El documento resume el trabajo de un grupo de estudiantes sobre el caso de una mujer lapidada por adulterio según la ley islámica de Sharia. El grupo tuvo dificultades para entender el tema inicialmente pero lograron analizarlo mejor para su presentación. Discutieron sus opiniones sobre los aspectos éticos del caso como la falta de igualdad de género y la necesidad de una investigación justa.
El documento resume las reuniones del grupo para realizar un trabajo sobre el caso de lapidación de una mujer acusada de adulterio en el Islam. El grupo tuvo dificultades para entender el tema inicialmente y discutió puntos erróneos, pero con investigación adicional lograron comprender mejor el caso. El documento también resume las respuestas del grupo a las preguntas sobre las disciplinas relevantes, los criterios de juicio y las mejores formas de relacionarse.
Este documento analiza el caso de Eufrosina Cruz, una mujer que ganó una elección para alcaldesa en Oaxaca, México, pero le quitaron el triunfo debido a su género. El equipo investigó el caso y las leyes de Oaxaca, y concluyó que las acciones de Eufrosina buscaban la igualdad de género, mientras que los hombres que anularon los votos lo hicieron injustamente. El equipo apoya a Eufrosina porque sus acciones inspiraron a otras mujeres a luchar contra las desigual
El documento resume los conceptos clave de la ética y la moralidad humana. Explica que 1) la moralidad reside en los actos humanos libres y voluntarios, no en las cosas en sí mismas, 2) el ser humano es el único ser moral debido a su libertad, y 3) la vida moral gira en torno a tres factores: el fin de la vida humana, las normas morales universales, y la conciencia individual.
El documento argumenta que existe una moralidad innata en los humanos. Las emociones como la compasión, el amor y la venganza han ayudado a los humanos a sobrevivir en comunidades desde hace miles de años. Los niños muestran empatía, compasión y lealtad al grupo en experimentos donde deben ayudar a otros niños con discapacidades. Kohlberg desarrolló una teoría del desarrollo moral en la que los niños pasan por estadios como la obediencia, el intercambio individualista y el mantenimiento del orden
El documento presenta definiciones y descripciones de varios valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, el amor, la honestidad, la empatía, la superación personal, la equidad y la responsabilidad. Explica que el respeto requiere tratar a otros de manera amable y cortés y es esencial para las relaciones interpersonales. La solidaridad implica ver a los demás con compasión y preocuparse por su dolor. La empatía es ponerse en el lugar del otro sin perder la propia identidad.
El documento trata sobre la formación de la conciencia moral según la psicología del desarrollo de Lawrence Kohlberg. Explica que la conciencia moral se desarrolla en 6 etapas, comenzando desde una moral impuesta desde fuera en la infancia hasta una moral autónoma guiada por principios éticos universales en la edad adulta. También presenta un caso moral y discute el origen de las normas morales entre la heteronomía y la autonomía.
Este documento discute la naturaleza de la ética y la moralidad. Argumenta que la libertad es la capacidad de elegir entre opciones y tomar decisiones por uno mismo en lugar de simplemente seguir órdenes, costumbres o caprichos. Define la ética como la reflexión sobre qué comportamientos consideramos válidos y por qué, en comparación con otras morales. Finalmente, señala que no existe una única definición de qué hace que un ser humano sea "bueno", ya que depende de las intenciones individuales.
El documento resume las reuniones del grupo para realizar un trabajo sobre el caso de lapidación de una mujer acusada de adulterio en el Islam. El grupo tuvo dificultades para entender el tema inicialmente y discutió puntos erróneos, pero con investigación adicional lograron comprender mejor el caso. El documento también resume las respuestas del grupo a las preguntas sobre las disciplinas relevantes, los criterios de juicio y las mejores formas de relacionarse.
