Este documento presenta 7 criterios para evaluar la calidad y credibilidad de la información encontrada en fuentes digitales: 1) el propietario o dominio de la fuente, 2) la autoridad y reputación del autor, 3) la actualidad de los contenidos, 4) la cobertura y objetividad del contenido, 5) la accesibilidad y compatibilidad con diferentes navegadores, 6) la funcionalidad para localizar información de manera fácil, y 7) el diseño y facilidad de navegación por el recurso. Estos criterios ayudan
Las claves de la argumentación anthony westonyicenia02
El documento resume los principales tipos y elementos de un argumento sólido según Anthony Weston. Weston explica que un argumento intenta apoyar conclusiones con razones y pruebas para que otras personas puedan evaluar las opiniones por sí mismas. Describe los componentes clave de un argumento como premisas, conclusiones, orden lógico y lenguaje concreto, así como diferentes tipos de argumentos como los de ejemplos, autoridad, causas y deducción. El objetivo es enseñar a las personas a pensar de manera crítica y defender sus propi
Este documento trata sobre la ética en el trabajo académico. Explica que el plagio, definido como presentar las ideas de otros como propias sin dar crédito, es una falta ética grave. También describe otros tipos de fraude como el autoplagio o copiar trabajos de otros estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia de citar correctamente las fuentes para evitar el plagio.
El modelo Big6 es un método para desarrollar la competencia en el manejo de la información a través de un proceso sistemático para resolver problemas de información. Consta de seis pasos: 1) definir la tarea, 2) estrategias de búsqueda, 3) localización y acceso a la información, 4) uso de la información, 5) síntesis, y 6) evaluación. El maestro y el bibliotecario deben trabajar juntos para enseñar este modelo a los estudiantes y asignar proyectos que requieran su aplicación
El documento presenta una introducción al marco teórico, definiendo teoría y su importancia en la investigación. Explica que el marco teórico surge luego de plantear el problema y objetivos de investigación, y debe sustentar la labor investigativa de manera teórica. Además, indica que el marco teórico da sentido coordinado y coherente a los conceptos y teorías vinculadas al problema, y orienta la relación entre el problema y conocimientos previos.
Este documento describe la diferencia entre la web visible e invisible. La web visible incluye sitios web indexados por buscadores convencionales, mientras que la web invisible incluye recursos como catálogos de bibliotecas, bases de datos, y repositorios que no son accesibles a través de buscadores. También explica varios tipos de recursos de la web invisible como catálogos en línea, bases de datos académicas, y repositorios digitales.
Este documento presenta criterios para evaluar la calidad y credibilidad de la información encontrada en fuentes digitales. Describe 7 criterios clave: 1) propietario o dominio de la fuente, 2) autoridad y reputación, 3) actualidad, 4) cobertura y objetividad del contenido, 5) accesibilidad, 6) funcionalidad para localizar información, y 7) diseño y facilidad de navegación. El propósito es ayudar a los usuarios a distinguir entre información valiosa y no confiable cuando realizan investigaciones en internet
Las claves de la argumentación anthony westonyicenia02
El documento resume los principales tipos y elementos de un argumento sólido según Anthony Weston. Weston explica que un argumento intenta apoyar conclusiones con razones y pruebas para que otras personas puedan evaluar las opiniones por sí mismas. Describe los componentes clave de un argumento como premisas, conclusiones, orden lógico y lenguaje concreto, así como diferentes tipos de argumentos como los de ejemplos, autoridad, causas y deducción. El objetivo es enseñar a las personas a pensar de manera crítica y defender sus propi
Este documento trata sobre la ética en el trabajo académico. Explica que el plagio, definido como presentar las ideas de otros como propias sin dar crédito, es una falta ética grave. También describe otros tipos de fraude como el autoplagio o copiar trabajos de otros estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia de citar correctamente las fuentes para evitar el plagio.
