Este documento proporciona estrategias para diferentes niveles de escritura pre-silábica y silábica. Recomienda actividades como el refuerzo del dibujo, la estimulación de la lectura, el trabajo con letras móviles y siluetas, juegos fonéticos, y la corrección grupal para ayudar a los niños a progresar en la escritura de letras, silabas y palabras.

1. ESTRATEGIAS
DEL NIVEL DE
ESCRITURAS

2. PRE
SILÁBICO

3.  ¿Qué hacer si producen solo trazos y no escriben
letras?
 Refuerza el dibujo y el trabajo de grafismos.
 Estimula la lectura de cuentos e historia.
 Poner en contacto con material escrito (revistas,
cuentos, etc.)
 Favorece el trabajo del nombre propio
 Buscar impresos que comiencen con la primera letra
de su nombre.

4.  Escribe su nombre con letras móviles.
 Estimula la lectura global de palabras de uso
cotidiano (etiquetas, etc)
 Letras móviles
 Siluetas.
 pictogramas
 Encontrar nombres con el mismo sonido


5. SILÁBICO

6.  ¿Qué hacer si un niño escribe una letra por silaba?

 Realiza actividades de análisis fonológico para conocer
sus sonidos.
 Juega a formar Familias de palabras que comienzan
con…….
 Juega analizar palabras con palmadas y pasos golpes de
voz.

7. Comprobar que palabras
conocen las niños y darles
conocer nuevas con su nombre
y sonido.
Realiza actividades de
discriminación visual
Buscar una palabra entre
varias.
Recurre a la corrección grupal.

8. SILÁBICO
ALFABETICO

9. Como hacer notar que les faltan
letras
Propicia la auto corrección
trabajando con letras sueltas
Continuar con análisis fonético y
rimas familias de palabras etc.
Propicia la corrección grupal.

10. ALFABETICO

11. Que hacer los niños juntan las
palabras al escribir o si separan
las silabas al escribir.
Utiliza palabras conocidas para
que los niños se corrijan.
Hacerles escribir solo la palabra
(que faltan)

12. Hacerles escribir a
partir de las palabras
que se juntan.
Imitar expresiones para
que adviertan como se
separan las palabras.
Utilización de código.