Este documento analiza el caso de Eufrosina Cruz, una mujer que ganó una elección para alcaldesa en Oaxaca, México, pero le quitaron el triunfo debido a su género. El equipo investigó el caso y las leyes de Oaxaca, y concluyó que las acciones de Eufrosina buscaban la igualdad de género, mientras que los hombres que anularon los votos lo hicieron injustamente. El equipo apoya a Eufrosina porque sus acciones inspiraron a otras mujeres a luchar contra las desigual
El documento resume los conceptos clave de la ética y la moralidad humana. Explica que 1) la moralidad reside en los actos humanos libres y voluntarios, no en las cosas en sí mismas, 2) el ser humano es el único ser moral debido a su libertad, y 3) la vida moral gira en torno a tres factores: el fin de la vida humana, las normas morales universales, y la conciencia individual.
El documento argumenta que existe una moralidad innata en los humanos. Las emociones como la compasión, el amor y la venganza han ayudado a los humanos a sobrevivir en comunidades desde hace miles de años. Los niños muestran empatía, compasión y lealtad al grupo en experimentos donde deben ayudar a otros niños con discapacidades. Kohlberg desarrolló una teoría del desarrollo moral en la que los niños pasan por estadios como la obediencia, el intercambio individualista y el mantenimiento del orden
El documento presenta definiciones y descripciones de varios valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, el amor, la honestidad, la empatía, la superación personal, la equidad y la responsabilidad. Explica que el respeto requiere tratar a otros de manera amable y cortés y es esencial para las relaciones interpersonales. La solidaridad implica ver a los demás con compasión y preocuparse por su dolor. La empatía es ponerse en el lugar del otro sin perder la propia identidad.
El documento trata sobre la formación de la conciencia moral según la psicología del desarrollo de Lawrence Kohlberg. Explica que la conciencia moral se desarrolla en 6 etapas, comenzando desde una moral impuesta desde fuera en la infancia hasta una moral autónoma guiada por principios éticos universales en la edad adulta. También presenta un caso moral y discute el origen de las normas morales entre la heteronomía y la autonomía.
Este documento discute la naturaleza de la ética y la moralidad. Argumenta que la libertad es la capacidad de elegir entre opciones y tomar decisiones por uno mismo en lugar de simplemente seguir órdenes, costumbres o caprichos. Define la ética como la reflexión sobre qué comportamientos consideramos válidos y por qué, en comparación con otras morales. Finalmente, señala que no existe una única definición de qué hace que un ser humano sea "bueno", ya que depende de las intenciones individuales.
El documento describe las etapas del desarrollo moral según las teorías de Kohlberg y Piaget. Kohlberg propuso seis etapas agrupadas en tres niveles: premoral, convencional y postconvencional. Piaget identificó dos fases: heterónoma e independiente. El documento analiza los pensamientos morales de tres soldados involucrados en la masacre de My Lai según las etapas de Kohlberg.
El documento discute la autonomía y heteronomía moral. Explica que la autonomía moral significa que las normas proceden de uno mismo, mientras que la heteronomía significa que proceden de otros. Los niños comienzan en una etapa de heteronomía completa, pero a medida que crecen desarrollan una autonomía relativa. La democracia promueve la autonomía al permitir que los ciudadanos elijan periódicamente a sus gobernantes y participen en la toma de decisiones políticas.
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a las preguntas sobre los bloques 1 y 2 de la asignatura de Ética y Valores. En la primera respuesta, el estudiante reflexiona sobre lo que aprendió, como que los valores son subjetivos y depende de cada persona, y que es libre pero con límites. En la segunda respuesta, explica que el bloque 2 fue más extenso y complejo que el primero, abordando temas como la libertad que requirieron más análisis desde su propio criterio.
El documento describe las características de una persona ideal. Una persona ideal es alguien que disfruta de la vida, es saludable y realizada, y está libre de culpa o preocupaciones sobre el futuro. También son independientes, siguen sus propias convicciones sin preocuparse por las normas sociales, y son sociables pero no dependientes de los demás.
El documento habla sobre la autonomía y heteronomía de la voluntad. Define la autonomía como cuando el sujeto se da sus propias leyes morales y la heteronomía como cuando la voluntad está influenciada por fuerzas externas. Explica que la voluntad puede surgir de la razón o la inclinación, siendo autónoma en el primer caso y heterónoma en el segundo. Finalmente, resume las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral desde la heteronomía a la autonomía a través de diferentes etapas.
