Este documento presenta un temario sobre aptitud académica y razonamiento verbal, incluyendo elementos como analogías, definiciones, precisión léxica, conectores lógicos, información prescindible, coherencia global, inclusión de enunciados y cohesión textual. Además, ofrece instrucciones y ejemplos de preguntas modelo para evaluar cada uno de estos elementos.
El documento explica las reglas para el uso correcto de las letras "m" y "n" en español. Indica que la "m" se escribe antes de "p", "b" y "n" y al final de la mayoría de palabras, mientras que la "n" se usa al inicio de palabras y después de prefijos como "con", "en" e "in", duplicándose en algunos casos. También incluye ejercicios para practicar estas reglas ortográficas.
El documento explica la diferencia entre diptongo, hiato y triptongo. Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba, mientras que un hiato ocurre cuando dos vocales seguidas pertenecen a sílabas diferentes. Un triptongo consiste en tres vocales pronunciadas en una sola sílaba, con la vocal central siendo abierta y las otras dos cerradas. El documento proporciona ejemplos para ilustrar cada concepto y un truco para distinguir entre diptongo y hiato.
Este documento presenta conceptos básicos de álgebra, incluyendo términos algebraicos, expresiones algebraicas, grado de polinomios, valoración de expresiones, términos semejantes y operaciones algebraicas. Explica que un término algebraico es el producto de variables y constantes, y que el grado de un polinomio depende del mayor grado de sus términos. También describe cómo valorar expresiones al sustituir valores a las variables y realizar las operaciones, y cómo reducir términos semejantes sumando sus coeficient
Este documento resume las reglas ortográficas para las palabras con B y V en español. Indica que las palabras se escriben con B en el pretérito imperfecto de los verbos en -ar y los verbos que terminan en -bir, -buir, excepto hervir, servir y vivir. También se escriben con B las formas de haber, caber, beber, deber y saber y las palabras que terminan en -bilidad. Por otro lado, se escriben con V el pretérito perfecto simple de andar, estar y tener, las formas de ir
Este documento presenta 16 pequeños textos sobre diversos temas como el fútbol, la mineralogía, acampar y las comunicaciones. Cada texto viene acompañado de 5 opciones de orden para las ideas presentadas. El resumen ofrece la información principal de cada texto de manera concisa en 3 oraciones o menos.
Este documento explica las ecuaciones exponenciales y los métodos para resolverlas. Define las ecuaciones exponenciales como aquellas donde la incógnita aparece como exponente. Explica dos métodos para resolverlas: 1) reducción a una base común y 2) aplicación de logaritmos. También describe las propiedades de las potencias y los logaritmos necesarias para resolver este tipo de ecuaciones.
Este documento introduce los conceptos de intervalos limitados e ilimitados en la recta numérica. Explica que un intervalo es un subconjunto de los números reales cuyos elementos x están comprendidos entre los extremos a y b, los cuales también son números reales. Define tres tipos de intervalos limitados basados en si incluyen o no a los extremos: cerrado, abierto y semiabierto. Además, presenta ejemplos y problemas resueltos para ilustrar estas nociones.
Este documento presenta conceptos básicos de lógica proposicional como proposiciones, enunciados, conectivos lógicos y tablas de verdad. Define proposición como una frase que puede ser verdadera o falsa, y enunciado como cualquier frase u oración. Explica los conectivos lógicos como conjunción, disyunción débil, disyunción fuerte, condicional y bicondicional, y muestra sus tablas de verdad. Por último, provee un ejemplo para ilustrar el uso del con
El documento explica las reglas para el uso correcto de las letras "m" y "n" en español. Indica que la "m" se escribe antes de "p", "b" y "n" y al final de la mayoría de palabras, mientras que la "n" se usa al inicio de palabras y después de prefijos como "con", "en" e "in", duplicándose en algunos casos. También incluye ejercicios para practicar estas reglas ortográficas.
El documento explica la diferencia entre diptongo, hiato y triptongo. Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba, mientras que un hiato ocurre cuando dos vocales seguidas pertenecen a sílabas diferentes. Un triptongo consiste en tres vocales pronunciadas en una sola sílaba, con la vocal central siendo abierta y las otras dos cerradas. El documento proporciona ejemplos para ilustrar cada concepto y un truco para distinguir entre diptongo y hiato.
Este documento presenta conceptos básicos de álgebra, incluyendo términos algebraicos, expresiones algebraicas, grado de polinomios, valoración de expresiones, términos semejantes y operaciones algebraicas. Explica que un término algebraico es el producto de variables y constantes, y que el grado de un polinomio depende del mayor grado de sus términos. También describe cómo valorar expresiones al sustituir valores a las variables y realizar las operaciones, y cómo reducir términos semejantes sumando sus coeficient
Este documento resume las reglas ortográficas para las palabras con B y V en español. Indica que las palabras se escriben con B en el pretérito imperfecto de los verbos en -ar y los verbos que terminan en -bir, -buir, excepto hervir, servir y vivir. También se escriben con B las formas de haber, caber, beber, deber y saber y las palabras que terminan en -bilidad. Por otro lado, se escriben con V el pretérito perfecto simple de andar, estar y tener, las formas de ir
Este documento presenta 16 pequeños textos sobre diversos temas como el fútbol, la mineralogía, acampar y las comunicaciones. Cada texto viene acompañado de 5 opciones de orden para las ideas presentadas. El resumen ofrece la información principal de cada texto de manera concisa en 3 oraciones o menos.
