Este documento presenta las evaluaciones cuatrimestrales del 6to grado de la sección A para el año 2023. Contiene los ejes e indicadores evaluados para las asignaturas de Lengua y Literatura, Ciencias Sociales y Tecnología, y Ciudadanía y Participación. Para cada asignatura, se detallan las actividades y porcentajes asignados a cada una de las evaluaciones realizadas durante el cuatrimestre.
ANUAL 2024 de ciencias sociales de sextRoxii Torres
El documento presenta la planificación anual para el curso de Ciencias Sociales en el sexto grado en el Instituto Regina Apostolorum. Los objetivos incluyen reconocer aspectos centrales de la construcción del Estado nacional argentino, las transformaciones económicas durante su formación, y el impacto del modelo agroexportador. La planificación detalla las habilidades, contenidos, estrategias y observaciones para cada mes del año escolar, con un enfoque en la economía agroexportadora, la inmigración, la inestabilidad política del siglo
Este documento presenta los objetivos de un año de estudio. Los objetivos incluyen reconocer los modos de vida de las sociedades del pasado y establecer relaciones con el presente, distinguir las formas de organización social y política, identificar manifestaciones culturales y expresar respeto por la diversidad cultural, identificar conflictos y formas de resolverlos de manera democrática, y reconocer la importancia de la participación ciudadana. También incluye objetivos relacionados con la producción de bienes, los problemas ambientales, la vida cotidiana en distintos contextos
Este documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de quinto grado sobre la ruptura del orden colonial en el Río de la Plata a principios del siglo XIX. Los objetivos son facilitar la comprensión de procesos históricos desde una perspectiva multicausal, favorecer el análisis de procesos históricos considerando sucesos simultáneos, e interpretar la realidad histórica desde dimensiones sociales, económicas y políticas. La secuencia incluye actividades para desarrollar estas capacidades como la elaboración de una
Este documento presenta la planificación anual para el área de Ciencias Sociales en 5to grado. Los propósitos generales son enriquecer el conocimiento de los estudiantes sobre el mundo social, aproximarlos a realidades diversas, y promover la convivencia democrática. Los contenidos a trabajar durante el año incluyen la organización colonial y las guerras de independencia, la construcción del territorio argentino, y los problemas ambientales. Se detallan los objetivos, tiempos, contenidos e indicadores de avance para cada período.
SOCIALES 5º.doc proyecto anual de sociales para 5 añoCeleste968219
El documento presenta la planificación anual de ciencias sociales para 5° año en una escuela argentina. A lo largo del ciclo lectivo, los estudiantes analizarán la formación de la nación argentina y temas sociales contemporáneos a través de varias unidades. Cada unidad cubrirá un período histórico clave, eventos conmemorativos, contenidos temáticos y modos de evaluación. El objetivo es promover una ciudadanía crítica y participativa mediante el estudio de cambios y continuidades en las soc
Ciencias Sociales 3 fichas de autoaprendizaje a distancia (1).pdfaracelifz2105
1. Las revoluciones se producen debido a diversas causas como la crisis económica, la desigualdad social y la falta de derechos.
2. Durante la Revolución francesa hubo importantes cambios como la abolición de los privilegios de la nobleza y el clero, y el establecimiento de derechos para el pueblo como la igualdad y la libertad.
3. Algunos elementos permanecieron iguales, como la división del poder político en diferentes órganos como la Asamblea Constituyente y la Convención Nacional
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el mes de julio con el objetivo de desarrollar la identidad nacional en estudiantes de sexto grado. Incluye actividades para conocer, valorar y defender la patria. Los productos esperados son organizar listas de obras preincas, leer textos sobre la historia del Perú, recitar poesías, resolver problemas matemáticos y conocer plantas nativas.
