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1
CUADRO COMPARATIVO TEORÍA ANÀLITICA, INDIVIDUAL Y COGNITIVO CONDUCTUAL
Gustavo Gamboa Velásquez.
Febrero 2017.
Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Facultad de Psicología.
Diferencias Individuales.
2
Representante:
(Carl Gustav Jung). Nace en Kessnil
Suiza, 1875, muere kussnacht, Suiza
1961.
Llamo a su enfoque como psicología
analítica, basándose en la terapia.
(Llamada también psicología de los
complejos).
Por un tiempo corto fue el sucesor
elegido por Freud, pero hubo una ruptura
por diferencias intelectuales y
personales.
 Coincidía con Freud en la
importancia de la energía
dinámica para la psique pero
pensaba que la naturaleza de la
energía fundamental o libido no
era específicamente sexual sino
un tipo más general de energía.
 El inconsciente personal descrito
por Freud cubre lo que Jung
denomina “inconsciente
colectivo”
TEORÍA ANÀLITICA TEORÍA INDIVIDUAL
Representante:
(Alfred Adler). Viena, 1870 - Aberdeen,
1937 Psiquiatra austriaco.
Denominada su enfoque teórico y
terapéutico Teoría holística o indivisible.
Adler es predecesor de la psicología
social y de los modelos integradores
actuales
Fue seguidor de Freud, pero después de
casi una década termino su colaboración,
por desacuerdos importantes.
 Cada persona se esfuerza por
alcanzar la superioridad o
competencia personal.
 Cada persona desarrolla un estilo
de vida que en parte es deliberado
y en parte inconsciente. El estilo
de vida de una persona indica una
forma constante de aproximarse a
muchas situaciones.
Representante:
(Albert Bandura) nació el 4 de
diciembre de 1925 en Mudare Alberta
Canadá. Profesor emérito de la
Universidad de Stanford, en la actualidad.
Su propuesta es la Teoría cognitivo-
social.
No es conductista, es confundido porque
el proceso de aprendizaje imitativo y el
reforzamiento vicario parecen procesos
conductuales debido al uso de los
términos aprendizaje y forzamiento.
 El comportamiento no solo se da
por condicionamiento clásico y
operante, sino también de lo
indirecto por aprendizaje
vicario. Por la observación y la
representación simbólica de
modelos.
 Habla de aprendizaje
observacional es decir que el ser
humano adquiere conductas
nuevas
TEORIAS:
TEORÍA COGNITIVO CONDUCTUAL
3
el cual consta de imágenes
universales y predisposiciones
conductuales heredadas. Parte
de la existencia de un consiente
colectivo en la psique de cada
individuo.
 Todos los aspectos de la
estructura psicológica de una
persona, incluye todos os
aspectos conscientes e
inconscientes son parte de un
todo, la psique.
 Considera que muchas crisis y
conflictos forman parte del
proceso teleológico o
deliberado de crecimiento y
desarrollo en lugar de verlas
solo como formas de patología.
 La conciencia está ligada al yo,
no se ve como complejos
personalizados (sombras) sino
como con todos los contenidos
transpersonales que moran en
nuestro interior.
 Dividido en yo. El inconsciente
y el inconsciente colectivo.
 Las cualidades más importantes
de una persona sana son una
capacidad adquirida para el
“compañerismo” y el interés
por fomentar el bienestar de los
otros, denominado por Adler
interés social.
 El yo es la parte creativa de la
mente. Crea nuevas realidades
mediante el proceso de
establecer metas y llevarlas a
buen término. Le denomino
finalismo ficticio.
 No estudia al ser humano como
ente abstracto, sino que define y
procura entenderlo en su
relación con la sociedad.
 Se comprende al individuo
como singular, relacionándolo
en su contexto social y cultural.
 Describe siete principios de la
conducta: Inferioridad,
superioridad, estilo de vida,
yo creador, yo consciente,
metas fantasiosas e interés
social.
 Las personas no son organismos
reactivos o condicionados por el
ambiente; hacen planes y
predicen las consecuencias de
sus acciones. En una palabra,
son agentes. (un yo como
agente), logrado por la
interacción familiar.
