Este documento describe diferentes formas de mejorar la productividad mediante una pequeña inversión de capital, incluyendo la racionalización del trabajo para reducir el tiempo improductivo y suplementario. Se recomienda examinar críticamente los procedimientos actuales para mejorarlos mediante la definición del trabajo, el análisis del método actual, la generación de un método más eficiente y la comparación de métodos.
Presentation made by MBA students at University of Palermo ( Ana Carina Villa, Guillermo Previti, Vanina Anconatani, Javier Maydana and Grace Caraballo)
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medición del trabajo-tiempo normal y tiempo estándar -----estudio por el tra...Yanina C.J
Es la parte cuantitativa del estudio del
trabajo que se centra en la aplicación de
técnicas para determinar el tiempo que
invierte un trabajador cualificado en
llevar a cabo una tarea
definida, efectuándola según una
norma de ejecución preestablecida o
siguiendo a un ritmo normal un
método predeterminad
Presentación sobre los conceptos introductorios del estudio del trabajo como ingeniería de metodos, medición del trabajo, diseño del trabajo, precursores de la ingeniería industrial, contenido total de trabajo.
medición del trabajo-tiempo normal y tiempo estándar -----estudio por el tra...Yanina C.J
Es la parte cuantitativa del estudio del
trabajo que se centra en la aplicación de
técnicas para determinar el tiempo que
invierte un trabajador cualificado en
llevar a cabo una tarea
definida, efectuándola según una
norma de ejecución preestablecida o
siguiendo a un ritmo normal un
método predeterminad
Presentación sobre los conceptos introductorios del estudio del trabajo como ingeniería de metodos, medición del trabajo, diseño del trabajo, precursores de la ingeniería industrial, contenido total de trabajo.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Incremento de la Pequeña
productividad inversión de
capital
Tiempo
suplementario
Racionalización
del trabajo
Tiempo
improductivo
3. Tiempo irreducible a tiempo mínimo
para la realización de tareas
Tiempo Tiempo
improductivo suplementario
4. Tiempo
improductivo
El trabajador esta
parado por causas El trabajador no
imputables a la realiza ninguna tarea
dirección
O por causas del trabajador
5. Tiempo
suplementario
Mal diseño en Mal proceso
el producto productivo
6.
7. examen crítico de los procedimientos
utilizados, tratando de mejorar esos procedimientos
para reducir el esfuerzo humano, mejorar la
utilización de materiales:
1. Se define el trabajo que se va a someter a estudio.
2. Se define con exactitud todos los hechos relevantes del
método actual. ( para mejor resultados debe ser realizado
por expertos).
3. examen crítico del método actual :qué se hace, porqué se
hace, qué otra cosa se podría hacer y qué debería hacerse.
4. Idear un método más práctico, más económico y más
eficaz
8. Comparar la Establecer
eficacia y la Obtener incentivos
eficiencia de los información
métodos de para la
trabajo programación
de la
producción
Repartir la carga Determinar el
de trabajo entre número de
los distintos operaciones
equipos de que puede
trabajadores realizar
9. Muestreo del trabajo.
Tiempos
predeterminados.
Datos tipo.
Estudio de tiempos.