ANUAL 2024 de ciencias sociales de sextRoxii Torres
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SOCIALES 5º.doc proyecto anual de sociales para 5 añoCeleste968219
El documento presenta la planificación anual de ciencias sociales para 5° año en una escuela argentina. A lo largo del ciclo lectivo, los estudiantes analizarán la formación de la nación argentina y temas sociales contemporáneos a través de varias unidades. Cada unidad cubrirá un período histórico clave, eventos conmemorativos, contenidos temáticos y modos de evaluación. El objetivo es promover una ciudadanía crítica y participativa mediante el estudio de cambios y continuidades en las soc
Ciencias Sociales 3 fichas de autoaprendizaje a distancia (1).pdfaracelifz2105
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Este documento presenta los resultados del segundo bimestre de una escuela primaria. Contiene las calificaciones de varias materias como español, matemáticas, ciencias naturales, historia, geografía y formación cívica para diferentes estudiantes. Al final, incluye ejercicios de evaluación sobre estas asignaturas.
Evaluacion intermedia de 5° grado de primariaEditorial MD
Evaluación Intermedia en Primaria 5° Grado
¿List@ para realizar tu Evaluación Intermedia en Primaria de todas las materias y los 6 campos formativos ?
Ha llegado el momento de crear tu reporte y la evaluación intermedia de tus peques, Pero no te preocupes con este material podrás aplicar la evaluación y crear tus reportes de acuerdo al grado de madurez de tus alumnos ya que contiene Indicadores de Evaluación de los Aprendizajes Esperados para quinto grado de Primaria.
Evaluación Intermedia de 5° Grado Incluye:
Examen
Registro de Asistencia
Listas de Cotejo – Lecto Escritura
Listas de Cotejo
Evaluación Individual del Alumno
+ Regalo Evaluación del Alumno por Campo Formativo
¿Qué materias se Evalúan?
Matemáticas
Español
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
¿Qué es la Evaluación Intermedia?
La evaluación Intermedia es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el periodo de enseñanza. En primaria la función de la evaluación es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.
El documento presenta una serie de preguntas y actividades sobre estudios sociales para el sexto año de educación básica en Ecuador. Incluye preguntas sobre la historia del Ecuador en el siglo XIX, la diversidad étnica y cultural del país, y las organizaciones sociales. Cubre temas como las clases sociales, los períodos históricos, los grupos étnicos, y ONG en Ecuador.
Este documento presenta los bloques de competencias y aprendizajes esperados para las materias de Español, Matemáticas y Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. En Español, los bloques se enfocan en el uso del lenguaje para comunicarse y aprender. En Matemáticas, los bloques tratan sobre resolver problemas de manera autónoma y comunicar información matemática. En Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, los bloques cubren la relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo y la exploración de
Planificacion Cs. Sociales 6to 2023 EP 62.docxdamianbernal3
Este documento presenta la planificación anual de Ciencias Sociales para 6to grado en la Escuela Primaria N°62 "Manuel Laínez" de Bahía Blanca. Incluye los propósitos y objetivos del área, la temporalización de los contenidos con sus correspondientes indicadores de avance, y las situaciones de enseñanza propuestas para cada tema. Los contenidos abarcan desde las sociedades a través del tiempo hasta los desastres naturales y riesgos ambientales en América Latina.
El documento proporciona información sobre la gastronomía de Ciudad Juárez. Brevemente describe algunos platillos típicos como la carne asada, las tortillas de harina y los burritos, que se basan en productos de maíz, chile y carne. También menciona bebidas tradicionales como la margarita y el sotol. Además, incluye una cita de un chef local que define la cocina juarense y sus influencias indígenas.
Este documento presenta la malla curricular de Ciencias Sociales para los grados de primero a quinto de un colegio en Villavicencio, Colombia. Describe los aprendizajes, competencias, componentes/estándares para cada periodo y grado. Los temas incluyen el espacio y territorio, el ambiente y la población, el tiempo y las culturas, el poder, la economía y las organizaciones sociales. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como el pensamiento social, sistémico, la interpretación y análisis de perspect
Este documento presenta el plan de estudios de una escuela primaria para el bloque 1 del periodo del 17 al 28 de septiembre de 2012. Incluye las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, historia, geografía, formación cívica y ética, y educación artística. Detalla los temas, competencias y aprendizajes esperados para cada asignatura, así como los recursos y la secuencia didáctica planeada para cada día de la semana.
