Este documento describe la realidad aumentada, sus características y aplicaciones en la educación. Explica que la realidad aumentada combina el mundo real y virtual a través de dispositivos tecnológicos, permitiendo que objetos virtuales se superpongan en el contexto físico en tiempo real. También analiza cómo la realidad aumentada puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes al hacerlo más interactivo y motivador.

1. REALIDAD
AUMENTADA
DOCENTE
:JAQELINE
CALDERON
MARTINEZ
FECHA:08-01-
2022
REALIDAD AUMENTADA

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RESUMEN
Realidad Aumentada es un recurso tecnológico que ofrece experiencias
interactivas al usuario a partir de la combinación entre la dimensión virtual y la
física, con la utilización de dispositivos digitales.
¿Qué es la Realidad Aumentada?
La Realidad Aumentada (RA) asigna la interacción entre ambientes virtuales y el
mundo físico, posibilitando que ambos se entremezclen a través de un dispositivo
tecnológico como webcams, teléfonos móviles (IOS o Android), tabletas, entre
otros.
En otras palabras, la RA insiere objetos virtuales en el contexto físico y se los
muestra al usuario usando la interfaz del ambiente real con el apoyo de la
tecnología. Este recurso viene revolucionando la forma en que lidiamos con
nuestras tareas (e incluso, las que les asignamos a las máquinas).
De ese modo, podemos afirmar que la Realidad Aumentada se caracteriza por:
 combinar el mundo real y el virtual;
 ofrecer una interacción en tiempo real;
 adaptarse al entorno en que se insiere;
 interactuar con todas las capacidades físicas del entorno (en tres
dimensiones).
¿Cómo funciona la Realidad Aumentada?
La integración entre el mundo real (físico) y el mundo virtual es el objetivo
principal de esta tecnología. Así, para que la Realidad Aumentada pueda
reproducirse, se necesitan 3 componentes fundamentales:
 un objeto real que funcione como referencia para la interpretación y
creación del objeto virtual.
 La presencia de un dispositivo con cámara como un teléfono móvil para
transmitir la imagen del objeto real.
 Un software responsable por interpretar la señal transmitida por la
cámara.
A través de la cámara, el objeto real se transmite para el software, que recibe la
imagen y la combina con proyecciones 3D.
A su vez, las proyecciones son introducidas en la imagen y sobrepuestas en el
entorno físico, reflejando el resultado de la RA al usuario.

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INTRODUCCION
La Realidad Aumentada nos permite añadir capas de información visual sobre el
mundo real que nos rodea, utilizando la tecnología, dispositivos como pueden
ser nuestros propios teléfonos móviles. Esto nos ayuda a generar experiencias
que aportan un conocimiento relevante sobre nuestro entorno, y además
recibimos esa información en tiempo real.
Arquitecto visualiza su diseño en 3D gracias a la Realidad Aumentada
Mediante la realidad aumentada el mundo virtual se entremezcla con el mundo
real, de manera contextualizada, y siempre con el objetivo de comprender mejor
todo lo que nos rodea.
REALIDAD AUMENTADA EN LA EDUCACIÓN
La realidad aumentada (AR) se caracteriza por ser un proceso cognitivo
divergente con el que se aprende haciendo y, a la vez, se plantean distintas
fórmulas o caminos para la resolución de problemas prácticos. Aunque su
implementación es muy reciente dentro del sistema educativo, se han
comprobado los efectos positivos en el aprendizaje, tal y como señala Margarita
Anastassova en el estudio ‘Engaging Computer Engineering Students with an
Augmented Reality Software for Laboratory Exercises (2014)’.
Este estudio apunta los efectos motivadores y las mejoras en el rendimiento de
los estudiantes (en diferentes niveles educativos) cuando ha sido utilizada
adecuadamente. Sin embargo, estamos en una etapa inicial y aunque todavía
existen algunas dudas, ya podemos contar con algunas certezas.
LA REALIDAD AUMENTADA DESDE INFANTIL
La inmersión de los alumnos en experiencias formativas con AR, sobre todo en
Primaria y Secundaria, repercute en la mejora de sus resultados de aprendizaje.
No obstante, por sus características de interacción y exploración, también parece
indicada para Infantil debido a las características de esta etapa evolutiva, en la
cual los estudiantes son aún inquietos y necesitan cierto grado de actividad y
movimiento que interfiere en el desarrollo de la actividad docente, tal y como se
indica en la investigación de Amaia Aguirregoitia y Jorge R. Benito (‘Augmented
reality for emotional and social development at Early Chilhood’ 2016).
Para ello, la AR incluye actividades exploratorias, que animan al descubrimiento
continuo y a preguntarse qué hay detrás, además de implicar actividades
motrices. La importancia de este tipo de proyectos radica en que fomenta el
aprendizaje a través de una actividad voluntaria, agradable, con una finalidad y
con la que se puede adquirir un nuevo lenguaje, conceptos y habilidades desde
la libertad del alumno para elegir ‘el cuándo y lo qué se aprende’. El ‘juego’ como
medio para el aprendizaje es lo que se busca con un proyecto de realidad

