1. Estrategias de Mediación Lectora Martha Alquinga

2. El concepto de la mediación

7. Tomado del Programa de Enriquecimiento Instrumental de R e uven Feurstein.

9. CARÁCTERÍSTICAS DE LA EXPERIENCIA MEDIADA

10. Intencionalidad y reciprocidad El mediador debe querer transmitir algo que a su vez a él le transmitieron. Estas experiencias deben tener un significado bien determinado, no al azar.

11. Meta concreta objetivos establecidos Seleccionar, adaptar, interpretar el estímulo. La respuesta = reciprocidad, Indicación de la acción receptiva.

12. Trascendencia o deseo de transformar necesidades inmediatas Ampliar y diversificar, a largo plazo. Esto permitirá al estudiante regular su conducta, no sólo en el momento actual, sino en el futuro.

13. Significado al sujeto deben llegarle las situaciones de aprendizaje de forma interesante y relevante, comprender la finalidad. I mprimir valor y energía a la actividad u objeto para que se implique activa y emocionalmente en la tarea.

14. Competencia El mediador organiza la situación de manera que todos los participantes puedan obtener éxito con la tarea emprendida en un determinado momento. Deben, en una palabra, sentirse capaces de realizar lo que se traen entre manos.

15. Regulación y control de la conducta El mediador debe transmitir al estudiante unos conocimientos acerca de lo que está haciendo, por qué lo está haciendo y cómo lo ha hecho.

16. Participación activa y conducta compartida El mediador debe compartir las experiencias de aprendizaje y entablar diálogos y discusiones con los participantes.

17. Individualización y diferenciación psicológica Desarrollo autónomo de la persona y de su personalidad. Observancia de car a cterísticas individuales

18. Mediación de la búsqueda planificación y logro de los objetivos de la conducta Modificación del comportamiento por medio de estrategias flexibles.

19. Mediación de cambio búsqueda de la novedad y complejidad Causar la determinación para explorar y conquistar nuevos espacios. Voluntad para obtener el éxito. Esquemas conceptuales para adquirir nuevas formas de adaptación a la realidad.

20. Mediación del conocimiento de la modificabilidad y del cambio Transmitir al estudiante un sentimiento claro de que él puede actuar con autonomía, no va a depender siempre de los demás.

23. 1. Herramientas para promover el desarrollo intelectual del ser humano Maduración 3. Proceso interrelacionador para transmitir racional, intencional y afectivamente la experiencia y el pensamiento al otro a través del lenguaje. Búsqueda planificación y logro de objetivos Cambio, búsqueda de la novedad y complejidad Del conocimiento de la modificabilidad y del cambio

24. Tomado del Programa de Enriquecimiento Instrumental de R e uven Feurstein.

28. El proceso de la comprensión lectora y sus factores

30. Proceso de pensamiento lógico Tomado del Programa de Enriquecimiento Instrumental de R e uven Feurstein.

34. Para rectificar errores en el pensamiento lógico y mejorarlo Tomado del Programa de Enriquecimiento Instrumental de R e uven Feurstein.

38. Algunas técnicas específicas

41. ENLISTAR

42. ENLISTAR PALABRAS PARA

43. Incorporar nuevos conceptos y palabras

44. Revisar y ampliar el conocimiento de los sonidos del lenguaje

45. Sonidos del lenguaje

46. RAÍZ O AFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO anfi ambos anfiteatro anti contra antitanques auto por sí automóvil biblio libro bibliografía bío vida biografía

47. SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO ada, aje colectivo manada, ropaje ado profesión abogado dad, tad cualidad bondad, libertad biblio libro bibliografía ente, cargo tentiente

48. Raíces y prefijos

49. Raíces y sufijos

54. Gracias