El documento discute la diferencia entre libertad y libertinaje. Sugiere que la libertad implica hacer lo que es moral y éticamente correcto de acuerdo con las normas culturales, mientras que el libertinaje es hacer lo que uno quiera sin respeto por dichas normas. También argumenta que obedecer la Biblia no limita la libertad sino que guía hacia una conducta responsable y moralmente correcta. Finalmente, enfatiza que la libertad es una decisión individual pero debe ejercerse con responsabilidad y respetando la libertad de los demás.
El documento describe la autonomía moral y los diferentes estadios de desarrollo moral según Kohlberg. La autonomía moral es la capacidad de tomar decisiones por uno mismo sin dejarse influenciar. Kohlberg propuso seis estadios de crecimiento moral que van desde la heteronomía en las primeras edades hasta los principios éticos universales en los estadios más avanzados.
La teoría del desarrollo moral de Kohlberg propone que las personas pasan por 3 niveles principales de razonamiento moral a lo largo de su vida, cada uno con 2 etapas. El primer nivel se centra en el castigo y la obediencia, el segundo en las expectativas sociales, y el tercero en principios éticos universales. Kohlberg aplicó esta teoría al análisis de un dilema moral sobre un hombre que robó una medicina para salvar a su esposa moribunda.
Elegir pareja es un proceso altamente complejo mediado por factores biológicos y químicos más allá de nuestro control consciente. Estudios muestran que inconscientemente nos sentimos atraídos por personas con características genéticas diferentes a las nuestras, como diferencias en el complejo de histocompatibilidad, que producen hijos más saludables. Además, la atracción puede fluctuar a lo largo del ciclo menstrual debido a cambios hormonales.
Una persona es autónoma cuando puede basarse en sí misma para conservar su individualidad frente a otras personas y la sociedad. La falta de autonomía significa que las acciones de una persona están determinadas por otros. La autonomía no consiste solo en hacer lo que uno quiera, sino en pensar en el valor de las acciones y ser consecuente con las decisiones tomadas.
El documento trata sobre el concepto de autonomía. Explica que la autonomía se refiere a la capacidad de tomar decisiones por uno mismo. Luego resume brevemente cómo se entendió la libertad y autonomía en la antigüedad y en el cristianismo. Finalmente, describe los estudios de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral y la autonomía en niños y adultos.
El documento presenta una discusión sobre la ética y la moral según el libro "Ética para Amador" de Fernando Savater. Explora conceptos como la libertad humana, la búsqueda de la "buena vida", la importancia de las relaciones humanas, y la dificultad de definir lo que es éticamente bueno. El autor argumenta que los seres humanos deben hacerse responsables de sus decisiones y acciones, y considerar cómo estas afectan a los demás, ya que vivimos en sociedad.
El documento discute varios temas relacionados con la moralidad, la inmoralidad y la toma de decisiones. Explica que lo moral se refiere a las normas socialmente aprobadas, mientras que lo inmoral son aquellas conductas socialmente reprobadas. También analiza conceptos como la libertad, las limitaciones a la toma de decisiones y la importancia de considerar el objeto, las circunstancias y la finalidad al momento de tomar una decisión.
El documento trata sobre la autonomía moral. Explica que la autonomía es la capacidad de decidir por uno mismo lo que está bien o mal, y que la voz de la conciencia nos ayuda a juzgar nuestras acciones y mejorarnos como personas. Un dilema moral surge cuando hay que elegir entre dos opciones de valor moral. Las características de una persona autónoma incluyen comportarse como dueño de sus actos y pensar en los demás. Finalmente, la teoría de Kohlberg sobre la heteronomía describe tres niveles de desarrollo moral: precon
Este documento discute la compatibilidad entre la ética y la sexualidad. Argumenta que la sexualidad humana no puede considerarse puramente instintiva o biológica como en los animales, sino que debe estructurarse consciente y libremente de acuerdo con una imagen de la persona. Propone una ética sexual personalista que tome en cuenta factores biológicos, psicológicos y filosóficos, y vea la sexualidad como una forma de expresar el amor entre personas más que solo con fines de procreación.
