Este documento presenta un examen ordinario de grupo "B" que contiene 15 preguntas sobre conceptos lógicos, analógicos y de razonamiento verbal. El examen evalúa la comprensión de textos, series verbales, conectores lógicos, falacias y proposiciones lógicas.
Este documento presenta las respuestas correctas a 10 preguntas de comprensión lectora sobre dos textos. El primer texto analiza el programa de reactivación económica "Reactiva Perú" y plantea divergencias sobre su efectividad. La mayoría de las preguntas se enfocan en identificar ideas principales, detalles específicos y relaciones de causa-efecto. El segundo texto describe el crecimiento del comercio electrónico en el Perú, especialmente durante la pandemia, y las diferencias entre regiones.
Este documento presenta varios métodos para realizar cálculos matemáticos como multiplicaciones, divisiones y potencias. Explica procedimientos para multiplicar y dividir por números como 5, 25, 11 y 9. También cubre temas como cuadrados de números de dos cifras, complemento aritmético y división entre factores cercanos a potencias de 10.
El experimento de la Cueva de los Ladrones dividió a 22 adolescentes en dos grupos sin conocerse entre sí. Rápidamente desarrollaron hostilidad entre grupos al competir en actividades. Las tareas que requerían cooperación entre grupos para lograr metas comunes redujeron la hostilidad y promovieron la integración. El estudio mostró cómo se forma y reduce la hostilidad entre grupos.
Este documento presenta varios problemas de trigonometría que involucran funciones trigonométricas como seno, coseno, tangente y cotangente. Los problemas incluyen simplificar expresiones, factorizar, hallar valores y reducir términos. Se proporcionan las respuestas a cada problema resuelto.
El documento presenta conceptos básicos sobre sectores circulares, incluyendo fórmulas para calcular la longitud de arco, el área de un sector circular y de un trapecio circular, y el número de vueltas de una rueda al desplazarse sobre una superficie curva. También incluye 20 problemas de aplicación de estos conceptos.
Ejercidos de conjuntos y proporcionalidad PDF Yoner Chávez
Este documento contiene actividades y ejercicios sobre conjuntos y proporcionalidad. Incluye 10 actividades de evaluación sobre conjuntos y 9 actividades de sistematización y evaluación sobre proporcionalidad. El documento proporciona respuestas detalladas a cada uno de los ejercicios planteados.
Practica nº 3 geometria 4to año triangulos rectangulos notableskarlosnunezh
El documento contiene 42 problemas de geometría sobre triángulos rectángulos y notables. Los problemas incluyen calcular ángulos, lados y relaciones en diversos triángulos dados algunos datos como medidas de ángulos y lados. El objetivo es hallar valores desconocidos como ángulos, lados, distancias y relaciones.
Este documento presenta las respuestas correctas a 10 preguntas de comprensión lectora sobre dos textos. El primer texto analiza el programa de reactivación económica "Reactiva Perú" y plantea divergencias sobre su efectividad. La mayoría de las preguntas se enfocan en identificar ideas principales, detalles específicos y relaciones de causa-efecto. El segundo texto describe el crecimiento del comercio electrónico en el Perú, especialmente durante la pandemia, y las diferencias entre regiones.
Este documento presenta varios métodos para realizar cálculos matemáticos como multiplicaciones, divisiones y potencias. Explica procedimientos para multiplicar y dividir por números como 5, 25, 11 y 9. También cubre temas como cuadrados de números de dos cifras, complemento aritmético y división entre factores cercanos a potencias de 10.
El experimento de la Cueva de los Ladrones dividió a 22 adolescentes en dos grupos sin conocerse entre sí. Rápidamente desarrollaron hostilidad entre grupos al competir en actividades. Las tareas que requerían cooperación entre grupos para lograr metas comunes redujeron la hostilidad y promovieron la integración. El estudio mostró cómo se forma y reduce la hostilidad entre grupos.
Este documento presenta varios problemas de trigonometría que involucran funciones trigonométricas como seno, coseno, tangente y cotangente. Los problemas incluyen simplificar expresiones, factorizar, hallar valores y reducir términos. Se proporcionan las respuestas a cada problema resuelto.
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Ejercidos de conjuntos y proporcionalidad PDF Yoner Chávez
Este documento contiene actividades y ejercicios sobre conjuntos y proporcionalidad. Incluye 10 actividades de evaluación sobre conjuntos y 9 actividades de sistematización y evaluación sobre proporcionalidad. El documento proporciona respuestas detalladas a cada uno de los ejercicios planteados.
Practica nº 3 geometria 4to año triangulos rectangulos notableskarlosnunezh
El documento contiene 42 problemas de geometría sobre triángulos rectángulos y notables. Los problemas incluyen calcular ángulos, lados y relaciones en diversos triángulos dados algunos datos como medidas de ángulos y lados. El objetivo es hallar valores desconocidos como ángulos, lados, distancias y relaciones.
El documento presenta información sobre la sustracción de números naturales. Define los elementos de una sustracción como el minuendo, sustraendo y diferencia. Explica que la sustracción no siempre es posible en números naturales si el minuendo es menor que el sustraendo. Además, presenta una propiedad de la sustracción y ejemplos para calcular el complemento aritmético.
1. El documento presenta una serie de 20 problemas matemáticos que involucran ecuaciones, desigualdades y operaciones algebraicas. Los problemas van desde nivel básico hasta nivel intermedio y requieren calcular valores numéricos, simplificar expresiones y determinar equivalencias.
3 er examen de control ciclo 2014 ii-unjfscColegio
Este documento es un cuadernillo de preguntas para evaluar habilidades y conocimientos adquiridos en la educación secundaria y en el Centro Preuniversitario, con el fin de preparar a los estudiantes para la universidad. Contiene 120 preguntas divididas en áreas temáticas, con cinco opciones de respuesta cada una. Se otorgan puntajes diferentes según el área evaluada. La duración de la prueba es de 3 horas.
El documento presenta una guía sobre relaciones métricas en la circunferencia. Explica los teoremas de las secantes y cuerdas, y aplica estos teoremas para resolver ejercicios sobre la medición de segmentos en circunferencias. Luego, presenta 18 ejercicios resueltos sobre distintas relaciones métricas en circunferencias, como radios, diámetros, tangentes y secantes.
Solucionario del primer exámen con ingreso directo de la PRE SAN MARCOS ciclo...Mery Lucy Flores M.
El texto describe cómo en la Ilíada, Aquiles se ensaña con el cadáver de Héctor después de matarlo, arrastrándolo alrededor de Troya. Príamo y los dioses intervienen para detener esta desmesura. La ética se refiere a la experiencia de la mesura en las interacciones humanas y el reconocimiento de los límites que no deben sobrepasarse para una convivencia posible.
El documento presenta 13 ejercicios de lógica y matemáticas con sus respectivas soluciones. Los ejercicios involucran problemas de deducción lógica, cálculos matemáticos y geometría. La última pregunta busca calcular el número de valores enteros posibles para el ángulo mCNM en un triángulo dado sus características.
Este documento presenta 30 preguntas de razonamiento verbal agrupadas en tres niveles de dificultad (básico, intermedio y avanzado). Las preguntas abarcan diferentes temas como sinonimia, antonimia, series verbales, conectores lógicos, comprensión lectora y relaciones semánticas. El objetivo es evaluar las habilidades lingüísticas y de razonamiento de quien resuelva las preguntas.
Este documento presenta 10 ejercicios de habilidad lógico matemática y 2 ejercicios de evaluación sobre relaciones de parentesco y problemas matemáticos. Los ejercicios involucran árboles genealógicos, operaciones matemáticas, y lógica deductiva para determinar el parentesco entre personas u obtener resultados numéricos.
Este documento presenta conceptos básicos sobre ángulos trigonométricos en posición normal. Explica que un ángulo está en posición normal si su vértice está en el origen y su lado inicial coincide con el eje X positivo. Define las razones trigonométricas para ángulos en posición normal y explica sus signos en cada cuadrante. También introduce ángulos cuadrantales y presenta ejercicios de práctica para aplicar los conceptos.
Este documento presenta una serie de problemas de trigonometría y sus respectivas soluciones. Los problemas incluyen cálculos de funciones trigonométricas como seno, coseno, tangente y cotangente para ángulos dados en triángulos rectángulos y no rectángulos. También incluye ecuaciones trigonométricas que deben resolverse para hallar valores desconocidos. El documento provee las respuestas a cada uno de los problemas planteados.
Este documento presenta conceptos sobre raíces y la función raíz cuadrada. Define las raíces de números enteros pares e impares, y proporciona ejemplos de cálculos con raíces. También cubre propiedades como la multiplicación, división y ampliación del orden de raíces, así como la racionalización de fracciones. Finalmente, introduce la función raíz cuadrada y su representación gráfica.
El documento presenta una serie de problemas matemáticos de diferentes niveles de dificultad. Los problemas incluyen situaciones lógicas, juegos de razonamiento y problemas de trasvase de líquidos entre recipientes sin graduar. El documento busca evaluar habilidades como la lógica, el razonamiento espacial y la resolución de problemas de manera secuencial.
Relaciones metricas en el triangulo rectangulo (2) (1)Silvia Chavez
El documento trata sobre las relaciones métricas en el triángulo rectángulo. Explica las proyecciones ortogonales y define los elementos del triángulo rectángulo como los catetos y la hipotenusa. Presenta cinco teoremas fundamentales sobre las relaciones entre los lados y proyecciones del triángulo. Finalmente, incluye ejercicios de aplicación para practicar el uso de los teoremas.
El documento presenta cinco preguntas de habilidad verbal sobre series verbales y eliminación de oraciones, con sus respectivas resoluciones. Aborda temas como sinonimia, equivalencia semántica y pertinencia de oraciones.
El documento presenta 10 ejercicios de habilidad lógico matemática con sus respectivas resoluciones. Los ejercicios involucran operaciones como suma, multiplicación, división y razonamiento lógico. En general, se pide determinar valores numéricos, completar arreglos numéricos, y resolver problemas matemáticos.
