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EVALUAR DESDE EL
ENFOQUE FORMATIVO
JUAN DANIEL VAZQUEZ VAZQUEZ
ERICK DAVID VELASCO HERRERA
DARIO ALEJANDRO YONG GABRIEL
LUIS FERNANDO ZUÑIGA TELLEZ
ALEXI GONZALES AGUILAR
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CALIFICACION EN EL
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LA ESTIMACION Y EL
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ALUMNOS
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Evaluar desde el enfoque formativo

  • 1. EVALUAR DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO JUAN DANIEL VAZQUEZ VAZQUEZ ERICK DAVID VELASCO HERRERA DARIO ALEJANDRO YONG GABRIEL LUIS FERNANDO ZUÑIGA TELLEZ ALEXI GONZALES AGUILAR
  • 2. SIGNIFICADO DE EVALUAR SE EVALUA LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, EL DESEMPEÑO DE LOS MAESTROS, EL GRADO DE DOMINIO DEL CURRICULO Y SUS CARACTERISITCAS PROCESO QUE PERMITE TENER EVIDENCIAS, ELABORAR JUICIOS Y BRINDAR RETROALIMENTACION SOBRE LOS CARGOS DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN SU FORMACON; POR TANTO, ES PARTE CONSTITUTIVA DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
  • 3. • REQUIERE DE TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR INFORMACION DE CORTE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO OBTENCION DE EVIDENCIAS ES DIFERENTE MEDIR, CALIFICAR, ESTIMAR Y ACREDITAR AUNQUE PARESCAN SIMILIARES
  • 4. LA MEDICION EN EL CONTEXTO FORMATIVO DE LA EVALUACION AL NIVEL: SE EVALUA EN: VALOR NUMERICO HABILIDADES, CONOCIMINETOS ACTITUDES Y VALORES PERIODOS DE CORTE PRIMARIA SECUNDARIA NIVEL DE DESEMPEÑO PREESCOLAR ESTA ACCION NO EVALUA, SOLO MIDE EL APRENDIZAJE Y OTORGA UN PUNTUAJE COMPARAR EL PUNTUAJE CON ELEMENTOS DE REFERENCIA PARA CONOCER EL DESEMPEÑO DEL ALUMNO
  • 5. ESTIMAR ES EMITIR UN JUICIO DE LO QUE HA APRENDIDO CADA ALUMNO Y SE DEBEN USAR EVIDENCIAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS UNA FORMA DE ESTIMAR AL ALUMNO ES CALIFICANDOLO CALIFICAR ES LA EXPRESION CUALITATIVA O CUANTITATIVA, SEGÚN EL VALOR QUE EL DOCENTE ESTIME ACERCA DEL APRENDIZAJE ESPERADO EN LA CALIFICACION SE EXPRESA EL GRADO DE SUFICIENCIA O INSUFICIENCIA DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS LA ESTIMACION Y LA CALIFICACION EN EL CONTEXTO FORMATIVO DE LA EVALUACION LA ESTIMACION Y EL JUICIO DEBE BUSCAR QUE TODOS LOS ACTORES BUSQUEN MEJORAR EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS
  • 6. LA ACREDITACION ES LA DECISIÓN DEL DOCENTE RESPECTO SI UN ALUMNO PASARA AL CICLO ESCOLAR O NIVEL SIGUIENTE, EN FUNCION A LA ESTIMACION Y LA CALIFICACION INCORPORA TODOS LOS TERMINOS DESCRITOS ANTERIORMENTE, PARA INTEGRAR UN PROCESO
  • 7. • FINALMENTE, TOMAR LA DECISIÓN, EL ALUMNO “PASA O NO PASA DE AÑO”. Y TOMAR LAS MEDIDAS PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DEL ALUMNO. •ES LA ACCION DE ESTIMAR Y PONER UNA EXPRESION CUALITATIVA O CUANTITATIVA A LOS APRENIDZAJES ESPERADOS DE LOS ALUMNOS •DARLES UN VALOR NUMERICO AL DESEMPEÑO QUE EL ALUMNO TUVO EN UN PERIODO DETERMINADO DE CORTE •SEAN CUALITATIVAS O CUANTITAVIAS, QUE DEMUESTREN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO RECOLECCION DE EVIDENCIAS MEDICION DE LOS APRENDIZAJES EN EL AULA TOMAR DESICIONES QUE MEJOREN EL DESEMPEÑO CALIFICAR