Preparatoria federal lázaro cárdenas iii valle surLalo Cruz
Un grupo de rebeldes islamistas lapidó a una mujer acusada de adulterio delante de cientos de personas en una plaza pública. Los familiares de la mujer afirman que la lapidación fue irreligiosa e ilógica, ya que los rebeldes impusieron sus propias leyes fundamentalistas sin seguir estrictamente las enseñanzas del Islam. El caso plantea cuestiones éticas sobre el juicio y castigo de la mujer según las costumbres impuestas por los rebeldes versus las leyes religiosas.
Eufrosina Cruz ganó la elección para la alcaldía de Quiegolani, Oaxaca, pero le quitaron el triunfo por ser mujer, lo que violaba las leyes y costumbres tradicionales del lugar. Esto planteó problemas éticos sobre la igualdad de género y los derechos de las mujeres. Cruz inició protestas para cambiar las leyes y costumbres, aunque aún queda trabajo por hacer para lograr la igualdad.
Eufrosina Cruz ganó la elección para la alcaldía de Quiegolani, Oaxaca, pero le quitaron el triunfo por ser mujer, lo que violaba las leyes y costumbres tradicionales del lugar. Esto planteó problemas éticos sobre la igualdad de género y los derechos de las mujeres. Cruz inició protestas para cambiar las leyes y costumbres, aunque aún queda trabajo por hacer para lograr la igualdad.
Este documento resume un caso de estudio sobre Eufrosina, una mujer que ganó la elección para alcaldesa en Quiegolani, Oaxaca, México. Sin embargo, los hombres de la comunidad se negaron a reconocer su victoria debido a su género y en su lugar eligieron al candidato varón que quedó en segundo lugar. El documento analiza este caso desde una perspectiva ética y de valores, discutiendo cuestiones como la discriminación, la igualdad de género y la toma de decisiones justas.
Este documento trata sobre la ética y la moralidad. Explica que la ética estudia la moralidad y cómo las normas morales varían entre sociedades y a través del tiempo. También discute conceptos como la libertad, la responsabilidad, los juicios morales y los valores. Finalmente, explora temas como la objetividad y subjetividad de los valores morales y cómo la ética tiene componentes descriptivos y prescriptivos.
El documento describe las etapas del desarrollo moral según las teorías de Kohlberg y Piaget. Kohlberg propuso seis etapas agrupadas en tres niveles: premoral, convencional y postconvencional. Piaget identificó dos fases: heterónoma e independiente. El documento analiza los pensamientos morales de tres soldados involucrados en la masacre de My Lai según las etapas de Kohlberg.
El documento discute la autonomía y heteronomía moral. Explica que la autonomía moral significa que las normas proceden de uno mismo, mientras que la heteronomía significa que proceden de otros. Los niños comienzan en una etapa de heteronomía completa, pero a medida que crecen desarrollan una autonomía relativa. La democracia promueve la autonomía al permitir que los ciudadanos elijan periódicamente a sus gobernantes y participen en la toma de decisiones políticas.
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a las preguntas sobre los bloques 1 y 2 de la asignatura de Ética y Valores. En la primera respuesta, el estudiante reflexiona sobre lo que aprendió, como que los valores son subjetivos y depende de cada persona, y que es libre pero con límites. En la segunda respuesta, explica que el bloque 2 fue más extenso y complejo que el primero, abordando temas como la libertad que requirieron más análisis desde su propio criterio.
El documento describe las características de una persona ideal. Una persona ideal es alguien que disfruta de la vida, es saludable y realizada, y está libre de culpa o preocupaciones sobre el futuro. También son independientes, siguen sus propias convicciones sin preocuparse por las normas sociales, y son sociables pero no dependientes de los demás.
El documento habla sobre la autonomía y heteronomía de la voluntad. Define la autonomía como cuando el sujeto se da sus propias leyes morales y la heteronomía como cuando la voluntad está influenciada por fuerzas externas. Explica que la voluntad puede surgir de la razón o la inclinación, siendo autónoma en el primer caso y heterónoma en el segundo. Finalmente, resume las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral desde la heteronomía a la autonomía a través de diferentes etapas.
