1. Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Subdirección de Educación Física

2. EL PUNTO DE VISTA DE CADA PERSONA
CONSTITUYE UNA PERSPECTIVA UNICA
ACERCA DE UNA REALIDAD MAS AMPLIA.
SI YO PUEDO “MIRAR” A TRAVES DE TU
PERSPECTIVA Y TU DE LA MIA,
VEREMOS ALGO QUE NO HABIAMOS VISTO
A SOLAS
Peter M. Senge

3. PROPÓSITOS GENERALES DE EDUCACIÓN FÍSICA
EN EL NIVEL BASICO
1.-Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse;
lo cual implica generar competencias cognitivas y por su puesto
motrices al propiciar en las sesiones espacios para la reflexión,
discusión y análisis de sus propias secciones.
2.-Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica
la actividad motriz; es decir, tener el control de si mismo,
tanto en el plano afectivo como en el desempeño motriz,
ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas
que se dan en la acción.

4. 3.-Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia en el juego,
la iniciación deportiva y el deporte escolar; tanto en el contexto de la
escuela como fuera de ella. Al participar en juegos motores:
tradicionales, autóctonos, cooperativos y modificados
4.-Desarrolle el sentido cooperativo; haciendo que el alumno aprenda
Que la cooperación enriquece las relaciones humanas y permite
Valorar la importancia de los demás en la construcción de objetivos
Comunes.
5.- Aprende a cuidar su salud mediante la adquisición de información,
fomento de hábitos, la práctica constante de actividad motriz como
forma de vida saludable y la prevención de accidentes dentro y
fuera de la escuela.

5. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
La competencia motriz.
Es la capacidad del niño para dar sentido a su propia acción, orientarla
y regular sus movimientos, comprender los aspectos perceptivos y
cognitivos de la producción y control de las respuestas
motrices, relacionándolas con los sentimientos que se tienen y la toma
de conciencia de lo que se sabe que se puede hacer y como es posible
lograrlo.
La vivencia del cuerpo no debe limitarse a aspectos físicos o
deportivos, también a los afectivos, cognoscitivos , de expresión y
comunicación.

6. PROMOCIÓN DE LA SALUD
 PROMOVER UN CULTURA DE LA
PREVENCIÓN Y AUTOCUIDADO
PREOCUPACIÓN CENTRAL DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA:
HACER QUE LOS ALUMNOS
APRENDAN A INTERESARSE Y
DISFRUTAR LA ACTIVIDAD MOTRIZ
PARA INCORPORARLA A SU
PROPIO ESTILO DE VIDA .
PROMOVER EL BIENESTAR FÍSICO, MENTAL, AFECTIVO , SOCIAL Y HÁBITOS

7. MOVIMIENTO
JUGAR
LUDOMOTRICIDAD JUEGO SOCIOMOTRICIDAD
DIVERSIÓN
ENTRETENIMIENTO
PLACENTERO
CONDUCTA LÚDICA
El alumno construye su aprendizaje tanto por su desempeño
motriz como por las relaciones que se establecen producto
de la interacción con los demás niños, es decir surge
“la motricidad de relación”.
INICIO

8. COMPETENCIAS:
LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIÓN
GLOBAL DE LA PERSONA
EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES
Y DESTREZAS MOTRICES
CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL
DESARROLLO DE LA ACCIÓN CREATIVA

9. COMPETENCIAS:
La corporeidad
como manifestación global
de la persona

10. La corporeidad. Tener conciencia
de sí mismo, de la propia realidad corporal.
…se vive y se juega en
todo momento, es el
cuerpo-vivido en sus
juega manifestaciones más
diversas…
baila
estudia trabaja
corre socializa
…en la vida cotidiana

11. Expresión y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices

12. su propósito
central es que el
Importancia alumno
de la establezca
expresión relaciones
como forma comunicativas a
de través de las
comunicación diversas
e interacción posibilidades de
en el ser la expresión
humano motriz

13. La corporeidad cobra sentido a través de la
expresión y sus formas de manifestarse, ya
sea escrita, corporal, oral, artística.
En la sesión aparece la
exteriorización de
percepciones, emociones y
sentimientos…
…traducidos en
movimientos gestuales,
expresivos o actitudinales.

