El documento evalúa un proyecto editorial de lectura para la ESO, analizando aspectos como la variedad de textos y su adecuación a la edad de los estudiantes, las unidades didácticas, la metodología, la gramática, la literatura, la evaluación, el libro del profesor y la estructura de los libros. En general, valora positivamente que se presente una variedad de textos adecuados para los estudiantes y que las unidades didácticas formen una unidad cohesionada con diversidad de niveles y flexibilidad para ag

1. Joan Marc Ramos (2002)
http://blocs.xtec.cat/jmrs/
Evaluación de un proyecto editorial

2. Lecturas Valoración Comentarios
Presenta variedad de textos
(tipologías textuales, géneros
y autores)
M B P N
Se adecuan a la edad
(extensión, tema, dificultad...)
M B P N
Propone ejercicios de comprensión
variados para poder escoger, entre
todas las actividades, las estrategias
que resulten más necesarias en cada
caso
M B P
N
Vincula los ejercicios de
léxico a las lecturas
M B P N
Presenta ilustraciones,
glosario y/o otros
complementos interesantes
M B P N

3. Unidades
didácticas
Valoración Comentarios
Forman una unidad y no un
conglomerado de ejercicios
diversos
M B P N
Se contempla la diversidad de
niveles (exercicios de
refuerzo, ampliación)
M B P N
Se puede adaptar a
agrupaciones flexibles del
alumnado
M B P N
Propone una extensión
realista, atendiendo al horario
establecido
M B P N

4. Metodología Valoración
Comentarios
Presenta un enfoque
constructivista: relaciona los
contenidos con las propias
experiencias de los alumnos y no
sólo con la lógica de la materia.
M B P N
Contiene la información
necesaria sobre los aspectos
conceptuales que el alumno
puede necesita consultar
M B P N
Se destacan claramente los
contenidos principales
M B P N

5. Gramática
Valoración
Comentarios
Se seleccionan los
contenidos y se distribuyen
en función de las
capacidades de los alumnos
M B P N
Se vincula la gramática con
la expresión escrita
M B P N

6. Literatura Valoración Comentarios
Los textos fomentan el
gusto por la lectura
(motivación, temas...)
M B P N
Los contenidos conceptuales
ilustran los textos que se
tienen que leer
M B P N
Los contenidos conceptuales
(sobre todo si son históricos)
se sitúan en 3º y 4º de la ESO
SI NO
Se varía el enfoque literario
a lo largo de la etapa
(temas, tópicos...)
M B P N

7. Evaluación Valoración
Comentarios
Se determinan los objetivos
en cada unidad para orientar
a los alumnos
SI NO
El alumno dispone de
ejercicios de
autoevaluación
M B P N
El alumno dispone de
propuestas de recuperación,
ampliación...
M B P N

8. Libro del
profesor
Valoración Comentarios
Contiene
programación
SI NO
Contiene solucionario SI NO
Contiene propuestas
de evaluación
SI NO

9. Estructura de
los libros
Valoración Comentarios
Todo el material que necesita
el alumno se concentra en un
solo libro
SI NO
Presenta ilustraciones y
una presentación atractiva
y significativa
M B P N
Hay un equilibrio entre
todas las unidades del
proyecto editorial
SI NO
Se varían los contenidos a
medida que avanzan los
cursos, evitando hcer siempre
lo mismo.
M B P N

10. Estructura de
los libros
Valoración Comentarios
Todo el material que necesita
el alumno se concentra en un
solo libro
SI NO
Presenta ilustraciones y
una presentación atractiva
y significativa
M B P N
Hay un equilibrio entre
todas las unidades del
proyecto editorial
SI NO
Se varían los contenidos a
medida que avanzan los
cursos, evitando hcer siempre
lo mismo.
M B P N