El documento discute la diferencia entre libertad y libertinaje. Sugiere que la libertad implica hacer lo que es moral y éticamente correcto de acuerdo con las normas culturales, mientras que el libertinaje es hacer lo que uno quiera sin respeto por dichas normas. También argumenta que obedecer la Biblia no limita la libertad sino que guía hacia una conducta responsable y moralmente correcta. Finalmente, enfatiza que la libertad es una decisión individual pero debe ejercerse con responsabilidad y respetando la libertad de los demás.
El documento describe la autonomía moral y los diferentes estadios de desarrollo moral según Kohlberg. La autonomía moral es la capacidad de tomar decisiones por uno mismo sin dejarse influenciar. Kohlberg propuso seis estadios de crecimiento moral que van desde la heteronomía en las primeras edades hasta los principios éticos universales en los estadios más avanzados.
La teoría del desarrollo moral de Kohlberg propone que las personas pasan por 3 niveles principales de razonamiento moral a lo largo de su vida, cada uno con 2 etapas. El primer nivel se centra en el castigo y la obediencia, el segundo en las expectativas sociales, y el tercero en principios éticos universales. Kohlberg aplicó esta teoría al análisis de un dilema moral sobre un hombre que robó una medicina para salvar a su esposa moribunda.
Elegir pareja es un proceso altamente complejo mediado por factores biológicos y químicos más allá de nuestro control consciente. Estudios muestran que inconscientemente nos sentimos atraídos por personas con características genéticas diferentes a las nuestras, como diferencias en el complejo de histocompatibilidad, que producen hijos más saludables. Además, la atracción puede fluctuar a lo largo del ciclo menstrual debido a cambios hormonales.
Una persona es autónoma cuando puede basarse en sí misma para conservar su individualidad frente a otras personas y la sociedad. La falta de autonomía significa que las acciones de una persona están determinadas por otros. La autonomía no consiste solo en hacer lo que uno quiera, sino en pensar en el valor de las acciones y ser consecuente con las decisiones tomadas.
El documento trata sobre el concepto de autonomía. Explica que la autonomía se refiere a la capacidad de tomar decisiones por uno mismo. Luego resume brevemente cómo se entendió la libertad y autonomía en la antigüedad y en el cristianismo. Finalmente, describe los estudios de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral y la autonomía en niños y adultos.
El documento presenta una discusión sobre la ética y la moral según el libro "Ética para Amador" de Fernando Savater. Explora conceptos como la libertad humana, la búsqueda de la "buena vida", la importancia de las relaciones humanas, y la dificultad de definir lo que es éticamente bueno. El autor argumenta que los seres humanos deben hacerse responsables de sus decisiones y acciones, y considerar cómo estas afectan a los demás, ya que vivimos en sociedad.
El documento discute varios temas relacionados con la moralidad, la inmoralidad y la toma de decisiones. Explica que lo moral se refiere a las normas socialmente aprobadas, mientras que lo inmoral son aquellas conductas socialmente reprobadas. También analiza conceptos como la libertad, las limitaciones a la toma de decisiones y la importancia de considerar el objeto, las circunstancias y la finalidad al momento de tomar una decisión.
El documento trata sobre la autonomía moral. Explica que la autonomía es la capacidad de decidir por uno mismo lo que está bien o mal, y que la voz de la conciencia nos ayuda a juzgar nuestras acciones y mejorarnos como personas. Un dilema moral surge cuando hay que elegir entre dos opciones de valor moral. Las características de una persona autónoma incluyen comportarse como dueño de sus actos y pensar en los demás. Finalmente, la teoría de Kohlberg sobre la heteronomía describe tres niveles de desarrollo moral: precon
Este documento discute la compatibilidad entre la ética y la sexualidad. Argumenta que la sexualidad humana no puede considerarse puramente instintiva o biológica como en los animales, sino que debe estructurarse consciente y libremente de acuerdo con una imagen de la persona. Propone una ética sexual personalista que tome en cuenta factores biológicos, psicológicos y filosóficos, y vea la sexualidad como una forma de expresar el amor entre personas más que solo con fines de procreación.
