiantes con trastornos del espectro autista mejoró su comprensión de estados mentales y habilidades sociales. Los estudiantes participaron en una intervención educativa y fueron evaluados antes y después sobre su comprensión de emociones y creencias. Los resultados mostraron que mejoraron en las tareas de evaluación y que docentes y familiares notaron avances en sus habilidades sociales básicas.
El documento describe las características y necesidades de los niños con altas capacidades. Explica que pueden tener capacidades destacadas intelectual, física, académica, social o emocionalmente. También experimentan problemas como el aburrimiento en la escuela. La autora propone grupos de intervención, evaluación del proceso y una mayor flexibilidad en la educación para apoyar a estos niños.
El documento describe el desarrollo de niños y niñas en la primera infancia. Explica que a través de la interacción con otras personas, la naturaleza y objetos en su entorno, los niños desarrollan su lenguaje, motricidad, pensamiento, emociones y aprendizaje. El juego es importante para su desarrollo ya que moviliza sus emociones y les brinda aprendizaje y placer de manera espontánea. Los niños requieren orientación de adultos y materiales concretos para apoyar su desarrollo cogn
Este documento describe diferentes formas de estimular el desarrollo cognitivo en niños a través del juego, el deporte, cuadernos de ejercicios y aplicaciones de entrenamiento cerebral. Explica que el juego es una actividad innata que permite a los niños aprender y relacionarse mientras desarrollan su creatividad, lenguaje, autoconfianza y habilidades sociales. También destaca que el deporte y los ejercicios físicos mejoran las capacidades cognitivas al liberar neurotransmisores relacionados con el bienestar.
JUSTIFICACION
Debido a la problemática presentada donde los niños marginados están sometidos a la cultura del silencio, donde no se diferencia ni se integran los factores de diferencia en cada niño es decir de forma individual, y los que tienen que ver con su entorno familiar, social y cultural, se pretende plantear una posible solución o un avance a este problema fortaleciendo los procesos cognitivos de los niños. En lo que ellos mas se destaquen no se deben resaltar las dificultades de ellos si no incentivar sus fortalezas, por lo cual un proceso puede llevar al desarrollo de otro y al crear habilidades desde los procesos cognitivos básicos automáticamente se mejoraría las habilidades en los procesos superiores como el lenguaje, la inteligencia y el pensamiento.
Neurodidáctica aplicada en el aula para estudiantes con discapacidad intelectualcarmen rubio
Este documento resume las estrategias de neurodidáctica aplicadas para estudiantes con discapacidad intelectual. Explica que la neurodidáctica se basa en las neurociencias para mejorar la educación. Algunas estrategias discutidas incluyen crear un ambiente positivo, aprovechar el aprendizaje multisensorial, usar la sorpresa para motivar, enseñar de diferentes formas y hacer que el aprendizaje sea significativo y duradero. El objetivo general es mejorar los procesos de aprendizaje y desarrollo de hab
Este documento presenta una guía para el uso de materiales de psicomotricidad para niños de 3 a 5 años. Explica que la psicomotricidad implica la integración de los aspectos psicológicos, motrices y emocionales. Describe la importancia de favorecer la psicomotricidad en las escuelas para aprovechar la natural tendencia de los niños al movimiento y juego. También destaca la necesidad de contar con un equipo institucional comprometido y capacitado que organice espacios y momentos adecuados
Proyecto Educativo Colegio Madre de Dios en BilbaoEkhiStudio
En Madre de Dios Ikastetxea abrimos la campaña de matriculación de los cursos de E. Infantil (de 2 a 5 años), E. Primaria y E. Secundaria (ESO) desde el día 25 de enero al 5 de febrero.
Ofrecemos un sólido proyecto educativo, acompañando a nuestro alumnado desde los 4 meses hasta los 18 años, desarrollando en ellos sus inteligencias múltiples, haciéndolos participar de proyectos interdisciplinares, fomentando el pensamiento crítico y el aprendizaje cooperativo, sin olvidarnos de la importancia de las TIC´s en la educación, así como el aprendizaje de idiomas para prepararlos para un mundo cambiante y global.
El próximo jueves 28 de enero, a las 9:30 horas, tendremos nuestra tradicional jornada de puertas abiertas para todos aquellos padres y madres que quieran conocer, in situ y en primera persona, en qué consiste el proyecto educativo de Madre de Dios Ikastetxea.
Queremos contar con tu presencia y recorrer juntos las instalaciones en las que tus hijos e hijas van a vivir los mejores años de su etapa escolar.
