1) El documento describe los diferentes métodos para estudiar ecosistemas acuáticos y terrestres. 2) Incluye información sobre las características y factores que definen biotopos acuáticos como la luz, temperatura y salinidad, así como biotopos terrestres determinados por la temperatura, precipitación y luz. 3) También presenta detalles sobre los diferentes ecosistemas acuáticos como marinos y de agua dulce, así como ecosistemas terrestres en diferentes latitudes tropicales, intermedias y polares.
Freshwater ecosystems are a subset of Earth's aquatic ecosystems. They include lakes and ponds, rivers, streams and springs, and wetlands. They can be contrasted with marine ecosystems, which have a larger salt content. This module explains the characteristics of aquatic ecosystems-freshwater ones.
This is part of the educational series that http://schools.indiawaterportal.org has introduced. This presentation is aimed at allowing the teaching and parent community to explain the existing and potential problems of water mismanagement in our world. This is part of the creative common license
Freshwater ecosystems are a subset of Earth's aquatic ecosystems. They include lakes and ponds, rivers, streams and springs, and wetlands. They can be contrasted with marine ecosystems, which have a larger salt content. This module explains the characteristics of aquatic ecosystems-freshwater ones.
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Este fue un proyecto realizado por alumnos de 5to año biológico de Colegio Jesús María a lo largo del año 2014.
Fue propuesto con el propósito de conocer mas acerca de la biodiversidad en nuestro planeta y poder concientizar sobre los cuidados de este. Los alumnos quedamos sorprendidos al ver que en una gota de agua existe tanta vida...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. Ecología
Estudia el comportamiento de la biósfera,
mediante diferentes métodos de estudio
(determinan características de: BIOTOPO Y
BIOCENOSIS).
Análisis de la relación entre la explotación de
recursos naturales y la conservación de
ecosistemas.
8. LUZ SOLAR
Disco Secchi
20cm / 30cm
Instrumento para medir la
visibilidad o la profundidad de la
luz en el agua.
Permite evaluar la turbidez.
9. Depende de la profundidad
Gran variedad de
termómetros, pueden ser
automáticos o manuales.
Temperatura
10. Constante dentro de una
misma masa de agua.
Salinómetro:
Transmisión de la
electricidad en el agua.
Salinidad
11. El oxígeno del aire se disuelve en
el agua y es más abundante.
Fotosíntesis (algas - Fitoplancton).
Medición: Análisis químicos de
muestras de agua.
Oxígeno
12. DIVERSIDAD
- Observación e identificación de
especies in situ o ex situ.
ABUNDANCIA
- Análisis de población.
- Aplicación de reglas
matemáticas (Cantidad Total).
- Marcaje y recaptura.
Biocenosis
24. ECOSISTEMAS
MARINOS
Zona litoral Z. Intermareal
Zona nerítica
Plataforma
continental
Zona Pelágica
Corteza
oceánica
Posee 3
estratos
Epipelágico
Batial
Abisal
Abundante 97%
A. O.
26. CURSO ALTO
• Agua pobre en: Materia orgánica
• Circula con mucha velocidad.
• Lecho: estrecho y poco profundo
• Fondo pedregoso
• Productores: microscópicos
• Consumidores: insectos,
crustáceos o peces.
27. CURSO MEDIO
• Materia orgánica se empieza
acumular.
• < Velocidad, < pendiente.
• Circula con mucha velocidad.
• Lecho: + ancho.
• Fondo: fango y arena.
• Productores: microscópicos, algas y
espermatófitos.
• Consumidores: insectos, moluscos,
anélidos y peces.
28. CURSO BAJO
• Agua rica: Materia orgánica
• Circula con baja velocidad.
• Lecho: ancho
• Al final las agua se mezclan (río y mar).
• Productores: algas, espermatófitos (F),
Plancton (s).
• Consumidores: insectos, moluscos,
anélidos, crustáceos, peces anfibios y
aves acuáticas.
32. Latitud TROPICAL
• Próxima a la línea
ecuatorial.
• Tº cálidas (rayos
perpendiculares).
• 30 y 0 grados norte y
sur.
• Conocidas también
como regiones
tropicales o tórridas.