El documento propone incorporar una prueba de Lectura Crítica en el examen SABER 11 que fusione las pruebas actuales de Lenguaje y Filosofía. Esta prueba evaluaría competencias interpretativas y de razonamiento lógico a partir de textos, cubriendo los estándares de lenguaje para la educación media.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el texto argumentativo. Incluye actividades para reconocer su estructura y elementos como la tesis, bases, garantías y respaldos. También contiene ejemplos de textos argumentativos y preguntas para identificar estas partes.
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre discurso argumentativo. Incluye 20 preguntas sobre conceptos como tesis, argumentos, tipos de razonamiento lógico y elementos del discurso. También contiene 2 preguntas sobre textos descriptivos y expositivos. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y conocimientos sobre discurso argumentativo en los estudiantes.
El documento presenta un examen de español y literatura para estudiantes de sexto grado. El examen contiene preguntas sobre diferentes tipos de textos como cartas formales, noticias y anuncios publicitarios. Las preguntas evalúan la comprensión lectora de los estudiantes y su conocimiento sobre elementos gramaticales como objetos directos, indirectos y complementos circunstanciales.
Este documento describe el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) en Ecuador. El ENES evalúa aptitudes básicas para el aprendizaje a través de preguntas sobre razonamiento verbal, numérico y abstracto. El examen no se relaciona directamente con los planes de estudio de bachillerato y tiene un alto impacto personal para los postulantes.
Este documento presenta una guía de ejercicios para un curso de Lengua Castellana y Comunicación en la Enseñanza Media. Incluye preguntas sobre textos argumentativos y descriptivos/expositivos, así como instrucciones generales para los estudiantes. El documento busca evaluar la comprensión lectora y las habilidades argumentativas y discursivas de los estudiantes.
El documento presenta un formulario para solicitar un pasaporte ordinario ante la Secretaría de Relaciones Exteriores. El formulario contiene apartados para recabar datos del solicitante como nombre, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, entre otros, con el fin de acreditar su identidad. La profesora explica a los alumnos aspectos relacionados con documentos de identidad y les pide analizar el formulario.
Este documento presenta una serie de actividades sobre razonamiento válido. La primera actividad pide a los estudiantes que identifiquen razonamientos en un periódico. La segunda actividad les pide que propongan conclusiones válidas para diferentes razonamientos. La tercera actividad evalúa si las conclusiones se siguen de las premisas. La cuarta actividad pide a los estudiantes que desarrollen argumentos a favor y en contra de diferentes enunciados. El documento concluye con los créditos de los autores.
Lenguaje 3° medio - Guía 7 de Argumentación (el Ensayo)Great Ayuda
I. Los textos tratan sobre el origen y las características del ensayo. Explican que Michel de Montaigne es considerado el precursor del ensayo moderno y que este género se desarrolló tanto en Europa como en Hispanoamérica, donde destacaron autores como Borges y Octavio Paz. II. Se define al ensayo como un texto expositivo-argumentativo que explora un tema desde una perspectiva original y que busca provocar una revisión de ideas en el lector. III. Se describen las características y estructura tí
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el texto argumentativo. Incluye actividades para reconocer su estructura y elementos como la tesis, bases, garantías y respaldos. También contiene ejemplos de textos argumentativos y preguntas para identificar estas partes.
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre discurso argumentativo. Incluye 20 preguntas sobre conceptos como tesis, argumentos, tipos de razonamiento lógico y elementos del discurso. También contiene 2 preguntas sobre textos descriptivos y expositivos. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y conocimientos sobre discurso argumentativo en los estudiantes.
El documento presenta un examen de español y literatura para estudiantes de sexto grado. El examen contiene preguntas sobre diferentes tipos de textos como cartas formales, noticias y anuncios publicitarios. Las preguntas evalúan la comprensión lectora de los estudiantes y su conocimiento sobre elementos gramaticales como objetos directos, indirectos y complementos circunstanciales.
Este documento describe el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) en Ecuador. El ENES evalúa aptitudes básicas para el aprendizaje a través de preguntas sobre razonamiento verbal, numérico y abstracto. El examen no se relaciona directamente con los planes de estudio de bachillerato y tiene un alto impacto personal para los postulantes.