Este documento presenta una serie de cuestionarios para diferentes cursos de la Educación Secundaria Obligatoria. Los cuestionarios abordan temas como la estratificación social en la Edad Media, el imperialismo y colonialismo europeos en el siglo XIX, y el uso de coordenadas geográficas. Cada cuestión requiere que los estudiantes realicen análisis, reflexiones y debates sobre estos temas históricos y geográficos de forma individual o en grupo.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Estudios Sociales del sexto grado. Incluye información sobre los estándares de aprendizaje, objetivos anuales y del área, relación entre componentes curriculares, y descripción del desarrollo de bloques curriculares sobre la época aborigen, la conquista y la colonia en Ecuador. El plan busca que los estudiantes comprendan la historia y cultura ecuatoriana y desarrollen una identidad nacional e internacional basada en la unidad en la diversidad
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de cuarto medio sobre América Latina contemporánea. La guía incluye aprendizajes esperados, una introducción, y varias actividades para que los estudiantes desarrollen y apliquen sus conocimientos sobre la geografía, economía, sociedad y cultura de América Latina a través de mapas, lecturas de textos e imágenes. Las actividades buscan que los estudiantes reconozcan características de la región, revisen conceptos clave, analicen
Colegio Santa Inés 5° CS planificación anual- 2024..docxRocioSoria16
Este documento presenta el plan anual de estudios para el curso 5° de Ciencias Sociales. Consta de 6 bloques temáticos que se abordarán de marzo a diciembre. Cada bloque incluye contenidos, indicadores de avance e indicaciones metodológicas. Los temas centrales son las revoluciones y procesos de independencia, las autonomías provinciales, la organización nacional, los ambientes y recursos, y la producción en ciudades y campos. El plan busca que los estudiantes comprendan los procesos históric
Este documento presenta una evaluación sumativa sobre las grandes civilizaciones americanas para el 8° básico. Contiene 19 preguntas de selección múltiple y respuesta corta sobre las civilizaciones maya, azteca e inca, abarcando aspectos como su organización social, política, económica y cultural, así como su legado. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para identificar las principales características de estas civilizaciones y el desarrollo de su territorio.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre las civilizaciones precolombinas de América para que los estudiantes completen. Incluye tablas para que anoten las características de los mayas, aztecas e incas. También propone actividades como imaginar la vida cotidiana en una civilización, analizar imágenes y establecer semejanzas y diferencias entre los aztecas e incas. El objetivo es que los estudiantes contextualicen el legado precolombino en la identidad americana.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para el grado cuarto en la institución educativa Antonia Santos El Rancho. Incluye tres módulos que abordan los recursos hídricos de Colombia, con diferentes niveles de desempeño: básico, alto y superior. Cada módulo describe los criterios de desempeño, conocimientos esenciales, rangos de aplicación y evidencias requeridas. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen las características de las regiones naturales de Colombia y recon
PROGRAMACION CURRICULAR DE AULA 4TO (1).docxKthyBM
Este documento presenta la programación curricular de aula para el segundo y tercer grado de una institución educativa. Incluye los datos de la institución, los propósitos de aprendizaje por área y competencia, la organización del tiempo y distribución de las experiencias de aprendizaje a lo largo del año escolar. También detalla las capacidades que los estudiantes desarrollarán en cada área y la organización del tiempo para implementar la programación.
Este documento presenta información sobre un libro de actividades de Ciencias Sociales para secundaria publicado por Santillana S.A. En las primeras páginas se detalla el equipo editorial responsable de la obra, incluyendo la directora, responsable del área, autores de contenido y artes gráficas, jefe y asistente de producción. Luego se enumeran las fuentes de las fotografías utilizadas y se agradece a diversas instituciones. Finalmente se indica que es la primera edición de julio de 2017 y se reservan todos los
Este documento presenta los resúmenes de los cortes evaluativos de junio de 2023 del grado 6° "A" turno mañana. Se describen los proyectos desarrollados, las fortalezas y debilidades observadas en las diferentes áreas, así como propuestas de mejora. Se destacan avances en el uso de vocabulario, participación activa y cumplimiento de tareas, pero también dificultades en comprensión lectora, cálculos matemáticos y argumentación.
El documento presenta los horarios semanales de las asignaturas para los grados sexto y quinto, en turno mañana. En sexto grado las clases van de 8:10 a 12:00 e incluyen materias como lengua y literatura, ciencias sociales, matemática, ciencias naturales y tecnología. Por la tarde hay inglés, educación física e idioma. En quinto grado el horario es similar, con clases de 8:10 a 12:00 que cubren matemática, lengua, ciencias sociales, entre otras. Por la tarde se
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¿Qué es la Evaluación Intermedia?