Preparatoria federal lázaro cárdenas iii valle surLalo Cruz
Un grupo de rebeldes islamistas lapidó a una mujer acusada de adulterio delante de cientos de personas en una plaza pública. Los familiares de la mujer afirman que la lapidación fue irreligiosa e ilógica, ya que los rebeldes impusieron sus propias leyes fundamentalistas sin seguir estrictamente las enseñanzas del Islam. El caso plantea cuestiones éticas sobre el juicio y castigo de la mujer según las costumbres impuestas por los rebeldes versus las leyes religiosas.
Eufrosina Cruz ganó la elección para la alcaldía de Quiegolani, Oaxaca, pero le quitaron el triunfo por ser mujer, lo que violaba las leyes y costumbres tradicionales del lugar. Esto planteó problemas éticos sobre la igualdad de género y los derechos de las mujeres. Cruz inició protestas para cambiar las leyes y costumbres, aunque aún queda trabajo por hacer para lograr la igualdad.
Eufrosina Cruz ganó la elección para la alcaldía de Quiegolani, Oaxaca, pero le quitaron el triunfo por ser mujer, lo que violaba las leyes y costumbres tradicionales del lugar. Esto planteó problemas éticos sobre la igualdad de género y los derechos de las mujeres. Cruz inició protestas para cambiar las leyes y costumbres, aunque aún queda trabajo por hacer para lograr la igualdad.
Este documento resume un caso de estudio sobre Eufrosina, una mujer que ganó la elección para alcaldesa en Quiegolani, Oaxaca, México. Sin embargo, los hombres de la comunidad se negaron a reconocer su victoria debido a su género y en su lugar eligieron al candidato varón que quedó en segundo lugar. El documento analiza este caso desde una perspectiva ética y de valores, discutiendo cuestiones como la discriminación, la igualdad de género y la toma de decisiones justas.
Este documento trata sobre la ética y la moralidad. Explica que la ética estudia la moralidad y cómo las normas morales varían entre sociedades y a través del tiempo. También discute conceptos como la libertad, la responsabilidad, los juicios morales y los valores. Finalmente, explora temas como la objetividad y subjetividad de los valores morales y cómo la ética tiene componentes descriptivos y prescriptivos.
Este documento presenta una introducción a la ética como estudio de la moralidad y los valores. Explica que la ética estudia el comportamiento humano para determinar qué acciones son buenas o malas según diferentes criterios y contextos. También describe cómo la moral ha cambiado históricamente y varía entre sociedades. Finalmente, distingue entre los ámbitos descriptivo y prescriptivo de la ética, señalando que la ética describe cómo se comporta la gente y también indica cómo deberían comportarse.
Este documento trata sobre la ética y la moralidad. Explica que la ética estudia la moralidad y cómo las normas morales varían entre sociedades y a través del tiempo. También discute conceptos como la libertad, la responsabilidad, los juicios morales y los valores. Finalmente, explora temas como la objetividad y subjetividad de los valores y la naturaleza descriptiva y prescriptiva de la ética.
Este documento trata sobre la ética y la moralidad. Explica que la ética estudia la moralidad y cómo las normas morales varían entre sociedades y a través del tiempo. También discute conceptos como la libertad, la responsabilidad, los juicios morales y los valores. Finalmente, explora temas como la objetividad y subjetividad de los valores morales y cómo la ética tiene componentes descriptivos y prescriptivos.
El documento trata sobre la ética y la moralidad. Explica que la ética estudia la moral y que la moral se refiere a las ideas y preceptos sobre lo que consideramos bueno y malo, los cuales varían entre sociedades y a través del tiempo. También describe los diferentes tipos de problemas éticos y morales, así como conceptos clave como la libertad, la responsabilidad y la autonomía versus heteronomía de la moral.
Este documento discute el desarrollo de la moral a través de la historia y de diferentes sistemas de pensamiento. Explica que la moral se refiere a las normas y principios que aprendemos desde pequeños para tener una sociedad sana, mientras que la ética es el estudio y reflexión sobre la moral. También analiza los diferentes factores como la familia, religión y cultura que influyen en el desarrollo moral de una persona y cómo la moral ha variado a través del tiempo en sociedades primitivas, esclavismo, feudalismo, capitalismo
Se presenta un modelo de OMIARIO para estudiantes de Ética Profesional, para que tengan un documento de apoyo, al momento de elaborar un OMIARIO, que será el tercer parcial.