Este documento presenta una guía de ejercicios para un curso de Lengua Castellana y Comunicación en la Enseñanza Media. Incluye preguntas sobre textos argumentativos y descriptivos/expositivos, así como instrucciones generales para los estudiantes. El documento busca evaluar la comprensión lectora y las habilidades argumentativas y discursivas de los estudiantes.
El documento presenta un formulario para solicitar un pasaporte ordinario ante la Secretaría de Relaciones Exteriores. El formulario contiene apartados para recabar datos del solicitante como nombre, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, entre otros, con el fin de acreditar su identidad. La profesora explica a los alumnos aspectos relacionados con documentos de identidad y les pide analizar el formulario.
Este documento presenta una serie de actividades sobre razonamiento válido. La primera actividad pide a los estudiantes que identifiquen razonamientos en un periódico. La segunda actividad les pide que propongan conclusiones válidas para diferentes razonamientos. La tercera actividad evalúa si las conclusiones se siguen de las premisas. La cuarta actividad pide a los estudiantes que desarrollen argumentos a favor y en contra de diferentes enunciados. El documento concluye con los créditos de los autores.
Lenguaje 3° medio - Guía 7 de Argumentación (el Ensayo)Great Ayuda
I. Los textos tratan sobre el origen y las características del ensayo. Explican que Michel de Montaigne es considerado el precursor del ensayo moderno y que este género se desarrolló tanto en Europa como en Hispanoamérica, donde destacaron autores como Borges y Octavio Paz. II. Se define al ensayo como un texto expositivo-argumentativo que explora un tema desde una perspectiva original y que busca provocar una revisión de ideas en el lector. III. Se describen las características y estructura tí
Lenguaje 3° medio - Guía 2 del Texto ArgumentativoGreat Ayuda
Este documento presenta una guía de 25 preguntas sobre conceptos y recursos del discurso argumentativo. Incluye preguntas sobre la situación comunicativa, recursos verbales, conceptualización y léxico contextual de textos argumentativos. El objetivo es desarrollar habilidades comprensivas de nivel superior a través del análisis de este tipo de textos.
Este documento presenta los resultados de la evaluación del segundo periodo de un alumno de primer grado. Contiene las calificaciones del alumno en diferentes asignaturas como lengua materna, matemáticas, lengua extranjera, ciencias e historia. También incluye ejercicios resueltos de comprensión lectora y problemas matemáticos.
El documento presenta 15 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas como entrevistas, discursos, tipos de cartas, análisis de poemas y anuncios publicitarios. Las preguntas buscan evaluar conceptos como los tipos de entrevista, cómo transcribir respuestas de entrevistas, el uso de signos de puntuación y el propósito de los anuncios.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de un cuento tradicional mexicano. Narra la historia de amor entre el hijo de Juan Lucas, un alfarero tzeltal de Bachajón, y una joven del pueblo. Juan Lucas nota el interés de su hijo por la joven y pide al líder de la comunidad, el "Prencipal", que le pida a la niña para que sea la esposa de su hijo.
Este documento presenta un examen de Español del primer bimestre para el primer año de secundaria. Contiene 18 preguntas sobre temas gramaticales como verbos en diferentes modos y tiempos, formas textuales como la leyenda y el mito, y elementos de un reglamento escolar. El examen evalúa la comprensión lectora y los conocimientos lingüísticos y textuales de los estudiantes.
Este documento presenta una prueba sobre argumentación que incluye varias secciones. La primera sección contiene ítems de selección múltiple sobre conceptos clave de la argumentación como la función apelativa, la intención de persuadir y la relación asimétrica entre emisor y receptor. La segunda sección evalúa la comprensión de verdadero y falso sobre ejemplos y características de la argumentación. La tercera sección propone un texto y preguntas sobre vocabulario y comprensión lectora. Finalmente, la cuarta se
Este documento presenta información sobre el consumo inteligente según la Procuraduría Federal del Consumidor de México (Profeco). Profeco recomienda siete aspectos para un consumo inteligente: 1) consciente, 2) informado, 3) crítico, 4) sustentable, 5) saludable, 6) solidario, y 7) activo. El consumidor inteligente sabe lo que necesita, compara opciones, toma decisiones responsables con el medio ambiente y la sociedad, y se organiza para defender sus derechos.
