Este documento presenta información sobre contenidos declarativos de tipo factual y estrategias de aprendizaje. Cubre tres unidades sobre reclutamiento y selección de personal, incluyendo consideraciones legales, el proceso de reclutamiento y selección, y tipos de entrevistas. Explica las fases y estrategias del proceso de aprendizaje, como atención selectiva, organización, elaboración y repetición de la información.

1. Noviembre 2015
Nuevo Laredo, Tam.
Maestría en Educación Basada en
Competencias
Asignatura: Estudio Independiente
Profesor: M.E.B.C. ClaudiaGabrielaRivera Esparza
Alumno: Lic. Juan Carlos Esparza Saucedo
Contenidos declarativos tipo factual

2. 1
Introducción
Los contenidosde tipofactual sonaquellosque implicanque el alumnoaprendamemorizandoinformaciónque le seráútil parasudesempeñoen
ciertas áreas, por medio de la repetición y la estrategias simples de aplicar, en el aula y que enriquecen el conocimiento del alumno.

3. 2
Materia: Reclutamiento y selección de personal
FASE1 FASE2 FASE3
Recepción Transformación Recuperación
Procesode sensibilización Estrategiade procesos
atencionales
Estrategias de comprensión Estrategiasde
retención
Procesos
Estrategiasmotivacionales Estrategiasde
atención
Estrategiasde
seleccióny
agrupamiento
Estrategias
de
organización
Estrategiasde
elaboracióny
repetición
Evocación
Transferenci
a y
Comunicació
n
UnidadI: Consideracioneslegales de reclutamientoyselecciónde personal
Tema I:
Consideracion
eslegalesy
políticasde la
selecciónde
personal
Identificar
plenamente
las diferentes
leyes que
están
relacionadas
con el
reclutamiento
y selecciónde
personaly
poder ver las
afectaciones
que implicaría
Ya que identifica el artículo
dentro de la leyque
repercutirá sudecisión,
este investigara de diversas
fuentes ydeterminara cual
es la mejor solución.
Poder leer la
informacióny
resumir la más
importante.
Leer sobre las
diversas
reglamentacion
es laborales
vigentes y
elaborar un
resumeno
mapa
conceptual.
Escribir conpalabras
apropiadas al grupoal
que irándirigidas.
personal, escribir todo
lo posible al respecto.
Realizar cada
determinado tiempo
ejercicios sobre el
tema.
Recordar
situaciones
donde se vean
involucradas
cuestiones
legales.
Redactar
ejemplos e
prácticos e
intercambiar
soluciones. Así
mismoel
alumno
explicara en la
clase sobre el
tema de manera
oral.

4. 3
en el ámbito
de la ley.
Justificación Estrategia
Intrínseca:Las
utiliza el
estudiante
cuando lo
que
pretende
aprender
está
íntimamente
relacionado
con la materia
misma objeto
de
aprendizaje.
Atención selectiva:
Es la capacidad delsujeto
para centrarse enuna
parte de la informacióno
mensaje, de manera que, el
objeto de atenciónes
percibidodesde muchos
puntos de vista.
Estrategia de
selección:
Una explicación
con amplia
información, el
receptor hace la
comprensióny
seleccionando y
reduciendo el
mensaje a sus
términos
esenciales y
significativos.
Estrategia de
Organización:
El material
especializadoy
alineado, se
Organiza con
una
jerarquización
conceptual en
función de los
referenciales
establecidos y
pertinentes
para esa
organización.
La elaboraciónde la
informaciónpermite
modificar o
transformar la
informaciónrecibida.
Pero no habilita aunal
alumnopara
establecer relaciones
entre lasdistintas
estructuras.
El repaso hace
referencia a una
operación
básica que
permite el
recuerdo
mediante la
repetición de la
información;
este proceso
favorece la
integración.
Procesos para la
recuperaciónde
la información,
consistenen
acceder a la
información
almacenada en
la memoria
largo plazoy
acceder a ella
Contenidos
declarativos:La
información
recuperada es
aplicada a otras
situaciones
distintasa la
originalde la
que se
aprendió.
Se refiere a la
fase de
desempeñoo
respuesta enla
que el sujeto
demuestra lo
que aprendió.

