Este documento presenta un estudio sobre cómo los maestros producen textos escritos y evalúan las producciones de los estudiantes en la educación inicial. El estudio tiene como objetivo diagnosticar cómo son los escritos de los maestros, su forma de calificar las producciones de los estudiantes y sus conocimientos sobre este tema. La investigación utilizará cuestionarios, observaciones de clases y entrevistas con maestros de tercer grado de primaria para analizar tanto aspectos cualitativos como cuantitativos sobre este tema.

1. La producción de textos escritos en la educación inicial: Cómo escriben
los maestros y cómo corrigen y evalúan los escritos de los alumnos.
ITEM CUMPLIMENTO JUSTIFICACIÓN
Se ubica enmarcado en la realidad cultural
del país en la producción escrita en la
educación inicial tanto en como escriben
TEMA SI
los maestros como en las producciones
escritas de los alumnos y de como el
maestro evalúa estas producciones
Contiene claramente el objetivo de la
TITULO SI investigación , presenta la relación con el
problema de la investigación
Presenta la relación académico-científica
JUSTIFICACIÓN SI del estudio, da a conocer los intereses del
investigador
Evidencia la investigación sobre el tema
ANTECEDENTES SI tanto en investigaciones como es
experiencias pedagógicas
En la exposición del problema se ve
claramente la relación directa de los
antecedentes con el problema ya que hasta
el momento al docente se le ha visto como
PROBLEMA SI
un ente que transmite la enseñanza pero
en el tema de la producción de textos
escritos debe evaluarse también su talento
y capacidad para ello
Los objetivos planteados describen
claramente lo que se busca con el proyecto,
realizar el diagnostico de como son los
escritos de los docentes de los primeros
OBJETIVOS SI
años de educación, como es su forma y
criterio de calificación, sus conocimientos
personales y toda la relación existente
entre estos aspectos
Sitúa el problema específicamente en un
entorno peculiar las aulas de clase de los
primeros años de educación y básicamente
MARCO TEORICO SI en la habilidad del docente para la
producción de textos escritos así como para
la calificación de la producción de sus
estudiantes
Manifiesta claramente las herramientas y
DISEÑO METODOLOGICO SI
forma de medición del estudio
Se medirá de forma cualitativa y
VARIABLES SI
cuantitativa sin buscar realizar

2. comparaciones entre los sujetos
estudiados sino con miras a realizar un
diagnostico de la situación actual del tema
No plantea hipótesis simplemente dará un
HIPOTESIS No diagnostico de la situación a través de la
investigación
Establece que será una investigación
TIPO DE INVESTIGACIÓN SI cuantitativa, medible y que también tendrá
variables cualitativas
mediante cuestionarios (datos generales de
los maestros y contextos escolares,
observaciones y grabaciones de clases
centrados en el maestro y los textos
MÉTODO SI
escritos que busca, lee, cita, señala, cuenta,
refiere, escribe o solicita escribir,explica o
dicta y las correcciones y evaluaciones) y
entrevistas semiestructuradas.
Se constituye como un plan general de
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN si
trabajo con actividades a seguir
No precisa cuantos serán los sujetos a
investigar ni cual es su ubicación geográfica
o la forma de establecer la muestra, sin
POBLACIÓN Y MUESTRA NO
embargo los caracteriza en docentes de los
primeros años de educación básica (tercero
de primaria)
Dentro de la receña este tema es muy
general, como se menciono antes no es
muy preciso en cuanto a la ubicación
METODOS, TECNICAS E geográfica del grupo de muestra ni el
NO
INSTRUMENTOS numero que tendrá el mismo, pero si da las
técnicas de como se recolectara la
información mediante cuestionarios, vides,
grabaciones