El documento presenta información general sobre las pruebas SABER 3o., 5o. y 9o. que se aplicarán en Colombia en octubre de 2012. Resume los objetivos de la evaluación, las áreas y competencias que se evalúan, y ofrece detalles sobre el contenido y formato de las pruebas. Además, explica los cuestionarios que completarán los estudiantes y los tipos de resultados que se publicarán.
Este documento presenta 10 preguntas de razonamiento verbal y lenguaje para grados 1° a 3° de educación primaria. Las preguntas cubren temas como el uso de diccionarios, sinónimos, antónimos, y comprensión lectora de textos.
El documento describe los diferentes tipos de preguntas utilizadas en las pruebas del ICFES (Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación): preguntas de selección múltiple con única respuesta, preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta, preguntas que evalúan varias consecuencias de un enunciado, y preguntas con múltiples respuestas válidas. Además, proporciona ejemplos de cada tipo de pregunta.
El documento presenta información sobre el ensayo como género discursivo, incluyendo su origen en el Renacimiento con Michel de Montaigne, su desarrollo en el siglo XIX y su presencia en Latinoamérica a través de autores como Borges y Octavio Paz. También define características del ensayo como su estilo flexible y subjetivo, y su estructura usual de introducción, desarrollo y conclusión.
Este documento presenta un examen de aptitud verbal que contiene preguntas sobre el significado de palabras, relaciones entre palabras y completar oraciones. Las preguntas incluyen seleccionar sinónimos, antónimos, relaciones similares y completar oraciones con las opciones correctas. El examen contiene secciones de comprensión lectora y razonamiento numérico.
Examen senescyt 2014 enes snna pdf - modelo pruebaDanilo Lapo
Este documento presenta un examen de aptitud verbal que contiene preguntas sobre el significado de palabras, relaciones entre palabras y completar oraciones. Las preguntas incluyen seleccionar sinónimos, antónimos, relaciones similares y completar oraciones con pares de palabras que den sentido. El examen contiene secciones de comprensión lectora y razonamiento numérico.
Este documento es un reporte de calificaciones de un alumno de 4to grado. Incluye las asignaturas, el número de aciertos y la calificación de cada una, así como el promedio general. Al final se incluyen preguntas de evaluación sobre diferentes asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales y geografía.
El documento presenta una entrevista a un bombero. El bombero describe su trabajo capacitando a otros en primeros auxilios y acudiendo a llamados de emergencia. Explica que el cuartel tiene 30 integrantes y que cuentan con equipo como mangueras y extintores para incendios, así como herramientas para rescate vehicular. Por último, aconseja revisar estufas y planchas al apagarlas para prevenir incendios.
Este documento es un examen bimestral de sexto grado que incluye preguntas sobre varias asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales y geografía. El examen contiene 40 preguntas con diferentes tipos de respuestas como selección múltiple, completar tablas y emparejar conceptos.
El documento presenta una muestra de preguntas para la Prueba de Lenguaje y Comunicación del proceso de admisión universitaria en Chile. Incluye tres secciones: la primera con preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación, la segunda sobre indicadores de producción de textos, y la tercera sobre comprensión de lectura de varios textos.
Este documento presenta un examen ordinario de grupo "B" que contiene 15 preguntas sobre conceptos lógicos, analógicos y de razonamiento verbal. El examen evalúa la comprensión de textos, series verbales, conectores lógicos, falacias y proposiciones lógicas.
Este documento presenta un miniensayo con 10 preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación, así como 8 preguntas adicionales relacionadas con la producción de textos que abordan temas como el manejo de conectores y planes de redacción.