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aumentada, ya que se puede elegir cómo desplazarse hasta la tableta, cambiar
los marcadores o hacer uso de la autoevaluación.
LO QUE APORTA A LOS ESTUDIANTES
La AR permite elegir al estudiante los contenidos a trabajar, aumentando su
autonomía en el aprendizaje, al tiempo que posibilita la autoevaluación en base
a la retroalimentación de la aplicación utilizada y aumenta el sentimiento de
competencia al lograr los objetivos de cada paso en las actividades.
De este modo, este sistema de aprendizaje ofrece interactividad y elementos en
los que se utiliza tanto el sentido de la vista, el auditivo como el táctil, además de
trabajar la atención y los contenidos conceptuales.
OBJETIVOS
Objetivo General analizar las experiencias de aplicar la realidad aumentada en
el área educativo a nivel internacional y proponer una base de conocimientos
que permita desarrollar proyectos educativos que hagan uso de esta tecnología
emergente como herramienta de aprendizaje en Bolivia.
Objetivos Específicos describir el fundamento básico de la tecnología de realidad
aumentad y de su aplicación en la educación Describir las herramientas de
software y hardware de las cuales hace uso la tecnología emergente de la
realidad aumentada en la educación Analizar la factibilidad de implementar esta
tecnología de realidad aumentada en las escuelas bolivianas
CRACTERISTICAS PRINCIPALES
Por sus características, asimismo, ofrece un valor añadido y atractivo a los
contenidos que tradicionalmente se han enseñado en el aula; de ahí el interés
que despierta. “Es una herramienta que motiva muchísimo a los alumnos y esta
motivación significa poner en marcha el motor del aprendizaje. Además, la llevan
integrada porque en casa algunos están acostumbrados a jugar con videojuegos
de RA y al encontrársela en el aula todo les resulta más fácil”
Las principales características de la realidad aumentada son las siguientes:
Es una tecnología que superpone elementos virtuales a la imagen real.
Permite interaccionar con ella en tiempo real. Las acciones que realiza el usuario
tienen consecuencia directa sobre la recreación de la realidad que se visualiza.
La imagen se proyecta en 3D, de forma que parece adquirir las capacidades o
proporciones físicas del entorno.
Se relaciona con el contexto, es decir, la información que aparece en el
dispositivo, tiene que ver con los que vemos con nuestros propios ojos.