1. El documento presenta 20 problemas lógicos con sus respectivas resoluciones. Cada problema presenta una situación con datos numéricos o descriptivos y se pide determinar algún valor desconocido o elegir la opción correcta. Las respuestas a los problemas van desde letras A hasta E.
2. Los problemas incluyen situaciones como determinar la edad de personas con datos de edades relativas, calcular distancias entre pueblos, maximizar el número de cigarrillos o gaseosas obtenibles con cierta cantidad de materiales, y relacionar característic
Este documento contiene 29 problemas de geometría sobre circunferencias. Los problemas involucran hallar ángulos y longitudes desconocidas usando propiedades como puntos de tangencia, diámetros, radios y ángulos centrales. El documento proporciona las figuras geométricas relevantes para cada problema, pero no incluye soluciones. Los problemas parecen ser parte de una evaluación de geometría para estudiantes de secundaria.
Evaluación por competencias saber taller est3215795155
El documento propone incorporar una prueba de Lectura Crítica en el examen SABER 11 que fusione las pruebas actuales de Lenguaje y Filosofía. Esta prueba evaluaría competencias interpretativas y de razonamiento lógico a partir de textos, cubriendo los estándares de lenguaje para la educación media.
El documento presenta un discurso público del expresidente ruso Boris Yeltsin anunciando su renuncia a la presidencia. En su discurso, Yeltsin explica que ha decidido renunciar antes de la fecha prevista para permitir una transición pacífica del poder y dar paso a nuevos líderes políticos. Además, pide perdón por no haber cumplido con todas las expectativas de la gente y desea lo mejor para el futuro de Rusia.
El documento presenta información sobre la sustracción de números naturales. Define los elementos de una sustracción como el minuendo, sustraendo y diferencia. Explica que la sustracción no siempre es posible en números naturales si el minuendo es menor que el sustraendo. Además, presenta una propiedad de la sustracción y ejemplos para calcular el complemento aritmético.
1. El documento presenta una serie de 20 problemas matemáticos que involucran ecuaciones, desigualdades y operaciones algebraicas. Los problemas van desde nivel básico hasta nivel intermedio y requieren calcular valores numéricos, simplificar expresiones y determinar equivalencias.
3 er examen de control ciclo 2014 ii-unjfscColegio
Este documento es un cuadernillo de preguntas para evaluar habilidades y conocimientos adquiridos en la educación secundaria y en el Centro Preuniversitario, con el fin de preparar a los estudiantes para la universidad. Contiene 120 preguntas divididas en áreas temáticas, con cinco opciones de respuesta cada una. Se otorgan puntajes diferentes según el área evaluada. La duración de la prueba es de 3 horas.
El documento presenta una guía sobre relaciones métricas en la circunferencia. Explica los teoremas de las secantes y cuerdas, y aplica estos teoremas para resolver ejercicios sobre la medición de segmentos en circunferencias. Luego, presenta 18 ejercicios resueltos sobre distintas relaciones métricas en circunferencias, como radios, diámetros, tangentes y secantes.
Solucionario del primer exámen con ingreso directo de la PRE SAN MARCOS ciclo...Mery Lucy Flores M.
El texto describe cómo en la Ilíada, Aquiles se ensaña con el cadáver de Héctor después de matarlo, arrastrándolo alrededor de Troya. Príamo y los dioses intervienen para detener esta desmesura. La ética se refiere a la experiencia de la mesura en las interacciones humanas y el reconocimiento de los límites que no deben sobrepasarse para una convivencia posible.
El documento presenta 13 ejercicios de lógica y matemáticas con sus respectivas soluciones. Los ejercicios involucran problemas de deducción lógica, cálculos matemáticos y geometría. La última pregunta busca calcular el número de valores enteros posibles para el ángulo mCNM en un triángulo dado sus características.
Este documento presenta 30 preguntas de razonamiento verbal agrupadas en tres niveles de dificultad (básico, intermedio y avanzado). Las preguntas abarcan diferentes temas como sinonimia, antonimia, series verbales, conectores lógicos, comprensión lectora y relaciones semánticas. El objetivo es evaluar las habilidades lingüísticas y de razonamiento de quien resuelva las preguntas.
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Este documento presenta una serie de problemas de trigonometría y sus respectivas soluciones. Los problemas incluyen cálculos de funciones trigonométricas como seno, coseno, tangente y cotangente para ángulos dados en triángulos rectángulos y no rectángulos. También incluye ecuaciones trigonométricas que deben resolverse para hallar valores desconocidos. El documento provee las respuestas a cada uno de los problemas planteados.
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Relaciones metricas en el triangulo rectangulo (2) (1)Silvia Chavez
El documento trata sobre las relaciones métricas en el triángulo rectángulo. Explica las proyecciones ortogonales y define los elementos del triángulo rectángulo como los catetos y la hipotenusa. Presenta cinco teoremas fundamentales sobre las relaciones entre los lados y proyecciones del triángulo. Finalmente, incluye ejercicios de aplicación para practicar el uso de los teoremas.
El documento presenta cinco preguntas de habilidad verbal sobre series verbales y eliminación de oraciones, con sus respectivas resoluciones. Aborda temas como sinonimia, equivalencia semántica y pertinencia de oraciones.
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1. El documento presenta 20 problemas lógicos con sus respectivas resoluciones. Cada problema presenta una situación con datos numéricos o descriptivos y se pide determinar algún valor desconocido o elegir la opción correcta. Las respuestas a los problemas van desde letras A hasta E.
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Este documento contiene 29 problemas de geometría sobre circunferencias. Los problemas involucran hallar ángulos y longitudes desconocidas usando propiedades como puntos de tangencia, diámetros, radios y ángulos centrales. El documento proporciona las figuras geométricas relevantes para cada problema, pero no incluye soluciones. Los problemas parecen ser parte de una evaluación de geometría para estudiantes de secundaria.
Evaluación por competencias saber taller est3215795155
El documento propone incorporar una prueba de Lectura Crítica en el examen SABER 11 que fusione las pruebas actuales de Lenguaje y Filosofía. Esta prueba evaluaría competencias interpretativas y de razonamiento lógico a partir de textos, cubriendo los estándares de lenguaje para la educación media.
El documento presenta un discurso público del expresidente ruso Boris Yeltsin anunciando su renuncia a la presidencia. En su discurso, Yeltsin explica que ha decidido renunciar antes de la fecha prevista para permitir una transición pacífica del poder y dar paso a nuevos líderes políticos. Además, pide perdón por no haber cumplido con todas las expectativas de la gente y desea lo mejor para el futuro de Rusia.
Prueba n°1 3° medio lenguaje y sociedad 2014jaime gatica
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una evaluación de Lenguaje y Sociedad. Los objetivos verticales se enfocan en identificar factores y funciones del lenguaje, variables lingüísticas y registros de habla, y distinguir entre hechos y opiniones. Los objetivos transversales valoran la comunicación como expresión humana y reconocen al lenguaje como medio para el pensamiento. La evaluación contiene preguntas sobre factores y funciones del lenguaje, variables lingüísticas, registros de habla y actos de habla.
El documento presenta una prueba de ensayo de comunicación y lenguaje para el primer nivel de educación básica de adultos, dividida en dos partes: la primera contiene preguntas similares a las que los estudiantes responderán, y la segunda presenta las respuestas correctas y una descripción de lo que cada pregunta evalúa. El documento también incluye instrucciones para responder la prueba y una hoja de respuestas.
El documento presenta una prueba de ensayo de comunicación y lenguaje para el primer nivel de educación básica de adultos, dividida en dos partes: la primera contiene preguntas similares a las que los estudiantes responderán, y la segunda presenta las respuestas correctas y una explicación de cada pregunta; la prueba evalúa habilidades como comprensión de lectura y conocimiento de la lengua.
Este documento presenta los resultados de un examen del primer bimestre de un alumno de quinto grado. Contiene las calificaciones del alumno en las asignaturas de español, ciencias naturales, formación cívica y ética e historia y geografía. Además, incluye los exámenes resueltos de español y ciencias naturales, con preguntas de opción múltiple sobre temas gramaticales, literarios y de salud y sexualidad respectivamente.
Este documento presenta un miniensayo con 10 preguntas sobre conceptos básicos de lenguaje y comunicación, así como 8 preguntas adicionales relacionadas con la producción de textos que abordan temas como el manejo de conectores y planes de redacción.
El documento habla sobre los conectores lógicos y su importancia para organizar la información en un texto de manera coherente y comprensible. Explica que los conectores establecen relaciones lógicas entre las oraciones y presenta ejemplos de diferentes tipos de conectores como adición, contraste, consecuencia, equivalencia y orden. También incluye actividades para identificar conectores lógicos.
Este documento presenta un índice de diferentes temas que comprenden una guía para el ingreso a bachillerato. Incluye temarios de razonamiento verbal, español, historia universal, historia de México, geografía universal, geografía de México, civismo, razonamiento matemático, matemáticas, física, química y biología. Cada tema contiene subtemas y conceptos clave. El documento provee una guía general de contenidos para preparar el ingreso a la educación media superior.
Este documento presenta un índice de diferentes temas que comprenden una guía para el ingreso a bachillerato. Incluye temarios de razonamiento verbal, español, historia universal, historia de México, geografía universal, geografía de México, civismo, razonamiento matemático, matemáticas, física, química y biología. Cada tema contiene subtemas y conceptos clave. El documento provee una guía general de contenidos para preparar el ingreso a la educación media superior.