Este documento explica las ecuaciones exponenciales y los métodos para resolverlas. Define las ecuaciones exponenciales como aquellas donde la incógnita aparece como exponente. Explica dos métodos para resolverlas: 1) reducción a una base común y 2) aplicación de logaritmos. También describe las propiedades de las potencias y los logaritmos necesarias para resolver este tipo de ecuaciones.
Este documento introduce los conceptos de intervalos limitados e ilimitados en la recta numérica. Explica que un intervalo es un subconjunto de los números reales cuyos elementos x están comprendidos entre los extremos a y b, los cuales también son números reales. Define tres tipos de intervalos limitados basados en si incluyen o no a los extremos: cerrado, abierto y semiabierto. Además, presenta ejemplos y problemas resueltos para ilustrar estas nociones.
Este documento presenta conceptos básicos de lógica proposicional como proposiciones, enunciados, conectivos lógicos y tablas de verdad. Define proposición como una frase que puede ser verdadera o falsa, y enunciado como cualquier frase u oración. Explica los conectivos lógicos como conjunción, disyunción débil, disyunción fuerte, condicional y bicondicional, y muestra sus tablas de verdad. Por último, provee un ejemplo para ilustrar el uso del con
Este documento resume los conceptos básicos de la teoría de conjuntos. Explica la notación de conjuntos, operaciones entre conjuntos como la unión, intersección y diferencia, y tipos especiales de conjuntos como el conjunto vacío, conjunto unitario y conjunto potencia. También define relaciones entre conjuntos como la inclusión, igualdad y disyunción. Finalmente, presenta ejemplos numéricos de conjuntos y resuelve problemas aplicando los conceptos.
El documento describe las 7 reglas principales para el uso del punto y coma (;) en la puntuación. El punto y coma se usa para separar ideas generales, elementos de una enumeración con comas, antes de conjunciones en oraciones largas, para unir dos preposiciones, cuando oraciones ya llevan coma, y cuando dos oraciones se unen sin conjunción.
Este documento presenta información sobre ítems que omiten términos dentro de oraciones para estimular el razonamiento del estudiante y permitirle reestructurar la oración de manera coherente, lógica y gramaticalmente correcta. También describe criterios generales para completar las oraciones, como consistencia lógica y corrección gramatical. Finalmente, incluye varios ejemplos de ítems con oraciones incompletas y opciones de respuesta.
El documento explica conceptos lógicos como proposición, enunciado, conectivos lógicos y sus valores de verdad. Define una proposición como una oración aseverativa que puede ser verdadera o falsa, e identifica diferentes tipos como proposiciones simples, compuestas, conjunciones, disyunciones, condicionales y bicondicionales. Explica cómo determinar el valor de verdad de cada proposición en función de los valores de las proposiciones que la componen y los conectivos lógicos utilizados.
Este documento presenta 18 pares de oraciones, donde una de las oraciones en cada par debe ser eliminada según criterios como disociación, contradicción o redundancia. Se proporcionan las respuestas correctas indicando cuál oración debe ser eliminada en cada par.
SILABAS, DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS Y ACENTO.JC15DDA
Contiene lo es tres temas muy interesantes de la rama gramticas, como es la silaba, que son lo diptongos, triptongos e hiatos y por ultimo que es el acento.
El documento presenta dos situaciones de comunicación. La primera describe una despedida entre Juan y sus padres en una estación de tren donde se identifican los elementos de la comunicación como emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto y retroalimentación. La segunda situación analiza un video musical donde se identifican la función poética del lenguaje y los elementos de la comunicación como emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto y ruido. Finalmente, el documento pide identificar la función del lenguaje en diferentes textos y analiza una cita sobre la import
El documento presenta conceptos previos sobre economía del lenguaje, intención del autor e intención del lector, capacidad de discernimiento y capacidad de jerarquización. Luego discute sobre la coherencia en un texto, eliminación de oraciones y criterios para la eliminación como impertinencia, redundancia e irrelevancia. Finalmente, presenta ejemplos de oraciones para identificar cuáles son eliminables y por qué criterio.
Este documento presenta un examen de lenguaje sobre el tema del sujeto. Contiene 41 preguntas de opción múltiple sobre la identificación y estructura del sujeto en diferentes oraciones. Se analizan conceptos como sujeto expreso, tácito, simple, compuesto, entre otros. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y analicen correctamente la función sintáctica de sujeto.
El predicado proporciona información sobre el sujeto y está compuesto por un núcleo (el verbo) y posibles complementos. El núcleo del predicado es el verbo, mientras que los complementos incluyen objetos directos e indirectos, circunstanciales y atributos, los cuales amplían el significado del verbo y pueden indicar aspectos como modo, tiempo, lugar u otros detalles de la acción.
Este documento explica los tres tipos principales de adjetivos en español - calificativos, demostrativos y posesivos. Los adjetivos calificativos describen cualidades del sustantivo, como "bonita blusa". Los demostrativos indican la ubicación del sustantivo respecto al hablante, como "este libro". Y los posesivos indican a quién pertenece el sustantivo, como "mi almohada".