Elaboracioìn de instrumentos de evaluacioìn tema nâ° 3marujo
El documento presenta información sobre las fases para elaborar una buena prueba. Explica los conceptos de ítem y prueba, y que una prueba es un conjunto de ítems diseñados para evaluar el grado de habilidad de quienes son evaluados. Luego, describe las siete fases del diseño de pruebas, incluyendo el marco conceptual, la estructura de la prueba, el desarrollo de ítems, las pruebas piloto, la aplicación, el análisis y la producción de resultados. Finalmente, explica la taxonomía
El experimento de la Cueva de los Ladrones dividió a 22 adolescentes en dos grupos sin conocerse entre sí. Rápidamente desarrollaron hostilidad entre grupos al competir en actividades. Las tareas que requerían cooperación entre grupos para lograr metas comunes redujeron la hostilidad y promovieron la integración. El estudio mostró cómo se forma y reduce la hostilidad entre grupos.
Lenguaje 3° medio - Guía 2 del Texto ArgumentativoGreat Ayuda
Este documento presenta una guía de 25 preguntas sobre conceptos y recursos del discurso argumentativo. Incluye preguntas sobre la situación comunicativa, recursos verbales, conceptualización y léxico contextual de textos argumentativos. El objetivo es desarrollar habilidades comprensivas de nivel superior a través del análisis de este tipo de textos.
Este documento presenta los resultados de la evaluación del segundo periodo de un alumno de primer grado. Contiene las calificaciones del alumno en diferentes asignaturas como lengua materna, matemáticas, lengua extranjera, ciencias e historia. También incluye ejercicios resueltos de comprensión lectora y problemas matemáticos.
El documento presenta 15 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas como entrevistas, discursos, tipos de cartas, análisis de poemas y anuncios publicitarios. Las preguntas buscan evaluar conceptos como los tipos de entrevista, cómo transcribir respuestas de entrevistas, el uso de signos de puntuación y el propósito de los anuncios.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de un cuento tradicional mexicano. Narra la historia de amor entre el hijo de Juan Lucas, un alfarero tzeltal de Bachajón, y una joven del pueblo. Juan Lucas nota el interés de su hijo por la joven y pide al líder de la comunidad, el "Prencipal", que le pida a la niña para que sea la esposa de su hijo.
Este documento presenta un examen de Español del primer bimestre para el primer año de secundaria. Contiene 18 preguntas sobre temas gramaticales como verbos en diferentes modos y tiempos, formas textuales como la leyenda y el mito, y elementos de un reglamento escolar. El examen evalúa la comprensión lectora y los conocimientos lingüísticos y textuales de los estudiantes.
Este documento presenta una prueba sobre argumentación que incluye varias secciones. La primera sección contiene ítems de selección múltiple sobre conceptos clave de la argumentación como la función apelativa, la intención de persuadir y la relación asimétrica entre emisor y receptor. La segunda sección evalúa la comprensión de verdadero y falso sobre ejemplos y características de la argumentación. La tercera sección propone un texto y preguntas sobre vocabulario y comprensión lectora. Finalmente, la cuarta se
Este documento presenta información sobre el consumo inteligente según la Procuraduría Federal del Consumidor de México (Profeco). Profeco recomienda siete aspectos para un consumo inteligente: 1) consciente, 2) informado, 3) crítico, 4) sustentable, 5) saludable, 6) solidario, y 7) activo. El consumidor inteligente sabe lo que necesita, compara opciones, toma decisiones responsables con el medio ambiente y la sociedad, y se organiza para defender sus derechos.
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Este documento presenta un examen de aptitud verbal que contiene preguntas sobre el significado de palabras, relaciones entre palabras y completar oraciones. Las preguntas incluyen seleccionar sinónimos, antónimos, relaciones similares y completar oraciones con las opciones correctas. El examen contiene secciones de comprensión lectora y razonamiento numérico.
Examen senescyt 2014 enes snna pdf - modelo pruebaDanilo Lapo
Este documento presenta un examen de aptitud verbal que contiene preguntas sobre el significado de palabras, relaciones entre palabras y completar oraciones. Las preguntas incluyen seleccionar sinónimos, antónimos, relaciones similares y completar oraciones con pares de palabras que den sentido. El examen contiene secciones de comprensión lectora y razonamiento numérico.