5. 4
FASE1 FASE2 FASE3
Recepción Transformación Recuperación
Procesode sensibilización Estrategiade procesos
atencionales
Estrategias de comprensión Estrategiasde
retención
Procesos
Estrategiasmotivacionales Estrategiasde
atención
Estrategiasde
seleccióny
agrupamiento
Estrategias
de
organización
Estrategiasde
elaboracióny
repetición
Evocación
Transferenci
a y
Comunicació
n
UnidadII: El procesode reclutamiento yselección
Tema I:
Procesode
selecciónde
personal
Identificar
plenamente
las diferentes
leyes que
están
relacionadas
con el
reclutamiento
y selecciónde
personaly
poder ver las
afectaciones
que implicaría
en el ámbito
de la ley.
Ya que identifica el artículo
dentro de la leyque
repercutirá sudecisión,
este investigara de diversas
fuentes ydeterminara cual
es el mejor método
dependiendola empresa.
Poder leer la
informacióny
resumir la más
importante.
Leer sobre las
diversas
reglamentacion
es laborales así
como los
diferentes
autores de
reclutamientoy
selección y
elaborar un
resumeno
mapa
conceptual.
Escribir conpalabras
apropiadas al grupoal
que irándirigidas.
personal, escribir todo
lo posible al respecto.
Realizar cada
determinado tiempo
ejercicios sobre el
tema.
Recordar
situaciones
donde se vean
involucradas
cuestiones
relacionadas al
reclutamiento
y selección.
Redactar
ejemplos e
prácticos en
clase e
intercambiar
puntos de vista
y solucionescon
referencia al
reclutamientoy
selecciónde
personal. Así
mismoel
alumno
explicara en la
clase sobre el
tema de manera
oral.

6. 5
Justificación Estrategia
Intrínseca:Las
utiliza el
estudiante
cuando lo
que
pretende
aprender
está
íntimamente
relacionado
con la materia
misma objeto
de
aprendizaje.
Atención selectiva:
Es la capacidad delsujeto
para centrarse enuna
parte de la informacióno
mensaje, de manera que, el
objeto de atenciónes
percibidodesde muchos
puntos de vista.
Estrategia de
selección:
Una explicación
con amplia
información, el
receptor hace la
comprensióny
seleccionando y
reduciendo el
mensaje a sus
términos
esenciales y
significativos.
Estrategia de
Organización:
El material
especializadoy
alineado, se
Organiza con
una
jerarquización
conceptual en
función de los
referenciales
establecidos y
pertinentes
para esa
organización.
La elaboraciónde la
informaciónpermite
modificar o
transformar la
informaciónrecibida.
Pero no habilita aunal
alumnopara
establecer relaciones
entre lasdistintas
estructuras.
El repaso hace
referencia a una
operación
básica que
permite el
recuerdo
mediante la
repetición de la
información;
este proceso
favorece la
integración.
Procesos para la
recuperaciónde
la información,
consistenen
acceder a la
información
almacenada en
la memoria
largo plazoy
acceder a ella
Contenidos
declarativos:La
información
recuperada es
aplicada a otras
situaciones
distintasa la
originalde la
que se
aprendió.
Se refiere a la
fase de
desempeñoo
respuesta enla
que el sujeto
demuestra lo
que aprendió.