Este documento define ecuaciones cuadráticas y describe métodos para resolver ecuaciones cuadráticas completas e incompletas. Las ecuaciones cuadráticas se clasifican como completas o incompletas. Los métodos para resolver ecuaciones cuadráticas completas incluyen factorización, completar cuadrados y usar la fórmula general. Los métodos para resolver ecuaciones cuadráticas incompletas implican factorizar, transponer términos e igualar factores a cero.
La acentuación de interrogativos y exclamativosamendez1987
Este documento describe los diferentes tipos de palabras interrogativas y exclamativas en español, incluyendo determinantes, pronombres y adverbios. Explica que los determinantes e interrogativos y exclamativos acompañan al sustantivo en oraciones interrogativas y exclamativas, mientras que los pronombres e interrogativos y exclamativos expresan preguntas o exclamaciones refiriéndose a nombres. También cubre las diferencias entre los adverbios interrogativos y exclamativos y proporciona ejemplos de cada tipo de palabra.
Ejercicios de Ortografía y Acentuación para ESBProfe Sara
Este documento explica las reglas de acentuación del español. Se divide las palabras en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas según la posición de la sílaba tónica. Luego proporciona ejemplos de palabras para clasificar y acentuar según dichas reglas. También explica la acentuación de diptongos, triptongos, hiatos y palabras compuestas. Por último, aborda la tilde diacrítica y la acentuación de interrogativos y exclamativos.
Este documento presenta conceptos básicos de lógica proposicional como proposición, enunciado, valor de verdad, enunciado abierto, clases de proposiciones (simples y compuestas), conectivos lógicos (conjunción, disyunción, condicional, bicondicional, negación) y tablas de verdad. El objetivo es determinar si un enunciado es proposición o no, generar proposiciones a partir de enunciados abiertos y diferenciar proposiciones simples de compuestas
El documento define los conceptos básicos de conjuntos, incluyendo su notación, ejemplos de conjuntos comunes como los números naturales y enteros, y las formas de determinar un conjunto ya sea por extensión (enumerando sus elementos) o por comprensión (indicando la propiedad común de sus elementos). Luego presenta ejemplos y ejercicios para practicar la determinación de conjuntos por extensión y comprensión.
Este documento habla sobre los conjuntos. Define un conjunto como una agrupación de objetos que comparten alguna característica común. Explica que los conjuntos se pueden nombrar con letras mayúsculas y representar gráfica o simbólicamente entre llaves. Además, detalla que los conjuntos se pueden determinar por extensión o forma tabular escribiendo los elementos uno a uno, o por comprensión describiendo la característica común.
Este documento proporciona reglas ortográficas sobre el uso correcto de las letras B, V, C, S y Z en palabras del español. Explica en qué contextos se escriben estas letras y proporciona ejemplos para ilustrar cada regla.
Este documento trata sobre la acentuación y tildación en la lengua española. Explica la diferencia entre acento y tilde, y define la ortografía. Luego, describe las diferentes clases de palabras según su acento, las reglas generales de tildación, y los casos especiales. Finalmente, propone algunos ejercicios prácticos sobre estos temas.
Este documento clasifica y define las expresiones algebraicas. Las clasifica como enteras, racionales o irracionales dependiendo de los exponentes. También define y clasifica los monomios, polinomios, grados y notación polinómica. Explica cómo clasificar los polinomios como ordenados, completos, homogéneos, idénticos o idénticamente nulos.
Este documento presenta una serie de ejercicios tipo CENEVAL de relaciones semánticas, analogías, oraciones simples y subordinadas, y párrafos de textos modificados para practicar la redacción. Incluye 40 preguntas de opción múltiple sobre estos temas, así como instrucciones para llenar la hoja de respuestas.
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre discurso argumentativo. Incluye 20 preguntas sobre conceptos como tesis, argumentos, tipos de razonamiento lógico y elementos del discurso. También contiene 2 preguntas sobre textos descriptivos y expositivos. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y conocimientos sobre discurso argumentativo en los estudiantes.
Este documento resume los conceptos básicos de la teoría de conjuntos. Explica la notación de conjuntos, operaciones entre conjuntos como la unión, intersección y diferencia, y tipos especiales de conjuntos como el conjunto vacío, conjunto unitario y conjunto potencia. También define relaciones entre conjuntos como la inclusión, igualdad y disyunción. Finalmente, presenta ejemplos numéricos de conjuntos y resuelve problemas aplicando los conceptos.
El documento describe las 7 reglas principales para el uso del punto y coma (;) en la puntuación. El punto y coma se usa para separar ideas generales, elementos de una enumeración con comas, antes de conjunciones en oraciones largas, para unir dos preposiciones, cuando oraciones ya llevan coma, y cuando dos oraciones se unen sin conjunción.
Este documento presenta información sobre ítems que omiten términos dentro de oraciones para estimular el razonamiento del estudiante y permitirle reestructurar la oración de manera coherente, lógica y gramaticalmente correcta. También describe criterios generales para completar las oraciones, como consistencia lógica y corrección gramatical. Finalmente, incluye varios ejemplos de ítems con oraciones incompletas y opciones de respuesta.