El modelo Big6 es un método para desarrollar la competencia en el manejo de la información a través de un proceso sistemático para resolver problemas de información. Consta de seis pasos: 1) definir la tarea, 2) estrategias de búsqueda, 3) localización y acceso a la información, 4) uso de la información, 5) síntesis, y 6) evaluación. El maestro y el bibliotecario deben trabajar juntos para enseñar este modelo a los estudiantes y asignar proyectos que requieran su aplicación
El documento presenta una introducción al marco teórico, definiendo teoría y su importancia en la investigación. Explica que el marco teórico surge luego de plantear el problema y objetivos de investigación, y debe sustentar la labor investigativa de manera teórica. Además, indica que el marco teórico da sentido coordinado y coherente a los conceptos y teorías vinculadas al problema, y orienta la relación entre el problema y conocimientos previos.
Este documento describe la diferencia entre la web visible e invisible. La web visible incluye sitios web indexados por buscadores convencionales, mientras que la web invisible incluye recursos como catálogos de bibliotecas, bases de datos, y repositorios que no son accesibles a través de buscadores. También explica varios tipos de recursos de la web invisible como catálogos en línea, bases de datos académicas, y repositorios digitales.
Este documento presenta criterios para evaluar la calidad y credibilidad de la información encontrada en fuentes digitales. Describe 7 criterios clave: 1) propietario o dominio de la fuente, 2) autoridad y reputación, 3) actualidad, 4) cobertura y objetividad del contenido, 5) accesibilidad, 6) funcionalidad para localizar información, y 7) diseño y facilidad de navegación. El propósito es ayudar a los usuarios a distinguir entre información valiosa y no confiable cuando realizan investigaciones en internet
El documento describe varios criterios para evaluar la calidad de la información en internet. Se mencionan grupos como profesionales, expertos, instituciones y bibliotecarios que evalúan contenidos electrónicos usando criterios como la autoría, actualización, contenido, accesibilidad, funcionalidad, navegabilidad y diseño. El objetivo es ayudar a los usuarios a filtrar información y discernir su veracidad y calidad.
El documento habla sobre la evaluación de páginas web. Explica que la evaluación web evalúa parámetros como la autoría, contenido, acceso a la información, ergonomía y actualidad. Describe los tipos de evaluación básica y extensa, la cual analiza la micro y macro navegación e incluye la usabilidad. Finalmente, concluye que debe evaluarse la confiabilidad de la información en las páginas web.
Criterios para evaluar fuentes de información provenientes de internetelmersantana
Este documento describe criterios para evaluar la calidad y confiabilidad de la información encontrada en internet. Los criterios incluyen examinar la exactitud, autoría, objetividad, organización, navegabilidad, actualidad, cobertura del contenido y acceso a la información. El propósito es ayudar a los lectores a distinguir entre fuentes de información confiables y no confiables en la web.
Tecnicas e instrumentos de evaluacion para garantizar la veracidad de la info...dioselinmartinez
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos para evaluar la veracidad de la información en sitios web y garantizar que contribuyan a la formación docente. Explica que existen varios grupos que evalúan contenidos electrónicos como profesionales, expertos, instituciones, bibliotecarios y agencias de evaluación. También detalla criterios de evaluación como autoría, actualización, contenido, accesibilidad, funcionalidad, navegabilidad y diseño.
Este documento discute la importancia de evaluar páginas web como docentes. Explica que debido a que cualquiera puede crear una página web, es necesario evaluar la confiabilidad de la información encontrada. Luego, detalla varios criterios para evaluar páginas web como autoridad, rigor, objetividad, actualidad, cobertura, acceso, diseño y navegación. El documento argumenta que aplicando estos criterios de evaluación se puede seleccionar información de manera menos complicada en la web.
El documento describe seis criterios para identificar fuentes confiables de información en Internet: 1) Dónde se encontró el sitio web, 2) El dominio del sitio, 3) La autoridad, 4) La precisión y objetividad, 5) La vigencia, y 6) La funcionalidad. También menciona algunas herramientas útiles como Google Books y Google Académico para encontrar información confiable.
La Arquitectura de la Información es tan importante que sirve desde para organizar un portal de noticias hasta una infografía. Los elementos principales se encuentran en esta presentación, que forma parte de un taller sobre Periodismo Hipermedia.
Este documento proporciona criterios para que los docentes evalúen sitios web y recursos en Internet. Reconoce que Internet es una fuente importante de información pero también contiene datos de calidad variable. Recomienda que los docentes adquieran habilidades para analizar, seleccionar y categorizar recursos en línea considerando factores como la fuente de información, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad y adecuación al destinatario.
