Simce es una evaluación de aprendizaje que aborda el logro de los contenidos y habilidades del currículo vigente en diferentes asignaturas y áreas de aprendizaje, el cual se aplica a todos los estudiantes de Chile que cursan los niveles a evaluar. Considera también los cuestionarios de calidad y contexto, respondidos por estudiantes, docentes, padres y apoderados, que recogen información del entorno escolar y familiar de los estudiantes con el objeto de contextualizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas. El principal propósito de la aplicación Simce es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre los Logros de Aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje del currículo nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden.

1. 1
ENSAYO MEDICIÓN NACIONAL
Lenguaje y Comunicación
4º año básico
Julio
2013
Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:
INSTRUCCIONES
■
■ Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás totalmente seguro de tu
respuesta.
■
■ Tienes una hora y treinta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala después
que te den permiso de hacerlo.
■
■ Completa con letra clara los datos del recuadro.
DATOS DEL ALUMNO
Nombre y Apellido
RUT
Fecha
Curso

2. 2
Los ladrones de nueces
Hace mucho tiempo, una fría noche de invierno, dos ladrones
cargaban pesados sacos con nueces que robaron a unos
campesinos. Cuando ya no podían más, se refugiaron en el
cementerio de la parroquia del campo para distribuirse el botín de
cuatro sacos. Fue tanto el ruido que hicieron al trasladar los sacos,
que el sacristán que cuidaba la parroquia se despertó y decidió ir a
ver qué pasaba.
Como era de noche, el sacristán divisó entre las tumbas dos
siluetas que le parecían horrorosas, pero con mucha curiosidad se
acercó cuánto pudo. Parecían estar contando algo y el hombre les
oyó decir:
—Una para ti, una para mí, una para ti, una para mí...
Aterrorizado, el sacristán echó a correr y fue a buscar al párroco.
Temblando le contó lo que él creyó haber visto.
—He visto al buen Dios y al diablo juntos en el cementerio. Se lo
aseguro: estaban repartiéndose las almas de los difuntos.
El cura levantó los brazos al cielo, diciendo que no podía ser,
pero el sacristán insistió tanto en que así era, que terminó por
seguirle. Se acercaron los dos silenciosamente al triste lugar en
el que se entierra y llora a los humanos, pero no se atrevieron a
entrar y se quedaron mirando desde lejos. En ese momento, los
ladrones habían terminado de contar las nueces de dos sacos que
tenían junto a sus pies. Uno de los bandidos le dijo muy serio a su
compañero:
—Ve a buscar a los otros dos que están detrás del muro.
Creyendo que hablan de ellos, el párroco y el sacristán huyeron
despavoridos. Se cuenta que aún siguen corriendo.
Recuperado el 10 de abril de 2013 de
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/otras/anon/occiden/ladronue.htm
Adaptación
Lee atentamente y responde las preguntas 1 a 8.

3. 3
1 ¿Qué es lo que cuentan los ladrones en el cementerio?
A. Sacos.
B. Almas.
C. Nueces.
D. Tumbas.
2 Según el sacristán, ¿quiénes estaban en el cementerio?
A. Unas almas.
B. Unos ladrones.
C. Dios y el diablo.
D. Unos campesinos.
3 ¿A qué se referían los ladrones al mencionar: ve a buscar a los otros
dos que están detrás del muro?
A. A los sacos.
B. A Dios y el diablo.
C. Al párroco y el sacristán.
D. A las almas de los difuntos.
5 Según el texto, ¿por qué el sacristán corrió a buscar al párroco?
A. Porque reconoció unos ladrones.
B. Porque pensó que unos ladrones querían perseguirlo.
C. Porque se asustó al creer que Dios estaba junto al diablo.
D. Porque se asustó al confundir a los ladrones con almas del
cementerio.
4 Relee el siguiente fragmento.
Una oscura noche en la que solo dos ladrones de nueces se refugiaron
en el cementerio de una parroquia para distribuirse el botín.
¿Qué significa la palabra subrayada?
A. Robo.
B. Premio.
C. Regalo.
D. Encargo.

4. 4
6 Según el texto, ¿por qué el sacristán se despertó?
A. Porque dormía poco.
B. Porque escuchó ruidos.
C. Porque vio unos ladrones.
D. Porque divisó unas siluetas.
7 ¿Por qué en el texto el cementerio es descrito como el triste lugar?
A. Porque ahí se dejan a los muertos.
B. Porque es un lugar que da mucho susto.
C. Porque es un lugar peligroso para las almas.
D. Porque ahí se ocultan los ladrones de tumbas.
8 Considerando que el título de un cuento debe representar la idea más
importante, ¿qué otro título podría llevar el cuento?
A. El sacristán curioso.
B. El botín del cementerio.
C. Las almas de los difuntos.
D. El reparto de Dios y el diablo.