Este documento presenta una serie de preguntas y tareas para los estudiantes sobre la comunicación oral y escrita. Les pide que exploren sus conocimientos previos, respondan preguntas sobre la importancia de hablar en público y los géneros literarios aplicados a la expresión oral. También deben leer información sobre la diferencia entre expresarse y comunicarse, los elementos de la comunicación como el emisor, receptor y código, y definir conceptos como la escucha. Finalmente, deben establecer los beneficios y conductas no productivas en las relaciones a trav
Este documento describe los tipos y estructura de discursos. Explica que existen tres tipos principales de discurso: narrativo, expositivo y argumentativo. El discurso narrativo cuenta una historia, el expositivo explica un tema y el argumentativo busca convencer. Además, todo discurso se estructura en tres partes: introducción, cuerpo y conclusión. La introducción presenta el tema, el cuerpo lo desarrolla y la conclusión lo resume.
Este documento presenta una guía sobre el uso de conectores para resolver ejercicios. Explica que los conectores establecen la relación lógica entre las partes de un enunciado. Luego, detalla cinco pasos para identificar y usar correctamente los conectores. A continuación, presenta cuadros con las funciones y usos fundamentales de preposiciones, relativos y conjunciones. Finalmente, incluye ejercicios para practicar el uso de diferentes tipos de conectores como copulativos, disyuntivos, causales y temporales.
El documento presenta información sobre unidad 8 de lengua castellana y literatura de 1o de ESO. Incluye preguntas sobre argumentación, identificación de géneros literarios como la oda y la elegía, reconocimiento de verbos y formas no personales, y análisis de fragmentos poéticos.
El documento presenta una guía didáctica con preguntas sobre temas pedagógicos y una prueba de lectura comprensiva. La guía incluye 10 preguntas sobre conceptos como la programación didáctica, los objetivos educativos, tipos de evaluación y competencias. Luego, la prueba de lectura contiene 30 preguntas sobre un texto que habla sobre la importancia de la lectura y cómo ésta puede verse afectada por los cambios culturales y tecnológicos, aunque seguirá siendo relevante para el desarrollo
Este documento presenta 10 preguntas de razonamiento verbal y lenguaje para grados 1° a 3° de educación primaria. Las preguntas cubren temas como el uso de diccionarios, sinónimos, antónimos, y comprensión lectora de textos.
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre discurso argumentativo. Incluye 20 preguntas sobre conceptos como tesis, argumentos, tipos de razonamiento lógico y elementos del discurso. También contiene 2 preguntas sobre textos descriptivos y expositivos. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y conocimientos sobre discurso argumentativo en los estudiantes.
Este documento presenta una guía de ejercicios para un curso de Lengua Castellana y Comunicación. Incluye 19 preguntas sobre diferentes temas como textos argumentativos, tipos de razonamiento lógico y estructuras discursivas. También contiene instrucciones generales para los estudiantes.
Comprensión de lectura y vocabulario contextual síntesisRodrigo Egaña
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una clase sobre comprensión de lectura y vocabulario contextual. Los objetivos son reforzar estrategias de resolución de preguntas de comprensión lectora, aplicar la metodología para ejercicios de vocabulario contextual, y revisar tipos de preguntas importantes de la PSU de Lenguaje. Se revisan ejercicios de ambos ítems, explicando los tipos de preguntas y métodos de resolución, con énfasis en preguntas de comprensión literal, análisis,
Tarea de Derecho Laboral I. diseñada para estudiantes de derecho laboral I de...edwin70
Tarea de Derecho Laboral I. diseñada para estudiantes de derecho laboral I de la facultad multidisciplinaria de la universidad de Es Salvador, con el fin que puedan mostrar sus habilidades y destrezas para analizar y sintetizar cada uno de estos convenios
Diario de Sesiones de la Convención Constituyente - Vigésimo Segunda Sesión -...Movimiento C40
Debates sobre la cantidad de provincias.
Debates sobre la enseña nacional y el uso de otras banderas en edificios públicos e instalaciones militares.
Debates sobre el escudo y los errores del Decreto de 1906 promulgado por Estrada Palma.
Más información:
https://movimientoc40.com/diario-de-sesiones-de-la-convencion-constituyente-sesion-22-extraordinaria/
Protección patrimonial. Personas con discapacidad..pdfJosé María
El objeto de la Ley 41/2003, de 18 de noviembre, de protección patrimonial de las personas con discapacidades es favorecer la aportación a título gratuito de bienes y derechos al patrimonio de las personas con discapacidad y establecer mecanismos adecuados para garantizar la afección de tales bienes y derechos, así como de los frutos, productos y rendimientos de éstos, a la satisfacción de las necesidades
vitales de sus titulares. Tales bienes y derechos constituirán el patrimonio especialmente protegido de las personas con discapacidad.
REPÚBLICA DE CHILE - FALLO TRIBUNAL CONSTITUCIONAL _Sentencia Rol 15.368-24 C...Baker Publishing Company
CONSTITUCIONALIDAD DEL PROYECTO DE LEY
QUE ESTATUYE MEDIDAS PARA PREVENIR, SANCIONAR Y
ERRADICAR LA VIOLENCIA EN CONTRA DE LAS MUJERES, EN
RAZÓN DE SU GÉNERO, CONTENIDO EN EL
BOLETÍN N° 11.077-07
1. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 1
ntegralclass
ADMISION UNT 2019 – II
EXAMEN ORDINARIO
GRUPO “B”
DOMINGO, 10 de Marzo del 2019
TEXTO
El discurso es una manifestación oral o escrita en las relaciones
sociales de los grupos culturales conformado por una sucesión
de oraciones relacionadas entre sí y en número indeterminado.
El discurso se produce con recursos que la lengua ofrece y que
deben seleccionarse para crear diferentes formas de
comunicación, combinados con diversos elementos del
contexto de enunciación (como son la situación, el propósito
del emisor y las características de los destinatarios). Este
proceder comunicativo no se reduce a una simple trasmisión de
información, que presupone un proceso interactivo más
complejo que incluye la continua interpretación de intenciones
o finalidades (aspecto pragmático) en cada situación de la vida
social, tanto pública como privada
01. Son ideas explícitas en el texto:
1. Se produce con recursos de la lengua.
2. Presupone un proceso interactivo que tiene una
finalidad.
3. Es una palabra o una secuencia que no es oración.
4. Está conformada por una sucesión de oraciones
relacionadas entre sí.
5. Es una unidad básica de la lengua.
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) 1, 2 y 4 c) 2, 3 y 4
d) 3, 4 y 5 e) solo 4 y 5
Resolución:
La pregunta dice claramente son ideas explicitas, lo cual
significa escritas o traducidas. De acuerdo al texto el
discurso se produce con recursos de la lengua, presupone
un proceso interactivo y está formada por una sucesión de
oraciones relacionadas entre sí.
CLAVE “B”
02. Por su supraestructura el texto es:
a) expositivo b) argumentativo c) narrativo
d) descriptivo e) instructivo
Resolución:
El texto presenta información de diferentes tópicos del
discurso.
CLAVE “A”
03. Son ideas implícitas del texto:
a) Manifestación oral y escrita.
b) Se produce con recursos lingüísticos.
c) El discurso es una unidad comunicativa compleja que
implica forma y contenido
d) No se reduce a simple información
e) Se da en la vida pública y privada
Resolución:
De acuerdo a lo leído el discurso es una manifestación
oral o escrita, produce recursos, es interactivo y no se
reduce a una simple transmisión de información por tanto
interpreto que es una unidad comunicativa que implica
forma y contenido.
CLAVE “C”
04. El Concepto: sustentar con pruebas y razones una
afirmación general sobre un tema. Es conocida como la
tesis del texto y posee algunas características peculiares.
Corresponde a:
a) expresión b) argumentación c) narración
d) descripción e) instrucción
Resolución:
Una argumentación es un texto que tiene como fin o bien
persuadir al destinatario del punto de vista que se tiene
sobre un asunto, o bien convencerlo de la falsedad o
veracidad de una teoría, para lo cual debe aportar
determinadas razones. Aparte de esta intención
comunicativa, el texto argumentativo se caracteriza por
una organización del contenido que lo define como tal: se
presentan unas opiniones, que deben ser defendidas o
rechazadas con argumentos, y que derivan de forma lógica
en una determinada conclusión o tesis.
CLAVE “B”
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2. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 2
ntegralclass
05. POMPOSO
a) ostentoso b) presumido c) emperejilado
d) elegante e) sencillo
Resolución:
La palabra pomposo significa n el latín es donde podemos
encontrar el origen etimológico del término pomposo. En
concreto, deriva de “pomposus”, que significa “lujoso” y
que se encuentra compuesto de dos partes diferenciadas:
El sustantivo “pompa”, que es sinónimo de “cortejo” /El
sufijo “-oso”, que puede traducirse como “abundancia”.
Que es ostentoso, magnífico o grave. / Se dice del
lenguaje o estilo que son ostentosamente adornados. En tal
caso su antónimo sería sencillo.
CLAVE “E”
06. De los CONECTORES DE CONTRASTE, se excluye:
a) en cambio b) pero c) más bien
d) mas e) debido a
Resolución:
El término que se excluye está en la alternativa E. No
debemos olvidar que los conectores de contraste son: En
cambio, pero, sin embargo, no obstante, al contrario, mas,
sino, antes, bien, más bien, por otra parte. El conector
“debido a” es de causa.
CLAVE “E”
07. La serie
Uva, vino; manzana, sidra; aloe vera
Continúa Correctamente:
a) aguaje b) tequila c) pisco
d) chicha e) champán
Resolución:
En los pares de series verbales la relación es de
ingrediente- producto, sin embargo, el tequila no sale del
aloe vera sino del agave una planta parecida, pero con
características diferentes.