El documento explica conceptos lógicos como proposición, enunciado, conectivos lógicos y sus valores de verdad. Define una proposición como una oración aseverativa que puede ser verdadera o falsa, e identifica diferentes tipos como proposiciones simples, compuestas, conjunciones, disyunciones, condicionales y bicondicionales. Explica cómo determinar el valor de verdad de cada proposición en función de los valores de las proposiciones que la componen y los conectivos lógicos utilizados.
Este documento presenta 18 pares de oraciones, donde una de las oraciones en cada par debe ser eliminada según criterios como disociación, contradicción o redundancia. Se proporcionan las respuestas correctas indicando cuál oración debe ser eliminada en cada par.
SILABAS, DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS Y ACENTO.JC15DDA
Contiene lo es tres temas muy interesantes de la rama gramticas, como es la silaba, que son lo diptongos, triptongos e hiatos y por ultimo que es el acento.
El documento presenta dos situaciones de comunicación. La primera describe una despedida entre Juan y sus padres en una estación de tren donde se identifican los elementos de la comunicación como emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto y retroalimentación. La segunda situación analiza un video musical donde se identifican la función poética del lenguaje y los elementos de la comunicación como emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto y ruido. Finalmente, el documento pide identificar la función del lenguaje en diferentes textos y analiza una cita sobre la import
El documento presenta conceptos previos sobre economía del lenguaje, intención del autor e intención del lector, capacidad de discernimiento y capacidad de jerarquización. Luego discute sobre la coherencia en un texto, eliminación de oraciones y criterios para la eliminación como impertinencia, redundancia e irrelevancia. Finalmente, presenta ejemplos de oraciones para identificar cuáles son eliminables y por qué criterio.
Este documento presenta un examen de lenguaje sobre el tema del sujeto. Contiene 41 preguntas de opción múltiple sobre la identificación y estructura del sujeto en diferentes oraciones. Se analizan conceptos como sujeto expreso, tácito, simple, compuesto, entre otros. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y analicen correctamente la función sintáctica de sujeto.
El predicado proporciona información sobre el sujeto y está compuesto por un núcleo (el verbo) y posibles complementos. El núcleo del predicado es el verbo, mientras que los complementos incluyen objetos directos e indirectos, circunstanciales y atributos, los cuales amplían el significado del verbo y pueden indicar aspectos como modo, tiempo, lugar u otros detalles de la acción.
Este documento explica los tres tipos principales de adjetivos en español - calificativos, demostrativos y posesivos. Los adjetivos calificativos describen cualidades del sustantivo, como "bonita blusa". Los demostrativos indican la ubicación del sustantivo respecto al hablante, como "este libro". Y los posesivos indican a quién pertenece el sustantivo, como "mi almohada".
Este documento define ecuaciones cuadráticas y describe métodos para resolver ecuaciones cuadráticas completas e incompletas. Las ecuaciones cuadráticas se clasifican como completas o incompletas. Los métodos para resolver ecuaciones cuadráticas completas incluyen factorización, completar cuadrados y usar la fórmula general. Los métodos para resolver ecuaciones cuadráticas incompletas implican factorizar, transponer términos e igualar factores a cero.
La acentuación de interrogativos y exclamativosamendez1987
Este documento describe los diferentes tipos de palabras interrogativas y exclamativas en español, incluyendo determinantes, pronombres y adverbios. Explica que los determinantes e interrogativos y exclamativos acompañan al sustantivo en oraciones interrogativas y exclamativas, mientras que los pronombres e interrogativos y exclamativos expresan preguntas o exclamaciones refiriéndose a nombres. También cubre las diferencias entre los adverbios interrogativos y exclamativos y proporciona ejemplos de cada tipo de palabra.
Ejercicios de Ortografía y Acentuación para ESBProfe Sara
Este documento explica las reglas de acentuación del español. Se divide las palabras en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas según la posición de la sílaba tónica. Luego proporciona ejemplos de palabras para clasificar y acentuar según dichas reglas. También explica la acentuación de diptongos, triptongos, hiatos y palabras compuestas. Por último, aborda la tilde diacrítica y la acentuación de interrogativos y exclamativos.
Este documento presenta conceptos básicos de lógica proposicional como proposición, enunciado, valor de verdad, enunciado abierto, clases de proposiciones (simples y compuestas), conectivos lógicos (conjunción, disyunción, condicional, bicondicional, negación) y tablas de verdad. El objetivo es determinar si un enunciado es proposición o no, generar proposiciones a partir de enunciados abiertos y diferenciar proposiciones simples de compuestas
El documento define los conceptos básicos de conjuntos, incluyendo su notación, ejemplos de conjuntos comunes como los números naturales y enteros, y las formas de determinar un conjunto ya sea por extensión (enumerando sus elementos) o por comprensión (indicando la propiedad común de sus elementos). Luego presenta ejemplos y ejercicios para practicar la determinación de conjuntos por extensión y comprensión.
Este documento habla sobre los conjuntos. Define un conjunto como una agrupación de objetos que comparten alguna característica común. Explica que los conjuntos se pueden nombrar con letras mayúsculas y representar gráfica o simbólicamente entre llaves. Además, detalla que los conjuntos se pueden determinar por extensión o forma tabular escribiendo los elementos uno a uno, o por comprensión describiendo la característica común.