Este documento presenta una bitácora de evaluación de dos fuentes de información. Resume la información sobre quién publica cada sitio web, su propósito, audiencia, contenido, autoría, actualidad y confiabilidad. La primera fuente es un sitio comunitario sobre programación, y la segunda es el portal educativo Eduteka.
Este documento proporciona una guía para evaluar sitios web, incluyendo criterios como la autoridad, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad y adecuación al destinatario. Ofrece preguntas clave para cada criterio que los docentes pueden usar para determinar si un sitio web es útil y confiable para usar con estudiantes. La evaluación de recursos en línea es importante para seleccionar aquellos que apoyen los objetivos educativos y sean adecuados para el nivel y característic
Este documento describe los diferentes métodos y parámetros para evaluar páginas web. En resumen:
1) La evaluación web considera factores como la autoría, contenido, accesibilidad, diseño y tecnología de una página para determinar su calidad.
2) Algunos parámetros clave incluyen la autoría y solvencia de la fuente, la cantidad y calidad de la información, la navegabilidad, y la actualización del contenido.
3) Una evaluación completa debe observar factores de micro y macro-
Cada una de nuestras acciones en Internet deben realizarse bajo la elección de páginas Web calificadas, es necesario hacer siempre una evaluación de las web que visitamos y de las que tomamos citas.
Este documento trata sobre el posicionamiento en internet. Brevemente, describe las técnicas de posicionamiento como la optimización de contenido, enlaces, y diseño de sitios web para mejorar la visibilidad en los buscadores. También advierte sobre prácticas penalizadas como el cloaking, spamming y contenido duplicado que pueden dañar el posicionamiento.
Posicionamiento en Internet. Máster en Tecnologías Web de la Universidad de C...Javier Espadas
El documento proporciona información sobre el posicionamiento en Internet. Brevemente resume que existen más de 11 mil millones de páginas en Internet, aunque sólo el 3.1% están en español. Explica que el posicionamiento se puede analizar desde la perspectiva de los buscadores, otros sitios web y los internautas. Además, destaca la importancia de optimizar los contenidos, metadatos, estructura y diseño de un sitio web para mejorar su visibilidad.
Este documento describe el Modelo Margarita, un modelo de 7 etapas para el desarrollo y gestión de contenidos digitales. Las 7 etapas son: definir contenido, crear contenido, mediatizar contenido, interactuar, envasar, publicar y retroalimentar. Cada etapa incluye varias tareas como establecer políticas editoriales y de marketing, generar contenido, probar funcionalidad y estándares, y implementar estrategias de difusión. El objetivo del modelo es guiar el proceso completo para crear un espacio digital exitoso.
Este documento describe criterios para evaluar la calidad de la información en Internet. Explica que debido a que cualquiera puede publicar información en Internet sin revisión, es importante evaluar la calidad de lo que se encuentra. Luego, detalla cinco criterios clave para evaluar páginas web: 1) exactitud, 2) autor del documento, 3) objetividad, 4) actualidad y 5) cobertura. El documento enfatiza la importancia de considerar quién escribió la página, con qué autoridad, cuándo se publicó y actualizó la
Este documento presenta categorías para evaluar la calidad de los sitios web. Propone analizar la información sobre los responsables del sitio, si la información se actualiza periódicamente, la facilidad de navegación dentro del sitio, la adecuación del contenido para el destinatario, y si el diseño motiva e involucra visual y textualmente al usuario. El objetivo es desarrollar habilidades para seleccionar y categorizar sitios web de manera crítica.
Este documento presenta categorías para evaluar la calidad de los sitios web. Propone analizar la información sobre los responsables del sitio, si la información se actualiza periódicamente, la facilidad de navegación dentro del sitio, la adecuación del contenido para el destinatario, y si el diseño motiva e involucra visual y textualmente al usuario. El objetivo es enseñar estas habilidades de análisis crítico de sitios web a los estudiantes.
Este documento presenta las principales normas sobre alfabetización en información para la educación superior establecidas por dos instituciones: la Association of College and Research Libraries de Estados Unidos y el Australian and New Zealand Institute for Information Literacy. Ambas normas definen la alfabetización en información como la capacidad de reconocer la necesidad de información y acceder y usarla de forma efectiva y ética. La norma estadounidense incluye 8 competencias mientras que la norma australiana incluye 9 competencias.