Este documento es un reporte de calificaciones de un alumno de 4to grado. Incluye las asignaturas, el número de aciertos y la calificación de cada una, así como el promedio general. Al final se incluyen preguntas de evaluación sobre diferentes asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales y geografía.
El documento presenta una entrevista a un bombero. El bombero describe su trabajo capacitando a otros en primeros auxilios y acudiendo a llamados de emergencia. Explica que el cuartel tiene 30 integrantes y que cuentan con equipo como mangueras y extintores para incendios, así como herramientas para rescate vehicular. Por último, aconseja revisar estufas y planchas al apagarlas para prevenir incendios.
Este documento es un examen bimestral de sexto grado que incluye preguntas sobre varias asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales y geografía. El examen contiene 40 preguntas con diferentes tipos de respuestas como selección múltiple, completar tablas y emparejar conceptos.
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Este documento presenta un examen ordinario de grupo "B" que contiene 15 preguntas sobre conceptos lógicos, analógicos y de razonamiento verbal. El examen evalúa la comprensión de textos, series verbales, conectores lógicos, falacias y proposiciones lógicas.
Este documento presenta un miniensayo con 10 preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación, así como 8 preguntas adicionales relacionadas con la producción de textos que abordan temas como el manejo de conectores y planes de redacción.
Elaboracioìn de instrumentos de evaluacioìn tema nâ° 3marujo
El documento presenta información sobre las fases para elaborar una buena prueba. Explica los conceptos de ítem y prueba, y que una prueba es un conjunto de ítems diseñados para evaluar el grado de habilidad de quienes son evaluados. Luego, describe las siete fases del diseño de pruebas, incluyendo el marco conceptual, la estructura de la prueba, el desarrollo de ítems, las pruebas piloto, la aplicación, el análisis y la producción de resultados. Finalmente, explica la taxonomía
El experimento de la Cueva de los Ladrones dividió a 22 adolescentes en dos grupos sin conocerse entre sí. Rápidamente desarrollaron hostilidad entre grupos al competir en actividades. Las tareas que requerían cooperación entre grupos para lograr metas comunes redujeron la hostilidad y promovieron la integración. El estudio mostró cómo se forma y reduce la hostilidad entre grupos.
Este documento presenta una guía de ejercicios para un curso de Lengua Castellana y Comunicación. Incluye 19 preguntas sobre diferentes temas como textos argumentativos, tipos de razonamiento lógico y estructuras discursivas. También contiene instrucciones generales para los estudiantes.
El documento presenta el temario de una prueba de aptitud académica y razonamiento verbal. Incluye nueve temas principales como analogías, definiciones, precisión léxica, conectores lógicos, información prescindible, coherencia global, inclusión de enunciados, cohesión textual y comprensión de lectura. Para cada tema, ofrece ejemplos de preguntas modelo y su explicación.
Este documento presenta un temario sobre aptitud académica y razonamiento verbal, incluyendo elementos como analogías, definiciones, precisión léxica, conectores lógicos, información prescindible, coherencia global, inclusión de enunciados y cohesión textual. Además, ofrece instrucciones y ejemplos de preguntas modelo para evaluar cada uno de estos elementos.
Este documento presenta un temario sobre aptitud académica y razonamiento verbal, incluyendo elementos como analogías, definiciones, precisión léxica, conectores lógicos, información prescindible, coherencia global, inclusión de enunciados y cohesión textual. Además, ofrece instrucciones y ejemplos de preguntas modelo para evaluar cada uno de estos elementos.
El documento presenta un método de preguntas y respuestas para prepararse para convocatorias de docentes. Incluye material de estudio dividido por áreas como preescolar, primaria, secundaria y media. El material contiene preguntas de diferentes temas con opciones de respuesta como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, sociales y más.
1. El documento compara la redacción científica y poética, señalando que la redacción poética usa recursos estilísticos para transmitir emociones, mientras que la redacción científica transmite información de manera clara y ordenada.