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MARCO TEORICO
El principal beneficio de la Realidad Aumentada es que acerca al alumnado
aquella información que hasta entonces podía resultar demasiado abstracta, o
aburrida y sin ningún tipo de interés para convertirla en dinámica, interesante y
clasificadora.
Ya en el siglo XXI la realidad aumentada ha entrado en un periodo de auge, que
se ha dividido en 3 etapas:
Realidad Aumentada en ordenadores personales.
Lo que vemos en el siguiente ejemplo es una captura de pantalla de lo que se
visualiza desde un ordenador que apunta a un libro que contiene un marcador.
Desde el ordenador se visualiza el libro original, pero con el contenido
enriquecido. Siendo esta una idea genial para explicar cómo eran los
dinosaurios.
Realidad Aumentada en smartphones.
La revolución social y tecnológica provocada unos años más tarde por el
visionario Steve Jobs con la invención de los smartphones, actúo como
catalizador en el desarrollo de la realidad aumentada. Los smartphones y
posteriormente también las tabletas, permitían a los usuarios disfrutar de las
experiencias de realidad aumentada de forma inmediata.
Por ejemplo, cuando uno habla de las partes del cuerpo humano, o se describen
enfermedades y las consecuencias sobre el cuerpo humano, lo que permitiría la
Realidad Aumentada es ver en el lugar todo lo que la mente debe imaginarse
que sucede en el interior del cuerpo humano: ver cómo es un hígado, ver cómo
es un hígado enfermo, ver unos pulmones afectados por fumar, etc.
En este segundo ejemplo el usuario dispone de un dispositivo móvil que enfoca
a un edificio o monumento. Al apuntar con el dispositivo móvil en la pantalla se
le muestra más información sobre dicho edificio y al que tiene acceso haciendo
clic desde la pantalla de su móvil. La cual permite al estudiante descubrir los
detalles del mundo que le rodea. No sólo aprenderán los alumnos qué es sino
también sabrán identificar donde está ubicado y cómo se encuentra colocado.
Realidad Aumentada en gafas y visores.
En la actualidad estamos viviendo la siguiente revolución de la tecnología de
realidad aumentada gracias al empujón mediático que Google propició para sus
gafas de realidad aumentada. Aunque todavía los dispositivos que existen en el
mercado son costosos y la experiencia visual es muy mejorable, ya se intuyen
numerosas aplicaciones y negocios en nuevos ámbitos como la formación
profesional, la educación y el ocio digital.

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VENTAJAS
Estas son las principales ventajas de la realidad aumentada en educación:
 Ofrece una experiencia más emocional e inversiva, lo que atrae el interés
de alumnado.
 Gracias a esta experiencia inversiva e interactiva, facilita el aprendizaje y
la transmisión de conceptos.
 Aumenta la motivación de los alumnos, al hacer las clases más amenas
e interesantes.
 Fomenta la participación gracias a la interactividad.
 Rompe la tradicional monotonía de las clases gracias al uso de la
tecnología, ofreciendo alicientes para aprender.
 Permite a los alumnos explotar las asignaturas y su realidad más cercana
desde otra perspectiva.
 Prepara a los alumnos para la era digital.
DESVENTAJAS
Sin embargo, la realidad aumentada en educación también se enfrena a una
serie de inconvenientes o puntos a tener en cuenta.
 Los alumnos pueden caer en el aprendizaje vago. Consiste en dejar de
lado el aprendizaje y la asimilación de conceptos en pos de las soluciones
que proporciona la tecnología.
 La realidad aumentada se suele considerar como un elemento lúdico, por
lo que es necesario saber cómo orientarla hacia el ámbito educativo, no
hacia el mero recreo.
 Supone un reto para los docentes, que deben adaptarse y formarse en
nuevos métodos de pedagogía emergente.
 Se necesita material didáctico específico y dispositivos adaptados a la
realidad aumentada.
 Puede ser cara de implantar y es posible que algunos centros educativos
no tengan presupuesto necesario y dependan de que se pongan en
marcha subvenciones.
CONCLUSION
La Realidad Aumentada ya es una tendencia en diversos mercados y está siendo
utilizada cada vez más por empresas de todo el mundo, volviendo el consumo
de información y productos más práctico, fácil y rápido.
A lo que todo indica, el uso de la tecnología de RA sin duda causará un impacto
aún más grande en los próximos años, convirtiendo la experiencia de compra en
una vivencia aún más personalizada.