CLAVE “B”
Marzo es mes clave para las luchas por los derechos de las
mujeres quienes, a pesar de persistentes obstáculos, alcanzaron
enormes logros en la búsqueda por garantizar su autonomía
física, economía y en la toma de decisiones. En América Latina
y el Caribe, las mujeres son capaces de sobrellevar obstáculos y
de organizarse, pero, a pesar de estos esfuerzos, la desigualdad
de género es un rasgo estructural, que además de ser injusta es
profundamente ineficiente, un obstáculo que conspira para
alcanzar el desarrollo sostenible. Urge reconocer los derechos
de las mujeres y la igualdad como elementos centrales y
transversales de toda acción del Estado para fortalecer la
democracia y para un desarrollo inclusivo y sostenible
Alicia Bárcena
Secretaria Ejecutiva de la CEPAL
08. Según su estructura, el párrafo es:
a) inductivo – deductivo b) retrospectivo
c) inductivo d) deductivo
e) deductivo – inductivo
Resolución:
La estructura del párrafo se refiere a la ubicación de la idea
principal, en este caso se ubica al final cuando después de
los argumentos finaliza diciendo que urge re conocer los
derechos de la mujer para fortaleces la democracia y para
un desarrollo inclusivo y sostenible.
CLAVE “C”
09. De los enunciados:
1. Lo que llamamos lenguaje es justamente el producto
más desarrollado de ese proceso: la capacidad de usar
un código, formado por signos de naturaleza sonora
articulada, establecido convencionalmente.
2. El ser humano ha ido elaborando, a lo largo de su
praxis social, una serie de formas de comunicación,
desde la más simples a las más complejas.
3. Es que gracias al lenguaje nuestra especie ha podido
potenciar su pensamiento y elevarlos a un nivel
superior, de tal manera que el hombre moderno piensa
por medio del lenguaje, el cual se ha vuelto
inseparable de las facultades racionales.
4. Por medio de este, el hombre no solamente ha logrado
la subsistencia al poder producir bienes para satisfacer
sus necesidades, sino que ha creado las diversas
formas de cultura en las que vivimos, y, en última
instancia se ha creado a sí mismo.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 1, 2, 3 y 4 b) 2, 1, 4 y 3 c) 3, 1, 2 y 4
d) 3, 4, 1 y 2 e) 3, 4, 2 y 1
Resolución:
Al jerarquizar las ideas encontramos como la oración
general y con sentido completo a la alternativa 2 que
habla del ser humano y las formas de comunicación que
va de lo simple a lo complejo, seguidamente en el ítem 1,
habla de lenguaje como el producto más desarrollado;
luego va a la 4 donde claramente explica que a partir del
lenguaje se ha logrado la subsistencia al poder producir
bienes; culminado con lo que se ha logrado a través del
lenguaje.
CLAVE “B”
O
OR
RD
DE
EN
N A
AM
M I
IE
EN
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TO
O D
DE
E E
EN
NU
UN
NC
CI
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AD
DO
OS
S
P
P Á
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RR
R A
AF
F O
O
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SE
ER
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ES
S V
VE
ER
RB
B A
AL
LE
ES
S
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ÉR
RM
M I
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NO
O E
EX
XC
CL
LU
UI
ID
DO
O
A
AN
NT
TO
ON
NI
IM
M I
I A
A L
LE
EX
XI
IC
C A
AL
L
3. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 3
ntegralclass
10. CONTRIBUYENTE : EXONERACIÓN::
a) hijo: perdón b) juez: amnistía
c) procesado: absolución e) deudor: condonación
e) reo: permiso
Resolución:
El par analógico presenta una relación en la que a un
sujeto se le exonera de un pago por tanto la única
respuesta que contiene esta particularidad esta en deudor
es a condonación.
CLAVE “D”
11. Al simplificar equivalentemente la proposición lógica:
p q p q p p q r
Se obtiene:
a) p p
b) q q
c) p q
d) q r
e)
p q r
Resolución:
[ /
(– p q) /
(p q)] [– p (– p q r)]
(p q) (p q) p (– p q r)
0
p (q r)
CLAVE “E”
12. En el argumento: “En el Perú, se consume variedad de
papas y otros carbohidratos y América del Sur se ha
convertido en proveedor de materias primas. Aumente el
consumo de papas y otros carbohidratos en Perú y
América del Sur se convertirá en la mayor potencia de
proveedores de materias primas”
Se comete una Falacia del tipo:
a) Composicion
b) Argumentum ad populum
c) past Hoc Ergo Propter Hoc
d) Argumentum ad Baculum
e) Cam Hoc Ergo Propter Hoc
Resolución:
Falacia de Composición.
CLAVE “A”
13. Para que la propuesta
p r q p q r q
Sea una tautología, el operador lógico “ ” debe ser el
conectivo lógico:
a) / b) c)
d) e)
Resolución:
p r q p q r q
p r q p q r
Si : /
p / r q p q r
p r q p q r
CLAVE “A”
14. De las premisas:
P1: Casi no hay sacerdotes que no son no militares
P2: Ningún sacerdote no es católico.
Se concluye válidamente que:
a) Algunos no son militares pero tampoco católicos.
b) Casi no existen católicos que son militares.
c) Ciertos militares no son católicos.
d) Por lo menos un católico no es sacerdote.
e) Ningún militar es católico.
Resolución:
x(S M)
x(S C)
x(M C)
CLAVE “B”
15. En el gráfico:
Donde:
A = Abogados
M= Matemáticos
P =Políticos
Las premisas son:
1. Casi todos los no políticos no son abogados.
2. Muy pocos abogados no son matemáticos
3. Ningún matemático es político.
4. Varios no son políticos ni matemáticos
5. Algunos abogados son políticos.
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) 2, 3 y 4 c) 3, 4 y 5
d) solo 2 y 3 e) solo 4 y 5
Resolución:
CLAVE “D”
1
1
M A
P
x
R
RA
AZ
Z.
. L
LÓ
ÓG
GI
IC
CO
O
A
AN
N A
AL
LO
OG
G Í
Í A
A
4. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 4
ntegralclass
16. Juana dice: “El tatarabuelo de mi primo hermano es el
padre de la abuela de mi mamá”
Se Concluye:
a) El abuelo de mi tío es el suegro de mi papá.
b) El abuelo de mi tío es el hermano de la abuela de mi
mamá.
c) El bisabuelo de mi primo es el primo de la abuela de
mi mamá.
d) El abuelo de mi primo es primo con la abuela de mi
mamá.
e) El abuelo de mi primo es tío de la abuela de mi mamá.
Resolución:
CLAVE “B”
17. De las premisas:
P1: p q r
P2: r s
P3: q p
Se infiere:
a) p
b) q c) r
d) p r e) s
Resolución:
CLAVE “E”
18. El circuito lógico:
Es equivalente a:
a) p q r b) (p q) r c) p (q – r)
d) p q – r e) (– p – q) r
Resolución:
[– (– p q) p] (q r)
[(p – q) p] (– q r) (q r)
[(p – q) – p] [– p q p] (– q r) (q r)
(– q – p) (– q r) (q r)
(– q – p) [r (– q q)]
(– p – q) r
CLAVE “E”
19. La proposición: “Las ruinas de Chan Chan son ciudadelas
antiguas del Perú milenario a menos que también sea una
de las maravillas del mundo. Machu Picchu es una de las
maravillas del mundo mas áun es el Partenón de Atena. Se
sigue que es absurdo que las ruinas de Chan Chan no sea
una de las maravillas del mundo”.
Se formaliza:
a) [(p q) (r s)] – q
b) [(p q) (r s)] – – q
c) [(p q) (r s)] – – q
d) [(p q) (r s)] – q
e) [(p q) (r s)] – – q
Resolución:
p: Las ruinas de Chan Chan son ciudadelas antiguas del
Perú milenario.
q: Las ruinas de Chan Chan sea una de las maravillas del
mundo.
r: Macchu Picchu es una de las maravillas del mundo.
s: Partenón de Atenas es una de las maravillas del
mundo.
[(p q) (r s)] – – q
CLAVE “C”
20. La proposición: “Es falso que, ni Albert Einstein ni Niels
Bohr hayan ganado el premio Nobel”, tiene como
esquemas equivalentes a:
1. (E N) E 2. E – N 3. (E N) E
4. – E – N 5. (N – E) E
Son ciertas:
a) 1, 2 y 4 b) 1, 2 y 5 c) 2, 3 y 5
d) solo 2 y 4 e) solo 3 y 5
Resolución:
– (– E – N) E N
1. (E N) E – N
2. E – N
3. (E N) E E N
4. – E – N
5. (N – E) E E N
CLAVE “E”
21. Sean los operadores:
x y x y
f(x,y) y g(x,y)
y x xy
Si para ciertos valores de p y q se tiene que f(p,q) = 27;
entonces, el valor de g(p,q) es:
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
1
2
3
P : p q r
P : r s
P : q p
1
2
3
4
5 4 1
6 5 3
7 6 2
P : p q r
P : r s
P : q
P : p
P :q r (de P y P )
P : r (de P y P )
P : s (de P y P )
R
RA
AZ
ZO
ON
NA
AM
MI
IE
EN
NT
TO
O M
MA
AT
TE
EM
MÁ
ÁT
TI
IC
CO
O
p
q
r
5. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 5
ntegralclass
Resolución:
p q
f(p,q) 27 27
q p
2 2
p q 27pq
2 2
2
p q 2pq 25pq
(p q) 25pq
2
(p q) p q
25 5
pq pq
g(p,q) 5
CLAVE “B”
22. La siguiente figura muestra los diferentes caminos de un
parque de la ciudad.