15. Que el alumno sea capaz
de controlar su cuerpo
a fin de producir
respuestas motrices adecuadas
ante las distintas situaciones
que se le presentan, tanto en la vida
escolarizada como en los diversos
contextos donde convive.

17. Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Subdirección de Educación Física
“
VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN
FÍSICA CON EL RESTO DE LAS
ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN
BÁSICA

18. •CIENCIAS NATURALES
• FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
• ESPAÑOL
• MATEMÁTICAS
• GEOGRAFÍA
• HISTORIA
• ARTES
INICIO

19. VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA CON EL RESTO DE LAS ASIGNATURAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA
COMPETENCI EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIAS NATURALES
A ENFOQUE: LA E. F. EN COMPETENCIAS INICIO
COMPETENCI CAPACIDADES FISICOMOTRICES
CAPACIDADES PERCEPTIVOMOTRICES
•REPRESENTACIÓN ATRAVES DE IDENTIFICACIÓN Y
CLASIFICACIÓN
A1 IDENTIDAD CORPORAL -RAPIDO Y LENTO; PESADO Y LIGERO; CERCA Y
CONCIENCIA CORPORAL LEJOS;CALIENTE Y FRÍO; SONIDOS GRAVES Y
“LA CORPOREIDAD RITMO INTERNO AGUDOS.
SENSACIONES -FUENTE DE SONIDO. PERCUSIONES, VIBRACIONES.
COMO
SOCIALIZACIÓN -REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL MOVIMIENTO.
MANIFESTACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN •CONSTRUCCIÓN DE REPRESENTACIONES
GLOBAL DE LA EXPRESIÓN CORPORAL CUANTITATIVAS Y DESCRIPCIONES FUNCIONALES.
PERSONA” NOCIONES INTUITIVAS DE CONCEPTOS ESPECIFICOS.
-ESCALA MUSICAL METALÓFONO. CUANTIFICACIÓN.
COMPETENCI •CAPACIDADES FISICOMOTRICES
•CAPACIDADES PERCEPTIVOMOTRICES
•REPRESENTACIÓN ATRAVES DE IDENTIFICACIÓN Y
CLASIFICACIÓN
A2 •RITMO EXTERNO -DISTINCIÓN ENTRE PESADO Y LIGERO; CERCA Y
•EXPRESIÓN CORPORAL LEJOS;
•CAPACIDADES FÍSICOMOTRICES RAPIDO Y LENTO
“EXPRESIÓN Y
•COMUNICACIÓN -CARACTERIZACIÓN DE DISTINTOS MOVIMIENTOS.
DESARROLLO DE •LENGUAJE ORAL Y ESCRITO DESPLAZAMIENTOS, ROTACIONES, ONDAS.
HABILIDADES Y •PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO -MARCO DE REFRENCIAS Y TRAYECTORIAS EN
DESTREZAS MAPAS CON EJES COORDINADOS. (COMO SE MUEVE
MOTRICES” UN OBJETO EN EL ESPACIO).
•CONSTRUCCIÓN DE HERRAMIENTAS COGNITIVAS
PARA CUANTIFICAR.
-DETERMINACIÓN CUALITATIVA DE TIEMPOS DE
RECORRIDO ¿QUÉ DURA MÁS TIEMPO?
-REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL MOVIMIENTO.
COMPETENCI •CAPACIDADES FISICOMOTRICES
•EQUILIBRIO, RESPIRACIÓN Y AJUSTE POSTURAL
•CONSTRUCCIÓN DE HERRAMIENTAS COGNITIVAS
PARA CUANTIFICAR.
A3 •PENSAMIENTO ESTRATÉGICO -ESCALAS APLICABLESA MAPAS EN DISTANCIA.
•UBICACIÓN ESPACIAL ORIENTACIÓN.
•AGÓN •CONSTRUCCIÓN DE REPRESENTACIONES
“CONTROL DE LA
•ORIENTACIÓN: VELOCIDADES, TRAYECTORIAS, CUANTITATIVAS Y DESCRIPCIONES FUNCIONALES.
MOTRICIDAD PARA

20. VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA CON EL RESTO DE LAS ASIGNATURAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA
COMPETENCI EDUCACIÓN FÍSICA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
A ENFOQUE: LA E. F. EN COMPETENCIAS
COMPETENCI ESQUEMA E IMAGEN CORPORAL
IDENTIDAD CORPORAL
•CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO
•AUTOREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE
A1 VALORES DE LA LIBERTAD
CONCIENCIA CORPORAL •RESPETO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD
“LA CORPOREIDAD EXPRESIÓN CORPORAL
SOCIALIZACIÓN
COMO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
MANIFESTACIÓN AUTOAFIRMACIÓN
GLOBAL DE LA CAPACIDADES PERCEPTIVOMOTRICES
PERSONA” SALUD CORPORAL
CUIDADO DEL CUERPO
HABITOS
COMPETENCI •COMUNICACIÓN •AUTOREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE
DE LA LIBERTAD
•LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
A2 •ALFABETO EXPRESIVO •MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
•VALORES
“EXPRESIÓN Y •SOCIOMOTRICIDAD
DESARROLLO DE
HABILIDADES Y
DESTREZAS
MOTRICES”
COMPETENCI •PENSAMIENTO ESTRATÉGICO •AUTOREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE
DE LA LIBERTAD
•ORIGINALIDAD
A3 •FLUIDEZ •MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
•SOCIALIZACIÓN DEL CUERPO Y LOS OBJETOS •SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD,
A LA NACIÓN Y A LA HUMANIDAD
“CONTROL DE LA •IMPROVISACIÓN
MOTRICIDAD PARA •CAPACIDAD DE ANTICIPACIÓN
EL DESARROLLO DE •ADAPTACIÓN INICIO
LA ACCIÓN •AJUSTE POSTURAL
CREATIVA” •CONVIVENCIA Y CONFRONTACIÓN

21. VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA CON EL RESTO DE LAS ASIGNATURAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA
COMPETENCI EDUCACIÓN FÍSICA ESPAÑOL
A ENFOQUE: LA E. F. EN ENFOQUE: COMUNICATIVO FUNCIONAL
COMPETENCIAS
COMPETENCI •EXPRESIÓN CORPORAL: GESTUAL Y •EXPRESIÓN ORAL
-INTERACCIÓN EN LA COMUNICACIÓN
ORAL
A1 •SOCIALIZACIÓN -FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
•LENGUAJE Y COMUNICACIÓN -DISCURSOS ORALES, INTENCIONES Y SITUACIONES
“LA CORPOREIDAD COMUNICATIVAS
•AUTOAFIRMACIÓN
•LECTURA
COMO •VALORES
-CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ESCRITA
MANIFESTACIÓN •INTERACCIÓN •REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
GLOBAL DE LA •IDENTIDAD CORPORAL -FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
PERSONA” •PERCEPCIONES
•SENSACIONES
•CONCIENCIA CORPORAL
•RITMO INTERNO
COMPETENCI •SOCIOMOTRICIDAD •EXPRESIÓN ORAL
-INTERACCIÓN EN LA COMUNICACIÓN
•VALORES
A2 •PERCEPCIONES -FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
•COMUNICACIÓN: LENGUAJE ESCRITO Y •REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
-FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
“EXPRESIÓN Y ORAL
DESARROLLO DE •RITMO EXTERNO
HABILIDADES Y •ALFABETO EXPRESIVO
DESTREZAS
MOTRICES”
COMPETENCI •VALORES •EXPRESIÓN ORAL
-INTERACCIÓN EN LA COMUNICACIÓN
•ORIGINALIDAD
A3 •SOCIALIZACIÓN DEL CUERPO Y LOS -FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
OBJETOS •REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
-FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
“CONTROL DE LA •REPRESENTACIONES EXPRESIVAS INICIO
MOTRICIDAD PARA •AGÓN
EL DESARROLLO DE

22. VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA CON EL RESTO DE LAS ASIGNATURAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA
COMPETENCI EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICAS
A ENFOQUE: LA E. F. EN
COMPETENCIAS
COMPETENCI CAPACIDADES FISICOMOTRICES EJE: SENTIDO NÚMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
•SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS
IDENTIDAD CORPORAL
A1 CONCIENCIA CORPORAL EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
SOCIALIZACIÓN •FORMA
“LA CORPOREIDAD •ESPACIO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
•MEDIDA
COMO PERCEPCIÓN
-CUERPOS
MANIFESTACIÓN ESQUEMA E IMAGEN CORPORAL -FIGURAS PLANAS
GLOBAL DE LA EXPESIÓN CORPORAL -REPRESENTACIONES
PERSONA” EXPRESIÓN ORAL -SISTEMAS DE REFERENCIA
COMPETENCI •CAPACIDADES PERCEPTIVOMOTRICES EJE: SENTIDO NÚMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
•SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS
•COMUNICACIÓN
A2 •LENGUAJE ORAL Y ESCRITO •SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES
•PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO •ESTIMACION Y CÁLCULO MENTAL
-NUMÉROS NATURALES
“EXPRESIÓN Y •UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL
-SUMA, RESTA Y MULTIPLICACIÓN
DESARROLLO DE •SOCIOMOTRICIDAD
-PROBLEMAS ADITIVOS
HABILIDADES Y EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
DESTREZAS -CUERPOS, FIGURAS PLANAS, REPRESENTACIONES Y
MOTRICES” SISTEMAS DE REFERENCIA
COMPETENCI •CAPACIDADES FISICOMOTRICES EJE: SENTIDO NÚMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
•SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS Y OPERACIONES
•AJUSTE POSTURAL
A3 •PENSAMIENTO ESTRATÉGICO •ESTIMACION Y CÁLCULO MENTAL
•AGÓN -NUMÉROS NATURALES
-SUMA, RESTA Y MULTIPLICACIÓN
“CONTROL DE LA •ORIENTACIÓN
EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
MOTRICIDAD PARA •SOCIALIZACIÓN DEL CUERPO Y LOS
-CUERPOS, FIGURAS PLANAS, REPRESENTACIONES Y
EL DESARROLLO DE OBJETOS SISTEMAS DE REFERENCIA INICIO
LA ACCIÓN •CAPACIDADES PERCEPTIVOMOTRICES EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN
CREATIVA” •RITMO •ANALISIS DE LA INFIRMACIÓN
•RITMO MUSICAL •REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

23. VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA CON EL RESTO DE LAS ASIGNATURAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA
COMPETENCI EDUCACIÓN FÍSICA GEOGRAFÍA
A ENFOQUE: LA E. F. EN
COMPETENCIAS
COMPETENCI IDENTIDAD CORPORAL EJE: ESPACIOS GEOGRAFICOS Y MAPAS. CONCEPTOS Y
HABILIDADES PARA EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
CONCIENCIA CORPORAL
A1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. -EL LUGAR DONDE VIVO (LUGAR)
SENSOPERCEPCIONES EJE: DINAMICA DE LA POBLACIÓN. CONCEPTO Y HABILIDAES
“LA CORPOREIDAD PARA EL MANEJO DE LOS COMPONENTES SOCIALES Y
VALORES
CULTURALES
COMO SOCIALIZACIÓN
-CULTURA DE MI COMUNIDAD
MANIFESTACIÓN
GLOBAL DE LA
PERSONA”
COMPETENCI •CAPACIDADES PERCEPTIVOMOTRICES EJE: DINAMICA DE LA POBLACIÓN. CONCEPTOS Y
HABILIDADES PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN DE LOS
•COMUNICACIÓN
A2 •LENGUAJE ORAL Y ESCRITO COMPONENTES SOCIALES Y CULTURALES
•VALORES -IDENTIDAD CULTURAL (MEDIO LOCAL)
-DIVERSIDAD CULTURAL (ENTIDAD)
“EXPRESIÓN Y •SOCIOMOTRICIDAD
-MÉXICO UN PAIS MULTICULTURAL (MÉXICO)
DESARROLLO DE •UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL
-DIVERSIDAD CULTURAL MUNDIAL (EL MUNDO)
HABILIDADES Y -LOCALIZACIÓN DE LUGARES
DESTREZAS EJE: INTERCULTURALIDAD Y CONFLICTO ENTRE NACIONES.
MOTRICES” APLICACIÓN, VALORES Y ACTITUDES
-RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS (MEDIO LOCAL)
-RESPETO DE LOS GRUPOS DE LA ENTIDAD (ENTIDAD)
-CONVIVENCIA INTERCULTURAL NACIONAL (MÉXICO)
COMPETENCI •ORIENTACIÓN EJE: LOS RETOS DEL MUNDO ACTUAL. CULTURA AMBIENTAL.
APLICACIÓN, VALORES Y ACTITUDES.
•SOCIALIZACIÓN DEL CUERPO Y LOS
A3 OBJETOS -LA NECESIDAD DE CUIDAR EL AMBIENTE
•VALORES -ACCIONES PARA PRESERVAR EL AMBIENTE
-HABILIDADES DE MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA Y
“CONTROL DE LA •UBICACIÓN ESPACIAL
CARTOGRÁFICA
MOTRICIDAD PARA
EL DESARROLLO DE
•CONVIVENCIA
-DIBUJOS Y CROQUIS INICIO
-OBSERVACIÓN DE IMÁGENES. ORIENTACIÓN
LA ACCIÓN

24. VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA CON EL RESTO DE LAS ASIGNATURAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA
COMPETENCI EDUCACIÓN FÍSICA HISTORIA
A ENFOQUE: LA E. F. EN COMPETENCIAS
COMPETENCI IDENTIDAD CORPORAL •LA HISTORIA INDIVIDUAL, FAMILIAR Y ESCOLAR
•LA HISTORIA DE LA LOCALIDAD
CONCIENCIA CORPORAL
A1 SOCIALIZACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
“LA CORPOREIDAD PERCEPCIÓN
COMO VALORES
MANIFESTACIÓN AUTOAFIRMACIÓN
GLOBAL DE LA EMOCIONES
PERSONA”
COMPETENCI •COMUNICACIÓN •HISTORIA DE MÉXICO: PREHISPANICO-
INDEPENDENCIA
•LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
A2 •PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO
•UBICACIÓN TEMPORAL
“EXPRESIÓN Y •SOCIOMOTRICIDAD
DESARROLLO DE
HABILIDADES Y
DESTREZAS
MOTRICES”
COMPETENCI •PENSAMIENTO ESTRATÉGICO •HISTORIA DE MÉXICO: PREHISPANICO-
INDEPENDENCIA
•AGÓN
A3 •SOCIALIZACIÓN DEL CUERPO Y LOS OBJETOS •HISTORIA UNIVERSAL
•REPRESENTACIONES EXPRESIÓN CORPORAL
“CONTROL DE LA •CONVIVENCIA Y CONFRONTACIÓN
MOTRICIDAD PARA
EL DESARROLLO DE INICIO
LA ACCIÓN
CREATIVA”

25. VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA CON EL RESTO DE LAS ASIGNATURAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA
COMPETENCI EDUCACIÓN FÍSICA ARTES
A ENFOQUE: LA E. F. EN ENFOQUE: LAS ARTES EN COMPETENCIAS INICIO
COMPETENCIAS
COMPETENCI IDENTIDAD CORPORAL
CONCIENCIA CORPORAL
EJE: EXPRESIÓN
-SENSIBILIDAD PARA EXTERNAR IDEAS, VIVENCIAS Y EMOCIONES
A1 SOCIALIZACIÓN -CREATIVIDAD PARA CONSTRUIR IDEAS
-AUTOESTIMA DEL ALUMNO, A TRAVÉS DE LA VALORACIÓN DE SUS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PREOCUPACIONES, HABILIDADES Y LOGROS
“LA CORPOREIDAD PERCEPCIÓN
-MANIFESTACIÓN DE IDEAS Y EMOCIONES
ESQUEMA E IMAGEN CORPORAL -RESPETO HACIA LAS DIFERENCIAS QUE CARACTERIZAN LA EXPRESIÓN DE
COMO
EXPESIÓN CORPORAL CADA UNO DE LOS INDIVIDUOS
MANIFESTACIÓN EMOCIONES EJE: APRECIACIÓN
GLOBAL DE LA VALORES -PERCIBIR DISTINTAS EXPRESIVIDADES
PERSONA” SENSACIONES -ARGUMENTAR OPINIONES
RITMO EXTERNO -FORMAR UN CRITERIO AUTÓNOMO
AUTOAFIRMACIÓN EJE: CONTEXTUALIZACIÓN
-OBSERVACIÓN DE FENOMENOS Y CASOS
-RESPETO Y APERTURA HACIA LA DIVERSIDAD CULTURAL
COMPETENCI •CAPACIDADES
PERCEPTIVOMOTRICES
EJE: EXPRESIÓN
-CREATIVIDAD PARA CONSTRUIR IDEAS
A2 •COMUNICACIÓN -CURIOSIDAD DE LA EXPERIMENTACIÓN CON LOS MEDIOS ARTISTICOS.
-MANIFESTACIÓN DE IDEAS Y EMOCIONES
•LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
-RESPETO HACIA LAS DIFERENCIAS QUE CARACTERIZAN LA EXPRESIÓN DE
•PATRONES BÁSICOS DE
“EXPRESIÓN Y CADA UNO DE LOS INDIVIDUOS
MOVIMIENTO EJE: APRECIACIÓN
DESARROLLO DE •SOCIOMOTRICIDAD --ADQUIRIR NUEVAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS, AFINAR LOS
HABILIDADES Y •EXPRESIÓN CORPORAL SENTIDOS Y DESARROLLAR LA PERCEPCIÓN
DESTREZAS •VALORES -PERCIBIR DISTINTAS EXPRESIVIDADES
MOTRICES” •ALFABETO EXPRESIVO EJE: CONTEXTUALIZACIÓN
•RITMO INTERNO -OBSERVACIÓN DE FENOMENOS Y CASOS
-RESPETO Y APERTURA HACIA LA DIVERSIDAD CULTURAL
-VALORACIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y COLECTIVA
COMPETENCI •AJUSTE POSTURAL
•SOCIALIZACIÓN DEL CUERPO Y LOS
EJE: EXPRESIÓN
-SENSIBILIDAD PARA EXTERNAR IDEAS, VIVENCIAS Y EMOCIONES
A3 OBJETOS -CREATIVIDAD PARA CONSTRUIR IDEAS
-CAPACIDAD PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE LE PLANTEAN EL USO
•RITMO
DE LOS MEDIOS Y TECNICAS ARTÍSTICAS
•RITMO MUSICAL
“CONTROL DE LA -APERTURA HACIA EL USO DE LOS LENGUAJES ESTÉTICOS Y A LA
•REPRESENTACIONES EXPRESIÓN