El documento trata sobre la ética como disciplina filosófica que estudia la moral. Explica que la ética busca comprender conceptos como el bien y el mal, y cómo estas nociones varían entre sociedades y a través del tiempo. También analiza temas como la libertad individual, la responsabilidad de los actos, y la importancia de la participación ciudadana y el respeto a los derechos humanos.
El documento trata sobre la ética como disciplina filosófica que estudia la moral. Explica que la ética busca comprender conceptos como el bien y el mal, y cómo estas nociones varían entre sociedades y a través del tiempo. También analiza temas como la libertad individual, la responsabilidad de los actos, y la importancia de la participación ciudadana y el respeto a los derechos humanos.
El documento discute varios temas relacionados con la ética como disciplina filosófica. Explica que la ética estudia la moral y busca determinar la mejor manera de vivir para los seres humanos. También analiza conceptos como la libertad, la responsabilidad y cómo la moral varía entre sociedades y a través del tiempo histórico. Finalmente, explora los diferentes ámbitos en los que se manifiesta la moral, incluyendo los niveles individual, familiar y social.
Este documento resume un caso de injusticia en el que Eufrosina Cruz ganó una elección para alcaldesa pero no se le permitió asumir el cargo debido a la desigualdad de género y las leyes que otorgan autonomía al municipio. El equipo identificó problemas de desigualdad de género, autonomía municipal e impunidad. Discuten cómo resolverían el caso de manera ética y respetando la libertad y la justicia.
Este documento resume un caso de injusticia en el que Eufrosina Cruz ganó una elección para alcaldesa pero no se le permitió asumir el cargo debido a la desigualdad de género y las leyes locales que no permitían que una mujer fuera alcalde. A pesar de los esfuerzos de Eufrosina por hacer valer sus derechos a través de varias instituciones, el caso permaneció sin resolver debido a la autonomía del municipio y la impunidad. El documento analiza este caso desde una perspectiva ética.
Este documento presenta la introducción a un curso de ética. Explica que la ética estudia el bien y el mal y su relación con el comportamiento humano. Define la ética y la moral de forma similar, aunque la ética se enfoca más en el análisis y la moral en las normas de una comunidad. Presenta algunos valores éticos fundamentales como la verdad, responsabilidad, justicia y libertad. Finalmente, introduce el tema de los derechos humanos y propone analizar por qué se les llama derechos en lugar de deberes.
Etica y valores - Bloque 1 - Evidencia 4Luis Calva
Una mujer fue acusada de adulterio y lapidada públicamente por un grupo de rebeldes islamistas en una plaza. Los familiares afirman que la lapidación fue ilegal e ilógica según el Islam, el cual requiere 4 testigos y la presencia del hombre con el que cometió adulterio. Los rebeldes impusieron sus propias leyes fundamentalistas sin respetar su propia religión al ejecutar a la mujer sin una investigación adecuada.
Una mujer fue acusada de adulterio y lapidada públicamente por un grupo de rebeldes islamistas en una plaza. Los familiares afirman que la lapidación fue ilegal e ilógica según el Islam, el cual requiere 4 testigos y la presencia del hombre con el que cometió adulterio. Los rebeldes impusieron sus propias leyes fundamentalistas sin respetar su propia religión al matar a la mujer a pesar de que se declaró culpable.
1. NOMBRE: Abigail Varela Galindo
GRUPO: 103
FECHA: 8 de septiembre del 2014
INTEGRANTES:
1-Abigail 4-Julissa
2-Felicia 5-André
3-Joel 6-Daniel
7-stephanie
8-Xavier
9-Daniel
ESCUELA: preparatoria federal Lázaro Cárdenas III plantel valle sur
MATERIA: ética y valores
CASO: 2 la lapidación
NOMBRE DEL TRABAJO: islamistas lapidan en público a mujer
acusada de adulterio
SEMESTRE: 1
NUMERO DE EVIDENCIAS: 4
PROFESORA: Liliana barrera
2. Para poder hacer bien el tema y organizarnos bien nos juntamos en la casa de uno de los
integrantes del equipo, en donde dimos con algunos acuerdos, hicimos él trabajó con
imágenes y puntos claves también batallamos un poco en analizar cada una de las
preguntas y el tema porque no entendíamos, por eso dimos algunas punto y opiniones
que son las siguientes aunque muchas no son las correctas de acuerdo con el tema o caso
que nos tocó “lapidación”.