Si Juan desea ir de A hasta B sin retroceder; entonces, el
número de cambios diferentes que puede tomar, es:
a) 12 b) 14 c) 15
d) 17 e) 18
Resolución:
CLAVE “A”
23. Si:
x 1 1 1
;
3x 3 a b
cuando x <– 2 ; 4>; entonces el
valor de ab es:
a) 2 b) 4 c) 6
d) 7 e) 8
Resolución:
x 1 1 5
f(x) 1
3x 8 3 3x 8
x – 2,4: – 2 < x < 4 – 6 < 3x < 12
2 < 3x +8< 20
1 1 1
20 3x 8 2
1
5
20
5 5 5 5 1
3x 8 2 2 3x 8 4
4
a 2 ; b 4 ab 8
CLAVE “E”
24. El valor simplificado de:
(54321)3
– (54320)3
– 3(54321)(54320), es:
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1
Resolución:
Reemplazando:
3 3
2 2 2 2
1 2ab
2
a b 3ab
(a b)(a ab b ) 3ab a ab 3ab b
(a b) 1
1
CLAVE “E”
25. Una moneda tiene marcada las caras con los números 2 y
3 respectivamente. Si se lanza la moneda 5 veces, la
probabilidad de que la suma total sea 12 es:
a) 4/5 b) 5/16 c) 6/25
d) 5/4 e) 5/6
Resolución:
5
P
16
CLAVE “B”
26. Sobre un cuadrado de lado “a” se inscribe una
circunferencia. El porcentaje que representa el área
externa a la circunferencia, respecto al área del cuadrado,
es:
a) 25%a2
b) 75%a2
c) 25(4 – )%a2
d) 75(4 – )%a2
e) 85(4 – )%a2
1º 2º 3º 4º 5º
2 2 2 3 3
1 1 1 1 1 5!
P x x x x x
2 2 2 2 2 3! x 2!
Se puede permutar los
ordenamientos
22233
33222
23232
Haciendo : a 54321
b 54320
a b 1
3 5 3 1 1 5 1
1 1
2 3x 8 4 2 3 3x 8 4
1 1
a b
1
4 7
1
2 3
B 12
5
1
A 1 1
A
B
6. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 6
ntegralclass
Resolución:
2
2
externa
2
cuadrado
a
a
s 4
%: x100% x100%
s a
25(4 )
%
a
Observación: No considerar el “a2
”.
CLAVE “C”
27. El número total de cuadriláteros en la figura es:
a) 38 b) 36 c) 32
d) 31 e) 30
Resolución:
CLAVE “B”
28. Si al cuadrado de la diferencia que hay entre la suma de
1/4 y 1/5 con el producto de las mismas fracciones se le
resta el cuadrado de la diferencia de 1/4 menos 1/5, se
obtiene:
a) 0,1575 b) 0,1585 c) 0,1775
d) 0,1785 e) 0,1875
Resolución:
Planteando:
2 2
1 1 1 1 1 1
4 5 4 5 4 5
2
2 1
8 63
0,1575
20
20 400
CLAVE “A”
29. El término 15 de la sucesión:
1; 2; 4; 3; 5; 6; 8; 7; …….. es:
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17
Resolución:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
1, 2, 4, 3, 5, 6, 8, 7, 9, 10, 12, 11, 13, 14, 16, 15
CLAVE “D”
30. Un barco petrolero sufre una avería y comienza a
derramar combustible, dejando una mancha circular sobre
la superficie del mar, cuyo radio crece a 20 m por minuto.
El área de la mancha en m2
, en función del tiempo en
minutos es:
a) f(t) = 20t2
b) f(t) = 200t2
c) f(t) = 300t2
d) f(t) = 350t2
e) f(t) = 400t2
Resolución:
V 20 R' t 20
R t 20t
2
2 2
S R 20t 400 t
CLAVE “E”
31. La distancia en grados, minutos y segundos desde Trujillo
hasta la línea ecuatorial se denomina:
a) latitud norte b) longitud oeste c) latitud sur
d) meridiano e) longitud este
Resolución:
La distancia desde cualquier punto terrestre al ecuador
terrestre, es la latitud, Perú se encuentra en el hemisferio
sur, por ende Trujillo es latitud sur.
CLAVE “C”
32. Capa atmosférica en donde ocurren las nubes, lluvias,
truenos, relámpagos además contiene el 80% del peso
total de la atmósfera, es la:
a) exosfera b) termosfera c) estratosfera
d) troposfera e) sodiosfera
Resolución:
La atmosfera terrestre tiene cuatro capas, siendo la
tropósfera donde se produce la mayoría de los fenómenos
meteorológicos y contiene el 80% del peso total de la
atmósfera.
CLAVE “D”
5 6
15
2
6 7
21
2
36
a / 2
a / 2
a
G
GE
EO
OG
GR
RA
AF
FÍ
ÍA
A
7. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 7
ntegralclass
33. Es una característica de las nubes estratos:
a) Aplanadas ubicadas en la costa durante el invierno y
pueden originar niebla.
b) Gris oscuro y generan lluvias torrenciales y nevadas.
c) Forma de yunque y terminan en chubascos, con
truenos y relámpagos.
d) Se observa como un velo trasparente y blanquecino,
origina halos.
e) Color gris globular y cubre casi todo el cielo, producen
lluvias.
Resolución:
Las nubes estratos se caracterizan porque se encuentran
cerca de la superficie terrestre en la costa centro sur del
perú y en invierno provocan nieblas.
CLAVE “A”
34. El abra de El Gavilán, comunica:
a) Olmos y Jaén
b) Pacasmayo y Cajamarca
c) Nasca y Puquio
d) Cajamarca y Chachapoyas
e) Huánuco y Tingo María
Resolución:
El paso o abra El Gavilán se encuentra en la carretera que
comunica Pacasmayo con la ciudad de Cajamarca.
CLAVE “B”
35. En su recorrido el rio Marañón forma los pongos de:
1. Aguirre 2. Manseriche 3. Izcachuca
4. Mainique 5. Rentema
Son ciertas:
a) 1 y 2 b) 1 y 5 c) 2 y 3
d) 2 y 5 e) 3 y 4
Resolución:
El río Marañón es el que forma más pongos, entre ellos
tenemos a Manseriche, Rentema, Escurrebragas, Salinas y
otros.
CLAVE “D”
36. Los bosques de protección como el Puquio de Santa Rosa
(La Libertad) y Alto Mayo (San Martín) se han creado para
preservar:
1. La flora y fauna silvestre
2. La belleza paisajística
3. El agua de las cuencas
4. Los suelos
5. Los escenarios naturales e históricos
Son ciertas:
a) 1, 2 y 5 b) 1, 3 y 4 c) 2, 3 y 4
d) 4 y 5 e) solo 3 y 4
Resolución:
Los bosques de protección fueron creados para preservar
las cuencas hídricas en parte superior y suelos con carácter
de intangible para aprovecharse en partes bajas, claro
ejemplo el Puquio Santa Rosa en La Libertad.
CLAVE “E”
37. La isla de la región de La Libertad que posee abundante
guano es:
a) Chao b) La Viuda c) Tortugas
d) Corcovado e) Macabí
Resolución:
En La Libertad hay varias islas, entre las que poseen
abundante guano son Guañape y Macabí.
CLAVE “E”
38. Forman parte de los problemas de la agricultura de la
costa, el/la:
1. Empleo de tierra aluviales y valles fluviales
2. Avance de la desertificación
3. Aprovechamiento inadecuado de las aguas
4. Salinización de los suelos
5. Erosión de los terrenos
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) 1, 4 y 5 c) 2, 3 y 4
d) 2, 4 y 5 e) 3, 4 y 5
Resolución:
La agricultura en la costa del perú presenta problemas de
desertificación, salinización e inadecuado uso de aguas.
CLAVE “C”
39. Si aumenta en 10% el ingreso del consumidor y disminuye
la demanda del bien en 5%, la elasticidad ingreso de la
demanda de ese bien es: ________ y por tanto el bien es
_______.
a) 3.0 – normal b) 2.0 – inferior c) 0.5- superfluo
d) – 0.5 – inferior e) – 2.0 – normal
Resolución:
ID
5%
E 0.5
10%
Bien inferior
CLAVE “D”
40. Si la elasticidad precio de la demanda es mayor a uno (en
valor absoluto); entonces, la demanda será:
a) elástica b) inelástica c) unitaria
d) explosiva e) implosiva
E
EC
CO
ON
NO
OM
MÍ
ÍA
A
8. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 8
ntegralclass
Resolución:
Perfectamente
Inelástica
UNITARIA Perfectamente
Elástica
0 E 1 E
pd pd
R. Inelástica R. Elástica
CLAVE “A”
41. La función de costo total de un empresa productora de
muebles es: CT = 40Q4
+ 20Q3
+ 5Q2
+ 115.
Su costo total medio es:
a) 40Q3
+ 20Q2
+ 5Q
b) 40Q3
+ 20Q2
+ 5Q + 115/Q
c) 115/Q
d) 40Q3
+ 20Q2
+ 5
e) 115
Resolución:
CT
CMe
Q
4 3 2
40Q 20Q 5Q 115
CMe
Q
CLAVE “B”
42. En el sistema monetario, a la cantidad de dinero que
retiene el sistema bancario por cada sol depositado se
denomina:
a) Propensión marginal a ahorrar
b) Multiplicador de dinero
c) Encaje bancario
d) Propensión marginar a asumir
e) Multiplicador fiscal
Resolución:
Encaje legal o Bancaria:
Cantidad de dinero retenido por los bancos que no puede
prestar.
CLAVE “C”
43. Una medida de política monetaria contractiva que
aumenta el tipo de interés, en el corto plazo, ocasiona
que:
a) disminuya el gasto público
b) aumente la inversión
c) aumente el gasto público
d) disminuye la inversión
e) aumente el consumo
Resolución:
Una política contractiva traería en consecuencia una
disminución de dinero en la economía.
En consecuencia Inversión en el país.
CLAVE “D”
44. La tasa de encaje legal consiste en:
a) Determinar la tasa de interés por los depósitos
b) Mantener un porcentaje de los depósitos del sistema
bancario en las bóvedas del BCRP
c) Cobrar una tasa por los préstamos que realiza el BCR a
los Bancos Comerciales
d) Mantener en el BCR un porcentaje de las colocaciones
e) Mantener en el BCR un porcentaje de las colocaciones
en el extranjero
Resolución:
Tasa de encaje legal:
Cantidad de dinero que los bancos no puede prestar
(Reserva de un Banco) que pueden ser depositados en las
bóvedas del B.C.R.P.