Este documento proporciona reglas ortográficas sobre el uso correcto de las letras B, V, C, S y Z en palabras del español. Explica en qué contextos se escriben estas letras y proporciona ejemplos para ilustrar cada regla.
Este documento trata sobre la acentuación y tildación en la lengua española. Explica la diferencia entre acento y tilde, y define la ortografía. Luego, describe las diferentes clases de palabras según su acento, las reglas generales de tildación, y los casos especiales. Finalmente, propone algunos ejercicios prácticos sobre estos temas.
Este documento clasifica y define las expresiones algebraicas. Las clasifica como enteras, racionales o irracionales dependiendo de los exponentes. También define y clasifica los monomios, polinomios, grados y notación polinómica. Explica cómo clasificar los polinomios como ordenados, completos, homogéneos, idénticos o idénticamente nulos.
Este documento presenta una serie de ejercicios tipo CENEVAL de relaciones semánticas, analogías, oraciones simples y subordinadas, y párrafos de textos modificados para practicar la redacción. Incluye 40 preguntas de opción múltiple sobre estos temas, así como instrucciones para llenar la hoja de respuestas.
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre discurso argumentativo. Incluye 20 preguntas sobre conceptos como tesis, argumentos, tipos de razonamiento lógico y elementos del discurso. También contiene 2 preguntas sobre textos descriptivos y expositivos. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y conocimientos sobre discurso argumentativo en los estudiantes.
Este documento presenta una guía de ejercicios para un curso de Lengua Castellana y Comunicación. Incluye 19 preguntas sobre diferentes temas como textos argumentativos, tipos de razonamiento lógico y estructuras discursivas. También contiene instrucciones generales para los estudiantes.
Este documento presenta preguntas sobre conceptos clave de la filosofía moderna como el racionalismo, el empirismo y el criticismo. Aborda las tesis de filósofos como Descartes, Locke, Hume y Kant sobre temas como la duda metódica, el conocimiento a priori y a posteriori, y la relación mente-mundo. El documento evalúa el conocimiento del lector sobre estas corrientes y pensadores filosóficos fundamentales de la modernidad.
Este documento presenta preguntas sobre conceptos clave de la filosofía moderna como el racionalismo, el empirismo y el criticismo. Aborda las tesis de filósofos como Descartes, Locke, Hume y Kant sobre temas como la duda metódica, el conocimiento a priori y a posteriori, y la relación mente-mundo. El documento evalúa el conocimiento del lector sobre estas corrientes y pensadores filosóficos fundamentales de la modernidad.
Este documento presenta preguntas sobre conceptos clave de la filosofía moderna como el racionalismo, el empirismo y el criticismo. Aborda las tesis de filósofos como Descartes, Locke, Hume y Kant sobre temas como la duda metódica, el conocimiento a priori y a posteriori, y la relación mente-mundo. El documento evalúa el conocimiento del lector sobre estas corrientes y pensadores filosóficos fundamentales de la modernidad.
Este documento presenta preguntas sobre conceptos clave de la filosofía moderna como el racionalismo, el empirismo y el criticismo. Aborda las tesis de filósofos como Descartes, Locke, Hume y Kant sobre temas como la duda metódica, el conocimiento a priori y a posteriori, y la relación mente-mundo. El documento evalúa el conocimiento del lector sobre estas corrientes y pensadores filosóficos fundamentales de la modernidad.
Este documento presenta un examen parcial de ética, deontología y relaciones humanas que incluye preguntas de opción múltiple, completamiento comparativo, relación de correspondencia y clasificación sobre el origen de la filosofía, los tipos de saberes, la función y necesidad de la filosofía, la historia de la ética y el marco jurídico sobre bioética. El examen evalúa los conocimientos fundamentales de estos temas para estudiantes de medicina.
El documento presenta cinco preguntas de habilidad verbal sobre series verbales. La primera pregunta consiste en identificar la palabra que completa una serie formada por términos antónimos. La segunda pregunta busca la palabra que completa una serie de sinónimos. El documento también incluye tres preguntas sobre eliminación de oraciones, donde se debe identificar la oración que es prescindible en cada texto.
El documento presenta un facsímil sobre lenguaje y comunicación con 27 preguntas de opción múltiple sobre conceptos y habilidades básicas de lenguaje como géneros literarios, tipos de actos de habla, estructuras de textos y conectores. Las preguntas abarcan desde definir géneros literarios y tipos de actos de habla, hasta identificar la estructura utilizada en un texto y elegir los conectores más adecuados para mantener la cohesión de diferentes párrafos.
Este documento presenta tres reflexiones sobre la importancia del conocimiento y la sabiduría. Según Epicteto, sólo los instruidos son libres, mientras que Aristóteles señala que los grandes conocimientos generan grandes dudas. El autor también destaca que los grandes inventos de la humanidad no son los artefactos modernos, sino aquellos que nos hicieron seres humanos a través de la generosidad, compasión y solidaridad.
I. El documento presenta preguntas sobre aspectos generales de la filosofía, incluyendo el origen de la filosofía, diferentes posiciones filosóficas como el idealismo y el materialismo, y las características de la filosofía y la ciencia.