7. 6
FASE1 FASE2 FASE3
Recepción Transformación Recuperación
Procesode sensibilización Estrategiade procesos
atencionales
Estrategias de comprensión Estrategiasde
retención
Procesos
Estrategiasmotivacionales Estrategiasde
atención
Estrategiasde
seleccióny
agrupamiento
Estrategias
de
organización
Estrategiasde
elaboracióny
repetición
Evocación
Transferenci
a y
Comunicació
n
UnidadII: El procesode reclutamientoyselección
Tema II:Tipos
de entrevistas
Identificar
plenamente
los diferentes
tipos de
entrevistas y
cuál es la más
adecuada
dependiendo
el puestoa
cubrir.
Ya que se identificó el tipo
de entrevista que se llevara
a cabo, darle seguimiento.
Poder leer la
informacióny
resumir la más
importante.
Leer sobre las
diversas
reglamentacion
es laborales así
como los
diferentes
autores de
reclutamientoy
selección y
elaborar un
resumeno
mapa
conceptual.
Escribir conpalabras
apropiadas al grupoal
que irándirigidas.
personal, escribir todo
lo posible al respecto.
Realizar cada
determinado tiempo
ejercicios tales como;
entrevistas ficticias.
Recordar
situaciones
donde se vean
involucradas
cuestiones
relacionadas al
reclutamiento
y selección, asi
como cada tipo
de entrevista.
Redactar
ejemplos e
prácticos en
clase e
intercambiar
puntos de vista
y solucionescon
referencia al
reclutamientoy
selecciónde
personal. Así
mismoel
alumnollevara a
cabo una
entrevista
ficticia en
presencia del
docente.

8. 7
Justificación Estrategia
Intrínseca:Las
utiliza el
estudiante
cuando lo
que
pretende
aprender
está
íntimamente
relacionado
con la materia
misma objeto
de
aprendizaje.
Atención selectiva:
Es la capacidad delsujeto
para centrarse enuna
parte de la informacióno
mensaje, de manera que, el
objeto de atenciónes
percibidodesde muchos
puntos de vista.
Estrategia de
selección:
Una explicación
con amplia
información, el
receptor hace la
comprensióny
seleccionando y
reduciendo el
mensaje a sus
términos
esenciales y
significativos.
Estrategia de
Organización:
El material
especializadoy
alineado, se
Organiza con
una
jerarquización
conceptual en
función de los
referenciales
establecidos y
pertinentes
para esa
organización.
La elaboraciónde la
informaciónpermite
modificar o
transformar la
información recibida.
Pero no habilita aunal
alumnopara
establecer relaciones
entre lasdistintas
estructuras.
El repaso hace
referencia a una
operación
básica que
permite el
recuerdo
mediante la
repetición de la
información;
este proceso
favorece la
integración.
Procesos para la
recuperaciónde
la información,
consistenen
acceder a la
información
almacenada en
la memoria
largo plazoy
acceder a ella
Contenidos
declarativos:La
información
recuperada es
aplicada a otras
situaciones
distintasa la
originalde la
que se
aprendió.
Se refiere a la
fase de
desempeñoo
respuesta enla
que el sujeto
demuestra lo
que aprendió.

9. 8
Conclusiones
Se debe de reconocerque no todoslosalumnostienenlacapacidadde memorizarcontenidosde lamismamanera,esporestoque el objetivoes
visualizarque pormediodel apoyodel docentey de larepeticiónse iránreforzandolosconocimientosde los alumnosencadaunode lostemas.

10. 9
Bibliografía
 ¿Cómo creen que aprenden los que estudian sobre el aprendizaje?: Una mirada a las concepciones intuitivas sobre el
aprendizaje de los estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad del Norte de Colombia
Aparicio Serrano, José y Herrán Gloria, Mauricio. (2006). Psicología desde el Caribe, Número 17, p.27. ISSN: 0123417X.
 Estrategias de aprendizaje, ¿procesos en construcción? Comparando el desempeño estratégico en educación secundaria y
universitaria
Calderón, Luciana y Chiecher, Analía. (2012). Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 2012, Vol. 12, Número 2, p.1. ISSN:
14094703.

11. 10