El documento describe las características y estructura de un informe de investigación. Explica que un informe debe centrarse en un tema específico, establecer objetivos claros, describir los métodos de recopilación de datos y presentar conclusiones. Además, detalla las secciones clave de un informe, incluida la introducción, el desarrollo y la conclusión. Finalmente, proporciona ejemplos de dilemas éticos que enfrentan los directores escolares en su trabajo.

1. CARACTERISTICAS DEL INFORME
• Se centra en un único tema bien delimitado.
• Se exponen claramente los objetivos, se describen los
procedimientos utilizados para recolección de datos y se
explotan las conclusiones.
• Es un texto expositivo explicativo.
• No posee lenguaje subjetivo.
• Utiliza adjetivos descriptivos.
• Tener por finalidad informar sobre resultados parciales o
finales de un trabajo de investigación

2. Antes de desarrollar el informe:
1.Hay que tener claro cual es el propósito del informe
(informar, describir, comentar explicar, discutir, opinar,
recomendar o persuadir) Es necesario tener muy claro
el objetivo del trabajo.
2.También es importante tener claro las características de
quien va a leer el informe si es experto o no en la
materia y en que puntos se fija más.

3. ESTRUCTURA
El primer paso antes de redactar un informe es elegir el
tema sobre el que se quiere investigar. Un problema o tema
de investigación es un conjunto de interrogaciones que el
científico se plantea en relación con un aspecto de la
realidad y que debe responderse mediante la actividad
científica. Para ello el investigador consulta diversas fuentes
documentales o escritas como por ejemplo: diccionarios,
enciclopedias, libros especializados, diarios, revistas o
videos, etc. También es muy útil entrevistar a especialistas
en el tema que brindarán una visión particular. Luego de
esto las partes del informe son las siguientes:

4. Introducción: en esta sección se presentan los objetivos
específicos y se describe el tema sobre el que se tratará la
investigación, así como también bs conceptos principales que
servirán de base en el desarrollo. Por otra parte el autor incluye
todos los datos necesarios para situar al lector y hacer más
comprensible la lectura del texto, como por ejemplo, por que se
llevo a cabo la investigación, y qué se intenta modificar o explicar
a través del trabajo. Es decir, luego de leer esta sección del
informe el receptor debe estar en condiciones de responder a las
siguientes preguntas. ¿Cuál es el tema? ¿Cuál es el objetivo que
persigue el investigador? ¿Cómo está organizado el trabajo?
También en esta sección el autor explica si se trata de una
investigación documental o técnico científica.

5. Desarrollo: el desarrollo constituye la esencia del trabajo, ya que es
aquí donde se exponen los datos obtenidos o recolectados. Si el
informe es el resultado de una investigación documental, el
investigador organizará h información reunida relacionando los autores
consultados o introduciendo aquellas referencias que resulten
importantes para el desarrollo del tema elegido. Si se trata de un
informe que expone los resultados de una investigación de campo, el
autor detallará los materiales utilizados y describirá, paso por paso, los
procedimientos empleados para obtener determinados resultados. La
expresión de las ideas necesitan justificación. Los mecanismos más
frecuentes para justificar son:
• Detalles específicos (Dato, Fecha, Lugar, Etc.)
• Hechos públicamente conocidos.
• Cifras y estadísticas pertinentes.

6. Conclusión: es la sección final del informe. Aquí se resumen bs
datos más importantes que se desarrollaron en el cuerpo del
trabajo, sin agregar información nueva. En general, se trata de
una sección breve en la que el autor incluye alguna valoración
personal del trabajo realizado o sobre el tema tratado, y
permite al lector saber cuál es la postura del investigador sobre
el problema tratado.
Webgrafia:Es un listado o referencia bibliográfica a modo de
bibliografia de recursos electrónicos, es decir, de enlaces a
páginas web, sitios web, blogs o portales de internet. Se trata
de un neologismo creado del término en inglés webography (de
web bibliography).

7. El estudio de Fierro (2006) también fue realizado en el
marco del PEC. La autora hizo una investigación basada
en la técnica de la narrativa, con 248 directores de
preescolar, primaria y secundaria de zonas urbanas y
rurales. Su trabajo analiza los conflictos y dilemas
morales que enfrentan los directores y los identifica
como:
1) El incumplimiento laboral de los docentes y
personal de la escuela.
2) Los relacionados con el desempeño y
comportamiento de los alumnos.
3) Los asociados a los padres de familia.

8. Los dilemas que enfrentan los directores para
resolver estos conflictos son:
¿A qué me dedico? La tensión entre gestionar y
administrar la escuela.
¿Intervengo o dejo pasar? Este dilema cuestiona
los límites de la solidaridad del director con sus
compañeros docentes cuando no cumplen con sus
deberes profesionales
¿A quién protejo? Se trata de un asunto de
lealtad a los docentes o lealtad a los alumnos; el
director debe decidir por proteger las faltas del
maestro o buscar el bienestar y aprendizaje de los
alumnos.
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662010000400004