II. Se pide identificar cuáles enunciados se relacionan con ciertas posiciones o corrientes filosóficas y determinar si son verdaderos o falsos.
III. Finalmente, se presentan algunas tareas domiciliarias relacionadas con actitudes como
El documento presenta las evaluaciones bimestrales de una alumna en diferentes asignaturas como Ciencias Naturales, Matemáticas, Español, Historia y Geografía. En cada asignatura, la alumna debe responder preguntas de selección múltiple o completar oraciones. El documento provee la información básica sobre las calificaciones y evaluaciones de una alumna.
1. El documento compara la redacción científica y poética, señalando que la redacción poética usa recursos estilísticos para transmitir emociones, mientras que la redacción científica transmite información de manera clara y ordenada.
2. Explica que aunque todos pueden escribir de manera creativa, la redacción científica requiere rigurosidad lógica.
3. Finalmente, indica que en el ámbito académico existen normas para uniformizar el interc
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto sobre el origen de la vida. 1) El texto discute las diferentes explicaciones dadas a lo largo de la historia sobre el origen de la vida, ya sean mitológicas o científicas. 2) Aunque algunas explicaciones pueden ser contradictorias, la mayoría asumen que la vida se originó en la Tierra. 3) En la década de 1930, científicos como Oparin y Haldane propusieron que moléculas orgánicas simples en la Tierra evolucionaron para dar orig
El documento habla sobre las definiciones en lingüística. Explica que una definición involucra un proceso mental de análisis y síntesis, comenzando con una idea sintética como el género próximo, seguido de una idea analítica como la diferencia específica, y a veces incluyendo rasgos mínimos. Luego presenta algunos ejemplos de definiciones de palabras.
El documento habla sobre la evaluación de estudiantes. Menciona que existen evaluaciones externas e internas, que son calificaciones que otras personas hacen sobre un estudiante y calificaciones que el estudiante se hace a sí mismo. También menciona que los exámenes son una evidencia de conocimientos y habilidades que permiten identificar fortalezas, aprendizajes y debilidades.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas como español, matemáticas y ciencias. Las preguntas abarcan conceptos como trabajlenguas, poesía, geometría, compras y alimentación. El propósito es evaluar los conocimientos del lector sobre estos diversos temas a través de respuestas de selección múltiple.
Evaluación por competencias saber taller est3215795155
El documento propone incorporar una prueba de Lectura Crítica en el examen SABER 11 que fusione las pruebas actuales de Lenguaje y Filosofía. Esta prueba evaluaría competencias interpretativas y de razonamiento lógico a partir de textos, cubriendo los estándares de lenguaje para la educación media.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
APTITUD ACADÉMICA. RAZONAMIENTO VERBAL
TEMARIO
1. Analogías
2. Definiciones
3. Precisión Léxica
4. Conectores Lógicos
5. Información Prescindible
6. Coherencia Global
7. Inclusión de Enunciado
8. Cohesión Textual
9. Comprensión de Lectura
• Preguntas por tema o idea principal
• Preguntas por significado contextual
• Preguntas por información discordante
• Preguntas por inferencia
• Preguntas por aplicación
DEFINICIÓN Y EJEMPLIFICACIÓN CON PREGUNTAS MODELO DE LOS
ELEMENTOS DEL TEMARIO
1. ANALOGÍAS
Estas preguntas solicitan que, a partir de una relación base entre términos, se halle entre
las opciones una relación equivalente.
Instrucción
Elija la opción que presenta una relación análoga a la de la relación base.
01. Ladrón : ganzúa ::
A) Plomada : albañil
B) Código : norma
C) Juez : justicia
D) Cirujano : bisturí
E) Policía : comisaría
La relación que se puede establecer entre el ladrón y la ganzúa es de agente a
instrumento. Una relación análoga se reproduce entre el cirujano y el bisturí.
02. Fuego : incendio
A) Huracán : chubasco
B) Lava : volcán
C) Sol : calor
D) Agua : inundación
E) Sequía : temporada
2. 2
Entre el fuego y el incendio, existe una relación de causa-efecto. Entre el agua y la
inundación, se presenta una relación similar.
2. DEFINICIONES
Estas preguntas demandan establecer la definición de un término. Una definición es el
enunciado que explica, con claridad y exactitud, los elementos genéricos y específicos
de una palabra. Generalmente, estas preguntas indagan por el término definido o
interrogan acerca de la mejor definición del término.
Instrucción
Elija la opción que presente una adecuada definición del término.
03. Preservar: ___________________________________________ .
A) Ver con anticipación, conjeturar algo que va a ocurrir.
B) Proteger, defender o resguardar anticipadamente de un daño o peligro.
C) Suministrar o aprovisionar de lo necesario o conveniente para un fin.
D) Acercar a alguien algo que está a cierta distancia o altura.
E) Poner algo en el lugar que le corresponde o esté seguro.
La opción que contiene la definición de Preservar es B.
04. Honesto: __________________________________________ .
A) Persona que es incapaz de robar, estafar o defraudar.
B) Que siempre está dispuesto a prestar ayuda o a hacer favores.
C) Que, en su relación con otras personas, actúa con buena voluntad.
