Evaluación de destrezas

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 04 ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau” San Francisco de la Línea Roja EVALUACIÓN DE DESTREZAS Año de Educación Básica: Quinto Área: Matemática Tipo de Evaluación: Diagnóstica Función: Finalidad: OBJETIVO: Conocer el nivel de destrezas que desarrollo en esta área durante el año lectivo, para así poder tomar decisiones necesarias y acordes a cada uno de ellos. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓNACTIVIDAD EVALUATIVACLAVE DE CORRECCIÓNPUNTAJEResolver adiciones y sustracciones con reagrupación con los números hasta 9999.Resolver adiciones y sustracciones con reagrupación con los números hasta 9999.Resolver adiciones y sustracciones con reagrupación con los números hasta 9999.Contar cantidades dentro del círculo del 0 al 9999.Relacionar y construir patrones numéricos crecientes con la suma, resta, multiplicación y división.Relacionar y construir patrones numéricos crecientes con la suma, resta, multiplicación y división.Resolver y formular problemas de adición y sustracción con reagrupación con números de hasta cuatro cifras. Reconocer cuadrados y rectángulos a partir el análisis de sus características.Determinar el perímetro de cuadrados y rectángulos a partir del análisis de sus características.Reconocer y clasificar ángulos según su amplitud: recto, agudo y obtuso en objetos, cuerpos y figuras geométricas. Resuelve y formula problemas de adición y sustracción con reagrupación con números de hasta cuatro cifras.Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta cuatro dígitos.Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta cuatro dígitos.Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta cuatro dígitos.Escribe, lee, ordena, cuenta y representa números naturales de hasta cuatro dígitos.Construye patrones numéricos con el uso de la suma, resta, multiplicación y división.Construye patrones numéricos con el uso de la suma, resta, multiplicación y división.Resuelve problemas que involucran suma, resta y multiplicación con números de hasta cuatro cifras.Estima, mide y calcula el perímetro de cuadrados y rectángulos.Reconoce y clasifica ángulos en rectos, agudos y obtusos.Resuelve problemas que involucran suma, resta y multiplicación con números de hasta cuatro cifras.1.- Resuelve las siguientes sumas:CDU258+74CDU275+5672.- Ubica en las tablas, el minuendo y el sustraendo, luego realiza las restas.CDU534-242CDU765+4783.- Inventa una suma y una resta deferentes; para hacerlo utiliza esas cifras: 1235UMCDU+ 1037UMCDU-4. Pinta de rojo los números de cuatro cifras.3240 24 89 268 578 8307 241 895 131025 48 5430 20015.- Completa las siguientes tablas de operadores con los números respectivos.Operador: x 3Entrada12256248532717SalidaOperador: Dividido para 3Entrada122218144010020Salida6.- Encuentra y coloca en la tabla los operadores correspondientes:Operador/2X3Entrada12162091442418Salida60321063126547.- Resuelve, con detenimiento, los problemas.En una madriguera existen cuatro conejos, cada uno tiene seis crías, un cuarto de todas las crías son machos.PREGUNTA: ¿Cuántas crías de conejos hay en total?¿Cuántas crías son machos?DATOS.Conejos:Crías:Machos:R. En la madriguera hay--------------- crías, de ellos---------------son machos.8.- Pinta de rojo todas las figuras que son cuadriláteros. Mide los lados del cuadrado y del rectángulo. Calcula los perímetros y escribe las fórmulas. Perímetro del cuadrado Perímetro del rectángulo9.- Dibuja las manecillas de los relojes para formar los ángulos que se piden y escribe las horas que marcan.430530133350 Ángulo obtuso859155113665 Ángulo Agudo87820540005 Ángulo Recto10.-En cuarto Año de Básica hay veinte estudiantes, cada uno decidió ahorrar una moneda menor que la de 25 ctvs., y mayor que la de cinco cada día. Luego de diez semanas, con el dinero ahorrado, compraron comida para preparar una fiesta y la celebraron en una guardería en donde había niños con síndrome de Down.¿Cuánto ahorro cada estudiante y cuanto todo el grupo cada semana?¿Qué opinas de decisión de realizar una fiesta con sus amigos de la guardería de niños y niñas con síndrome de Down?1.