La realidad aumentada (RA) es una herramienta que combina lo real con lo virtual, permitiendo superponer imágenes virtuales en el mundo real. Hoy en día, se busca aplicar esta tecnología a la educación para mejorar la calidad de la enseñanza mediante una mayor interactividad entre estudiantes y conceptos. El documento analiza diferentes arquitecturas y usos de la RA en libros y otras áreas educativas, concluyendo que puede facilitar la comprensión de conceptos.

1. Realidad Aumentada (RA) en la Educación
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA
Luis Antonio Cuzco Torres
lcuzcot@est.ups.edu.ec
RESUMEN La realidad aumentada nos permite observar
objetos e imágenes obtenidasmediante
La realidad aumentada (RA) en la actualidad software en la realidad virtual, presentes en
es una herramienta que combina la realidad la realidad dándonos la impresión de que
con lo virtual dándonos como resultado la RA estas imágenes virtuales son reales ya que
la cual nos permite combinar dichas sobreponen a la realidad observada.
realidades en una sola empleando
herramientas de hardware y software, hoy En los últimos años el desarrollo de las
en día se busca una utilización adecuada de nuevas tecnologías de intercomunicación
esta nueva tecnología aplicada a la educación más común mente llamadas TIC´s, han sido
con el fin de una mayor calidad de educación de vital importancia en el desarrollo de todos
basada en la interactividad entre el los campos de la sociedad especialmente en
estudiante y los conceptos básicos todo lo relacionado con la educación. [4]
demostrados empleando la RA. Hace varios años atrás el termino web
semántica empezó a tener un enfoque de
ABSTRACT curiosidad para las personas, la web
semántica en sus inicios tenía un concepto
The increased reality (RA) at the present time limitado que se enfocaba en hacer más fácil
it is a tool that combines the reality with the el compartir textos de investigación entre
virtual thing giving us as a result the RA científicos y permitir al lector revisar las
which allows to combine this realities in an referencias de un artículo permitiendo
alone one using hardware tools and también que cualquier persona que tuviera
software, today in day an appropriate use of acceso a internet pudiera subir y compartir
this new technology it is looked for applied to información concualquier persona del mundo
the education with the purpose of a bigger facilitando la cooperación y el desarrollo
education quality based on the interactive equitativo debido al compartir de los avances
between the student and the demonstrated generales [4][5].
basic concepts using the RA. Los avances tecnológicos nos presentan
nuevas herramientas tecnológicas que
Palabras clave: Realidad Aumentada (RA), web pueden ser empleadas a favor de la
semántica, entorno, interacción educación y el aprendizaje. En la actualidad
el estudiante memoriza los conceptos e
INTRODUCCION información que son impartidos por sus
profesores en clase y que muchas de las
La realidad aumentada hoy en día es una veces no son entendidas adecuadamente
nueva tecnología nueva y llamativa que está debido a que no se lo puede relacionar con
en desarrollo con la combinación de la algo presente o visible, es decir se requeriría
realidad y la realidad virtual dando al mundo de una manera más interactiva de enseñanza
una herramienta que puede ser empleada en [1][2][16].
varios campos y aplicaciones.