2. Explica que aunque todos pueden escribir de manera creativa, la redacción científica requiere rigurosidad lógica.
3. Finalmente, indica que en el ámbito académico existen normas para uniformizar el interc
Este documento describe diferentes tipos de preguntas que se pueden utilizar en una evaluación. Describe preguntas de selección múltiple con única respuesta, selección múltiple con múltiples respuestas, preguntas de análisis de relación, preguntas de análisis de postulados y preguntas de información suficiente. El objetivo es proporcionar diferentes estilos de preguntas para evaluar diferentes competencias como la interpretativa, argumentativa y propositiva.
El documento describe los principales distractores que se presentan en las preguntas de selección única de la PSU de Lenguaje y estrategias concretas para identificarlos. Explica que los distractores son las alternativas de respuesta incorrectas incluidas en cada ítem y que deben parecer igualmente plausibles. Luego, detalla cinco criterios para identificar distractores, como opciones que son muy generales, específicas, no pertinentes, tergiversan la información o son sobreinferencias. Finalmente, presenta algunos ejemplos de preguntas de la PSU res
La argumentacion-algunas-reflexiones-sobre-la-relacion-entre-la-lengua-y-el-m...Maria de los Rios
Este documento explora dos perspectivas sobre la relación entre el lenguaje y el mundo en el contexto de la argumentación. Por un lado, algunas visiones consideran que el lenguaje describe objetivamente la realidad. Por otro lado, otras visiones ven el lenguaje como un medio para construir puntos de vista sobre la realidad. El documento analiza las implicaciones de estas perspectivas para entender qué es la argumentación y cómo funciona, concluyendo que la elección entre estas dos opciones tiene consecuencias importantes para la descripción teórica de los procesos argumentativos.
Este documento presenta los resultados de un examen del primer bimestre de un alumno de quinto grado. Contiene las calificaciones del alumno en las asignaturas de español, ciencias naturales, formación cívica y ética e historia y geografía. Además, incluye los exámenes resueltos de español y ciencias naturales, con preguntas de opción múltiple sobre temas gramaticales, literarios y de salud y sexualidad respectivamente.
El documento presenta conceptos previos sobre economía del lenguaje, intención del autor e intención del lector, capacidad de discernimiento y capacidad de jerarquización. Luego discute sobre la coherencia en un texto, eliminación de oraciones y criterios para la eliminación como impertinencia, redundancia e irrelevancia. Finalmente, presenta ejemplos de oraciones para identificar cuáles son eliminables y por qué criterio.
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada para fortalecer la competencia lectora en estudiantes de tercer grado a partir de la matriz de referencia. La situación consta de cuatro fases: exploración, estructuración, transferencia y refuerzo. Su objetivo es llevar a cabo un reconocimiento y apropiación de las evidencias y aprendizajes de la matriz de referencia para fortalecer los procesos de comprensión lectora.
Este documento presenta un examen parcial sobre lenguaje y comunicación compuesto por varias secciones. La primera sección contiene preguntas de opción múltiple sobre temas como lenguaje, lengua, dialecto y habla; medios de comunicación; etimología; y vicios del lenguaje. La segunda sección pide identificar los elementos de la comunicación en una carta. La tercera sección solicita identificar la función predominante del lenguaje en diferentes textos. Por último, la cuarta sección incluye preguntas sobre citas y conceptos relacion
Este documento parece ser una prueba de razonamiento verbal para estudiantes de 6to grado. Contiene 7 secciones con preguntas sobre vocabulario, gramática, modificadores, folletos turísticos, objetos gramaticales, ortografía y significado de raíces. La prueba evalúa las habilidades lingüísticas y de comprensión lectora de los estudiantes.
Similar a Evaluación por competencias saber taller est (20)
2. LA ESCUELA BRINDA
CONTENIDOS DEL SIGLO XIX,
CON PROFESORES DEL SIGLO
XX, PARA ESTUDIANTES DEL
SIGLO XXI
Carlos Monereo
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12. Uno de los cambios más significativos
que se propone implementar en el
examen SABER 11°
es la incorporación de la prueba Lectura
Crítica, que resultaría de la fusión de las
pruebas
de Lenguaje y de Filosofía del examen
vigente.
