Un plan educativo e institucional contiene elementos estructurales y de desarrollo que permiten el funcionamiento de la institución. Recoge los objetivos, prioridades, estructuras y directrices de la institución, reflejando su identidad y valores. También expresa la misión e identidad de la institución y cómo logrará sus objetivos. Los planes se desarrollan según las necesidades de cada institución y deben ser revisados constantemente para adaptarse a los cambios.

1. De: María Altagracia Peña Cruz
Estructura Desarrollo y Plan Educativo e Institucional
Todo plan educativo e institucional consta de elementos en su estructura y desarrollo que
hacen posible la existencia y el funcionamiento educativo o institucional ya que es
considerado como la carta magna, y como tal, recoge los objetivos, prioridades,
estructuras y directrices de la institución al tiempo que refleja su identidad y valores.
También expresa quien es la institución, en lo que quiere convertirse y como lo va a
lograr.
(Proyecto educativo 24/09/2016) Aunque cada institución desarrolle su propio plan,
existen características generales que definen sus partes, estructura y elaboración. Los
planes se desarrollan dependiendo a la necesidad, por ejemplo, si en un centro educativo
la necesidad es la lectura, se elabora un plan basado en la implementación de la lectura,
como talleres, maratón de lectura, juegos, entre otros.
Por otra parte, los objetivos responden al que quiere conseguir la institución, ósea, es un
declaración de intenciones, igualmente la identidad de la institución cullo objetivo es
plasmar los valores y principios sobre los que dicha institución se asienta y que van a
regir la toma de decisiones, innovación, tecnología, pluralidad cultural, alto niveles de
exigencias, compromiso social y estructura democrática.
(Blog de gestión educativa 24/09/2016) de la misma forma otra estructura del plan es el
análisis del entorno tanto externo como interno de la institución o del centro donde se
plasma la percepción que tiene el entorno respecto al centro o institución, como por
ejemplo que demandan los progenitores, cuales son las necesidades formativa del
alumnado, que opina los ciudadanos sobre la institución, en que está interesada la
población, como puede el centro o la institución.

2. Además todo plan debe ser revisado constantemente para adaptar su contenido a la
realidad por eso es que tiene carácter temporal, es participativo porque debe estar
implicada toda la comunidad educativa e institucional, y debe ser sometido a la
legislación vigente, también es breve porque su extensión debe ser sucinta, es decir de
manera precisa y por ultimo busca la integración ya que todo su desarrollo debe estar
encaminado hacia la garantizarían de la no discriminación y la creación de un entorno de
respeto y convivencia
Estos principios son los que orientan el modelo antropológico que queremos formar y
deben tenerse en cuenta en cualquier planteamiento de elaboración de los planes
institucionales. Estos principios/notas de identidad, como plantea Gairín (1995, 72) hacen
referencia a la definición institucional (confesionalidad/a confesionalidad/laicismo; nivel
de relación con el entorno; pluralismo, etc.), al estilo de formación (coeducación,
integración, educación como formación integral, espíritu crítico, etc.
En otros palabras un plan educativo e institucional son unas series de actividades
plasmadas con el propósito de recoger los objetivos, directrices y prioridades, por eso es
de vital importancia conocer su estructura y desarrollo ya que si no contara con todos los
elementos que posee no se podrá realizar un buen y eficaz trabajo.
La sociedad demanda de ciudadanos capaces y competentes y esto se puede lograr
conociendo y desarrollando un buen plan.

3. BIBLIOGRAFIA
 2016/9/2 proyecto educativo.
 Gestióneducativa.educaweb.com
 (Blog de gestión educativa)
 www.partedel.com/proyecto_educativo
 www.educando.edu.do