2. La realidad virtual puede ser un entorno en usuarios pueden interactuar mezclando el
dos y tres dimensiones que permite la mundo real y virtual de una forma natural,
interacción con objetos generados por un dejando ver al usuario el mundo real a su
ordenador. La composición del mundo real y alrededor y aumentando la visión que éste
la realidad virtual nos enseñan una realidad tiene de su entorno mediante la
mixta. La realidad aumentadaes la superposición o composición de los objetos
combinación del mundo real con datos 3D virtuales. Idealmente, esto daría al
generados por ordenador empleando usuario la ilusión que los objetos de los
software especializados para este propósito. mundos real y virtual coexisten.” Descrito
[1][2][3]. gráficamente en la fig. 1 [9].
La realidad aumentada (RA) como ya lo
hemos dicho anteriormente es una
tecnología que permite sobreponeruna
imagen virtual creada por ordenador en el
mundo real. “Básicamente consiste en un
conjunto de dispositivos que añaden
información virtual a la información física ya
existente.
Con las tecnologías (por ejemplo, de la visión
por ordenador y reconocimiento de objetos)
la información del mundo real alrededor del Fig.1 realidad real vs realidad virtual [6].
usuario se convierte en interactiva y
digital”[1][6]. Tipos de arquitecturas para los sistemas de
Hoy en día no solo se está presentando este Realidad Aumentada.
tipo de tecnologías aplicadas a los
ordenadores, también se los está aplicando a Arquitectura basada en lentes
los móviles los cuales pueden ser reflectantes.(Sistema óptico)
transportados con mayor facilidad hacia El usuario percibe la Realidad Aumentada a
cualquier lugar gracias a sus diferentes través de unaslentes reflectantes
tamaños [6][7]. parcialmente transparentes. La imagen que
En que consiste una tecnología móvil, la se quiere ver se reflejaen las lentes y, a
tecnología móvil está basada en el empleo de través de ellas, el usuario puede ver la
dispositivos que no requieren estar realidad real sin procesar,dando la impresión
conectados a un lugar fijo y que por su de que las imágenes virtuales se superponen
tamaño accesible y fácil de transportar nos a la imagen real[9].
permiten llevarlos a cualquier lugar en las
cuales solamente se requiere cargar un
programa y tener conexión a internet
inalámbricamente con el fin de tener acceso
a la información que brinda el proveedor
[7][8].
“Se puede decir que en los sistemas de
Realidad Virtual, el usuario está
completamente inmerso en un mundo
artificial y no hay manera de interactuar con
objetos del mundo real. En contraposición, en Fig. 2Arquitectura basada en lentes
los sistemas de Realidad Aumentada, los reflectantes [9].

3. Arquitectura basada en cascos con o dispositivo móvil, donde se ve reflejada la
monitores.(Sistema de vídeo) combinación de los elementos reales y
Se tiene una cámara enfocando a la realidad virtuales; la cámara Web que toma la
real y se generanlas imágenes a mostrar con información del mundo real y la transmite al
el generador. Después, se combina la imagen software de realidad aumentada; el software,
generadacon la capturada por la cámara para que toma los datos reales y los transforma en
mostrársela al usuario a través de unos realidad aumentada; y los marcadores,
monitoressituados en frente de sus ojos con símbolos impresos que la cámara capta y el
un casco similar a los usados en la Realidad software interpreta para responder en forma
Virtual[9]. específica [9].
Fig. 3Arquitectura basada en cascos con
monitores [9]. Fig. 5 Funcionamiento de la realidad
aumentada
Arquitectura basada en monitores
externos.(Sistema de vídeo) El uso más difundido de la realidad
El monitor no se encuentraimplementado en aumentada en el ámbito educativo es en
un casco ni se cuenta con una cámara aplicaciones de libros aumentados, que son
grabando lo que ve el usuario. aplicaciones donde la cámara de la
En este caso, la Realidad Aumentada no computadora enfoca el contenido del libro y
funcionaría donde el usuario esté en la pantalla se muestra la información del
mirando,sino donde esté enfocando la libro donde se agrega información adicional
cámara[9]. generada por la computadora.
Varios autores reportan el uso de realidad
aumentada en libros con resultados positivos
[9][11].
Estos libros que aplican la RA aumentada
facilitan el entendimiento de los conceptos
que anteriormente eran de aprendizaje
mecánico con poco entendimiento del
concepto. La RA puede ser empleada en
cualquier área de la educación, desde las
matemáticas hasta las ciencias naturales,
Fig. 4 Arquitectura basada en monitores historia etc. como los indicados en las figuras
externos [9]. 6 hasta la fig. 9, lo único necesario sería un
aérea con un monitor o proyector, una
Como se muestra en la figura 5, una webcam, los marcadores que identifica el
aplicación de realidad aumentada se software y el software de RA.
conforma por el monitor de la computadora

