El documento discute dos problemas principales reportados en la educación secundaria: 1) La falta de dominio de la lectoescritura y las matemáticas en el cuarto período de educación básica, y 2) Que los maestros no planifican estrategias considerando las necesidades individuales de los estudiantes. Se proponen varias soluciones como crear grupos pequeños de aprendizaje, fomentar el trabajo tutor y aplicar estrategias contextualizadas.

1. LA LECTO-ESCRITURA Y LAS MATEMÁTICAS
EN SECUNDARIA
PROBLEMÁTICAS
REPORTADAS:
CENTRO DE MAESTROS

3. LA FALTA DEL DOMINIO DE LA LECTO-
ESCRITURA Y MATEMÁTICAS EN EL CUARTO
PERIODO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
 Conocimiento y aplicación de los cuatro
pasos de la competencia lectora (PISA).
 Crear grupos pequeños de aprendizaje.
 Fomentar el trabajo Relación tutora.
 Análisis e interpretación de textos.
 Indicaciones precisas de los proyectos.
 Inferencias y deducciones.
 Producción de textos.
 Solución de problemas contextualizados
 Manejo de conceptos.
 Inferencias y deducciones.
 Actividades permanentes.

5. LOS MAESTROS NO PLANIFICAN ESTRATEGIAS
CONSIDERANDO LAS NECESIDADES DEL
ALUMNOS EN COLEGIADO
 Compromiso docente de
profesionalización.
 Conocimiento de los programas
de la asignatura (enfoque,
contenidos y aprendizajes
esperados).
 Análisis de metodologías
pertinentes a la asignatura.
 Diagnóstico de necesidades de
conocimientos temáticos del
alumno.
 Aplicación de estrategias
contextualizadas.

6. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
MESA TÉCNICA DE SECUNDARIA