CLAVE “B”
45. Cuando en un país se emite dinero son incrementar la
producción, ocasiona el alza persistente y generalizada del
nivel de precios.
Esta perturbación macroeconómica se le conoce como:
a) deflación b) devaluación c) degradación
d) revaluación e) inflación
Resolución:
Inflación: Es el incremento continuo y persistente del nivel
de precios.
CLAVE “E”
46. Tipos de desempleo:
1. Artificial 2. Cíclico 3. Estacional
4. Estructural 5. Organizacional
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) 1, 2 y 4 c) 1, 4 y 5
d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5
Resolución:
Tipos de Desempleo:
1. estacional 2. cíclico 3. estructural
4. friccional 5. crecimiento
CLAVE “D”
47. Cuando un funcionario de créditos de un banco autoriza a
su cliente pagar con un cheque un importe superior al
saldo de sus depósitos, se llama:
a) descuento de letras
b) cobranza de letras
c) sobregiro
d) leasing
e) factoring
Resolución:
Cuando el banco otorga más dinero, al de su saldo en su
depósitos.
CLAVE “C”
9. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 9
ntegralclass
48. En una economía del sector público, cuando se tiene una
recaudación tributaria de 10 000 u.m. y la no tributaria de
5 000 u.m.; mientras que los gastos corrientes son de 8
000 u.m. y la inversión pública es de 6 000 u.m. Entonces
el presupuesto estará en:
a) déficit b) equilibrio
c) comprometido d) desfinanciado
e) superávit
Resolución:
INGRESOS GASTOS
I. Trib. 10 000 G.C 8 000
I. No Trib. 5 000 G.K 6 000
15 000 > 14 000
Superávit fiscal
CLAVE “E”
49. La garantía de Acción Popular procede, de manera general
por:
a) Vulnerar la libertad de expresión
b) Vulnerar la libertad individual
c) Infracción de la Constitución y la ley por normas y
decretos de cualquier autoridad
d) Renuencia a acatar un fallo judicial
e) Que se comete un delito penal
Resolución:
Artículo 200 – CPP-1993 – numeral 5. La Acción Popular,
que procede, por infracción de la Constitución y de la ley,
contra los reglamentos, normas administrativas y
resoluciones y decretos de carácter general, cualquiera sea
la autoridad de la que emanen.
CLAVE “C”
50. Organismo autónomo del Estado, encargado de defender
la legalidad e intereses públicos tutelados por el derecho:
a) El Poder Judicial
b) El Ministerio Público
c) La Corte Suprema de Justicia
d) El tribunal de Garantías Constitucionales
e) La Superintendencia de Banca y Seguros
Resolución:
Artículo 159°.- Corresponde al Ministerio Público:
1. Promover de oficio, o a petición de parte, la acción
judicial en defensa de la legalidad y de los intereses
públicos tutelados por el derecho.
CLAVE “B”
51. Órgano rector del Sistema de Seguridad y Defensa
Nacional que diseña la política que orienta la conducción
de la defensa nacional:
a) Secretaría de Defensa Nacional.
b) Consejo de Seguridad Nacional.
c) Sistema de Inteligencia Nacional.
d) Ministerio de Defensa.
e) Secretaría Nacional de Defensa Civil.
Resolución:
Artículo 7º.- Funciones
Corresponde al Consejo de Seguridad y Defensa Nacional
aprobar:
a) Los Objetivos y la Política de Seguridad y Defensa
Nacional;
b) Las normas y lineamientos técnicos para la
implementación y evaluación de la política de
Seguridad y Defensa Nacional;
c) Las Directivas sobre Seguridad y Defensa Nacional;
d) Las normas y disposiciones relacionadas a la
Movilización Nacional;
e) Las medidas para el perfeccionamiento del Sistema de
Defensa Nacional; y,
f) Los demás aspectos relacionados con la Seguridad y
Defensa Nacional.
CLAVE “B”
52. El convenio integracionista, una de cuyas funciones es la
de defensa de la identidad cultural de los pueblos, es:
a) Hipólito Unanue.
b) Simón Rodríguez.
c) Andrés Bello.
d) Sistema Económico Latinoamericano.
e) Corporación Andina de Fomento.
Resolución:
La Organización del Convenio Andrés Bello de
Integración Educativa, Científica, Tecnológica y Cultural es
un organismo internacional intergubernamental, creado en
virtud del tratado suscrito en Bogotá el 31 de enero
de1970, sustituido en 1990, que goza de personería
jurídica internacional y cuya finalidad es contribuir a
ampliar y fortalecer el proceso dinámico de la integración
de los Estados en los ámbitos educativo, científico-
tecnológico y cultural.
CLAVE “C”
53. Método que consiste en examinar y describir las
evidencias tal y como se presentan a la conciencia:
a) Dialéctico b) Fenomenológico c) Hermenéutico
d) Axiomático e) Positivo
Resolución:
La norma de la Fenomenología, como método, es dejar
que las cosas mismas se manifiesten en su esencial
contenido, mediante una mirada intuitiva y reveladora.
El fenómeno es lo que aparece o se manifiesta en sí mismo
a la conciencia.
CLAVE “B”
F
FI
IL
LO
OS
SO
OF
FÍ
ÍA
A
C
CÍ
ÍV
VI
IC
CA
A
10. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 10
ntegralclass
54. Si se toma como referente a una estatua, la causa eficiente
aristotélica se refiere:
a) Al material del que está hecha la estatua.
b) A la idea que tiene el escultor, antes de esculpir la
estatua.
c) A la estatua terminada por el escultor.
d) Al escultor que hace la estatua.
e) A la forma final de la estatua.
Resolución:
Según Aristóteles: Puesto que conocer algo científicamente
es conocer sus causas, la física debe preocuparse por
establecer las causas de los seres naturales.
La causa o principio radical de cada cosa es su propia
naturaleza y por ello hay que atenerse.
Establece pues, cuatro causas:
La causa material (Ej: el bronce de la estatua)
La causa formal (Ej: la forma de la estatua)
La causa motriz o eficiente (Ej: el escultor)
La causa final (Ej: adornar un templo)
CLAVE “D”
55. La relación correcta entre los filósofos y su pensamiento
es:
1. T. Hobbes A. Hay ideas simples y complejas.
2. J. Locke B. Ama y haz lo que quieras.
3. E. Kant C. El hombre es radical libertad.
4. S. Agustín D. Hay tres grupos de juicios:
analíticos, sintéticos y sintéticos a
priori.
5. J.P. Sartre E. El hombre ama poseer y dominar.
Son ciertas:
a) 1A 2B 3E 4C 5D b) 1B 2A 3C 4D 5E
c) 1A 2E 3B 4D 5C d) 1E 2A 3C 4D 5B
e) 1E 2A 3D 4B 5C
Resolución:
Son relaciones autor – pensamiento.
CLAVE “E”
56. Según Platón, el alma está unida al cuerpo de manera
accidental. Esta idea sustenta que:
a) El cuerpo y el alma son inseparables.
b) El alma perece y el cuerpo no.
c) El alma está unida sustancialmente al cuerpo.
d) Son separables con la muerte física. El cuerpo perece y
el alma no.
e) El cuerpo no necesita del alma para estar en
movimiento.
Resolución:
Los seres humanos estamos compuestos por dos parteso
principios: alma y cuerpo. A esto lo llamamos punto de
vista dualista. Sin embargo las dos partes no tienen la
misma importancia, no nos completan a medias.
El alma es nuestra parte divina y la que nos hace
verdaderos humano. Fue creada antes que el cuerpo y es
inmortal. No cambia y no le afectan los estímulos del
mundo sensible.
El cuerpo nació y es mortal. Por lo tanto también es
mutable. Recibe la vida del alma, que es el principio vital.
Por su culpa nos enredamos en amores alocados, nos
enemistamos, disputamos y somos ignorantes.
CLAVE “D”
57. El enfoque ideográfico, así como el análisis
individualizado y exhaustivo, es propio del método:
a) Clínico b) Correlacional c) Experimental
d) Fenomenológico e) Transversal
Resolución:
Método clínico es individualizado y ayuda al paciente a
mejorar su condición psíquica.
CLAVE “A”
58. En la percepción, ejemplifica el Fenómeno Phi:
a) El punto luminoso que parece moverse en una
habitación a oscuras.
b) El encendido y apagado intermitente de los focos de
luz, que da la sensación de movimiento de los letreros
luminosos.
c) El movimiento de las imágenes estáticas proyectadas
en el cine.
d) La visión ilusoria de agua en la pista, cuando uno va
en auto por ella.
e) La sensación de que la luna se mueve, junto a
nosotros, cuando damos un paseo nocturno.
Resolución:
Fenómeno phi es representado por las luces intermitentes
que parecen representar movimiento.
CLAVE “B”
59. La proposición: “Es bueno vivir en grupo porque nos
volvemos más sensibles a las necesidades de los demás, y
así nos convertimos en buenos ciudadanos”.
Expresa, según Kholberg, el/los:
a) Estadios 1 y 2 b) Estadio 3 c) Estadio 4
d) Estadio 5 e) Estadio 6
Resolución:
El estadio 5 en la clasificación de Kholberg es Contrato
Social.
CLAVE “D”
60. Si los alumnos necesitan que el profesor les proporcione,
fundamentalmente, material visual, manipulable y de
clasificación sencilla; entonces, según la teoría de Piaget,
ellos se encuentran en la etapa:
P
PS
SI
IC
CO
OL
LO
OG
GÍ
ÍA
A
11. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 11
ntegralclass
a) Operatoria formal b) Operatoria concreta
c) Post – formal d) Pre – operatoria
e) Sensorio – motor
Resolución:
Operaciones concretas, periodo propuesto por Piaget en el
cual los sujetos trabajan bien con entes concretos y
destacan en la clasificación y seriación.
CLAVE “B”
61. De las afirmaciones:
1. Toda proposición tiene un solo valor de verdad.
2. Una conjunción es una proposición compuesta
veritativa – funcional.