D) Se dice de la persona atenta, agradable y cariñosa.
E) Dícese de la persona que actúa con bondad, sin perjudicar a nadie.
La opción que contiene la definición de Honesto es A.
3. PRECISIÓN LÉXICA
Estas preguntas requieren la elección del término más preciso en un determinado
contexto.
Instrucción
Elija el término que sustituya mejor al señalado en negrita.
05. No le parecía prudente meterse en la conversación.
A) entrometerse
B) inmiscuirse
C) colarse
D) colocarse
E) entrar
3. 3
El término más apropiado para sustituir al señalado en negrita es inmiscuirse (‘tomar
parte en una conversación o negocio sin razón para ello’).
06. En su gloria, Roma abarcó gran parte del Viejo Mundo.
A) fulgor
B) progreso
C) clímax
D) auge
E) evolución
El término más apropiado para sustituir al señalado en negrita es auge (‘apogeo,
momento más elevado de un proceso’).
4. CONECTORES LÓGICOS
Estas preguntas solicitan el conector o conectores que completan, de forma lógica, el
enunciado. Un conector es la palabra o expresión que enlaza coherentemente dos o más
elementos de un enunciado.
Instrucción
Elija el conector o conectores que relacionen lógicamente las ideas del enunciado.
07. Las personas más motivadas son aquellas que mejor rinden en un trabajo o arte.
__________, solo aquellas que sienten placer con sus labores diarias son, precisamente,
las que triunfan en un determinado tipo de actividad.
A) Sin embargo
B) En realidad
C) Más aún
D) Aun cuando
E) A pesar de ello
Entre las dos ideas del enunciado, existe una relación lógica de adición. El conector Más
aún es el que expresa ese tipo de relación.
08. Este libro es, de todos los que conozco, el más recomendable para levantarle el
ánimo. __________, léalo. __________, si después de haberlo leído no halla una eficaz
manera de afrontar sus problemas y preocupaciones, tire usted el libro al tacho de la
basura.
A) No obstante─Además
B) A pesar de ello─Por tanto
C) Entonces─Sin embargo
D) Por ello─Aunque
E) Por ende─En verdad
Las ideas del enunciado presentan relaciones de consecuencia y contraste. Por esa razón,
los conectores que corresponden son Entonces y Sin embargo.
4. 4
5. INFORMACIÓN PRESCINDIBLE
Estas preguntas solicitan que se señale la información innecesaria en el párrafo o texto,
ya sea porque es reiterativa o no pertinente.
Instrucción
Establezca cuál de los enunciados constituye la información prescindible en el
párrafo o texto.
9.
I. Un receptor sensorial es un órgano capaz de transformar un agente físico, como la luz
o el sonido, en flujo nervioso. II. Este agente físico es inmediatamente interpretado por
el sistema nervioso central. III. Los receptores sensoriales están compuestos por células,
cada una de las cuales desempeña un papel bien determinado. IV. Las células cumplen
funciones específicas importantes. V. Por ejemplo, las células del oído interno hacen
posible la audición y el equilibrio corporal.
A) I B) II C) III D) IV E) V
La oración IV contiene información reiterativa, pues esta es expresada en la oración III.
Por tanto, la respuesta es D.
10.
I. Una de las grandes falacias de nuestro tiempo es que han muerto las ideologías. II. En
principio, las ideologías son los conjuntos de ideas de las personas, comunidades,
épocas. III. Por un lado, las ideologías entrañan una peculiar concepción del mundo, es
decir, una cosmovisión. IV. Por otro lado, las ideologías plantean lo que se debe hacer
desde el poder, las razones para ello y los destinatarios de esas acciones. V. Asimismo,
llevan en sus entrañas una ética, esto es, una justificación deontológica de sus
planteamientos.
A) I B) II C) III D) IV E) V
El tema desarrollado por cuatro de las cinco opciones es la ideología y sus
características. La opción I contiene información no pertinente con ese tema.
6. COHERENCIA GLOBAL
Estas preguntas exigen la organización de las ideas acerca de un determinado tema. Se
debe señalar la opción que contenga el orden que asegura dicha organización.
Instrucción
A partir del tema formulado, elija la opción que contenga el orden lógico del
enunciado.
5. 5
11. El control remoto
I. Estas instrucciones permiten el encendido del televisor, la regulación del
volumen, la programación del canal, entre otras actividades.
II. El funcionamiento del control remoto, en el caso de los artefactos, se basa en un
diodo semiconductor que emite luz infrarroja o visible.
III. El control remoto es un dispositivo que sirve para accionar objetos a distancia o
para regular automáticamente un sistema.
IV. Un televisor, por ejemplo, recibe rayos infrarrojos que contienen instrucciones
para la activación de sus circuitos.
A) III–IV–I–II B) III–II–V–II C) III–II–IV–I
D) II–III–IV–I E) II–III–I–IV
La opción que contiene la secuencia organizada del texto es C.
12. Geometría diferencial
I. La curvatura gaussiana, pues, caracteriza la geometría intrínseca de las
superficies.
II. En el pasado, G. Monge había sentado las bases de la moderna geometría
diferencial.
III. C. F. B. Riemann extendió el enfoque de Gauss a espacios métricos curvos de
cualquier dimensión.