5. 5
Lee atentamente y responde las preguntas 9 a 13.
Nació manchado el ternero
siendo su madre tan blanca,
manchado como las flores
cuando las quema la escarcha.
La culpa fue de la lluvia,
que en el país de la nata
jugó con él en el barro
sin saber su madre blanca.
También es culpable el viento,
el viento de la mañana,
que mientras la bestia madre
tranquilamente pastaba,
se fue con su vaho blanco
a comer moras pintadas.
Y el sol también lo ha negado
—cuidador de lana blanca—,
porque, al dormirse, de un ojo
que cerró son estas manchas.
Efraín Barquero. Antología. LOM: 2000. Pág 136.
El ternero manchado

6. 6
9 ¿Quién comía moras pintadas?
A. El sol.
B. El ternero.
C. La bestia madre.
D. El viento de la mañana.
10 Según el texto, ¿qué quema las flores?
A. El sol.
B. El barro.
C. La lluvia.
D. La escarcha.
11 En el texto, ¿qué característica tiene el viento?
A. Es comilón.
B. Es juguetón.
C. Es dormilón.
D. Es distraído.
12 Tomando en cuenta los siguientes versos:
La culpa fue de la lluvia,
que en el país de la nata
jugó con él en el barro
sin saber su madre blanca.
¿Qué daría color a las manchas del ternero?
A. La nata.
B. El barro.
C. El viento.
D. La madre.

7. 7
13 Relee los siguientes versos.
que mientras la bestia madre
tranquilamente pastaba,
¿Qué opción reemplaza la palabra subrayada sin perder el
sentido poema?
A. Comía.
B. Dormía.
C. Respiraba.
D. Descansaba.

8. 8
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de 14 a 20.
La yerba mate
En la zona del alto Paraná, vivía una anciana cuyo tesoro
más preciado era su única hija. Obediente, cariñosa, abnegada,
ayudaba a su mamá en todo lo que le pedía. Además, la joven era
la compañera de sus paseos diarios.
La chica se adornaba con las flores más hermosas que hallaba a
su paso; jugaba con los monos de cola larga, jabalíes, papagayos
y demás aves de brillantes colores que pueblan la selva. Con los
pájaros cantores unía su voz en celestial concierto.
Mientras tanto, su madre la contemplaba satisfecha, descansando
a la sombra de un añoso tronco. Eran las dos muy felices.
Pero a medida que los años encorvaban las espaldas de la anciana
crecía la inquietud que esta tenía por la suerte que correría su hija
el día que ella faltara. Era tan buena e inocente, que no conocía
los peligros de la vida, y la madre pensaba que iba a sufrir mucho
cuando ella ya no estuviera.
Entonces la generosa naturaleza que escucha a los que le hablan,
quiso librar a la anciana de esa preocupación, y ante los ruegos
de ella pidiendo protección para su hija, le cumplió su deseo de
esta manera: Como la muchacha era apegada al lugar donde vivía,
quiso asegurarle su permanencia en él, convirtiéndola en una
planta.
Y como su bondad se comunicaba a los demás, le regaló unas
propiedades útiles para la vida de los seres humanos y así en
cada infusión que estos bebieran de sus hojas, ella les haría
sentir mejor.
Fue así como de una joven tierna e inocente, nació la yerba mate.
Recuperado el 11 de abril de 2013, de
www.redargentina.com/recetas/leyendaelmate.asp Adaptación.

9. 9
14 ¿Qué animales hacían un concierto con la niña?
A. Jabalíes.
B. Papagayos.
C. Pájaros cantores.
D. Monos de cola larga.
15 ¿Quién transformó a la joven en planta?
A. Una flor.
B. Su madre.
C. Una anciana.
D. La naturaleza.
16 ¿Para qué utilizan los humanos la yerba mate?
A. Para elaborar una bebida.
B. Para transmitir la bondad.
C. Para contemplar su belleza diariamente.
D. Para agradecer a la naturaleza que escucha.
17 ¿Qué cualidad define a la madre de la joven del relato?
A. Alegre.
B. Generosa.
C. Soñadora.
D. Protectora.
18 Relee el siguiente fragmento.
en la anciana crecía la inquietud por la suerte que correría su hija el día
que ella faltara.
¿Qué significa la expresión subrayada?
A. El futuro.
B. El peligro.
C. La soledad.
D. La necesidad.