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Por lo tanto, se hace posible que el cliente se vuelva fiel a una marca que
demuestre esfuerzos en convertir una simple compra en algo divertido e
interactivo.
RECOMENDACIONES
La realidad aumentada hoy en día es una nueva tecnología nueva y llamativa
que está en desarrollo con la combinación de la realidad y la realidad virtual
dando al mundo una herramienta que puede ser empleada en varios campos y
aplicaciones.
La realidad aumentada nos permite observar objetos e imágenes obtenidas
mediante software en la realidad virtual, presentes en la realidad dándonos la
impresión de que estas imágenes virtuales son reales ya que sobreponen a la
realidad observada.

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ANEXOS
Realidad Aumentada para niños
Aplicaciones de realidad aumentada para usuarios en el aula

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Esquema realidad Aumentada
Realidad Aumentada con código

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ARTICULOS DEL TEMA
ARTICULO 1
Gracias a la accesibilidad actual a medios tecnológicos como Tablet y
smartphones, y a la inclusión de las competencias tecnológicas dentro del
currículo educativo de los infantes: Existe cada día una demanda cada vez mayor
para que se extienda la adopción de nuevas tecnologías en la educación.
Esto, por supuesto, con el objetivo de ayudar a que los estudiantes aprendan de
una forma más activa, interactiva y motivada.
No pocos investigadores del campo educativo han notado que a pesar de que
vivimos en un mundo tridimensional, la enseñanza tradicional se ha limitado
muchas veces a la representación en dos dimensiones de la materia a enseñar:
Por lo que la Realidad
Aumentada podría ser ese
puente que une la teoría y
la abstracción con la
realidad, añadiéndole una
considerable dosis de
dinamismo e interactividad
a la experiencia educativa.
En este post, nos
centramos en exponer las
potencialidades de la
adopción de la Realidad
Aumentada en la
educación infantil, como
una metodología activa que podría cambiar por completo el aprendizaje en esa
etapa. Así como los puntos de vista de varios expertos e investigadores sobre el
tema, y algunos ejemplos de proyectos e iniciativas llevadas a cabo en España
hasta el momento.
¿Qué es y para qué sirve la Realidad Aumentada?
Antes de profundizar en la aplicación de la realidad aumentada en la educación,
hagamos una breve introducción al término, para comprender mejor qué tipo de
tecnología es la que se ha venido introduciendo incipientemente, y de forma
experimental, en algunas aulas.
La Realidad Aumentada (o de forma simplificada RA) es un término que
comúnmente se asocia a la tecnología que permite ver a través de un dispositivo
tecnológico, un entorno del mundo real que se combina con elementos virtuales
para crear una “realidad mixta” en tiempo real.

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ARTICULO 2
Realidad Virtual vs. Realidad Aumentada
La Realidad Virtual (RV) es una tecnología que busca sumergir al usuario en una
realidad ficticia, proporcionándole una experiencia 100% inmersiva.
Por contraparte, la Realidad Aumentada se propone enriquecer la realidad del
usuario, mediante
objetos
tridimensionales,
gráficos y pizarras
virtuales, que
contienen
información
integrada
virtualmente con el
entorno.
¿Qué aporta la
Realidad
Aumentada en la
educación según
los expertos?
Cada día, aumenta
el reconocimiento
de las posibilidades que la Realidad Aumentada brinda para la enseñanza y el
aprendizaje, puesto que tiene una capacidad intrínseca para facilitar sumergirse
en una experiencia interactiva.
Así que ante la interrogante de ¿Qué aportes brinda la realidad aumentada en la
educación? La respuesta más directa sería que:
A través de la Realidad Aumentada, los alumnos pueden interactuar con objetos
en 2D y 3D, relacionarse con fenómenos que no podrían apreciar en el mundo
real (ya sea por limitaciones de recursos, de tiempo cronológico o de seguridad),
y aprender toda una serie de habilidades imposibles de desarrollar en otros
medios de aprendizaje.
Aunque también se insiste en que es necesario investigar con mayor profundidad
las prácticas pedagógicas más adecuadas para un currículo influenciado por la
Realidad Aumentada. Las investigaciones insisten en que esta tecnología puede
mejorar y apoyar una serie de acercamientos