IV. C. F. Gauss adoptó un nuevo punto de vista al introducir la idea de curvatura
gaussiana.
V. La geometría diferencial es el estudio de las propiedades de los espacios
métricos curvos.
A) V–IV–II–I–III B) V–II–I–IV–III C) I–IV–V–I–III
D) II–IV–V–III–I E) V–II–IV–I–III
La opción que contiene la secuencia organizada del texto es E.
7. INCLUSIÓN DE ENUNCIADO
Estas preguntas requieren el enunciado que, al integrarse en el conjunto, completan a
este de forma coherente y lógica.
Instrucción
Elija el enunciado que complete adecuadamente el párrafo o texto.
13.
I. ___________________________________. II. En cada colmena, existe una sola
abeja fértil, la reina, que es fecundada por un solo macho, el zángano. III. La mayoría de
las abejas llamadas obreras son estériles. IV. La misión de las abejas obreras es
recolectar el polen y el néctar de las flores. V. Con estos elaboran la miel, alimento de
las larvas, y la cera con la que construyen el panal.
6. 6
A) El ser humano cría abejas para obtener beneficios.
B) Las abejas obreras buscan la fuente del alimento.
C) En cada vuelo nupcial, el zángano fecunda a la reina.
D) Las abejas se agrupan en colonias llamadas colmenas.
E) El hombre ha domesticado a la abeja y al gusano de seda.
El enunciado que completa correctamente el párrafo es el de la opción D.
14.
I. Las fiestas interrumpen la continuidad laboriosa de los trabajos y los días. II. Austeras
o desenfrenadas, monocromáticas o abigarradas, las fiestas sirven para orar a un muerto
o celebrar la vida. III. Las fiestas renuevan las energías mentales y espirituales de los
participantes. IV. Las fiestas de nuestros calendarios acompasan los ritmos cósmicos y
el eterno regreso de las estaciones. V. _______________________________________.
A) Desde hace milenios, en el mundo entero, se celebran fiestas.
B) Las fiestas, incluso, permiten la trasgresión temporal de ciertos tabúes.
C) En el Perú, las Fiestas Patrias se celebran en julio.
D) Las fiestas religiosas permiten a los fieles exaltar sus creencias.
E) El poder de las fiestas traspasa, generalmente, lo irracional.
El enunciado que completa correctamente el párrafo es el de la opción B.
8. COHESIÓN TEXTUAL
Estas preguntas demandan la ubicación de la secuencia de cohesión textual de un
enunciado (párrafo o texto). La cohesión textual está integrada por el conjunto de
elementos gramaticales, referenciales y conectivos que dotan de sentido lógico al
enunciado.
Instrucción
A partir del tema formulado, elija la opción que contenga la secuencia de cohesión
textual del enunciado.
15. Sobre la teoría científica
I. Al forjar una teoría, el científico debe realizar inferencias acerca de lo que ocurre
cuando sus observaciones directas no explican un determinado fenómeno. II.
Idealmente, toda teoría debería someterse a la confirmación o refutación mediante
investigación. III. Estas proposiciones se utilizan como principios para explicar una
clase o conjunto de fenómenos. IV. Una manera concreta de abordar el problema de la
validación de la teoría es poner a prueba la relación de los conceptos. V. Una teoría es
un grupo de proposiciones generales, coherentes y relacionadas entre sí.
A) I–II–V–III–IV B) I–V–II–III–IV C) V–III–I–II–IV
D) I–V–III–IV–II E) V–III–II–I–IV
La opción que contiene la secuencia de cohesión textual del enunciado es B.
7. 7
16. La formación de las montañas
I. La erosión desgasta, por su parte, las rocas de las regiones más expuestas a ella y,
luego, transporta esos materiales a otras regiones donde se acumulan. II. En la
formación de las montañas, intervienen fenómenos volcánicos y erosivos. III. Los
volcanes, generalmente, forman las montañas porque acumulan lava transportada a
través del cráter. IV. Las montañas son el resultado de una serie de movimientos de
elevación y hundimiento producidos en la corteza terrestre. V. El agua y el viento son
dos elementos principales que realizan dicha acción erosiva.
A) II–III–I–V–IV B) III–I–IV–V–II C) V–IV–III–II–I
D) IV–II–III–I–V E) V–III–II–I–IV
La opción que contiene la secuencia de cohesión textual del enunciado es D.
9. COMPRENSIÓN DE LECTURA
Estas preguntas indagan acerca de la comprensión de ideas obtenida con la lectura de un
texto. Las preguntas pueden ser de varias clases.
• Preguntas por tema o idea principal
Interrogan acerca de la idea que organiza el sentido global del texto.
• Preguntas por significado contextual
Indagan sobre la acepción específica de un término o expresión.
• Preguntas por información discordante
Permiten establecer una idea que no se corresponde con lo expresado en el texto.
• Preguntas por inferencia
Registran las ideas que se pueden derivar a partir del contenido del texto.
• Preguntas por aplicación
Evalúan la aplicación de las ideas del texto con base en el análisis de situaciones
concretas y específicas.
A partir de los Textos 1 y 2, se han formulado cinco preguntas. Cada una de ellas
pertenece a las clases antes referidas.