Este documento investiga el uso de redes sociales en la educación. Analiza las redes más utilizadas por estudiantes como Facebook, LinkedIn y Twitter, detallando sus propósitos y funcionalidades. También discute las ventajas del uso de redes sociales en la enseñanza y aprendizaje, como mejorar la comunicación e impartir información de forma actual e interactiva. No obstante, señala posibles desventajas como descuidar la escritura correcta o marginar a quienes no tengan acceso a internet. El documento concluye resalt
¿Qué puede aportar el Social Media a tu proyecto como estudiante y profesionista? ¿Te imaginas estudiando con personas de otras partes del mundo sin salir de México?
¿Por qué es importante conocer las redes sociales y la revolución del Internet?
¿De qué manera puedes sacar provecho a este conjunto de medios y herramientas para tus estudios en la Prepa en Línea-SEP?
Importancia de las redes sociales y la revolución de internet en la educación
¿Qué puede aportar el Social Media a tu proyecto como estudiante y profesionista? ¿Te imaginas estudiando con personas de otras partes del mundo sin salir de México?
¿Por qué es importante conocer las redes sociales y la revolución del Internet?
¿De qué manera puedes sacar provecho a este conjunto de medios y herramientas para tus estudios en la Prepa en Línea-SEP?
Importancia de las redes sociales y la revolución de internet en la educación
Recognizing that ICTs can, if applied and used appropriately, be development enablers is critical to countries that are moving towards information or knowledge-based societies, and is central to the IDI’s conceptual framework.
Conception et Développement d'une solution Web et Mobile pour le compte de la société Medor
http://blog.hosni.me/2016/11/isimm-3eme-la-info-rapport-pfe.html
Ensayo: usos educativos de las redes sociales._maaafff
El presente trabajo tiene por objetivo analizar qué son las redes sociales, cómo funcionan y cuáles son sus usos de acuerdo a la educación. Es por ello que se considera de vital importancia la necesidad de agregar a las clases tradicionales, clase virtuales, pues estas permiten mejorar el conocimiento obtenido anteriormente.
Palabras clave: Redes sociales, Tecnologías de la información y la comunicación, educación, Facebook, plataformas educativas.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE LOS ANDES
´´UNIANDES``
FACULTAD JURISPRUDENCIA
CARRERA DERECHO
NOMBRE:
ESTEBAN JIMENEZ
NIVEL: PRIMERO “B”
2016-2017
2. -TEMA: REDES SOCIALES EN LA EDUCACION
-OBJETIVO GENERAL
.-Investigar que redes sociales se utilizan mas en la educación
-OBJETIVO ESPECIFICO
.-Reconocer las redes sociales que mas utilizamos
.-Observar que redes sociales son las visitadas y utilizadas por los estudiantes
.-Identificar la utilidad de que cada una de ellas
-CONTENIDO
3. FACEBOOK
Su propósito era diseñar un espacio en el que los alumnos de
dicha universidad pudieran intercambiar una comunicación
fluida y compartir contenido de forma sencilla a través de
Internet. Fue tan innovador y exitoso su proyecto que con el
tiempo se extendió hasta estar disponible para cualquier
usuario de la red
LINKENID
Linkedin es una red social compuesta por más de
255 millones de usuarios y miles de empresas y
que se diferencia de redes sociales como
Facebook o myspace, porque su objetivo principal
es ayudar a los profesionales de todos los
sectores a encontrar otros profesionales, ponerse
en contacto con ellos, generar negocios y ampliar
contactos en todos los sentidos: consultoría,
asesoría, trabajo, colaboración
TWITER
La línea de tiempo de Twitter nos da rápidamente
los “titulares” de las grandes noticias. Claro de las
que nos interesan. Y es por eso que esta red sea
ha convertido en la favorita de los medios de
comunicación y de los demás creadores de
contenido
6. REDESSOCIALES -VENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACION.
-Son un medio de comunicacion de informacion, de formacion actual e interactiva tanta de
enseñanza como de aprendizaje
-Ayudan a desallorar competencias digitales y tecnologicas tan necesarias para operar
--Usando redes sociales se fomenta el valor de compartir y colaborar
LOS MAS COMUNES SON: FACEBOOK, LINKENID, TWITER
-DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCALES EN LA EDUCACION
-Con las redes sociales solemos perder la conciencia de escribir correctamente
-Aquellos alumnos con dificultades de acceso a internet tienden a ser descriminados y marginados
-Estan expuestos a malas practicas si no se toman las medidas adecuadas
7. CONCLUSIONES
-Nos ayuda para una mejor comunicación y aprendemos a colaborar entre estudiantes mediante
estas redes sociales
-Nos ayuda también en nuestro trabajo ya que es una herramienta de promocionar nuestros
anuncios
-Nos resulta también de una manera más fácil de realizar nuestras tareas
-Las redes sociales nos ayudan mucho para una mejor comunicación con los demás acerca al tema
-Nos resulta mas fácil para los estudiantes ya que es un modo de enseñanza moderno y que todos
podemos acceder a el con las medidas necesarias
-Pero también tenemos varias desventajas como es la de olvidarnos de escribir y podemos llegar a
marginar y discriminar a quienes no posean este medio de comunicación
BIBLIOGRAFIA
-www.redesociales.com -www.wikipedia.com -www.utilidades.net