Además, bajo el lema “Suma familias y suma ventajas”, las familias que recomienden Madre de Dios Ikastetxea a familias amigas, y ambas se matriculen, conseguirán condiciones exclusivas.
Para más información no dudes en llamar al número de teléfono 94 475 99 83 o visitar nuestro centro situado en C/ Etxapare, 20, 48015 San Inazio – Bilbao
Este documento describe las características y el rol de un psicopedagogo en el abordaje de niños con problemas emocionales. Un psicopedagogo debe realizar diagnósticos, ofrecer orientación a docentes, familias y niños, seleccionar estrategias efectivas, establecer canales de comunicación y buscar recursos compensatorios. También debe ajustar el entrenamiento a las características individuales de cada niño.
Este documento describe las características y el rol de un psicopedagogo en el abordaje de niños con problemas emocionales. Un psicopedagogo debe realizar un diagnóstico pedagógico, ofrecer orientación a docentes y familias, y seleccionar estrategias que permitan la integración del niño. Su labor consiste en manejar estrategias efectivas y mostrarlas a los niños para ayudarlos con sus problemas de aprendizaje.
(1) La educación infantil surgió gracias a los pensamientos de Comenio, Rousseau y Pestalozzi, quienes enfatizaron la importancia de la educación en la primera infancia y del aprendizaje a través de la experiencia y el juego. (2) Posteriormente, Robert Owen y Fröbel desarrollaron las primeras escuelas infantiles con enfoques pedagógicos basados en el desarrollo integral del niño. (3) Actualmente, la educación infantil se imparte en centros como guarderías, jardines de infancia
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo mejorarlos aplicando teorías psicológicas. Analiza factores como las diferencias individuales, el desarrollo cognitivo, el aprendizaje y cómo afectan el rendimiento escolar. Tiene su origen en las disciplinas de la psicología diferencial, del desarrollo y del aprendizaje.
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo afectan el desarrollo de las personas. Se centra en comprender y mejorar dichos procesos aplicando métodos y teorías psicológicas. Surge del estudio del comportamiento y sus causas, y busca explicar y predecir el aprendizaje considerando factores como las diferencias individuales, el desarrollo cognitivo y las teorías del aprendizaje.
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo mejorarlos aplicando teorías psicológicas. Analiza factores como las diferencias individuales, el desarrollo cognitivo, el aprendizaje y cómo afectan el rendimiento escolar. Tiene su origen en las disciplinas de la psicología diferencial, del desarrollo y del aprendizaje. Forma parte integral de las ciencias de la educación para comprender y optimizar el proceso educativo.
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje y se concentra en problemas cotidianos de la educación. Aplica métodos y teorías de la psicología para comprender y mejorar dichos procesos. Analiza factores como el desarrollo, las diferencias individuales y los procesos de aprendizaje que influyen en la educación.
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo mejorarlos aplicando teorías psicológicas. Analiza factores como el desarrollo cognitivo, las diferencias individuales y la motivación para comprender y optimizar el aprendizaje. Es una rama de las ciencias de la educación que surgió para explicar problemas educativos desde una perspectiva psicológica.
Este documento describe un curso de formación de guías en estimulación temprana para niños de 0 a 6 años. El curso se enfoca en desarrollar técnicas prácticas de estimulación temprana y brindar capacitación a profesionales. El curso dura 16 horas repartidas en dos sábados e incluye temas como el desarrollo infantil, la intervención según edades, y el papel de la familia. El objetivo es brindar herramientas de intervención adecuadas de estimulación temprana a profesional
Espartacos infantiles - Mapa conceptual tema 1: Origen y evolución de la Educ...Espartacos
El documento resume los orígenes y evolución de la educación infantil según diferentes pensadores como Comenio, Pestalozzi, Rousseau, Robert Owen, Marie Paper-Carpainter y Pablo Montesino. Explica que la educación infantil tiene como finalidad el desarrollo armónico del niño a través de objetivos en distintas dimensiones como la sensorio-motriz, afectiva, comunicativo-lingüística, cognitiva y social.
El documento presenta tres oraciones sobre el desarrollo de la inteligencia emocional para un desenvolvimiento operativo de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes. En primer lugar, describe la importancia de que los docentes promuevan habilidades de inteligencia emocional en los estudiantes para contribuir a su desenvolvimiento operativo. Luego, señala que esto involucra características como la empatía y acciones para potenciar la inteligencia emocional como conocer, manejar y reconocer emociones. Finalmente, menciona que el objetivo
El documento describe los objetivos y estrategias del área de psicología para apoyar el desarrollo integral de los estudiantes y fortalecer el trabajo docente. Se enfoca en prevención, formación docente, e intervenciones grupales mediante talleres para estudiantes, padres y maestros sobre temas como autoestima, relaciones sociales, sexualidad y clima escolar.