Este documento presenta las principales normas sobre alfabetización en información para la educación superior establecidas por dos instituciones: la Association of College and Research Libraries de Estados Unidos y el Australian and New Zealand Institute for Information Literacy. Define la alfabetización en información como la capacidad de reconocer cuándo se necesita información y poder localizar, evaluar y utilizar la información de manera efectiva. Describe también los elementos clave que debe incluir una persona competente en alfabetización informacional según cada marco normativo.
Más contenido relacionado
Similar a Evaluación de fuentes de informacion digital
El documento describe varios criterios para evaluar la calidad de la información en internet. Se mencionan grupos como profesionales, expertos, instituciones y bibliotecarios que evalúan contenidos electrónicos usando criterios como la autoría, actualización, contenido, accesibilidad, funcionalidad, navegabilidad y diseño. El objetivo es ayudar a los usuarios a filtrar información y discernir su veracidad y calidad.
El documento habla sobre la evaluación de páginas web. Explica que la evaluación web evalúa parámetros como la autoría, contenido, acceso a la información, ergonomía y actualidad. Describe los tipos de evaluación básica y extensa, la cual analiza la micro y macro navegación e incluye la usabilidad. Finalmente, concluye que debe evaluarse la confiabilidad de la información en las páginas web.
Criterios para evaluar fuentes de información provenientes de internetelmersantana
Este documento describe criterios para evaluar la calidad y confiabilidad de la información encontrada en internet. Los criterios incluyen examinar la exactitud, autoría, objetividad, organización, navegabilidad, actualidad, cobertura del contenido y acceso a la información. El propósito es ayudar a los lectores a distinguir entre fuentes de información confiables y no confiables en la web.
Tecnicas e instrumentos de evaluacion para garantizar la veracidad de la info...dioselinmartinez
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos para evaluar la veracidad de la información en sitios web y garantizar que contribuyan a la formación docente. Explica que existen varios grupos que evalúan contenidos electrónicos como profesionales, expertos, instituciones, bibliotecarios y agencias de evaluación. También detalla criterios de evaluación como autoría, actualización, contenido, accesibilidad, funcionalidad, navegabilidad y diseño.
Este documento discute la importancia de evaluar páginas web como docentes. Explica que debido a que cualquiera puede crear una página web, es necesario evaluar la confiabilidad de la información encontrada. Luego, detalla varios criterios para evaluar páginas web como autoridad, rigor, objetividad, actualidad, cobertura, acceso, diseño y navegación. El documento argumenta que aplicando estos criterios de evaluación se puede seleccionar información de manera menos complicada en la web.
El documento describe seis criterios para identificar fuentes confiables de información en Internet: 1) Dónde se encontró el sitio web, 2) El dominio del sitio, 3) La autoridad, 4) La precisión y objetividad, 5) La vigencia, y 6) La funcionalidad. También menciona algunas herramientas útiles como Google Books y Google Académico para encontrar información confiable.
La Arquitectura de la Información es tan importante que sirve desde para organizar un portal de noticias hasta una infografía. Los elementos principales se encuentran en esta presentación, que forma parte de un taller sobre Periodismo Hipermedia.
Este documento proporciona criterios para que los docentes evalúen sitios web y recursos en Internet. Reconoce que Internet es una fuente importante de información pero también contiene datos de calidad variable. Recomienda que los docentes adquieran habilidades para analizar, seleccionar y categorizar recursos en línea considerando factores como la fuente de información, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad y adecuación al destinatario.
Este documento presenta una bitácora de evaluación de dos fuentes de información. Resume la información sobre quién publica cada sitio web, su propósito, audiencia, contenido, autoría, actualidad y confiabilidad. La primera fuente es un sitio comunitario sobre programación, y la segunda es el portal educativo Eduteka.
Este documento proporciona una guía para evaluar sitios web, incluyendo criterios como la autoridad, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad y adecuación al destinatario. Ofrece preguntas clave para cada criterio que los docentes pueden usar para determinar si un sitio web es útil y confiable para usar con estudiantes. La evaluación de recursos en línea es importante para seleccionar aquellos que apoyen los objetivos educativos y sean adecuados para el nivel y característic
Este documento describe los diferentes métodos y parámetros para evaluar páginas web. En resumen:
1) La evaluación web considera factores como la autoría, contenido, accesibilidad, diseño y tecnología de una página para determinar su calidad.