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PROGRAMACION CURRICULAR DE AULA 4TO (1).docxKthyBM
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Este documento presenta la planificación anual de lengua para 2° grado en una escuela primaria durante 2021. Incluye objetivos generales de lengua y literatura, y la periodización de contenidos por cuatrimestre, con énfasis en el desarrollo de habilidades de oralidad, lectura, escritura y literatura. El documento también incluye una sección sobre la importancia de promover la alfabetización a través de un proyecto pedagógico que brinde a los estudiantes acceso a prácticas letradas.
Los mitos son relatos antiguos creados por diferentes culturas para explicar el origen del mundo. El documento presenta el mito griego de Edipo y la Esfinge: Hera envió a la Esfinge a Tebas para castigar a sus habitantes. La criatura proponía acertijos a quienes se cruzaban y mataba a los que no podían resolverlos. Edipo aceptó el desafío de liberar a Tebas de la Esfinge y resolvió su acertijo, por lo que se convirtió en rey.
Este documento presenta los acuerdos didácticos institucionales de una escuela en relación a la planificación, la escritura, la lectura y el aula para el ciclo lectivo 2023. Se proponen objetivos como trabajar con itinerarios de lectura organizados alrededor de un criterio e implementar proyectos de producción de textos que involucren un proceso de escritura, revisión y corrección.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. EVALUACIONES CUATRIMESTRALES 6to “A”
Docente: Ana Herrera
✔ Grado: 6to A
✔ Área: Ciencias Sociales y Tecnología – Lengua y Literatura – Ciudadanía y Participación -
Año: 2023
EJES INDICADORES
LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD PORCENTAJE
ORALIDAD Expresa aportes personales con diferentes propósitos
comunicativos (manifestar opinión y justificarla; ampliar lo
dicho por otro, disentir).
1 10%
Produce (con la asistencia de la docente) exposiciones
breves sobre temas de estudio, a partir de la búsqueda de
información y teniendo en cuenta una estructura básica:
presentación del tema, desarrollo, cierre.
1 a 5 5%
Comprende y ejecuta adecuadamente consignas de tarea
escolar.
1 a 5 5%
LECTURA Y
ESCRITURA
Participa en situaciones de planificación de producciones
escritas: aporta ideas, propone formas de ordenar el texto y
alternativas posibles según el propósito comunicativo.
2 10%
Diferencia la lectura de textos narrativos, expositivos de
otros.
2.b 5%
Asume distintas modalidades de lectura que le permitan
comprender la información explicita e implícita del texto en
estudio o cuando la situación lo exige.
2.a 5%
LITERATURA Identifica y diferencia las características formales de los
géneros literarios: identificando los subgéneros narrativos;
reconociendo la estructura narrativa en un mito; identificar
las fórmulas de inicio y cierre, entre otros aspectos.
3 20%
EN LA
REFLEXIÓN
SOBRE EL
LENGUAJE
Identifica los elementos constitutivos del texto y de la
oración, y reconoce las relaciones que se establecen entre
ellos.
3.b 10%
Identifica procedimientos y recursos específicos de los
textos y la funcionalidad comunicativa de su uso (ejemplos,
definiciones y comparaciones, en el expositivo;
secuencialidad, en el narrativo).
3.c 10%
Recurre a distintas formas de cohesión textual. 4 10%
Utiliza distintos signos de puntuación de manera pertinente. 5 10%
2. EJES INDICADORES
Ciencias Sociales y Tecnología
ACTIVIDAD
Actividades
humanas y la
organización
social
Reconoce e identifica algunos aspectos de la
organización política y cultural del territorio
latinoamericano. La Argentina en América:
actividades productivas, organización del territorio y
calidad de vida de las sociedades en distintos ámbitos.
1,2 y 3 25%
Sociedades a
través del
tiempo
Identifica distintas causas y consecuencias de la
conquista española de América; reconoce sus
proyecciones presentes entre los pueblos originarios.
5 10%
Compara algunos aspectos de la vida cotidiana en la
sociedad colonial con formas de vida actuales.
