TRABAJO COLABORATIVO

1. COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE
LA CIUDAD DE MÉXICO
COLABORADORES:
Melisa Cárdenas - Angélica Guzman - Estela Hernandez - Javier Lopez - Cecilia Montiel -
Elizabeth Moreno - Joel Munguía - Alma Pozos - Liliana Radilla - Efrén Rodriguez - Fernanda
Rodriguez - Mireya Romero - Martin Valdez - Miriam Vazquez - Juan Zuñiga Sanchez
LICENCIATURA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIA:
FORMACIÓN DE PROFESORES
DOCENTE: PROFRA. ROCIO LUZ MARIA CRUZ GOMEZ

2. A A
L B O A T

3. INTRODUCCIÓN:
En la presente guía se aborda como llevar a cabo el trabajo
colaborativo por medio de estrategias dentro de las aulas de
clase, incentivar a los alumnos dentro del ámbito educativo para
que puedan integrarse y permitir la máxima interacción de sus
miembros para alcanzar el objetivo final.

4. El trabajo colaborativo se define como la
incentivación a colaborar entre los individuos
para conocer, compartir y ampliar la información
que cada uno tiene sobre un tema, siendo este
un método de enseñanza donde el docente
involucra de forma activa a los alumnos en el
proceso enseñanza-aprendizaje fomentando el
sentimiento de solidaridad y respeto mutuo entre
los alumnos.
OBJETIVO
OBJETIVO

5. JUAN CARLOS ZUÑIGA
JUAN
CARLOS
ZUÑIGA

6. PROF. MIRIAM VAZQUEZ

7. ESTRATEGIAS:
1. generar un ambiente de
confianza y respeto entre
los integrantes del grupo,
apoyado por una
actividad lúdica.

8. Comunicación el compartir
información y recursos para la ayuda
mutua de una forma eficiente y
efectiva para mejorar el desempeño
del grupo
ANTOLOGIA
Formación de
profesores

9. TALLERES
COLABORATIVOS
• Se dividieron en 7 clases, dos con una duración de
3 horas y las 5 restantes con duración de una hora y
media.
• Las clases se realizaban mensualmente todo el
personal docente debía participar.
• Se comentó sobre la importancia de la colaboración
para el logro de un objetivo: para determinar, en
conjunto, acciones pedagógicas que permitieran
apoyar el proceso de aprendizaje de los alumnos,
atendiendo a la necesidad detectada a lo largo de la
práctica docente.
• Se probaron estrategias distinta de colaboración
para el acuerdo de acciones concretas en el aula.

10. CONCLUSIONES
• Se sintió un ambiente de confianza ya
que todos los docentes colaboraron y
fueron escuchados.
• Se enriqueció el trabajo individual con la
experiencia de los demás docentes.
• Mejoro considerablemente el
rendimiento de los alumnos cuando se
trabajo definiendo por grado los
problemas y alternativas de solución”.
• Para lograr un cambio en las estrategias
y las formas de enseñanza debe
buscarse la unión de todos los
docentes.