13. competencias en lenguaje y filosofía con una sola
prueba de Lectura Crítica favorecería una
transformación que viene de tiempo atrás, orientada
a fortalecer la evaluación de capacidades
interpretativas y de razonamiento lógico a partir de
un texto y evitar la de conocimientos declarativos. La
prueba recogería lo que se evalúa actualmente en
Lenguaje y en Filosofía, y cubriría los Estándares de
lenguaje para el nivel de
la educación media
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28. ¿CÓMO PREGUNTAR?
La pregunta esta determinada por la
instrucción dada en el enunciado, el cual
implica una o varias acciones de la
competencia comunicativa y esta a su
vez exigen la puesta en marcha de
diferentes procesos de pensamiento que
han de manifestarse, para dar cuenta de
la solución adecuada a la problemática
planteada.
29. COMPETENCIA
COMUNICATIVA
Hace referencia al desarrollo de habilidades
para Escuchar, Hablar, Leer y Escribir. Para
los procesos de evaluación escrita la
competencia comunicativa se evalúa a
través de las siguientes acciones:
• Competencia Interpretativa
• Competencia Argumentativa
• Competencia Propositiva
30.
31. Es la información necesaria para la
resolución de una problemática. En algunas
ocasiones el contexto no se explicita porque
corresponde al marco de referencia del
objeto de evaluación. En otras ocasiones el
contexto puede ser un texto –por ejemplo,
en ítems de comprensión de lectura-, una
gráfica, un dibujo, una tabla o cualquier otra
forma de presentación de la información a
partir de la cual se deriva el enunciado.
32. Es el planteamiento de la problemática que se espera
sea resuelta por el evaluado. En el enunciado se
expone la tarea de evaluación elegida para dar cuenta
del objeto evaluado y por tanto dirige el esfuerzo del
evaluado para generar o seleccionar una respuesta. En
algunos ítems el enunciado está contenido dentro del
contexto y en otros el enunciado hace referencia a
información que aparece –como contexto- de manera
independiente en el instrumento. Este debe proveer
una idea completa y clara de la tarea de evaluación,
que contenga la información necesaria y suficiente
para contestar el ítem.
ENUNCIADO
33. Son posibles respuestas a la problemática planteada en el
enunciado. Para el tipo de pregunta de selección múltiple
con única respuesta sólo una de ellas es válida (conocida
como Clave); las demás no responden en forma
completa o pertinente a la problemática formulada
(opciones de respuesta No Validas), pero resultan
plausibles para los evaluados que no dominan la tarea de
evaluación. La opción que responde correctamente
(Clave) a la tarea debe diferenciarse de las demás
opciones por su contenido y no por sutilezas del
lenguaje. Una opción no válida puede ser un error
común, una afirmación verdadera pero que no contesta
completamente a la pregunta o no satisface las
exigencias del problema.
OPCIONES DE
RESPUESTA
34. 68. Algunos estudios de la política afirman que la
división étnica es la que más puede generar partidos
políticos, estimular la competencia electoral en
sociedades multiétnicas. Teniendo en cuenta lo
anterior, se podría inferir que entre mayor sea la
diversidad socio cultural
A. las sociedades tendrán menor cantidad de
partidos políticos.
B. serán mayores las probabilidades de existencia de
conflictos interétnicos.
C. las sociedades tendrán un mayor número de
partidos políticos.
D. serán menores las probabilidades de existencia de
conflictos interétnicos.
35.
36. MADE IN CHINA
Un día de verano de 1414, el emperador de China y
casi toda la corte esperaban en la puerta Fengtien la
llegada de un viajero extranjero. Venía con una flota
China enviada a Malindi, en las costas más orientales
del océano Índico. El año anterior había visitado la
ciudad imperial un personaje parecido, pero no se
había organizado una bienvenida semejante. No era
para menos; los barcos arribaban trayendo a una
celebridad de ascendencia divina: el mítico chilin, o
unicornio, descrito por un testigo como "de más de
cuatro metros de alto, con el cuerpo de un ciervo, la
cola de un buey y un cuerno carnoso, sin hueso, con
manchas luminosas como una neblina roja o
púrpura". Lo que había llegado a China era una jirafa.
(Miguel Ángel, Sabadell, "Made in China", en revista
Muy Especial, Madrid, G y J, 2002, pág.28.)