6 y 7 20%
Establece relaciones entre distintos planos y escalas
de las realidades analizadas en los espacios
geográficos estudiados: Virreinato del Río de la Plata y
surgimiento del nuevo estado argentino.
8 15%
Sociedades y
espacios
geográficos
Compara diversas formas de organización económica
y social e identificar cambios y continuidades.
3 15%
Diferencia los niveles de gobierno y sus competencias,
y registra que las acciones tomadas en cada nivel
afectan en el marco de una delimitación territorial
específica
4 10%
Tecnología
como
proceso
sociocultural
Argumenta acerca del efecto ambiental de algunas
intervenciones tecnológicas, considerando posibles
daños o beneficios en las relaciones sociales y en las
formas de vida (por ejemplo, analizando el uso de los
recursos naturales de Latinoamérica por empresas
extranjeras- indagación de casos conocidos-).
2 5%
EJES INDICADORES
Ciudadanía y Participación
ACTIVIDAD
Construcción
de
Identidades
Conoce la perspectiva de género en la construcción de
identidades a través de la historia y en la actualidad.
1 y 2 35%
Derechos y
Participación
Se aproxima al conocimiento de derechos, deberes y
garantías constitucionales.
3 y 4 25%
Reflexión
Ética
Manifiesta disposición al diálogo como herramienta
para la explicitación de desacuerdos, la construcción de
acuerdos y la resolución de conflictos.
5 y 6 40%
3. 2. Indica a qué territorio pertenece cada una de las siguientes imágenes. Con verde pinta la región donde se
radican la mayor parte de los recursos naturales que deben ser preservados
3. Completa con estas palabras las oraciones sobre el continente americano y el MERCOSUR
_______________________Propiciar un espacio común que genere oportunidades comerciales y de inversiones a
través de la integración competitivas de las economías nacionales al mercado internacional.
_______________________español y portugués.
_______________________Tipo comercial o de cooperación de una diversa cantidad de naciones y organismos de
los 5 continentes.
_______________________Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.
_______________________Múltiples acuerdos con países con carácter de países asociados. Ellos participan en
actividades y reuniones del bloque y cuentan con preferencias comerciales con los Estados que forman parte.
_______________________Venezuela y Bolivia
_______________________Mercado Común del Sur.
4. Responde marcando la respuesta correcta con
una X
¿En qué países están más presentes las
características de las culturas originarias?
• En los países de Brasil y del Caribe.
• En México, Perú, Bolivia y Ecuador.
• En Argentina, México, Bolivia y Chile.
¿Cuáles de los siguientes territorios americanos
limitan con el océano Pacífico?
• Argentina – Cuba – México – EE. UU
• Alaska – Chile – Brasil – Surinam
• Chile – Honduras – Ecuador – Panamá.
¿Cuáles de los siguientes países no tienen salida al océano?
Perú Paraguay Bolivia Belice
1.- En el planisferio marca:
• Con rojo el Meridiano de
Greenwich
• Con verde el Ecuador
• Con azul los océanos.
• Con naranja los
continentes.
Evaluación Cuatrimestral Ciencias
Sociales y Tecnología
6to A – 2023 –
FECHA:
Nombre y Apellido:
4. 5.A- ¿Cuáles fueron algunos pueblos que se asentaron en la América? Marcá con una X.
a) Aztecas, Mexicas, Siux b) Algonquinos, Incas, Aymaras c) Iroqueses, Esquimales, Siux
5.B- Relaciona – uniendo- alguna información destacada de los pueblos originarios de Latinoamérica:
Los Aymaras
Los mayas y Aztecas se ubicaron en … Cuzco
Tiwanacotas y Aymaras estaban ubicadas en … México
Los Incas llegaron al… Altiplano Andino
Machu Picchu es la principal obra arquitectónica de Los Mayas
Los Incas
5.C-Completa las oraciones con las palabras que están en los carteles.