3. Una disyunción excluyente se interpreta como una
aseveración de que al menos una de sus proposiciones
es verdadera.
4. “Según un avión vuela lógicamente hay gasolina de
alto octanaje en su tanque” es una proposición
replicativa.
5. Variable proposicional se define como la letra con la
que, o en cuyo lugar, es posible sustituir una
proposición.
Son ciertas:
a) 1,3 y 4 b) 1, 2 y 5 c) 2, 3 y 4
d) 2, 3 y 5 e) Sólo 1 y 2
Resolución:
CLAVE “C”
62. Las ciencias factuales se caracterizan porque sus leyes se
obtienen por métodos predominantemente:
a) Deductivos b) Inductivos c) Abductivos
d) Abstractos e) Exactos
Resolución:
CLAVE “B”
63. De las siguientes afirmaciones:
1. El Organon es un tratado formado por 4 libros.
2. Los megáricos eran continuadores de Aristóteles.
3. Boecio logra sistematizar las proposiciones categóricas:
A, E, I y O.
4. Demócrito creó el principio de la No Contradicción.
5. Platón creó el principio de la Razón Suficiente.
Son ciertas:
a) 1,2 y 3 b) 1,3 y 5 c) 2, 3 y 4
d) Sólo 1 y 2 e) Sólo 2 y 3
Resolución:
CLAVE “E”
64. La perpendicular trazada en el punto medio del lado MN
del triángulo MNK intersecta el lado MK en el punto C.
Si MK = 17 y CN = 10, el valor de CK, es:
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
Resolución:
10 + x = 17
x = 7
CLAVE “C”
65. Una manzana al ser sacada pierde el 85% de su masa.
El número de kilogramos de manzana fresca necesarios
para obtener 10.5 kg de manzana seca es:
a) 85 b) 80 c) 75
d) 70 e) 65
Resolución:
Pierde 85% queda 15%
15% (# kg) = 10,5
15
# 10,5
100
# = 70
CLAVE “D”
66. Al evaluar la expresión:
8 6 4 2
4 3 2
x x x x 1
x x x x 1
En x=– 0,2 el resultado es:
a) 1,2416 b) 1,2486 c) 1,2496
d) 1,2546 e) 1,2586
Resolución:
10
10
8 6 4 2 5
2
4 3 2 5 2 5
x 1
x 1 x 1
x x x x 1 x 1
x 1
x 1
x x x x 1 x 1 x 1 x 1
x 1
Si:
X=-0,2
5
0,2 1
1,2496
0,2 1
CLAVE “C”
M
C
K
N
10
10 x
17
M
MA
AT
TE
EM
MÁ
ÁT
TI
IC
CA
A
L
LÓ
ÓG
GI
IC
CA
A
12. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 12
ntegralclass
67. Si se cumple:
8
x 4x
antilog antilog 3 x
El valor de x es:
a)
1
2
b)
4
3
c)
3
2
d) 3 e) 5
Resolución:
antilogx antilog4x3=x8
4x
antilog 3 8
X X
antilog4x3= 8
(4x)3
= 3
2
4x =2
x =
1
2
CLAVE “A”
68. Sea f: una función definida por f(x)=(–1) x
.
El rango de f es:
a) – 1,1 b) –1,0 c)
d) {1} e) {– 1,1}
Resolución:
x
F x 1
n
F x 1 n x 1
Rg F 1
;1
n IMPAR F(x) 1
CLAVE “E”
69. Si el ángulo interior de un polígono regular disminuye en
12º, resulta el ángulo interior de otro polígono regular de
5 lados menos; entonces, el número de lados del polígono
original es:
a) 15 b) 14 c) 12
d) 10 e) 7
Resolución:
180 n 5 2
180 n 2
12
n n 5
180 n 2 180. n 7
12
n n 5
Dividimos entre 180:
n 2 12 n 7
n 180 n 5
n 2 1 n 7
n 15 n 5
Si n = 15
Quedaría:
13 1 8
15 15 10
12 4
15 5
n 15
CLAVE “A”
70. En la figura adjunta AP=10 3 y CB=20.
Si: AP es tangente, el valor de PB es:
a) 10 b) 8 c) 7
d) 6 e) 5
Resolución:
Por Propiedad:
2
(10 3) x.(20 x)
2
100.3 20x x
2
x 20x 300 0
x 30 x 10
x 10
CLAVE “A”
71. Del gráfico:
El valor de tg( + ), es:
a)
15
17
b)
17
21
c)
19
41
d)
35
43
e)
40
49
A P
10 3
B
x
C 20
B
P
C
A
4
3
2
5
n PAR F(x) 1
13. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 13
ntegralclass
Resolución:
7 x
2
29
35
y 29
tan( )
14
29 x 29
29
35
29
tan( )
43
29
35
43
CLAVE “D”
72. Dados m, n tales que
m n 7
35
m n
5
El valor de 10(m + n), es:
a) 20 b) 24 c) 28
d) 32 e) 40
Resolución:
m n 7
2 2
m n 7
35
m n 7
5
5
m n
5
m n 2 mn 5
35
m n
5
2
7
m n 2 mn
5
7
m n
5
m n 2 mn 5
7
m n 2 mn
5
32
2(m n)
5
10(m n) 32
CLAVE “D”
73. Una familia está compuesta por 4 personas (madre, padre,
hijo mayor, hijo menor) cuyas edades están en la relación
de los números 5, 7, 3 y 2 respectivamente.
Si la madre tuviera 2 años más, el hijo mayor 3 años
menos y el hijo menor 2 años menos, la nueva relación
sería de 6, 8, 3 y 2. El promedio de las edades de la
familia dentro de 8 años es:
a) 50 b) 42 c) 38
d) 34 e) 28
Resolución:
Madre: M Hijo mayor: H
Padre: P Hijo menor: h
M P H h
k
5 7 3 2
k 8
5k 2 7k 3k 3 k 2
6 8 3 2
M = 40 H = 24
P = 56 h = 16
48 64 32 24
42
4
CLAVE “B”
74. Si se tiene:
3
P(3x 10) x 2x 40
Entonces, la suma de coeficientes del polinomio cúbico
P(x) es:
a) 1 b) 3 c) 7
d) 13 e) 16
Resolución:
P(3x + 10) = x3
+ 2x + 40
x = – 3 coef. = P(1) = (– 3)3
+ 2(– 3) + 40
coef. = 7
CLAVE “C”
75. Una parábola tiene como directriz la recta y=x y como
vértice el punto (1, -1). La ecuación de la parábola es:
a) 2 2
x 2xy y 8x 8y 16 0
b) 2 2
x 2xy y 4x 4y 4 0
c) 2 2
x 2xy y 4x 4y 4 0
d) 2 2
x 2xy y 4y 4y 4 0
e) 2 2
x 2xy y 8x 8y 16 0
Resolución:
x – y = 0
2
2 2 x y
(x 2) (y 2)
2
2 2
x y 2xy 8x 8y 16 0
CLAVE “E”
x,y
V(1, 1)
2, 2
2
2 2 14
7 y
29
35
y
29
4 y
x
2
3
29
5
14
x
29
14. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 14
ntegralclass
76. Laura recibe una tarjeta de su hijo en la que lee:
Por ser tan especial,
¡Feliz día, madre, amiga y maestra!
La función del lenguaje que predomina es:
a) Apelativa b) referencial c) expresiva
d) fática e) informativa
Resolución:
Expresiva: expresa sentimiento y/o estados de ánimos.
CLAVE “C”
77. En el ejemplo:
Carlita no sabe cómo llegar a la casa de su amiga y
recurre a un croquis.
LA FUNCIÓN DE LA IMAGEN ES:
a) Estilística b) educativa c) lúdica
d) ética e) instructiva
Resolución:
Instructiva: Señala pasos o indicaciones.
CLAVE “E”
78. En la expresión:
Son tus ojos dos luceros que iluminan mi alma.
EL NIVEL DEL USO DE LA LENGUA ES:
a) coloquial b) popular c) estándar
d) superestándar e) subestándar
Resolución:
Superestándar: Nivel literario.
CLAVE “D”
79. La expresión:
Gua paisano eta caiñe eta rica.
ES UN EJEMPLO DE:
a) tecnolecto b) lenguaje c) dialecto
d) replana e) interlecto
Resolución:
Dialecto geográfico
CLAVE “C”
80. Una de las siguientes palabras está mal escrita:
a) peces b) búho c) crugir
d) alcohol e) hábilmente
Resolución:
Crujir
CLAVE “C”
81. En la oración:
Rosa estudia Derecho; Martha, Educación.
SE USÓ COMA:
a) hiperbática b) elíptica c) enumerativa
d) vocativa e) explicativa
Resolución:
Elíptica: Reemplaza verbos = estudio.
CLAVE “B”
82. En la siguiente oración incompleta:
La teoría es importante........... no es suficiente;
.......... se necesita recurrir a la práctica.............
Constituye el criterio de verdad.
LOS CONECTORES CORRESPONDIENTES SON:
a) y - entonces - mientras
b) entonces - o - y
c) en cambio - pues - aunque
d) sin embargo - por ello - ya que
e) no obstante - y - sin embargo
Resolución:
Completan correctamente la oración:
sin embargo – por ello – ya que
CLAVE “D”
83. En la oración:
Estudié a conciencia, por tanto aprobaré.
PRESENTA UNA CONJUNCIÓN COORDINANTE:
a) consecutiva b) disyuntiva c) adversativa
d) copulativa e) equivalente
Resolución:
Consecutiva: Indica consecuencia.
CLAVE “A”
84. En la oración:
En la reunión nos abrazó, luego se acerco y me
acaricia. Lo amo, lo respeto, pero él solo finge
amarme.
EL TOTAL DE PRONOMBRES ES:
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
Resolución:
Subjetivo
Prodícticos Enclíticos
nos, se, me, lo, lo , él, amarme
7 pronombres.