- Resuelve las siguientes sumas:CDU258+74332CDU275+5678422.- Ubica en las tablas, el minuendo y el sustraendo, luego realiza las restas.CDU534-242292CDU765+4782873.- Inventa una suma y una resta deferentes; para hacerlo utiliza esas cifras: 1235UMCDU1235+67848019 1037UMCDU1037-52505124. Pinta de rojo los números de cuatro cifras.3240 24 89 268 578 8307 241 895 131025 48 5430 20015.- Completa las siguientes tablas de operadores con los números respectivos.Operador: x 3Entrada12256248532717Salida36751861441598151Operador: Dividido para 3Entrada122218144010020Salida611972050106.- Encuentra y coloca en la tabla los operadores correspondientes:OperadorX5X2/2X7/12/4X3Entrada12162091442418Salida60321063126547.- Resuelve, con detenimiento, los problemas.En una madriguera existen cuatro conejos, cada uno tiene seis crías, un cuarto de todas las crías son machos.PREGUNTA: ¿Cuántas crías de conejos hay en total?¿Cuántas crías son machos?DATOS.Conejos:Crías:Machos:R. En la madriguera hay--------------- crías, de ellos---------------son machos.8.- Pinta de rojo todas las figuras que son cuadriláteros. Mide los lados del cuadrado y del rectángulo. Calcula los perímetros y escribe las fórmulas. Perímetro del cuadrado Perímetro del rectángulo9.- Dibuja las manecillas de los relojes para formar los ángulos que se piden y escribe las horas que marcan.430530133350 Ángulo obtuso9410709525 Ángulo Agudo87820540005 Ángulo Recto10.-En cuarto Año de Básica hay veinte estudiantes, cada uno decidió ahorrar una moneda menor que la de 25 ctvs., y mayor que la de cinco cada día. Luego de diez semanas, con el dinero ahorrado, compraron comida para preparar una fiesta y la celebraron en una guardería en donde había niños con síndrome de Down.¿Cuánto ahorro cada estudiante y cuanto todo el grupo cada semana?¿Qué opinas de decisión de realizar una fiesta con sus amigos de la guardería de niños y niñas con síndrome de Down?2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 05 ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau” San Francisco de la Línea Roja EVALUACIÓN DE DESTREZAS Año de Educación Básica: Quinto Área: Ciencias Naturales Tipo de Evaluación: Diagnóstica Función: Finalidad: OBJETIVO: Conocer el nivel de destrezas que desarrollo en esta área durante el año lectivo, para así poder tomar decisiones necesarias y acordes a cada uno de ellos. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓNACTIVIDAD EVALUATIVACLAVE DE CORRECCIÓNPUNTAJEDescribir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente en la naturaleza desde la experimentación, observaciones directas y la interpretación de gráficos y datos recolectados.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente en la naturaleza desde la experimentación, observaciones directas y la interpretación de gráficos y datos recolectados.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente en la naturaleza desde la experimentación, observaciones directas y la interpretación de gráficos y datos recolectados.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Reconoce las fuentes de energía naturales y describe su importancia.Describe las características físicas del agua y su importancia para la vida de los seres vivos.Explica como influye la variación de temperatura en los cambios de estado de la materia.Describe las características físicas del agua y su importancia para la vida de los seres vivos.Describe las características físicas del agua y su importancia para la vida de los seres vivos.1.- Escribe verdadero o falso según corresponda.La energía eléctrica se mide en kilovatios ( )La energía eólica es producida por la caída de agua ( )La energía del sol se transforma en vitamina D ( )La energía química es producida por el viento ( )2.- Contesta: ¿Qué pasaría si no existiera el sol?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3.- Encierra en un círculo el elemento que produce energía no renovable.SolVelaAguaViento4.- Completa:El aire en movimiento se llama…………………………………………….El aire en movimiento produce energía…………………………………………5.