El documento presenta información sobre la evaluación formativa, incluyendo tres bloques principales: 1) los tres tipos de evaluación, 2) la mediación y acompañamiento, y 3) el análisis de evidencia y retroalimentación. El objetivo es fortalecer las competencias de directivos y docentes en el proceso de evaluación formativa para lograr los aprendizajes de los estudiantes a través de la mediación, análisis de evidencias y retroalimentación.

1. Tema: Evaluación
Formativa
AGP UGEL MAYNAS
2021

2. PROPOSITO:
Fortalecer las competencias profesionales de los
directivos y docentes, en el proceso de la
evaluación formativa (mediación,
acompañamiento y retroalimentación) para el
logro de los aprendizajes.

3. BLOQUE I
EVALUACIÓN FORMATIVA
(LOS 3 TIPOS DE EVALUACIÓN)
BLOQUE II
MEDIACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
FASES-MOMENTOS
BLOQUE III
ANÁLISIS DE EVIDENCIA Y
RETROALIMENTACIÓN
la mediación, análisis de evidencias de aprendizaje y
retroalimentación

5. LA EVALUACIÓN FORMATIVA

6. BLOQUE I
TIPOS DE EVALUACIÓN
FORMATIVA
(LOS TRES TIPOS DIAGNOSTICA, PARA, DEL)

8. BLOQUE II
MEDIACIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO

9. ¿QUÉ ES MEDIACIÓN?
¿QUÉ ES RETROALIMENTACIÓN?
¿SERÁ LO MISMO
RETROALIMENTACIÓN Y MEDIACIÓN?

10. ¿Qué entendemos por
mediación?
Proceso de acompañamiento e interacción con
los estudiantes ANTES, DURANTE Y DESPUÉS
de la experiencia de aprendizaje

11. Experiencias de Aprendizaje

14. MEDIACIÓN ANTES…

15. MEDIACIÓN DURANTE…

16. Mediación en Proceso
Aprendizaje sincrónico

17. ACOMPAÑAMIENTO DURANTE

18. DURANTE EL ACOMPAÑAMIENTO

22. BLOQUE III
ANÁLISIS DE EVIDENCIA Y
RETROALIMENTACIÓN

23. Recojo de Evidencias de Aprendizaje

24. RECOJO DE EVIDENCIAS

25. ANÁLISIS DE EVIDENCIA
EDUCACIÓN FÍSICA V CICLO

26. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TRATAMIENTO O ANÁLISIS
Describe la secuencia motriz

28. Matriz de Análisis de una Evidencia
ACTOR
PLANIFICACIÓN
RECOJO DE
EVIDENCIA
ANALISIS
INTERPRETACIÓN
en relación al
propósito
CONCLUSIONES
¿ Qué
competencias
se moviliza?
¿Cuál fue el
propósito de
aprendizaje
Criterios de
valoración
¿Qué
información del
aprendizaje
recogí?
 ESTUDIAN
TE
 PADRE DE
FAMILIA
 DOCENTE

29. Matriz de Análisis de una Evidencia
ACTOR
PLANIFICACIÓN
RECOJO DE
EVIDENCIA
ANALISIS
INTERPRETACIÓN
en relación al
propósito
CONCLUSIONES
¿ Qué
competencias
se moviliza?
¿Cuál fue el
propósito de
aprendizaje
Criterios de
valoración
¿Qué
información del
aprendizaje
recogí?
 ESTUDIAN
TE
 PADRE DE
FAMILIA
 DOCENTE

30. Matriz de Análisis de una Evidencia
ACTOR
PLANIFICACIÓN
RECOJO DE
EVIDENCIA
ANALISIS
INTERPRETACIÓN
en relación al
propósito
CONCLUSIONES
¿ Qué
competencias
se moviliza?
¿Cuál fue el
propósito de
aprendizaje
Criterios de
valoración
¿Qué
información del
aprendizaje
recogí?
 ESTUDIAN
TE
 PADRE DE
FAMILIA
 DOCENTE
Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
Motricidad
- Crear secuencias de
movimientos
corporales
- Afianzar sus
habilidades
motrices al utilizar
su espacio y tiempo.
- Describir la
secuencia motriz
(de manera verbal
y/o escrita)
*Crea
*Afianza y
Describe
*Una secuencia de
ejercicios en fotos.
*Un listado de
ejercicios o
actividades que
realizó el estudiante.
*Se verifico el
propósito y sus
criterios.
*La competencia que
desarrolla.
*moviliza y desarrolla
capacidades.
*SÍ, cumple con el
reto, logro y/o
producto.
Se puede
evidenciar que
cumple con el
propósito: crea,
afianza y describe
La estudiante logró desarrollar
la COMPETENCIA N° 1 de CNEB.
del área de Educación física, así
mismo moviliza las
CAPACIDADES
Comprende su Cuerpo
al utilizar su espacio y tiempo.
Se Expresa Corporalmente al
desarrollar su creatividad
utilizando los recursos de su
entorno.
*Nos DESCRIBE, la ruta de
actividades que realizó.
RETO CUMPLIDO

31. DEFINICIONES CLAVES CNEB

32. RETROALIMENTACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA V CICLO

33. RETROALIMENTACIÓN
(DESPUÉS DE ANÁLISIS DE LA EVIDENCIA)

34. ¿Qué es la retroalimentación?

35. TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN

39. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TRATAMIENTO O ANÁLISIS
Describe la secuencia motriz

40. SUGERIR
• Te proporciono esta información para
que…luego puedas describir la lista de
secuencia motriz

41. ANÁLISIS DE EVIDENCIA
CIENCIA Y TEGNOLOGÍA - V CICLO

42. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TRATAMIENTO O ANÁLISIS

43. Insumo TRATAMIENTO O ANÁLISIS DE EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

44. TRATAMIENTO O ANÁLISIS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

45. TRATAMIENTO O ANÁLISIS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

46. INTRUMENTO PARA EL TRATAMIENTO O ANÁLISIS DE LA EVIDENCIAS

47. LISTA DE COTEJO PARA ANÁLISIS DE EVIDENCIAS

48. LISTA DE COTEJO DE UNA EVIDENCIA

49. RETROALIMENTACIÓN
CYT

50. ¿Qué es la retroalimentación?
Actuación/producción

51. ¿CÓMO RETROALIMENTO?
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DIFICULTAD IDENTIFICADA
RETROALIMENTACIÓN
QUE BRINDARÉ
En opinar no ha considerado el
impacto de estas técnicas en el
ambiente.
-Has redactado muy bien tus
ideas sobre la importancia
de las técnicas agrícolas
tradicionales ¡te Felicito!
-Me dirijo a opinar y
pregunto ¿crees que estas
técnicas agrícolas impactan
positivamente o
negativamente? ¿por qué?

52. SUGERIR
• Te proporciono esta información para
que…luego puedas describir la lista de
secuencia motriz

53. Gracias
Expositor
Lic. CARLOS ALATA
Especialista en Educación
Correo: especialistaugel2020@gmail.com
Celular 959549012