4. Fig. 10 patrones de algunos marcadores [6].
REFERENCIAS
[1]Mª del Rosario González Dorrego,
Departamento de Matemáticas. Universidad
Autónoma de Madrid. “Uso de la Tecnología para el
Fig. 6 libro acerca de los dinosaurios [6].
aprendizaje activo en Matemáticas”
[2]Aukstakalnis, S.-Blatner, D. (1992): “Silicon
Mirage: The Art and Science of virtual Reality”,
Peatchpit Press, Berkeley.
[3]Milgram, P.-Kishino, F. (1994): “A taxonomy of
mixed reality visual display”, IEICE Transactions on
Information and Systems, vol. E77-D(12), Dec.1994.
[4] María del Carmen Llorente Cejudo. Redalyc, vol.
3, núm. 1, 2011. Universidad de Guadalajara, México
“De la Web tradicional a la Web semántica: cambios
y aplicación al ámbito educativo,”
[5]Downes, S. (2007), “Learning Networks in
Fig. 8. Marcadores que indican el sistema Practice”, BECTA. Emerging Technologies for
solar [10]. Learning:http://partners.becta.org.uk/page_docume
nts/research/emerging_technologies07.p
df
[6]UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS,Masterado2012
Autor: MazenAbdulmuslihAlsirhani
Tutor: Liliana Patricia Santacruz Valencia
Tema: “Análisis de sistemas de realidad aumentada y
metodología para el desarrollo de aplicaciones
educativas”
[7]Universidad Nacional de Santiago del Estero,
Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional
Tucumán, Susana I. Herrera1, Marta C.
Fennema,“Tecnologías Móviles Aplicadas a la
Fig. 9 Marcadores e imágenes
Educación Superior”
tridimensionales para el entendimiento del
[8]Instituto Politécnico Nacional
cálculo de varias variables. [13] México, Vicario Solórzano, Claudia MarinaInnovación
Educativa, vol. 10, núm. 52, julio-septiembre, 2010,
Durante el transcurso del estudio de la RA se ha pp. 35-43, “Tecnologías clave, Tendencias y retos”
hablado de las imágenes sobrepuestas y loas [9]Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón (E.P.I.
Gijón) Universidad de Oviedo. Rubén Fernández
marcadores pero que son los marcadores?
Santiago, David González Gutiérrez, Saúl Remis
Los marcadores son tarjetas que pueden ser de García. “Realidad Aumentada”.
varios tamaños y de forma cuadrada con un [10] Information and Communications Technology,
marco de color negro en sus bordes en las ESIGELEC – Rouen, France
+ Electrical and Computer Engineering, CBU (USA)
cuales se realiza el diseño de una imagen en el Escuela Superior de Ingeniería de Bilbao, EHU
centro, estos marcadores son reconocidos por Bilbao, Spain “Realidad Aumentada en la Educación:
nuestro programa de acuerdo a la una tecnología emergente”
programación realizada e identifica el objeto o [11]Revista Internacional de la Educación en
Ingeniería, Vol. 5, No. 1, 2012, 1-7, ISSN 1940-1116
imagen se requiere identificar [12].

5. AcademiaJournals.com,Ma. Antonieta Abud Figueroa http://www.ujaen.es/revista/rei/documentos/docu
MC1 “MODELO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE CON mentos/5-9.pdf
REALIDAD AUMENTADA” [18]ARiSE Project. Augmented Reality in School
[12]Pedro Vicente Esteban Duarte, HelmuthTrefftz Environments.http://www.ariseproject.
Gómez, Juliana Restrepo Toro. “Estrategias de org/
visualización en el cálculode varias variables” [19]La realidad aumentada: un espacio para la
[13]Magic Book y otros proyectos. The Human comprensión de conceptos del cálculo en
Interface Technology Laboratory New varias variables. P. Esteban, J. Restrepo, H. Trefftz, J.
Zealand (HIT Lab NZ), University of Canterbury, E. Jaramillo, N. Alvarez.
Christchurch, New Zealand. Universidad Eafit, Medellín, Colombia
http://www.hitlabnz.org/route.php?r=prj-list http://www.eafit.edu.co/EafitCn/Investigacion/Grup
[14]MIT Handheld Augmented Reality Simulations os/Ingenieria/RealidadVirtual/Reali
http://education.mit.edu/ar/ dad+Virtual.htm
[15]Portal de la Realidad Aumentada. [20]AMIRE: Authoring Mixed Reality – Project
http://www.augmented-reality.org/ Reference: IST-2001-34024. EU
[16]Universidad de Alicante,Rosabel Roig Vila. IST Programme. http://www.amire.net/index.html
“Escuela Inclusiva 2.0” [21] Luis Antonio Cuzco Torres. Educación básica:
[17]Martínez Abellán, R.; de Haro Rodríguez, R. escuela Cacique Tenemaza / Javier Loyola-Azogues.
&Escarbajal Frutos, A. (2010). Una Bachiller técnico en electrónica de consumo/
aproximación a la educación inclusiva en España. Instituto Técnico Superior Luis Rogerio Gonzales-
Revista Educación Inclusiva, vol. Azogues. Cursando estudios Universitarios en la
3, 1, 149-164. Consultado en mayo 29, 2010 en: Universidad Politécnica Salesiana Sede Cuenca.