10. 10
19 ¿Qué característica tiene la yerba mate?
A. Tiene flores hermosas.
B. Tiene un tranco añoso.
C. Se comunica con quienes la toman.
D. Hace sentir mejor a quién la prueba.
20 ¿Cuál es el problema que se resuelve en esta historia?
A. Una madre espera que su hija esté protegida cuando ella muera.
B. Una joven debe aprender a defenderse de los peligros de la vida.
C. Los animales y flores de la selva necesitan que la gente los cuiden.
D. Los humanos necesitan una yerba para cultivar y poder recibir
bondades.

11. 11
Niño de 10 años envía una medalla a atletas canadienses
descalificados
Niño canadiense quiso alegrar a los velocistas que perdieron el bronce por
descalificación en la carrera de posta 4x100, y les envió la medalla que él ganó en
un torneo de fútbol.
Fue una triste escena ver al equipo canadiense
de la posta 4x100 perder la medalla de bronce
en Londres 2012, descalificado luego de que uno
de sus corredores se saliera del carril y pisara
línea. Los cuatro atletas en segundos pasaron
de la celebración a las lágrimas cuando los
notificaron de la sanción en plena pista.
Pero de regreso en Canadá, el equipo recibió una
conmovedora muestra de afecto y admiración.
Un niño de 10 años les envió una carta
ofreciéndoles, para que no estuvieran tristes,
la medalla que él ganó en un torneo de fútbol
escolar.
El pasado lunes, Justyn Warner, uno de los
velocistas, publicó a través de un sitio web una
fotografía de la carta y la medalla que les envió
ElijahPorter.ElgestodeElijahconmovióatodos,
y una cadena de cafeterías canadiense anunció
que le regalará una bicicleta y otra medalla en
reconocimiento a su noble actitud.
Esta es la traducción de la carta de Elijah:
“Queridos Justyn, Gavin, Jarred y Olusey:
Soy Elijah Porter. Tengo diez años y vivo en
Terranova, Canadá. Cuando me enteré de lo que
ocurrió el 11 de agosto, sabía que algo estaba
mal. Las reglas no eran las correctas. Pero, en
fin, igual me doy cuenta de lo buenos que son.
Somos canadienses. Perseveramos. Creamos
una vida mejor para los demás. El frío no nos
impide vivir tan al Norte. No perdimos la guerra
de 1812. Nos adaptamos y sobrevivimos. Nos
ganamos nuestra libertad.
Algúndía,simeconviertoenbiólogoosimehago
rico, voy a donar dinero para los deportistas
olímpicos de verano y de invierno. ¡Espero que
les guste esta medalla!”.
Recuperado el 1 de abril de 2013, de http://www.24horas.cl/tendencias/magazine/nino-de-10-
anos-envia-una-medalla-a-atletas-canadienses-descalificados-268144
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 21 a 27 y A.

12. 12
21 ¿Cómo se llama el niño que envió la carta a los deportistas?
A. Elijah.
B. Gavin.
C. Jarred.
D. Oluseyi.
22 ¿Qué regalo hará la cadena de cafeterías al niño?
A. Una carta.
B. Una bicicleta.
C. Una celebración.
D. Una pelota de fútbol.
23 Relee el fragmento de la carta del niño.
Cuando me enteré de lo que ocurrió el 11 de agosto, sabía que algo
estaba mal. Las reglas no eran las correctas.
Según el texto, ¿qué expresa el niño con estas palabras?
A. Explica que los atletas cometieron un error.
B. Describe los acontecimientos del 11 de agosto.
C. Valora la calidad de los atletas a pesar de la falta.
D. Comenta su disgusto porque no cumplieron las reglas.
24 Se puede afirmar que la carta del niño es:
A. crítica porque señala el error de los atletas.
B. soñadora porque expresa sus sueños futuros.
C. consoladora porque quiere aliviar un episodio triste.
D. alentadora porque quiere que los atletas sigan adelante.