2) Algunos parámetros clave incluyen la autoría y solvencia de la fuente, la cantidad y calidad de la información, la navegabilidad, y la actualización del contenido.
3) Una evaluación completa debe observar factores de micro y macro-
Cada una de nuestras acciones en Internet deben realizarse bajo la elección de páginas Web calificadas, es necesario hacer siempre una evaluación de las web que visitamos y de las que tomamos citas.
Este documento trata sobre el posicionamiento en internet. Brevemente, describe las técnicas de posicionamiento como la optimización de contenido, enlaces, y diseño de sitios web para mejorar la visibilidad en los buscadores. También advierte sobre prácticas penalizadas como el cloaking, spamming y contenido duplicado que pueden dañar el posicionamiento.
Posicionamiento en Internet. Máster en Tecnologías Web de la Universidad de C...Javier Espadas
El documento proporciona información sobre el posicionamiento en Internet. Brevemente resume que existen más de 11 mil millones de páginas en Internet, aunque sólo el 3.1% están en español. Explica que el posicionamiento se puede analizar desde la perspectiva de los buscadores, otros sitios web y los internautas. Además, destaca la importancia de optimizar los contenidos, metadatos, estructura y diseño de un sitio web para mejorar su visibilidad.
Este documento describe el Modelo Margarita, un modelo de 7 etapas para el desarrollo y gestión de contenidos digitales. Las 7 etapas son: definir contenido, crear contenido, mediatizar contenido, interactuar, envasar, publicar y retroalimentar. Cada etapa incluye varias tareas como establecer políticas editoriales y de marketing, generar contenido, probar funcionalidad y estándares, y implementar estrategias de difusión. El objetivo del modelo es guiar el proceso completo para crear un espacio digital exitoso.
Este documento describe criterios para evaluar la calidad de la información en Internet. Explica que debido a que cualquiera puede publicar información en Internet sin revisión, es importante evaluar la calidad de lo que se encuentra. Luego, detalla cinco criterios clave para evaluar páginas web: 1) exactitud, 2) autor del documento, 3) objetividad, 4) actualidad y 5) cobertura. El documento enfatiza la importancia de considerar quién escribió la página, con qué autoridad, cuándo se publicó y actualizó la
Este documento presenta categorías para evaluar la calidad de los sitios web. Propone analizar la información sobre los responsables del sitio, si la información se actualiza periódicamente, la facilidad de navegación dentro del sitio, la adecuación del contenido para el destinatario, y si el diseño motiva e involucra visual y textualmente al usuario. El objetivo es desarrollar habilidades para seleccionar y categorizar sitios web de manera crítica.
Este documento presenta categorías para evaluar la calidad de los sitios web. Propone analizar la información sobre los responsables del sitio, si la información se actualiza periódicamente, la facilidad de navegación dentro del sitio, la adecuación del contenido para el destinatario, y si el diseño motiva e involucra visual y textualmente al usuario. El objetivo es enseñar estas habilidades de análisis crítico de sitios web a los estudiantes.
Este documento presenta las principales normas sobre alfabetización en información para la educación superior establecidas por dos instituciones: la Association of College and Research Libraries de Estados Unidos y el Australian and New Zealand Institute for Information Literacy. Ambas normas definen la alfabetización en información como la capacidad de reconocer la necesidad de información y acceder y usarla de forma efectiva y ética. La norma estadounidense incluye 8 competencias mientras que la norma australiana incluye 9 competencias.
Este documento presenta las principales normas sobre alfabetización en información para la educación superior establecidas por dos instituciones: la Association of College and Research Libraries de Estados Unidos y el Australian and New Zealand Institute for Information Literacy. Define la alfabetización en información como la capacidad de reconocer cuándo se necesita información y poder localizar, evaluar y utilizar la información de manera efectiva. Describe también los elementos clave que debe incluir una persona competente en alfabetización informacional según cada marco normativo.