Dioses incas fueron… Principales dioses Aztecas … Deidades Mayas
7.- Estas oraciones son incorrectas. Escribe explicando por qué:
El monopolio era el comercio ilegal durante la colonia_________________________________________________
El virreinato del Río de la Plata reemplazó al del Perú. ________________________________________________
Santiago de Liniers era el virrey durante las Invasiones Inglesas_________________________________________
8.- Ubica los siguientes acontecimientos en la línea del tiempo: -Revolución de Mayo -Primera Junta
-Constitución del Año XIII - Junta Grande -Primer Gobierno Patrio
-Primer Triunvirato -Creación del Virreinato del Río de la Plata - Segundo Triunvirato Declaración de la
Independencia
6.- Ubica en el mapa el Virreinato del Río de la Plata y
completa el siguiente texto:
El Virreinato del Río de la Plata abarca los actuales países de:
_______________________________________________ .
El Virrey ___________________________ gobernaba en
nombre del rey__________________________________,
hasta que fue tomado prisionero por___________________
___________que lo reemplazó por su hermano___________
5. 1.- Leemos y comentamos el texto. Después, resuelve las actividades:
1.A)- Anota un título que exprese el tema global. Identifica y subraya las ideas principales de cada párrafo. Indica
cuáles son los subtemas del texto.
2.- Lee con atención este texto y escribí un título que exprese sobre qué se trata, es decir, su tema general o global.
2.a) Relee las ideas que aparecen subrayadas en el primer párrafo y escribí V o F, según corresponda:
Aportan datos y ejemplos.
Ofrecen detalles
Expresan la información más importante.
Aclaran conceptos.
2.b) Señala la respuesta correcta:
Las ideas subrayadas no podrían suprimirse sin que el texto perdiera sentido.
Si se suprimieran las ideas subrayadas, lo esencial del texto se comprendería.
Evaluación Cuatrimestral Lengua y
Literatura
Nombre y Apellido:
6to A – 2023 FECHA:
6. 3.- Indica en qué época y lugar sucede la historia: ____________________________________________________
3. a)- Escribí en las líneas los hechos que faltan en estas series
• Zeus visita a las ninfas
•
•
•
• Eco distrae a Hera
3.b)- ¿Cuáles de estos sustantivos sintetizan lo principal de las series anteriores? Copialos en los recuerdos que
están ala lado de cada una
LLEGADA – CONVERSACIÓN – DESCUBRIMIENTO – VISITA – ACEPTACIÓN
3.C)- Escribí V (verdadero) o F (falso)
Cualquiera de los hechos que conforman cada una de las anteriores podría suprimirse sin que la
historia cambie o se vuelva confusa.
4.) Escribí SI (situación inicial), C (conflicto) o R (resolución)
Hera castiga a Eco.
Hera va en busca de Zeus y Eco la distrae.
Eco y las demás ninfas reciben la visita de Zeus.
5.) Ordena estas oraciones y agrupalos en secuencias que figuran a continuación para saber cómo sigue la historia
de Eco.
Eco sigue a Narciso
Narciso se marcha.
Eco repite las últimas palabras de Narciso.
Narciso le pregunta por qué lo sigue.
Eco ve a Narciso y se enamora.
Narciso se ofende.
7. 1) Une con flechas cada concepto con su definición:
2) Evalúa el siguiente caso a partir de las preguntas:
Es el día de las elecciones y Mariana acompaña a su abuelita Mercedes, quien tiene 75 años, a ejercer su derecho
a ejercer su derecho democrático del voto. Al llegar a la escuela donde vota, un funcionario las detiene en la puerta:
¿Estás de acuerdo con e funcionario? ¿Por qué? _________________________________________________
¿Crees que la abuelita Mercedes es un ejemplo de participación ciudadana? ¿Por qué?___________________
3) Lee la información. Luego responde la pregunta expresando tu opinión:
Evaluación Cuatrimestral Ciudadanía y Participación 6to A – 2023 FECHA:
Nombre y Apellido:
¿De qué manera la participación ciudadana contribuye a
lograr el bienestar de todos y la promoción de derechos
humanos?
8. 4) Escribe dos palabras que hacen sentir bien a los demás y a nosotros mismos.
5) Pinta del color del cartel que te parezca adecuada a la imagen representada en esta actividad:
“cuando un amigo falla, tú dices…”
“Cuando una de tus amigas tiene un problema, lo mejor es…”
6) Lee la conversación entre Miguelito y su
hermana Mafalda. Responde:
¿de qué manera podemos convivir en democracia
en nuestra aula y en la familia?.