 Hace hincapié en que la
capacidad de aprendizaje es
posible por medio de la
interacción reciproca con el
ambiente (entorno),
particularmente en los
intercambios con otros.
4
Según Adler, la personalidad humana se
explica teleológicamente dado que
partes del inconsciente del individuo
trabajan para convertir sentimientos
de inferioridad en aquellos de
superioridad o completitud.
La personalidad es contrarrestada por
demandas sociales y éticas es así que
estudia:
La Compensación. Persona que sufre
una desventaja que le hace inferido a los
otros, su meta principal se convierte en
neutralizador de dicha desventaja. Aquel
que alcanza esta meta con éxito obtiene
éxito en sus vidas tanto social como
individualmente.
La Resignación. Aquel que admite su
desventaja y se reconcilia consigo
mismo. Estos suelen ser la mayoría de
las personas, adquiere una actitud hacia
el mundo que les rodea de relajación y
un poco desinteresada.
La Sobrecompensación. Persona
obsesionada con la idea de compensar su
desventaja se dejan llevar en exceso por
su búsqueda por alcanzar la meta. Y
termina siendo un neurótico.
El objetivo específico de la psicología
analítica es el despliegue del si-mismo
como articulación de arquetipos en el
proceso de individuación. Algunos
arquetipos:
La Sombra: representa la parte
negativa del sujeto, el inconsciente
reprimido, diferenciando el yo, y
dialéctica con la contraparte sexual
El Tesoro: representa la meta y la
plenitud deseada por la persona.
Él Mándala: (arquetipo de lo social)
representación de la armonía perfecta
de los opuestos, su integración total en
el psiquismo.
El Anima y el Animus. Anima:
representa la parte femenina presente
en el hombre y generalmente reprimida
por él. Su inversa es el Animus o parte
masculina presente en las mujeres.
Estudio cuatro procesos de aprendizaje
por observación: (aprendizaje vicario)
Atención: El sujeto centra su atención
característica dominantes de sus
quehaceres, (trabajo o tareas)
segmentando las actividades, usando
modelos competentes y demostrando la
utilidad de los comportamientos
modelados.
Retención: La retención aumenta al
repasar la información, codificándola en
forma visual o simbólica.
Producción: Las conductas se comparan
con la representación conceptual (mental)
personal. La retroalimentación ayuda a
corregir discrepancias.
Motivación: Las consecuencias de la
conducta modelada informa a los
observadores de su valor funcional y su
conveniencia.
Conceptos de estudio
TEORÍA ANÀLITICA TEORÍA INDIVIDUAL TEORÍA COGNITIVO CONDUCTUAL
5
Adler destaca la fuerza del yo individual
y creativo.
El yo es creativo hace significativas las
experiencias del individuo, y busca
satisfacer el estilo de vida del sujeto. Es
decir, establece, mantiene y persigue los
objetivos del individuo, moldeando sus
respuestas al ambiente. Adaptado de
(Boeree,n.d.)
Los individuaos hacen sus personalidades
a partir de su herencia y ambiente,
El individuo determina su personalidad
de a cuando a:
La atmósfera familiar: se desarrollará el
sentido de la realidad del niño.
No cree en el Yo como un agente
psíquico que controle la conducta, y
usa el término de “estructuras
cognoscitivas que proporcionan
mecanismos de referencias”
El Yo para Bandura en su teoría de
aprendizaje es un grupo de procesos y
estructuras cognoscitivas por las que el
sujeto se relaciona con su entorno y le
permite moldear su conducta.
Ve la personalidad como una
integración del ambiente, el
comportamiento y los procesos
psicológicos de la persona.
Dicha Integración se da en base a
nuestras habilidades para introducir,
elegir y organizar las imágenes en la
mente y llevarlas al lenguaje. (acciones
cognitivas) Bandura le llama el núcleo
fuerte de la especie humana (vicario).
Diferencias
El yo es inconsciente, y rodea la
personalidad acogiendo la vida
consciente como la inconsciente, es no
verbal y se expresa a través de
imágenes, sonidos y sentimientos.
(David De Bus, n.d.)
El inconsciente colectivo, el cual
afirmaba tenemos todos de generación
en generación y que se manifiesta en los
arquetipos Si bien el inconsciente
colectivo es solo una concepción y no
un elemento vital como lo es el
inconsciente Freudiano.