- Pinta la respuesta correctaEL VIENTO SIRVE PARA:Respirar Calmar la sed Paneles solares Llevar la semilla6.- Grafica las fuentes de luz. NATURAL ARTIFICIAL7.- Escribe dos utilidades del agua.……………………………………………….………………………………………………..8.- Responde la adivinanza:Soy un instrumento que sirve para medir la temperatura de las personas…………………………….9.- CompletaEl agua de los ríos, mares y océanos se evaporan por el ……………………………………… del…………………………….10.- Subraye la respuesta correcta:Las plantas sin luz y el calor del sol:Crecen más rápidoSe muerenCambian de color.1.- Escribe verdadero o falso según corresponda.La energía eléctrica se mide en kilovatios ( V )La energía eólica es producida por la caída de agua ( F )La energía del sol se transforma en vitamina D ( F )La energía química es producida por el viento ( F )2.- Contesta: ¿Qué pasaría si no existiera el sol?………………………………………………………………….…………………………………………………………………..………………………………………………………………….3.- Encierra en un círculo el elemento que produce energía no renovable.SolVelaAguaViento4.- Completa:El aire en movimiento se llama VientoEl aire en movimiento produce energía…………………………………………5.- Pinta la respuesta correctaEL VIENTO SIRVE PARA:Respirar Calmar la sed Paneles solares Llevar la semilla6.- Grafica las fuentes de luz. NATURAL ARTIFICIAL7.- Escribe dos utilidades del agua.Nos sirve para hacearnosPara dar riego a los cultivos8.- Responde la adivinanza:Soy un instrumento que sirve para medir la temperatura de las personas termómetro.9.- CompletaEl agua de los ríos, mares y océanos se evaporan por el calor Del sol.10.- Subraye la respuesta correcta:Las plantas sin luz y el calor del sol:Crecen más rápidoSe muerenCambian de color.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 06 ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau” San Francisco de la Línea Roja EVALUACIÓN DE DESTREZAS Año de Educación Básica: Quinto Área: Estudios Sociales Tipo de Evaluación: Diagnóstica Función: Finalidad: OBJETIVO: Conocer el nivel de destrezas que desarrollo en esta área durante el año lectivo, para así poder tomar decisiones necesarias y acordes a cada uno de ellos. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓNACTIVIDAD EVALUATIVACLAVE DE CORRECCIÓNPUNTAJEDescribir cómo está conformado el Sistema Solar a través de la identificación y caracterización de cada uno de los planetas que lo constituyen.Describir la geografía de la provincia: tierras, ríos, montes, su diversidad e incidencia en la vida de las personas y asociándola con los problemas ambientales.Identificar las regiones del Ecuador y sus principales características físicas, demográficas y climáticas, con la observación.Reconocer las características culturales de los diferentes grupos indígenas, mestizos, afro ecuatorianos y otros, desde la valoración, respeto y práctica de las mismas.Explicar que nuestra patria es una sola e identificándola como un país de una gran diversidad humana.Identificar los derechos de las ciudadanas y ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismo.Identificar las divisiones políticas.Describir la organización y funciones de las autoridades de la provincia, desde el reconocimiento de su labor, enfocada al bienestar de sus habitantes y a la satisfacción de necesidades.Describe como está conformado el Sistema solar y el lugar que ocupa nuestro planeta dentro de el.Describe la geografía de la provincia: tierras, ríos, montes, su diversidad e incidencia en la vida de las personas y asociándola con los problemas ambientales.Manifiesta las semejanzas y diferencias de su provincia en relación con otras provincias de la misma región o de otras regiones.Describe las características culturales de los diversos grupos sociales que forman parte de la población ecuatoriana.Explica que nuestra patria es una sola e identificándola como un país de una gran diversidad humana.Describe cómo se ejecutan sus derechos y cómo cumple sus deberes.Identifica las divisiones políticas.Explica la organización y funciones de las autoridades de la provincia, señalando su responsabilidad en el bienestar de la provincia.1.- Indica el nombre de cinco elementos del Sistema Solar……………………………………………..