La educación en la modernidad está marcada por la tendencia mundial de formar en competencias para la vida. Dos competencias para la vida están ligadas al proceso del conocimiento y la ejecución del mismo (Aprendizaje permanente y manejo de información) otras tienen que ver con las actitudes y valores (manejo de situaciones, saber convivir e insertarse en la dinámica de la sociedad). Pedagogos, sociólogos y educadores hemos observado, con mucha preocupación, las dificultades que se presentan para lograrlas y tiene que ver con la deficiente utilización de las habilidades de pensamiento, operaciones intelectuales e instrumentos de conocimientos.
Este documento compara la situación educativa en México con otros países, señalando que México se enfrenta a desventajas debido a que la sociedad no valora suficientemente la educación. También critica los modelos pedagógicos utilizados y la constante modificación de planes de estudio, lo que dificulta mejorar la calidad educativa. Se discuten posibles soluciones como fomentar la alfabetización y brindar herramientas básicas para elevar el nivel educativo en el país.
El documento presenta una introducción a la psicología educativa. Define la educación y explica que la psicología educativa estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo mejorarlos. También resume brevemente la historia de la psicología educativa y algunas de sus ramas como la psicología diferencial, del desarrollo y del aprendizaje. Finalmente, explica cómo la psicología educativa se relaciona con otras ciencias de la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento describe el desarrollo de la inteligencia emocional para un desenvolvimiento operativo de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes. La autora busca determinar cómo los docentes promueven capacidades como conocer, manejar y reconocer emociones, así como empatía y acciones para desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes del Municipio Barinas, Estado Barinas. Los resultados indican que los docentes a veces promueven estas habilidades y la autora propone lineamientos de orientación cognitivo-conductuales para fortalec
El documento presenta un resumen de las principales ideas y autores en el campo de la pedagogía. Aborda temas como las tradiciones epistemológicas en pedagogía, los factores que determinan las situaciones educativas, el movimiento de la escuela nueva, la pedagogía crítica, la educación técnico-profesional, y más. Define la pedagogía como una ciencia normativa ligada a la tradición filosófica idealista e histórica, o como una ciencia explicativa conformada por la sociología y la psicología
Este documento presenta una propuesta de programa llamado "Estrategias pedagógicas para estimular los procesos cognitivos en los Niños Marginados". El objetivo general es desarrollar una propuesta para estimular los procesos cognitivos de los niños marginados e incluirlos en la sociedad de manera práctica y dinámica. Se enfoca en cuatro funciones cognitivas principales - memoria, atención, razonamiento matemático y lenguaje - y propone ejercicios específicos para estimular cada una. El documento conclu
Este documento presenta información sobre estrategias pedagógicas para favorecer el proceso de adquisición de la lectoescritura en los primeros años de educación básica. Explica conceptos clave como la madurez escolar y las funciones básicas para el aprendizaje, e identifica estrategias basadas en la neuroeducación para desarrollar habilidades como la percepción, el pensamiento y la psicomotricidad que apoyen este proceso.
Este documento describe un programa para padres llamado "Educándome para Educar" que busca enseñarles herramientas para modificar conductas no deseadas en los hijos mediante módulos sobre temas como disciplina, resolución de problemas y regulación emocional. El programa utiliza evaluaciones iniciales y finales, capacitación, tareas virtuales y entrenamiento práctico con los hijos para enseñar estrategias que han demostrado ser efectivas.
Similar a Estrategias de búsqueda tema de investigación (20)
1. Facultad de Comunicación y Lenguaje
Carrera de Ciencia de la Información
Asignatura: Estrategias y Tácticas de Búsqueda de Información
TALLER TEMA DE INVESTIGACIÓN
Eliana Arciniegas Tinjacá
1. Planteamiento del tema de búsqueda:
a. ¿Cuál es el tema seleccionado?
Estimulación temprana infantil
b. Breve descripción del tema:
Procesos mediante los cuales los niños reciben estímulos no solo físicos sino cognitivos, para desarrollar sus capacidades
al máximo.
c. Objetivo de la investigación:
Entender como podemos como sociedad;darles las herramientas a los niños desde temprana edad para que tengan un
mejor futuro.