13. 13
27 Relee el fragmento de la carta.
Somos canadienses. Perseveramos. Creamos una vida mejor para los
demás. El frío no nos impide vivir tan al Norte. No perdimos la guerra de
1812. Nos adaptamos y sobrevivimos. Nos ganamos nuestra libertad.
Según la carta, ¿qué quiere expresarle a los deportistas?
A. Que hay razones para haber perdido la competencia.
B. Que los canadienses son fuertes y seguirán intentándolo.
C. Que el clima de Canadá es muy duro para poder competir.
D. Que es importante conocer la historia para entender qué pasó.
25 Relee el fragmento.
Pero de regreso en Canadá, el equipo recibió una conmovedora
muestra de afecto y admiración.
¿Qué opción podría reemplazar a la palabra destacada sin modificar el
sentido del texto?
A. Curiosa.
B. Emotiva.
C. Increíble.
D. Apasionada.
26 ¿Cuál de las opciones corresponde a la opinión del niño sobre la
calidad de los deportistas?
A. ¡Espero que les guste esta medalla!
B. Somos canadienses. Perseveramos.
C. Voy a donar dinero para los deportistas olímpicos.
D. Pero, en fin, igual me doy cuenta de lo buenos que son.

14. 14
A Marca con una X tu opción y apoya tu respuesta con información del
texto.
¿Estás de acuerdo con que el niño sea premiado también con una
medalla?
SÍ NO
¿Por qué?

15. 15
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 28 a 34.
CONCURSO
ESCOLAR
DE TEÑIDO
10 AÑOS
¡PARTICIPA CON TU CURSO!
BASES E INSCRIPCIONES: WWW.COLOREARTE.CL
Consultas a concurso@colorearte.cl Proyecto Acogico a Ley de Donaciones Culturales
¡Bienvenidos a la versión número 10 del
Concurso Escolar de Teñido COLOREARTE!
Esta versión aniversario viene llena de
desafíos a la creatividad y trabajo en equipo
para ustedes y sus alumnos COLOREARTE
2013 los invita a TEÑIR, OBSERVAR,
INTERVENIR y CREAR. ¿Cómo?
OBSERVANDO los bichos de su entorno,
los participantes deberán teñir textiles
inspirándose en los colores, texturas y
figuras de estos. Con esos textiles teñidos
el desafío es realizar una INTERVENCIÓN
ARTÍSTICA en un PAISAJE, urbano o rural,
la que deberán presentar a través de una
fotografía.
De esa forma, COLOREARTE convoca a
estudiantes de todo Chile a descubrir los
colores de esos pequeños habitantes de
nuestro entorno para luego crear una obra
de arte en el paisaje.
Para realizar su inscripción en COLOREARTE
debe ingresar a www.colorearte.cl y
llenar el formulario de inscripción que ahí
aparece. Lo invitamos a inscribirse desde ya
para que así pueda incorporar el trabajo de
COLOREARTE en su planificación anual.
En colorearte está publicadas las bases de
participación.
IMPORTANTE: A los primeros 500 cursos
inscritos se les enviará un kit con materiales
para hacer la obra junto a fichas didácticas
sobre el tema y la técnica del concurso.
¡Los invitamos a participar con entusiasmo
y mucha imaginación!
¡Manos a la obra!
Equipo Colorearte
Queridos profesores:

16. 16
28 ¿A quién o a quiénes está dirigido el texto que aparece en este afiche?
A. A profesores.
B. A alumnos de arte.
C. A los cursos de un colegio.
D. A todo el que le guste dibujar.
29 ¿Qué es indispensable para participar en este concurso?
A. Saber teñir textiles.
B. Inscribirse a través de un sitio web.
C. Trabajar en equipo de profesores y alumnos.
D. Recibir fichas didácticas y técnicas del concurso.
30 Considerando el texto, ¿qué significa la frase: ¡Manos a la obra!?
A. Crear obras de arte.
B. Trabajar con las manos.
C. Colorear figuras de bichos.
D. Comenzar a trabajar lo antes posible.
31 ¿Cómo debe presentarse la intervención artística hecha en el paisaje?
A. A través de una fotografía.
B. A través de textiles teñidos.
C. A través de fichas didácticas.
D. A través de dibujos de bichos.
32 ¿Quiénes recibirán un regalo al inscribirse en el concurso?
A. Todos los cursos inscritos.
B. Los primeros 10 cursos inscritos.
C. Los primeros 500 cursos inscritos.
D. Los cursos inscritos durante el año 2013.

17. 17
33 Según el texto, ¿en qué deben basarse los trabajos?
A. En los colores de la Naturaleza.
B. En los teñidos que hagan los niños.
C. En las formas y colores de los bichos.
D. En las variedades de insectos de Chile.
34 ¿Cuál es el propósito principal del afiche?
A. Invitar a participar en un concurso.
B. Crear una obra de arte en el paisaje.
C. Recibir un kit de materiales y fichas didácticas.
D. Descubrir los colores de los bichos del entorno.