La ética profesional pretende regular las actividades y conductas de las profesiones a través de códigos específicos. Una profesión requiere estudios especializados, formación y habilidades para servir a la comunidad, mientras que un oficio se aprende a través de la experiencia. La diferencia principal es que una profesión necesita titulación académica.
1.2LA ETICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS (2).pdfVillalbaSamantha
a ética es un análisis sistemático y crítico de la moralidad, de los factores morales que guían la conducta humana en una determinada práctica o sociedad
rincipios éticos pueden ser vistos como los criterios de decisión fundamentales que los miembros de una comunidad científica o profesional han de considerar en sus deliberaciones sobre lo que sí o no se debe hacer en cada una
Estos son: respeto, justicia, responsabilidad, honestidad y libertad. Se trata del estudio de la moral y del accionar humano para promover los comportamientos deseables. Una sentencia ética supone la elaboración de un juicio moral y una norma que señala cómo deberían actuar los integrantes de una sociedad.
1.2LA ETICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS (2).pdfVillalbaSamantha
a ética es un análisis sistemático y crítico de la moralidad, de los factores morales que guían la conducta humana en una determinada práctica o sociedad
rincipios éticos pueden ser vistos como los criterios de decisión fundamentales que los miembros de una comunidad científica o profesional han de considerar en sus deliberaciones sobre lo que sí o no se debe hacer en cada una
Estos son: respeto, justicia, responsabilidad, honestidad y libertad. Se trata del estudio de la moral y del accionar humano para promover los comportamientos deseables. Una sentencia ética supone la elaboración de un juicio moral y una norma que señala cómo deberían actuar los integrantes de una sociedad.
Esta actividad tiene como propósito alcanzar a los estudiantes conceptos básicos de la deontología profesional, a fin de generar un espacio de reflexión sobre la dimensión deontológica del maestro.
Esta actividad tiene como propósito alcanzar a los estudiantes conceptos básicos de la deontología profesional, a fin de generar un espacio de reflexión sobre la dimensión deontológica del maestro.
Desarrollo humano-unidad dos-actividad dos-ética profesionalverosraquelmr
En la presentación se incluyen las indicaciones para realizar la segunda actividad de la unidad dos de la asignatura Desarrollo Humano en la Universidad Abierta y a Distancia de México
Presentación con conceptos básicos requeridos de la Unidad 2 Cultura Corporativa, de la materia de Cultura Empresarial para la carrera Ingeniera en Sistemas Computacionales
Se presenta una serie de conceptos éticos dirigido a estudiantes de tecnologías en general.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
La experiencia de aprendizaje que se desea generar en el grupo a quien va dirigido el recurso, se basa en una serie de conceptos que incentiven a los estudiantes a formar su forma de actuar tanto dentro de la institución educativa como en su vida laboral.
IMPORTANCIA DEL TEMA A ABORDAR
La ética profesional establece cómo deberían ser las condiciones en las que un ser humano se relacione con su entorno. Es importante que un profesional ofrezca un servicio justo y que realice una buena labor, es lo que corresponde y que resulta bien para los clientes.
DESARROLLO DEL CONTENIDO:
Inicialmente se presentan conceptos relacionados con la ética y la moral de manera general; a medida que se avanza en la presentación se irá abordando el tema de la ética en el mundo profesional laboral pretendiendo así sembrar una serie de códigos éticos en cada estudiante para ser aplicados en el aspecto educativo, profesional y personal.
CÓMO SE VA A UTILIZAR EL CONTENIDO:
El contenido presentado se socializará con todos los estudiantes al inicio de cada período académico de manera presencial o virtual (dependiendo de la modalidad en la que se matriculó el estudiante). Las charlas tendrán una duración de aproximadamente 2 horas de intercambio de ideas en base al contenido presentado.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. DEFINICION DE ETICA PROFESIONAL
La Ética Profesional pretende regular las
actividades, conductas y obligaciones en
el marco de una profesión. Por lo general
a través de códigos de ética específicos
para cada profesión.
En este sentido, se trata de una disciplina
específica, pero es parte de la ética
general.
Profesor: Juan Quintallana Vera Ética Profesional
3. ¿Que es una Profesión?
La profesión es una ocupación o actividad
laboral que requiere de conocimiento
especializado, formación profesional y
responde a la necesidad del desarrollo
vocacional de la persona, puesta al servicio
de la comunidad y regulada por normas
éticas específicas.
Profesor: Juan Quintallana Vera Ética Profesional
4. ¿Que es un oficio ?
El oficio se relaciona más con trabajos
manuales, en donde el trabajador debe ser
muy hábil para realizar una tarea específica.
El término suele utilizarse para hacer
referencia a aquella actividad laboral que no
requiere de estudios formales. Los
conocimientos se adquieren con la
experiencia y autoestudio.
Profesor: Juan Quintallana Vera Ética Profesional
5. Diferencia entre una profesión y
oficio
Profesión: una profesión,
requiere de un grado
determinado de estudios
académicos formales: Asistir
a un centro de formación,
aprobar las materias, lograr
los perfiles y objetivos de
egreso de la especialidad a
través de un proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Oficio: Un oficio se refiere a
una determinada practica
laboral, es decir que esta
actividad no requiere de un
estudio académico formal.
Son actividades que se van
aprendiendo con la practica. Y
por lo general se asocial a
trabajos más bien artesanales
y mayor exigencia técnica.
Profesor: Juan Quintallana Vera Ética Profesional
6. Trabajo colaborativo en parejas
1. Enumere, al menos, cinco obligaciones que debe
cumplir como estudiante de su especialidad.
2. Lea los perfiles de egreso de su especialidad y
describan en forma clara cuál o cuáles les parece más
difícil cumplir y porqué?
3. Describa algunos beneficios sociales y personales que
le proporcionará el ejercicio laboral de su especialidad.
4. Enumeren la mayor cantidad de valores éticos que se
desprenden de los objetivos de egreso de su
especialidad.
Profesor: Juan Quintallana Vera Ética Profesional