Los nativos digitales son niños y jóvenes que ven el mundo a través de dispositivos tecnológicos avanzados y tienen relaciones interpersonales principalmente a través de redes sociales, mientras que los inmigrantes digitales son padres, maestros y sacerdotes que usan tecnología más tradicional y prefieren formatos como libros impresos. Ambos grupos enfrentan desafíos de aprender los estilos del otro para comunicarse mejor.
El documento contrasta la web visible e invisible. La web visible incluye sitios web indexados por buscadores y de libre acceso, mientras la web invisible incluye catálogos de bibliotecas, bases de datos, repositorios que requieren registro para acceder a la información. También describe diferentes tipos de recursos para buscar en la web visible e invisible como buscadores, metabuscadores, directorios y recursos especializados como catálogos y bases de datos.
Este documento describe la diferencia entre la web visible e invisible. La web visible incluye sitios web indexados por buscadores convencionales, mientras que la web invisible incluye recursos como catálogos de bibliotecas, bases de datos, y repositorios que no son accesibles a través de buscadores. También explica diferentes tipos de herramientas para buscar en la web, como motores de búsqueda, metabuscadores, directorios web, catálogos de bibliotecas y repositorios digitales.
El documento contrasta la web visible e invisible. La web visible incluye sitios web indexados por buscadores y con información de libre acceso, mientras la web invisible incluye catálogos de bibliotecas, bases de datos y repositorios con información solo accesible mediante registro o membresía.
El documento describe la diferencia entre la Web visible e invisible. La Web visible incluye sitios web indexados por buscadores y de libre acceso, mientras que la Web invisible incluye catálogos de bibliotecas, bases de datos y repositorios que no son accesibles a través de buscadores convencionales. También describe diferentes tipos de herramientas para buscar información en la Web, como motores de búsqueda, metabuscadores y directorios.
El documento describe la diferencia entre la Web visible e invisible. La Web visible incluye sitios web indexados por buscadores y de libre acceso, mientras que la Web invisible incluye catálogos de bibliotecas, bases de datos y repositorios que no son accesibles a través de buscadores convencionales. También describe diferentes tipos de herramientas de búsqueda como buscadores, metabuscadores y directorios, así como recursos como catálogos en línea de bibliotecas y bases de datos académicas.
1. Evaluación de
Fuentes de
Información Digital
Sistema de Bibliotecas
Universidad Pontificia Bolivariana
2. Introducción
Muchas veces nos encontramos con Información en la Web inexacta,
injuriosa, confusa o inútil, como también información importante, completa,
valiosa, y oportuna; y solamente usted puede evaluar dichas
características.
Debemos comprender, que para realizar una investigación, hacer un
trabajo, una tarea o documentar una tesis, primero se efectúa una
búsqueda y de inmediato se tiene disponible en la pantalla del computador
una inmensa cantidad de información. Ante esto, lo importante es la
credibilidad de la información que se ha encontrado con el buscador, antes
de proceder a usarla en la investigación que se está haciendo. Sin olvidar
que en Internet se encuentra información muy buena, pero también muy
mala.
3. Criterios de evaluación de las
fuentes de información digital
1. Propietario o fuente del recurso Web ¿Cuál es su dominio?
2. Autoridad (Identidad y reputación de la fuente) ¿Quién es el
responsable del contenido?
3. Actualidad ¿Contiene fecha de actualización?
4. Contenido ¿Es exhaustivo el tratamiento del tema?
5. Accesibilidad ¿Puede visualizarse con navegadores estándar?
6. Funcionalidad ¿El usuario puede localizar información con
facilidad?
7. Diseño ¿Es fácil navegar por el recurso?
4. Propietario o fuente del recurso
Web ¿Cuál es su dominio?
Primero debemos encontrar quien es el propietario de la fuente o recurso
Web. Esto hace referencia a su dominio, es decir, si la dirección de Internet
termina en:
Empresas comerciales .com Chile .cl
Instituciones de educación o Colombia .co
investigación .edu Para empleo .jobs
Organizaciones no gubernamentales Para información .info
.org
Agencias gubernamentales .gov Entidades internacionales .int
Agencias militares .mil Para servicios de comunicación
Proveedores de Servicios de Internet por internet .tel
.net
Personas naturales .nom Estos son algunos ejemplos:
República Dominicana .do http://portal.unesco.org
Guatemala .gt http://www.igac.gov.co
http://www.nic.mil/
http://www.internic.net/
5. Autoridad (Identidad y reputación
de la fuente)
¿Quién es el responsable de
contenido?