Inconsciente colectivo
Inconsciente personal
Yo
Desarrollo una tipología de
personalidad donde hablo de.
Introversión: persona no social que
prefieren su mundo interior.
Extroversión: personas carismáticas y
muy sociables.
6
Los valores familiares: El niño
nunca será indiferente hacia las
creencias de sus padres.
Complejo de inferioridad: la
conciencia le genera ideas y
sensaciones de inferioridad.
La constelación familiar: La
diferencia de edad, el sexo, el
tamaño de la familia familiar influirá
en la idea que el niño tendrá de las
relaciones sociales y sobre sus
cualidades
Áreas básicas de la vida:
la profesión, la amistad y
la sexualidad o amor. La satisfacción
de estas indica una salud mental o
una neurosis.
7
Basaba su enfoque terapéutico en la re-
educabilidad para así cambiar el estilo
de vida del individuo y desarrollar un
sentimiento altruista.
Tiene un enfoque teleológico con
finalidad de esta psicología, es decir
que la respuesta que da el paciente, le
enseña al terapeuta el camino que debe
seguir y así comprende el estilo de
vida del paciente y lo apoya cuando es
necesario.
(Boeree,n.d.) …el terapeuta debe
motivar al paciente, lo que
significa despertar su interés
social, y la energía que lo
acompaña. A partir de una
genuina relaciónhumana conel
paciente, el terapeuta provee de
una forma básica de interés social
que luego puede ser trasladado a
otros.
Jung uso de test de asociaciones
verbales: donde el paciente que
respondía con lo que primero le venía a
su mente y el terapeuta mide con un
cronómetro eltiempode reacción entre
palabras-estímulo
Hizo aportaciones en el campo de la
personalidad clasificando tipos
psicológicos considerando que el
tratamiento terapéutico debe culminar
en el proceso de individuación del
paciente, ampliando su conciencia y
autonomía personal.
El terapeuta tambiénemplea tambiénel
análisis de los sueños y otras
creaciones como dibujos o escritos,
todo esto con la ayuda del paciente
para verificar la salud del paciente.
Uso la terapia de autocontrol basándose
en ideas de autorregulación
incorporando técnicas. Hasta el
momento ha sido exitosa a problemas
simples como fumar, comer en exceso,
y hábitos de estudio.
Usa:
 Tablas donde se registra la
conducta del individuo y la
auto-observación.
 Planning ambiental
(planificación ambiental) Auto-
contratos.
Y la Terapia de Modelado: esta sugiere
que, si alguien con un trastorno
psicológico es colocado a observar con
otro con problemas similares, el
primero aprenderá por imitación del
segundo.
Terapia:
8
Las tres teorías buscan mejorar la conducta del ser humano, observando aspectos de su vida, como su personalidad, su entorno, la
capacidad intelectual de cada individuo.
Los objetivos en estas teorías son más limitados y definidos (en vez de reestructurar la personalidad.
No usan diván y más enfoque en cuestiones prácticas que de la fantasía.
La teoría conductual durante la terapia se vale de estrategias tienen por centro la flexibilización y transformación de los esquemas
disfuncionales y los pensamientos automáticos que se desprenden del paciente, al igual que la terapia de Carl Jung con su teoría
analítica el terapeuta también se baja en estrategias como en este caso la asociación de palabras y el tiempo de respuestas para
comprender y verificar la salud mental del paciente y así intervenir en su mejoría, por Adler con su teoría individual también indaga
en el paciente para identificar ese órgano inferior y así guiar al paciente para que pueda superar sus temores y ese sentimiento de
inferioridad y tenga una vida agradable.
Adaptado de: (Teorías de la personalidad., 2009)
Similitudes:
9
Referencias
Boeree, C. (n.d.). ALFRED ADLER. [libro en línea] Psicologia-online.com. Adaptado de: http://www.psicologia-
online.com/ebooks/personalidad/adler.htm [Acceso 21 Feb. 2017].
David De Bus, (n.d.). El Yo, arquetipo de la Individuación. | alcione.cl. [libro en línea] Alcione.cl. Adaptado de: http://alcione.cl/el-
yo-arquetipo-de-la-individuacin/ [Acceso 21 Feb. 2017].