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
37. 53. Teniendo en cuenta el texto de Sabadell se
puede deducir que el primer chilin arribó a China
como
A. un tributo del emperador para el zoológico de
Fengtien.
B. un invitado de honor a la celebración del año
de la jirafa.
C. una evidencia de la existencia de animales
orientales.
D. una manifestación de venganza de los dioses
paganos
43. Preguntas de Selección Múltiple con
múltiple respuesta (Tipo IV)
Constan de un enunciado y
cuatro claves de respuesta
numeradas de uno a cuatro,
relacionadas con éste. Una sola
combinación de dos de estas
claves responde correctamente
la pregunta. Se aplica en las
pruebas de Ciencias Sociales.
44. La respuesta correcta se
selecciona de acuerdo con el
cuadro que se ilustra a
continuación:
Si 1 y 2 son correctas marque A
Si 2 y 3 son correctas marque B
Si 3 y 4 son correctas marque C
Si 2 y 4 son correctas marque D
45. En el análisis de nuestro conocimiento, distingue
Leibniz dos tipos de verdades:
Verdades de razón: Se captan por mero análisis de
los términos de una proposición: «La recta es la línea
más corta entre dos puntos». Respetan siempre el
principio de no-contradicción: «El conjunto ocupa
más espacio que las partes».
Verdades de hecho: Se captan por experiencia o
estudio e investigación: «Colombia tiene acceso a
dos océanos» no se conoce por mero análisis del
término Colombia o de Océanos.
De acuerdo con la anterior concepción, las siguientes
afirmaciones son verdades de hecho
PREGUNTA TIPO IV FILOSOFIA
46. 1. Los solteros no están casados.
2. Algunos solteros no tienen hijos.
3. Todos los padres tienen hijos.
4. Algunos padres son casados.
47.
48. 3. Dos sacos de lastre, uno con arena y otro
con piedra, tienen el mismo tamaño, pero el
primero es 10 veces más liviano que el último.
Ambos sacos se dejan caer desde la terraza de
un edificio. Despreciando el rozamiento con el
aire es correcto afirmar que llegan al suelo
A. al mismo tiempo con la misma rapidez.
B. en momentos distintos con la misma
rapidez.
C. al mismo tiempo con rapidez distinta.
D. en momentos distintos con rapidez distinta.
49. 9. Una población de iguanas fue dividida en dos desde hace
cientos de años por una barrera geográfica. Estas dos
poblaciones siguen perteneciendo a la misma especie aunque en
cada una han aparecido nuevas características morfológicas. De
acuerdo con lo anterior para evitar que siga en curso el proceso
de especiación, es necesario que entre las dos poblaciones se
A. establezca una relación de competencia por el espacio.
B. promueva el intercambio de genes por medio de la
reproducción.
C. desarrolle una relación de cooperación para adquirir el
alimento.
D. lleve a cabo una depredación por una sobrepoblación.
51. 2. Carlos tiene $1’000.000 en efectivo para comprar
un televisor de 21 pulgadas, un mini componente
y un reproductor. Con este dinero. Carlos puede
comprar en
A. EL TRIUNFO, el televisor, un reproductor de
DVD marca AZ y un minicomponente marca MI
B. BUEN PRECIO, el televisor, un reproductor
de DVD marca ALFA y un minicomponente
marca MI
C. BUEN PRECIO, el televisor, un reproductor
de DVD marca ALFA y un minicomponente
marca BETA
D. EL TRIUNFO, el televisor, un reproductor de
DVD marca ALFA y un minicomponente
marca BETA
52. Un grupo de estudiantes construyó una ruleta. Después
de jugar todo el día con ella y registrar
los resultados, concluyó que la mayoría de las veces se
detuvo en un número par y en pocas ocasiones
en una región sombreada.
¿Cuál fue la ruleta construida por los estudiantes?
Notas del editor
Combinación de múltiples elementos, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, emociones. Este conjunto de elementos combinados son los recursos que tenemos los humanos para enfrentarnos a una situación problemática.
Las competencias son potencialidades, capacidades humanas y como las utilizamos para entender la cotidianidad.