2. Conceptos y Palabras clave:,
Estimulación:
Lista de Encabezamientos de Materia para Bibliotecas (LEMB)
Lenguaje Natural Lenguaje Documental Lenguaje Natural Lenguaje Documental
Español Español Inglés Inglés
Apoyo Instituciones de cuidados support Attention in children
infantiles, trabajo social con
niños, abstracción
(psicología), fatiga mental,
memoria , atención en
niños
Incitación Ideas fijas, inhibición impulse Impulse
(psicología)
Pedagogía Educación de niños, Teaching Education forchildren,
enseñanza audiovisual, media education, remedial
enseñanza correctiva, education,
métodos de enseñanza, teachingmethods,
psicopedagogía, educación. psychology, education.
Estimulación Estimulación sensorial, Stimulation Earlystimulation,
aprendizaje perceptivo, sensorystimulation
refuerzo sensorial,
desarrollo infantil,
psicología infantil
21/08/12
2. Facultad de Comunicación y Lenguaje
Carrera de Ciencia de la Información
Asignatura: Estrategias y Tácticas de Búsqueda de Información
Estimulación:
Tesauro ERIC
Lenguaje Natural Lenguaje Documental Lenguaje Natural Lenguaje Documental
Español Español Inglés Inglés
Apoyo Maestros de preescolar, support Preschool Teachers,
profesores investigadores, Teacher Researchers,
necesidades de los Student Needs, Preschool
estudiantes, los niños en Children, Parents, Parent
edad preescolar, los padres, Influence, Teacher
influencia de los padres, Influence, Social Support
Influencia docentes, grupos Groups, Recreational
de apoyo social, la lectura Reading, Reading
recreativa, motivación de Motivation, Recreational
lectura, actividades Activities, Learning
recreativas, actividades de Activities, Student
aprendizaje, motivación de Motivation
los estudiantes
Impulso Ingeniería educacional, Impulse Engineering Education,
problemas de personalidad, Personality Problems,
cambio educativo, teorías Educational Change,
educativas, Educación Educational Theories,
Global, reacciones motoras, Global Education, Motor
aprendizaje secuencial, Reactions, Sequential
estímulos, desarrollo Learning, Stimuli, Cognitive
cognitivo, funciones Development, Brain
cerebrales delos Hemisphere Functions
hemisferios
Pedagogía Métodos de enseñanza, Teaching Teaching Methods,
Modelos de enseñanza, Teaching Models, Teaching
Estilos de enseñanza, Skills, Teaching Styles,
Habilidades de enseñanza, Initial Teaching Alphabet
Enseñanza inicial del
alfabeto
Estimulación Efectividad del programa stimulation Program Effectiveness,
los procesos de lectura, Reading Processes, Motor
reacciones motoras, retraso Reactions, Developmental
del desarrollo, los niños, Delays, children, Pictorial
estímulos pictóricos, Stimuli, Language
procesamiento del Processing, Cognitive
lenguaje, la capacidad Ability, Child Behavior,
cognitiva, comportamiento Child Development,
infantil, desarrollo infantil, Psychomotor Skills, Child
psicomotricidad, crianza Rearing
21/08/12
3. Facultad de Comunicación y Lenguaje
Carrera de Ciencia de la Información
Asignatura: Estrategias y Tácticas de Búsqueda de Información
Temprana:
Lista de Encabezamientos de Materia para Bibliotecas (LEMB)
Lenguaje Natural Lenguaje Documental Lenguaje Natural Lenguaje Documental
Español Español Inglés Inglés
Precoz Niños superdotados precocious giftedchildren
Prematuro Psicología infantil premature childPsychology
Adelantado XXX advanced XXX
Temprana Estimulación temprana early Earlystimulation
Temprana:
Tesauro
Lenguaje Natural Lenguaje Documental Lenguaje Natural Lenguaje Documental
Español Español Inglés Inglés
Precoz Lenguaje Infantil, precocious Child Language, Language
Adquisición del Lenguaje, Acquisition, Engineering
Ingeniería educacional, Education, Learning
Estrategias de aprendizaje, Strategies, Science
experimentos científicos, Experiments, Listening,
Escuchar, comprensión de Reading Comprehension;
lectura, ortografía, Spelling; Student
motivación de los Motivation, Thinking Skills
estudiantes, destrezas del
pensamiento
Prematuro Intervención temprana, premature Early Intervention,
necesidades educativas, Educational Needs, Infants,
infantes, Incentivos, Incentives, Cognitive
restructuración cognitiva Restructuring
Adelantado Expectativa, características advanced Expectation, Family
familiares, comprensión de Characteristics, Reading
lectura, estudiantes Comprehension, Advanced
avanzados Students
Temprana Experiencia, Necesidades early Expertise; Research Needs;
de Investigación, Educación Mathematics Education;
Matemática; preparación School Readiness; Teacher
para la escuela, la eficacia Effectiveness; Program
docente, evaluación de Evaluation; Early Childhood
programas, Educación Education; Disabilities;
Preescolar, Discapacidad, Young Children, Behavior
niños pequeños, problemas Problems, Dance,
de conducta, baile, Mainstreaming; Special
Integración, Estudiantes Needs Students,
21/08/12
4. Facultad de Comunicación y Lenguaje
Carrera de Ciencia de la Información
Asignatura: Estrategias y Tácticas de Búsqueda de Información
Lenguaje Natural Lenguaje Documental Lenguaje Natural Lenguaje Documental
Español Español Inglés Inglés
con Necesidades Educational Change,
Especiales, el cambio Student Experience, Pilot
educativo, experiencia Projects, Early Intervention,
estudiantil, proyectos Educational Cooperation
piloto, Intervención
Temprana, cooperación
educativa
Infantil:
Lista de Encabezamientos de Materia para Bibliotecas (LEMB)
Lenguaje Natural Lenguaje Documental Lenguaje Natural Lenguaje Documental
Español Español Inglés Inglés
Niños Educación de niños, Children Education forchildren,
lenguaje de los niños, childlanguage, mental
proceso mental de la informationprocessing in
información en niños. children.
