Este documento trata sobre la evaluación y selección de software educativo. Explica que es importante considerar las características pedagógicas, funcionales y técnicas del software, así como la formación del profesorado y la adaptación de los recursos al currículum. También destaca la necesidad de que el software sea interactivo, individualice el aprendizaje y sea fácil de usar.

1. EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO

2. ÍNDICE INTRODUCCIÓN. EVALUACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO. Características pedagógicas y funcionales. Características técnicas. LA INFORMACIÓN DE PROFESORES. 1. La diversidad del software educativo. 2. Materiales. 3. Ventajas e inconvenientes

3. ÍNDICE 4. LA SELECCIÓN DE PROGRAMAS. 5. ENTORNOS INFORMÁTICOS PARA EL APRENDIZAJE. 6. EVALUACIÓN. 1. Aspectos de evaluación. 7. CONCLUSIÓN

4. Las TIC’s están inmersas en nuestro día a día por ello: Es imprescindible la selección de los recursos en el contexto educativo. 1-. Introducción

5. 1-. Introducción Para la elección de los materiales: Se tendrá en cuenta las características individuales de los alumn@s. Deben ser de fácil uso, agradables, interactivos, motivadores y atractivos para el usuario.

6. 1-. Introducción Es importante tener en cuenta: La formación continua por parte del profesorado. La evaluación de los recursos, su calidad, contexto y adaptación al currículum.

7. 2-. La evaluación del software educativo . Características pedagógicas y funcionales Facilidad de instalación y uso Versatilidad didáctica Adecuación a los destinatarios Capacidad de motivación atractivo

8. 2-. La evaluación del software educativo Características pedagógicas y funcionales Tutorización y tratamiento de la diversidad, evaluación Enfoque aplicativo y creativo . Fomento de la iniciativa y del auto-aprendizaje Potencialidad de los recursos didácticos

9. 2-. La evaluación del software educativo Características técnicas . Calidad de entorno audivisual Calidad y cantidad de los elementos multimedia Calidad y estructura de los contenidos

10. 2-. La evaluación del software educativo Características técnicas Características técnicas Hipertextos Ejecución fiable Interacción

11. 3. La información de profesores

12. 3.1 LA DIVERSIDAD DE “SOFTWARE” EDUCATIVO Según las dimensiones analizadas en los Diseños Curriculares: 3. La información de profesores Intervención del profesor Margen de iniciativa del alumno

13. 3. La información de profesores 3.2 MATERIALES Y APLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE Los materiales que suponen utilizar el ordenador con una finalidad didáctica, tienen tres características básicas: Son interactivos. Individualizan el trabajo. Son fáciles de usar.

14. 3. La información de profesores 3.3 VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO DE SOFTWARE EDUCATIVO La importancia del profesorado en el proceso de aplicación de cualquier material didáctico será vital. El software educativo, como cualquier otro material didáctico, supone un buen o mal uso que generará una serie de ventajas e inconvenientes.

15. 4-. La selección de los programas.

16. Considerar a cada alumno en el aprendizaje Utilizar las potencialidades del medio informático Integrar las actividades con ordenador a otras sin ordenador. La actividad del alumno importante en el aprendizaje Crear situaciones de aprendizaje desde contenidos Analizar la tarea y relacionar con las teorías. Definir la intervención del enseñante y los objetivos curriculares. Variedad de "software". 5-. Entornos informáticos para el aprendizaje de contenidos escolares

17. 5-. Entornos informáticos para el aprendizaje de contenidos escolares Las situaciones de aprendizaje con ordenadores pueden considerarse las más idóneas. Permiten al sujeto una actividad por el enseñante. Se aprovechan las potencialidades del medio informático, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos.

18. Funciones del software educativo Función Informativa Función Instructiva Función Evaluadora Función Investigadora Función Motivadora 6-. Evaluación

19. Función Innovadora Función Creativa Función Lúdica Función Metalingüística Funciones del software educativo 6-. Evaluación

20. Para conseguir la eficacia didáctica: Debe haber una adecuación a las circunstancias del contexto formativo en el que se utiliza y en la forma en la que el profesor orienta su uso . La selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará de manera contextualizada 7-. Conclusión