……………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………..2.- Escribe el nombre de tres ríos que conozcas de tu Provincia.…………………………………………..…………………………………………….…………………………………………….3.- Dibuja tres platos típicos de una Región.4.- Completa:GRUPOS ÉTNICOS DEL ECUADORDonde vive la mayoría de los Afro ecuatorianos……………………………………………De que etnia es la mayoría de los indígenas…………………………………………Qué idioma hablan los mestizos………………………………………..5.- Escribe el nombre de tres símbolos que te identifiquen como ciudadano Ecuatoriano.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6.- Clasifica esta lista de conceptos en el grupo correspondiente:Libertad, decir la verdad, colaboración, alimentación, salud, asistir a la escuela, educación, vida, respeto. DEBERES DERECHOS……………………………………………………………….………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………….7.- Escribe el significado de las siguientes Divisiones Políticas.Barrio………………………………………………Parroquia…………………………………………Cantón…………………………………………….8.- Encierra las Divisiones Políticas Administrativas que encuentres.La provinciaEl CantónLa ParroquiaEl condominio9.- Escribe tres mandatarios de tu provincia………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………………………………………..1.- Indica el nombre de cinco elementos del Sistema Solar……………………………………………..……………………………………………..……………………………………………………………………………………………..……………………………………………..2.- Escribe el nombre de tres ríos que conozcas de tu Provincia.…………………………………………..…………………………………………….…………………………………………….3.- Dibuja tres platos típicos de una Región.4.- Completa:GRUPOS ÉTNICOS DEL ECUADORDonde vive la mayoría de los Afro ecuatorianos……………………………………………De que etnia es la mayoría de los indígenas…………………………………………Qué idioma hablan los mestizos………………………………………..5.- Escribe el nombre de tres símbolos que te identifiquen como ciudadano Ecuatoriano.BANDERAESCUDOHIMNO NACIONAL6.- Clasifica esta lista de conceptos en el grupo correspondiente:Libertad, decir la verdad, colaboración, alimentación, salud, asistir a la escuela, educación, vida, respeto. DEBERES DERECHOS……………………………………………………………….………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………….7.- Escribe el significado de las siguientes Divisiones Políticas.Barrio………………………………………………Parroquia…………………………………………Cantón…………………………………………….8.- Encierra las Divisiones Políticas Administrativas que encuentres.La provinciaEl CantónLa ParroquiaEl condominio9.- Escribe tres mandatarios de tu provincia………………………………………………………….…………………………………………………………..…………………………………………………………..2 p.2 p.3 p.3 p.2 p.2 P.2 p.2 p.2 p. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 07 ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau” San Francisco de la Línea Roja EVALUACIÓN DE DESTREZAS Año de Educación Básica: Quinto Área: Lengua y Literatura Tipo de Evaluación: Diagnóstica Función: Finalidad: OBJETIVO: Conocer el nivel de destrezas que desarrollo en esta área durante el año lectivo, para así poder tomar decisiones necesarias y acordes a cada uno de ellos. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOINDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓNACTIVIDAD EVALUATIVACLAVE DE CORRECCIÓNPUNTAJEEscuchar descripciones de lugares turísticos en función de establecer comparaciones entre estos textos.Describir oralmente gráficos, símbolos, personajes, animales, y paisajes estructurando las ideas correctamente.Comprende las guías turísticas escritas desde la identificación y el análisis de los elementos descriptivos e informativos.Comprende las guías turísticas escritas desde la identificación y el análisis de los elementos descriptivos e informativos.Comprende las guías turísticas escritas desde la identificación y el análisis de los elementos descriptivos e informativos.Reconocer elementos que componen la oración bimembre.Clasificar nombres o sustantivos.Diferenciar clases de palabras según el acento.Analiza las guías turísticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios específicos.Refiere de manera oral un clasificado al identificar la información que se va a decir y al articular con claridad los sonidos.Analiza las guías turísticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios específicos.Analiza las guías turísticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios específicosAnaliza las guías turísticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios específicosReconoce elementos que componen la oración bimembre.Clasifica nombres o sustantivos.Diferencia clases de palabras según el acento.1.