Teorías de la personalidad. (2009). 8th ed. [libro en línea] México: McGraw-Hill Interamericana. Adaptado de: http://www.ebooks7-
24.com.ezproxy.uniminuto.edu:8000/onlinepdfjs/view.aspx [Acceso 21 Feb. 2017].

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Cuadro comparativo

  • 1. 1 CUADRO COMPARATIVO TEORÍA ANÀLITICA, INDIVIDUAL Y COGNITIVO CONDUCTUAL Gustavo Gamboa Velásquez. Febrero 2017. Corporación Universitaria Minuto de Dios. Facultad de Psicología. Diferencias Individuales.
  • 2. 2 Representante: (Carl Gustav Jung). Nace en Kessnil Suiza, 1875, muere kussnacht, Suiza 1961. Llamo a su enfoque como psicología analítica, basándose en la terapia. (Llamada también psicología de los complejos). Por un tiempo corto fue el sucesor elegido por Freud, pero hubo una ruptura por diferencias intelectuales y personales.  Coincidía con Freud en la importancia de la energía dinámica para la psique pero pensaba que la naturaleza de la energía fundamental o libido no era específicamente sexual sino un tipo más general de energía.  El inconsciente personal descrito por Freud cubre lo que Jung denomina “inconsciente colectivo” TEORÍA ANÀLITICA TEORÍA INDIVIDUAL Representante: (Alfred Adler). Viena, 1870 - Aberdeen, 1937 Psiquiatra austriaco. Denominada su enfoque teórico y terapéutico Teoría holística o indivisible. Adler es predecesor de la psicología social y de los modelos integradores actuales Fue seguidor de Freud, pero después de casi una década termino su colaboración, por desacuerdos importantes.  Cada persona se esfuerza por alcanzar la superioridad o competencia personal.  Cada persona desarrolla un estilo de vida que en parte es deliberado y en parte inconsciente. El estilo de vida de una persona indica una forma constante de aproximarse a muchas situaciones. Representante: (Albert Bandura) nació el 4 de diciembre de 1925 en Mudare Alberta Canadá. Profesor emérito de la Universidad de Stanford, en la actualidad. Su propuesta es la Teoría cognitivo- social. No es conductista, es confundido porque el proceso de aprendizaje imitativo y el reforzamiento vicario parecen procesos conductuales debido al uso de los términos aprendizaje y forzamiento.  El comportamiento no solo se da por condicionamiento clásico y operante, sino también de lo indirecto por aprendizaje vicario. Por la observación y la representación simbólica de modelos.  Habla de aprendizaje observacional es decir que el ser humano adquiere conductas nuevas TEORIAS: TEORÍA COGNITIVO CONDUCTUAL
  • 3. 3 el cual consta de imágenes universales y predisposiciones conductuales heredadas. Parte de la existencia de un consiente colectivo en la psique de cada individuo.  Todos los aspectos de la estructura psicológica de una persona, incluye todos os aspectos conscientes e inconscientes son parte de un todo, la psique.  Considera que muchas crisis y conflictos forman parte del proceso teleológico o deliberado de crecimiento y desarrollo en lugar de verlas solo como formas de patología.  La conciencia está ligada al yo, no se ve como complejos personalizados (sombras) sino como con todos los contenidos transpersonales que moran en nuestro interior.  Dividido en yo. El inconsciente y el inconsciente colectivo.  Las cualidades más importantes de una persona sana son una capacidad adquirida para el “compañerismo” y el interés por fomentar el bienestar de los otros, denominado por Adler interés social.  El yo es la parte creativa de la mente. Crea nuevas realidades mediante el proceso de establecer metas y llevarlas a buen término. Le denomino finalismo ficticio.  No estudia al ser humano como ente abstracto, sino que define y procura entenderlo en su relación con la sociedad.  Se comprende al individuo como singular, relacionándolo en su contexto social y cultural.  Describe siete principios de la conducta: Inferioridad, superioridad, estilo de vida, yo creador, yo consciente, metas fantasiosas e interés social.  Las personas no son organismos reactivos o condicionados por el ambiente; hacen planes y predicen las consecuencias de sus acciones. En una palabra, son agentes. (un yo como agente), logrado por la interacción familiar.  Hace hincapié en que la capacidad de aprendizaje es posible por medio de la interacción reciproca con el ambiente (entorno), particularmente en los intercambios con otros.