Autoridad (Identidad y reputación de la fuente (Jiménez Piano, 2001)): El
responsable de los contenidos de un sitio web, ya se trate de una persona
o de una organización, debe estar claramente identificado, mediante una
serie de indicadores presentes en el sitio:
◦ una descripción del autor a la organización a la que pertenece
◦ una breve información sobre:
Quienes somos
Acerca de…
About us…
◦ una dirección de correo electrónico para contactar o verificar la legitimidad del
responsable de la página.
◦ una declaración de principios o intenciones sobre la finalidad de los contenidos.
◦ logotipo que represente a la institución.
7. Actualidad
¿Contiene fecha de actualización?
Este criterio se refiere a la actualidad de los contenidos del sitio Web, así
como a la actualización de los mismos.
Hay que tener en cuenta los siguientes indicadores:
La indicación explícita de la fecha de creación del sitio Web.
La indicación explícita de la fecha de actualización de los contenidos.
La existencia de enlaces obsoletos, que remiten a páginas no
existentes porque han cambiado de URL.
La existencia de enlaces erróneos, qué no nos lanzan a ningún sitio,
porque al establecer el enlace se han cometido errores en su
redacción.
8. Contenido
¿Es exhaustivo el tratamiento del tema?
– Cobertura: Valoraremos en este apartado el mayor o menor grado
en el que se presentan las informaciones del sitio.
– Exactitud, precisión y rigor: Se refiere a la exactitud de los contenidos
incluidos en un sitio Web, éstos deben poder ser verificados de algún modo.
– Pertinencia: La pertinencia está relacionada con la validez y la utilidad de los
contenidos incluidos en un sitio Web y que hay que valorar en función de los
objetivos y propósitos declarados por el creador de los contenidos y el interés
que posea la información para el usuario.
– Objetividad: Se trata de comprobar el grado de dependencia o la ausencia de
cualquier sesgo ideológico, político o comercial de la información incluida en el
sitio Web.
10. Funcionalidad
¿El usuario puede localizar información con
facilidad?
Este criterio valora la efectividad del sitio web a la hora de utilizarlo y consultarlo. De
ahí que se valore la estructura y organización lógica de los contenidos para
conseguir un resultado óptimo de localización de la información. Así pues, estos
son los indicadores básicos que se deben tener en cuenta para valorar este
criterio:
® Una estructura lógica de los contenidos incluidos en el sitio web, organizada en
forma de tabla de contenidos, menú jerárquico u otra organización similar.
® La pertinencia y adecuación de los títulos utilizados en los apartados o secciones
principales del sitio web, lo cual proporciona coherencia y homogeneidad y evita la
confusión al usuario.
® La existencia de un mapa web que incluya, de manera jerárquica y organizada,
todos los contenidos del sitio web con enlaces activos.
® La existencia de un sistema de búsqueda de contenidos propios del sitio Web.
11. Diseño
¿Es fácil navegar por el recurso?
Dentro de este apartado se valoran varias cuestiones relacionadas con el aspecto físico o la ergonomía del
sitio web que contribuyen a hacer del recurso digital un espacio agradable a la vista y fácil de leer por el
usuario. Estos serían los indicadores que aportarían información a este respecto:
¬ Organización lógica: El sitio debe estar diseñado de una forma que permita acceder a la información de
forma lógica y ordenada.
¬ El diseño del sitio debe tener coherencia interna en aspectos como el uso de logotipos e iconos, color,
fuentes, disposición de las páginas, etc.
¬ Diseño Web elegante, funcional y atractivo.
¬ Adecuada combinación de colores, formas e imágenes que faciliten la lectura de los contenidos.
¬ Tipografía adecuada de la información textual, es decir, tamaño y tipo de letra idóneos para una buena
lectura.
¬ Homogeneidad de estilo y formato en todas las páginas del sitio Web.
¬ Es importante anotar que el diseño es un aspecto estético, por lo tanto le puede parecer agradable a unos
y desagradable para otros.