CLAVE “D”
L
LE
EN
NG
GU
UA
AJ
JE
E
15. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 15
ntegralclass
85. Oración que presenta el uso correcto del adjetivo:
a) Tú y yo somos amiguísimos.
b) Es una joya antigüísima.
c) Atila era cruelísimo.
d) Era un hombre pulcrísimo.
e) Demostró ser un amigo integérrimo.
Resolución:
amicísimos antigüísima
crudelísima pulquérrimo
E. integérrimo.
CLAVE “E”
86. De los siguientes gentilicios
1. Damasco : damasquino
2. Atenas: ateniense
3. Salamanca: salamanquino
4. Cerro de Pasco: cerreño
5. Mónaco: Monaguense
SON CIERTAS:
a) 1,2 y 3 b) 1 y 5 c) 2, 3 y4
d) 3, 4y 5 e) sólo 2y 4
Resolución:
1. damasceno 2. ateniense 3. salmantino
4. cerreño 5. monegasco
CLAVE “E”
87. De los ejemplos:
Arroz con leche, arroz zambito, manjar blanco.
EL PROCESO DE FORMACIÓN DE PALABRAS ES,
RESPECTIVAMENTE:
a) sináptica - disyuntiva - sináptica
b) sináptica - disyuntiva - disyuntiva
c) disyuntiva - sináptica - sináptica
d) parasintética - sináptica - disyuntiva
e) compuesta - parasintética - disyuntiva
Resolución:
Arroz con leche = sinapsia
Arroz zambito = disyunción
Manjar blanco = disyunción
CLAVE “B”
88. En la Divina comedia, Virgilio, en el recorrido, solo puede
acompañar a Dante hasta el/la:
a) infierno b) purgatorio c) río de los muertos
d) selva oscura e) tierra cósmica
Resolución:
Tres son los guías de Dante por el más allá: Virgilio,
Beatriz y San Bernardo. Virgilio lo orienta por el infierno y
el purgatorio.
CLAVE “B”
89. En la obra Fausto, el animal en el que Mefistófeles para
acercarse a Fausto y hablarle sobre los placeres de la vida
humana, se transforma en un/una:
a) Perro negro b) gato negro c) cuervo
d) búho e) golondrina oscura
Resolución:
El espíritu maligno se aparece a Fausto en forma de perro.
Leamos el fragmento: “FAUSTO: (al perro).- ¡Ven con
nosotros! ¡Ven!”.
CLAVE “A”
90. La comunidad símbolo en El mundo es ancho y ajeno, es:
a) Comala b) Rumi c) Yañañahui
d) Chupán e) Umay
Resolución:
En “El mundo es ancho y ajeno” destacan dos ambientes
en contraste: Rumi (la comunidad campesina) y Unay (la
hacienda, propiedad de Álvaro Amenábar).
CLAVE “B”
91. En Cien años de soledad, y casi al final de la historia, ante
los eventos apocalípticos y de destrucción, un fortísimo
remolino, arrastra al pueblo a la destrucción total,
quedando, como testigos y personajes de cierre de estos
hechos:
a) Amaranta - José Arcadio.
b) Amaranta - Úrsula.
c) Rebeca - José Arcadio.
d) Amaranta Úrsula - Aureliano Babilonia.
e) Aureliano Babilonia - Pilar Ternera.
Resolución:
En la parte final, hay dos sobrevivientes con nombre
propio Aureliano Babilonia y Nigromanta. Ya habían
fallecido Aureliano (su hijo) y Amaranta Úrsula (su tía y
amante). Cuando llega “el huracán bíblico”, en la casa de
los Buendía estaba Aureliano; en el pueblo se hallaba
Nigromanta.
NO HAY CLAVE CORRECTA: debería ser Aureliano
Babilonia – Nigromanta
CLAVE “ – ”
92. En el cuento El banquete, el personaje que, ante el golpe
de Estado, queda a su suerte y en bancarrota, es:
a) Enrique Pasarella b) Santiago Pasamanos
c) Fernando Pasamano d) Luis Parodi
e) Fernando Parodi
Resolución:
El personaje principal es Fernando Pasamano. Él invierte
toda su fortuna en una fiesta para el presidente, pero fue
derrocado y no pudo cumplir las promesas a su primo
Fernando: una embajada y un ferrocarril a sus tierras.
CLAVE “C”
L
LI
IT
TE
ER
RA
AT
TU
UR
RA
A
16. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 16
ntegralclass
93. Proposiciones que están relacionadas a la teoría de Charles
Darwin acerca del origen del hombre:
1. Es una nueva interpretación de la teoría creacionista.
2. El hombre es una creación de Dios y las razas de la
evolución.
3. Todos los seres vivos han pasado por un proceso de
evolución.
4. En las especies superviven los más aptos.
5. La selección natural de las especies.
SON CIERTAS:
a) 1, 2 y 4 b) 2, 4y 5 c) 3, 4y 5
d) sólo 1y 4 e) sólo 3
Resolución:
La teoría evolucionista propone dos leyes: la selección
natural y la adaptación al medio ambiente aplicada a todos
los seres vivos.
CLAVE “C”
94. Los mochicas, en el uso de los metales, crearon un
producto que era una combinación de cobre con el oro.
Este recibe el nombre de:
a) hachitas de bronce b) plateado c) filigrana
d) bronce arsenical e) tumbaga
Resolución:
La tumbaga es un técnica orfebre utilizada por los
artesanos de la costa norte (mezcla de cobre y oro).
CLAVE “E”
95. Los incas, en su expansión agrícola por el desierto, para
cultivar utilizaron:
a) Los andenes b) Los camellones
c) los canales subterráneos d) las hoyadas
e) los cultivos hidropónicos
Resolución:
Las hoyadas o charcas hundidas es una técnica agrícola
costeña para aprovechar las aguas subterráneas o la
humedad del subsuelo.
CLAVE “D”
96. Dentro del plan de la reforma territorial borbónica, los
corregimientos fueron reemplazados por:
a) Los partidos b) Los departamentos c) los términos
d) las intendencias e) los cantones
Resolución:
Las Intendencias fueron creadas por Carlos III en 1784;
estas demarcaciones reemplazaron a los Corregimientos.
CLAVE “D”
97. El nombre de República Aristocrática, acuñado por el
historiador Jorge Basadre, hace alusión a una época en que
el país:
1. Se cumplía con las formalidades de la
institucionalidad republicana.
2. El poder económico y político estaba distribuido
democráticamente en todo el Perú.
3. Era gobernado por un grupo reducido de familias,
dueñas de grandes latifundios, asientos mineros,
comercio de exportación e importación y de la
huaca.
4. Existían grupos de poder cerrados y discriminadores
con la mayoría de la población, rememorando la
situación social de la colonia.
5. El interés económico oscila entre una práctica liberal
hacia el exterior y una práctica semifeudal interna.
SON CIERTAS:
a) 1, 2y 5 b) 2, 3y 4 c) 3, 4y 5
d) sólo 1y 2 e) sólo 3y 4
Resolución:
La República Aristocrática es una etapa en la cual
predomina el poder de una oligarquía agriexportadora,
civilista y excluyente de las grandes mayorías populares.
CLAVE “C”
98. La resistencia de la Campaña de la Breña fue posible,
gracias a/al:
1. armamento de calidad que poseían los peruanos.
2. La inferioridad numérica de los chilenos.
3. apoyo de las tropas bolivianas.
4. La decidida participación de las comunidades
campesinas.
5. conocimiento y eficacia del manejo del teatro de
operaciones de los peruanos.
SON CIERTAS:
a) 1 y 2 b) 1 y 3 c) 2 y 3
d) 3 y 4 e) 4 y 5
Resolución:
La campaña de la sierra logró la prolongación de la guerra
y el desgaste del invasor, en ella destaca la participación
de las montoneras de la sierra central al mando de
Cáceres.
CLAVE “E”
99. Características que corresponden a la primera fase de la
Junta Militar de gobierno de la fuerza armada:
1. Tiene como líder al general Juan Velasco Alvarado.
2. El general Francisco Morales Bermúdez convocó a la
elección de una Asamblea Constituyente.
3. La Reforma Agraria es una de las principales
reformas.
4. El país estaba gobernado bajo las normas del Estatuto
Revolucionario y no de la Constitución Política.
5. La crisis económica entra en una fase recesiva y
origina una masificación de los conflictos sociales en
el país.
H
HI
IS
ST
TO
OR
RI
IA
A
17. “B” EXAMEN ORDINARIO 2019 - II
INTEGRAL CLASS . . . ¡ Tenemos la Fórmula ! Pag. 17
ntegralclass
Son ciertas:
a) 1 y 3 b) 1 y 5 c) 2 y 3
d) 2 y 4 e) 3 y 5
Resolución:
El gobierno de Velasco fue de tendencia nacionalista y
estatista siendo uno de sus programas más importantes la
Reforma Agraria.
CLAVE “A”
100. Fueron factores que explican porque Alan García Pérez en
1987, en su primer gobierno, intentó estatizar la banca y
seguro nacional privado.
1. Su incapacidad para poder manejar la profunda crisis
económica y la inflación en el país.
2. La promesa del apoyo de las fuerzas armadas y de
todo su partido para estatizar la banca.
3. La necesidad de contar con la liquidez económica
para resolver de manera inmediata los asuntos del
Estado.
4. Repunte de la industria nacional y su pedido de
apoyo del Estado con exoneraciones tributarias.
5. El ofrecimiento de los industriales nacionales de
apoyarlo en la estatización de la banca.
Son ciertas:
a) 1, 2y 3 b) 1, 3y 5 c) 2 y 4
d) 4 y 5 e) sólo 1y 3
Resolución:
La política económica del gobierno de García Pérez tuvo
como punto de quiebre la estatización de la banca para
tener liquidez monetaria y controlar la grave situación
económica del país.
CLAVE “E”