  • 4. 4 Según Adler, la personalidad humana se explica teleológicamente dado que partes del inconsciente del individuo trabajan para convertir sentimientos de inferioridad en aquellos de superioridad o completitud. La personalidad es contrarrestada por demandas sociales y éticas es así que estudia: La Compensación. Persona que sufre una desventaja que le hace inferido a los otros, su meta principal se convierte en neutralizador de dicha desventaja. Aquel que alcanza esta meta con éxito obtiene éxito en sus vidas tanto social como individualmente. La Resignación. Aquel que admite su desventaja y se reconcilia consigo mismo. Estos suelen ser la mayoría de las personas, adquiere una actitud hacia el mundo que les rodea de relajación y un poco desinteresada. La Sobrecompensación. Persona obsesionada con la idea de compensar su desventaja se dejan llevar en exceso por su búsqueda por alcanzar la meta. Y termina siendo un neurótico. El objetivo específico de la psicología analítica es el despliegue del si-mismo como articulación de arquetipos en el proceso de individuación. Algunos arquetipos: La Sombra: representa la parte negativa del sujeto, el inconsciente reprimido, diferenciando el yo, y dialéctica con la contraparte sexual El Tesoro: representa la meta y la plenitud deseada por la persona. Él Mándala: (arquetipo de lo social) representación de la armonía perfecta de los opuestos, su integración total en el psiquismo. El Anima y el Animus. Anima: representa la parte femenina presente en el hombre y generalmente reprimida por él. Su inversa es el Animus o parte masculina presente en las mujeres. Estudio cuatro procesos de aprendizaje por observación: (aprendizaje vicario) Atención: El sujeto centra su atención característica dominantes de sus quehaceres, (trabajo o tareas) segmentando las actividades, usando modelos competentes y demostrando la utilidad de los comportamientos modelados. Retención: La retención aumenta al repasar la información, codificándola en forma visual o simbólica. Producción: Las conductas se comparan con la representación conceptual (mental) personal. La retroalimentación ayuda a corregir discrepancias. Motivación: Las consecuencias de la conducta modelada informa a los observadores de su valor funcional y su conveniencia. Conceptos de estudio TEORÍA ANÀLITICA TEORÍA INDIVIDUAL TEORÍA COGNITIVO CONDUCTUAL
  • 5. 5 Adler destaca la fuerza del yo individual y creativo. El yo es creativo hace significativas las experiencias del individuo, y busca satisfacer el estilo de vida del sujeto. Es decir, establece, mantiene y persigue los objetivos del individuo, moldeando sus respuestas al ambiente. Adaptado de (Boeree,n.d.) Los individuaos hacen sus personalidades a partir de su herencia y ambiente, El individuo determina su personalidad de a cuando a: La atmósfera familiar: se desarrollará el sentido de la realidad del niño. No cree en el Yo como un agente psíquico que controle la conducta, y usa el término de “estructuras cognoscitivas que proporcionan mecanismos de referencias” El Yo para Bandura en su teoría de aprendizaje es un grupo de procesos y estructuras cognoscitivas por las que el sujeto se relaciona con su entorno y le permite moldear su conducta. Ve la personalidad como una integración del ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. Dicha Integración se da en base a nuestras habilidades para introducir, elegir y organizar las imágenes en la mente y llevarlas al lenguaje. (acciones cognitivas) Bandura le llama el núcleo fuerte de la especie humana (vicario). Diferencias El yo es inconsciente, y rodea la personalidad acogiendo la vida consciente como la inconsciente, es no verbal y se expresa a través de imágenes, sonidos y sentimientos. (David De Bus, n.d.) El inconsciente colectivo, el cual afirmaba tenemos todos de generación en generación y que se manifiesta en los arquetipos Si bien el inconsciente colectivo es solo una concepción y no un elemento vital como lo es el inconsciente Freudiano. Inconsciente colectivo Inconsciente personal Yo Desarrollo una tipología de personalidad donde hablo de. Introversión: persona no social que prefieren su mundo interior. Extroversión: personas carismáticas y muy sociables.