- Escucha la lectura sobre las ballenas jorobadas y contesta con verdadero o falso.Las ballenas jorobadas hembras cantan ( )Las ballenas jorobadas se quedan todo el año en el Ecuador ( )Las ballenas jorobadas son mamíferos acuáticos ( )Las ballenas jorobadas son de color blanco con negro ( )2.- Narrar: Sobre las fiestas que se realizan en la Comunidad donde vives.Coordinación de IdeasTono de voz3.- Lee el siguiente texto:LAS ISLAS GALÁPAGOSEl Archipiélago de Galápagos se localiza a unos 1000 kilómetros de la Costa Ecuatoriana. Su capital es Puerto Vaquerizo Moreno; tiene una extensión de 8010 km2; se compone de trece Islas grandes, Islotes y peñascos.Las principales Islas son: Isabela, Santa Cruz, Fernandina, San Salvador y San Cristóbal. Galápagos posee un clima cálido, por eso su vegetación es pobre, abundan los cactus y tunas; la fauna es muy variada y en muchos casos única en el mundo; podemos encontrar galápago o tortuga gigante; piqueros de patas azules; fragatas y pingüinos.Podemos llegar a Galápagos por vía marítima y aérea. LECTURA DEL TEXTO:Claridad en la lecturaUtiliza signos de puntuación4.- Completa las oraciones de acuerdo a la lectura.La capital del archipiélago de Galápagos es………………………………Galápagos posee un clima…………………………………………… por eso su vegetación es……………………………….5.- Escribe dos oraciones que encuentres en el texto anterior. 6.- Subraya el sujeto y encierre el predicado de las siguientes oraciones.La Provincia del Carchi está ubicada al noroccidente del Ecuador. Las fiestas de la Mama Negra se festejan en Latacunga.7.- Escribe que clase de sustantivo es:Vela………………………………..Durex………………………………Maldonado…………………………..Doctor…………………………….8.- Pinta las palabras agudas que encuentres.Sultán conejo lámpara relojCóndor Andrés felicidad caramelo 1.- Escucha la lectura sobre las ballenas jorobadas y contesta con verdadero o falso.Las ballenas jorobadas hembras cantan ( F )Las ballenas jorobadas se quedan todo el año en el Ecuador ( F )Las ballenas jorobadas son mamíferos acuáticos ( V )Las ballenas jorobadas son de color blanco con negro ( V )2.- Narrar: Sobre las fiestas que se realizan en la Comunidad donde vives.Coordinación de IdeasTono de voz3.- Lee el siguiente texto:LAS ISLAS GALÁPAGOSEl Archipiélago de Galápagos se localiza a unos 1000 kilómetros de la Costa Ecuatoriana. Su capital es Puerto Vaquerizo Moreno; tiene una extensión de 8010 km2; se compone de trece Islas grandes, Islotes y peñascos.Las principales Islas son: Isabela, Santa Cruz, Fernandina, San Salvador y San Cristóbal. Galápagos posee un clima cálido, por eso su vegetación es pobre, abundan los cactus y tunas; la fauna es muy variada y en muchos casos única en el mundo; podemos encontrar galápago o tortuga gigante; piqueros de patas azules; fragatas y pingüinos.Podemos llegar a Galápagos por vía marítima y aérea. LECTURA DEL TEXTO:Claridad en la lecturaUtiliza signos de puntuación4.- Completa las oraciones de acuerdo a la lectura.La capital del archipiélago de Galápagos es………………………………Galápagos posee un clima…………………………………………… por eso su vegetación es……………………………….5.- Escribe dos oraciones que encuentres en el texto anterior. 6.- Subraya el sujeto y encierre el predicado de las siguientes oraciones.La Provincia del Carchi está ubicada al noroccidente del Ecuador.Las fiestas de la Mama Negra se festejan en Latacunga.7.- Escribe que clase de sustantivo es:Vela………………………………..Durex………………………………Maldonado…………………………..Doctor…………………………….8.- Pinta las palabras agudas que encuentres.Sultán conejo lámpara relojCóndor Andrés felicidad caramelo2p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.2 p.

Evaluación de destrezas

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a Evaluación de destrezas

Más de Lennin Jacome

Evaluación de destrezas