Puerilidad Niñerías, psicología infantil Childshness Childish, childpsychology
Primera edad Educación preescolar Firstage preschool
Infantil Destete infant weaning
Infantil:
Tesauro
Lenguaje Natural Lenguaje Documental Lenguaje Natural Lenguaje Documental
Español Español Inglés Inglés
Niños Preparación para la escuela, Children School Readiness,
los niños en edad Preschool Children, Early
preescolar, Educación Childhood Education, Child
Infantil, Cuidado de Niños, Care, Physical
el entorno físico, Estructura Environment, Family
Familiar, Salud Infantil, Structure, Child Health,
Educación Especial, los Special Education,
Derechos del Niño, Acceso Childrens Rights, Access to
a la educación, la legislación Education, School
de Asistencia Escolar, Attendance Legislation,
Intervención Temprana, los Early Intervention,
cuidadores Caregivers
Puerilidad Estudiantes, Estilo childish Educational Philosophy,
Cognitivo, aprendizaje Self Concept, Freehand
controlado, Estrategias de Drawing, Students,
Aprendizaje, Factores de Intelligence, Attitude
Tiempo (Aprendizaje), Measures; Cognitive Style,
Acoso escolar, recursos Learner Controlled
educativos, Necesidades Instruction, Learning
21/08/12
5. Facultad de Comunicación y Lenguaje
Carrera de Ciencia de la Información
Asignatura: Estrategias y Tácticas de Búsqueda de Información
Lenguaje Natural Lenguaje Documental Lenguaje Natural Lenguaje Documental
Español Español Inglés Inglés
Especiales, Educación Strategies, Time Factors
Filosofía, Autoconcepto, (Learning), Bullying,
Dibujo a mano alzada, Educational Resources,
Instrucciones controladas Special Needs Students,
para el aprendizaje, Imagination, Visual
Inteligencia, medidas de Literacy; Visual Perception,
actitud, La imaginación, la Child Safety;
alfabetización visual,
Percepción Visual,
seguridad de los niños.
Primera edad Infantes, Reconocimiento Firstage Infants, Recognition
(Psicología), computadores (Psychology), Computer
utilizados en la Educación, Uses in Education,
cociente de inteligencia, los Intelligence Quotient, Eye
movimientos oculares, Movements, Childrens
Escritura infantil, Escritura, Writing, Handwriting;
conciencia fonológica, Phonological Awareness;
vocabulario, nomenclatura, Vocabulary; Naming;
Comunicación Verbal, Verbal Communication,
Infantes, Influencias, Infants, Influences;
Entrevistas, Motivación, las Interviews; Motivation;
edades Ages
Infantil Relación padres-niños, infant Parent Child Relationship,
educación especial, Special Education, Child
educación de los hijos, los Rearing, Preschool
niños en edad preescolar, Children, Infant Behavior,
Comportamiento Infantil, Child Care; Educational
Cuidado de Niños, Calidad Quality, Vocabulary
de la Educación, Desarrollo Development, Science
de Vocabulario, Ciencias de Education, Educational
la Educación, Prácticas Practices, Stimulation;
Educativas, Estimulación, Play; Preschool Children
juegos, los niños en edad
preescolar
21/08/12