  • 6. 6 Los valores familiares: El niño nunca será indiferente hacia las creencias de sus padres. Complejo de inferioridad: la conciencia le genera ideas y sensaciones de inferioridad. La constelación familiar: La diferencia de edad, el sexo, el tamaño de la familia familiar influirá en la idea que el niño tendrá de las relaciones sociales y sobre sus cualidades Áreas básicas de la vida: la profesión, la amistad y la sexualidad o amor. La satisfacción de estas indica una salud mental o una neurosis.
  • 7. 7 Basaba su enfoque terapéutico en la re- educabilidad para así cambiar el estilo de vida del individuo y desarrollar un sentimiento altruista. Tiene un enfoque teleológico con finalidad de esta psicología, es decir que la respuesta que da el paciente, le enseña al terapeuta el camino que debe seguir y así comprende el estilo de vida del paciente y lo apoya cuando es necesario. (Boeree,n.d.) …el terapeuta debe motivar al paciente, lo que significa despertar su interés social, y la energía que lo acompaña. A partir de una genuina relaciónhumana conel paciente, el terapeuta provee de una forma básica de interés social que luego puede ser trasladado a otros. Jung uso de test de asociaciones verbales: donde el paciente que respondía con lo que primero le venía a su mente y el terapeuta mide con un cronómetro eltiempode reacción entre palabras-estímulo Hizo aportaciones en el campo de la personalidad clasificando tipos psicológicos considerando que el tratamiento terapéutico debe culminar en el proceso de individuación del paciente, ampliando su conciencia y autonomía personal. El terapeuta tambiénemplea tambiénel análisis de los sueños y otras creaciones como dibujos o escritos, todo esto con la ayuda del paciente para verificar la salud del paciente. Uso la terapia de autocontrol basándose en ideas de autorregulación incorporando técnicas. Hasta el momento ha sido exitosa a problemas simples como fumar, comer en exceso, y hábitos de estudio. Usa:  Tablas donde se registra la conducta del individuo y la auto-observación.  Planning ambiental (planificación ambiental) Auto- contratos. Y la Terapia de Modelado: esta sugiere que, si alguien con un trastorno psicológico es colocado a observar con otro con problemas similares, el primero aprenderá por imitación del segundo. Terapia:
  • 8. 8 Las tres teorías buscan mejorar la conducta del ser humano, observando aspectos de su vida, como su personalidad, su entorno, la capacidad intelectual de cada individuo. Los objetivos en estas teorías son más limitados y definidos (en vez de reestructurar la personalidad. No usan diván y más enfoque en cuestiones prácticas que de la fantasía. La teoría conductual durante la terapia se vale de estrategias tienen por centro la flexibilización y transformación de los esquemas disfuncionales y los pensamientos automáticos que se desprenden del paciente, al igual que la terapia de Carl Jung con su teoría analítica el terapeuta también se baja en estrategias como en este caso la asociación de palabras y el tiempo de respuestas para comprender y verificar la salud mental del paciente y así intervenir en su mejoría, por Adler con su teoría individual también indaga en el paciente para identificar ese órgano inferior y así guiar al paciente para que pueda superar sus temores y ese sentimiento de inferioridad y tenga una vida agradable. Adaptado de: (Teorías de la personalidad., 2009) Similitudes:
  • 9. 9 Referencias Boeree, C. (n.d.). ALFRED ADLER. [libro en línea] Psicologia-online.com. Adaptado de: http://www.psicologia- online.com/ebooks/personalidad/adler.htm [Acceso 21 Feb. 2017]. David De Bus, (n.d.). El Yo, arquetipo de la Individuación. | alcione.cl. [libro en línea] Alcione.cl. Adaptado de: http://alcione.cl/el- yo-arquetipo-de-la-individuacin/ [Acceso 21 Feb. 2017]. Teorías de la personalidad. (2009). 8th ed. [libro en línea] México: McGraw-Hill Interamericana. Adaptado de: http://www.ebooks7- 24.com.ezproxy.uniminuto.edu:8000/onlinepdfjs/view.aspx [Acceso 21 Feb. 2017].