La ética tiene que ver con el sistema de creencias.
Cuando juzgamos a alguien se basa en los juicios morales.
La disciplina que se encarga del estudio del caso puede ser la ética.
El are en el que pertenece y se encarga son por medio de las leyes.
El juicio moral todo lo hacemos al pensar algo o al hacer algo.
El problema tiene que ver con la sociedad (nosotras la persona) es por eso que se
derivan e todos los problemas que hay en el mundo.
A veces se nos dificultaba analizar el tema.
Para exposición no sabíamos lo que íbamos a decir.
Teníamos algunas dudas.
No estábamos de acuerdo con algunas personas.
Pero después al final pudimos lograr entender mejor el tema y comprenderlo para
la exposición. Investigamos sobre el nombre real de la mujer porque pendamos que
la mujer se llamaba sharia pero no, ese nombre era de la ley fundamental de los
islamistas. Y buscamos bien el nombre de la ley porque la profesa el que no había
dicho estaba mal.
3. Aunque algunos en la exposición no sabíamos que decir cuando nos preguntaba la
profe.
1-¿Hay un juicio moral de por medio? ¿Por qué?
Si, acusaron a la mujer por haber cometido adulterio, sin haber tenido
testigos, pruebas o argumentos que digan que en realidad cometió adulterio.
2-¿Cuál es el problema ético en este caso?
La moral y la sociedad por que se deriva de los problemas que hay en el mundo
es decir nosotras las personas y la moral por que se basa en las normas,
religiones, costumbres culturales, jerárquicas. etc. porque es la que estudia lo
que rige de nuestra conducta de cada persona. También tiene que ver con el
sistema de creencias y la desigualdad porque en ese país las mujeres valen
menos que los hombres como según la mujer vale la mitad de un camello y el
hombre el camello completo.
3-¿En qué se basaron para resolverlo?
No se resolvió, pero se podría decir que según testigos la mujer acepto haber
cometido adulterio y acepto voluntariamente ser ejecutada conforme a las
leyes de sharia.
4 -¿Cómo lo resolveríamos nosotros?
Dejando que la mujer contará su versión, y también cambiando las leyes, porque
es injusto lo que le hicieron.
5- ¿En qué nos basamos para resolverlo?
En las opiniones de cada uno, en las reglas y leyes de los rebeldes islamistas.
4. 6¿Dónde y cómo queda el respeto y la tolerancia hacia las diferentes formas d
ecreencias, gobierno, leyes y costumbres?
El respeto y la tolerancia se puede tener en todos esos puntos, pero en este
caso no lo hubo por que no tuvieron tolerancia con la mujer ni respeto.
7-¿Qué actitudes tomaron la mujer protagonista?
La mujer tuvo que aceptar ser lapidad porque talvez en su caso es difícil
encontrar 4 testigos que no sean familiares, conocidos o amigos.
8. ¿Cuál es tu postura respecto a la decisión y acciones que tomó dicha mujer?
Que talvez ella no tuvo otra opción, dejando ser lapidada porque si en verdad
cometió adulterio se iba a sentir culpable de todo porque ellos tienen que
seguir las leyes y normas de la religión islamitas.
9-¿La mujer de este caso era libre de actuar? Argumenta.
Talvez no por también algunos testigos dicen que la oían gritar, porque según la
estaban ejecutando a la fuerza para que se hiciera la lapidación.
10-¿La mujer de este caso está asumiendo la Ética como “teoría sobre la
moralidad” o como “moralidad filosófica”? ¿Por qué?
Como moral filosófica porque son las formas y estructuras de pensamiento
humano.
11.¿Por qué es importante la reflexión ética para la toma de decisiones en nues
tra vida?
Para que cuando queramos tomar decisiones en nuestra vida, primero que nada
reflexionemos si está bien o mal por medio de los valores de cada persona para
que sea correcto.
12.¿Somos libres cuando reflexionamos nuestros valores y convicciones?, ¿Por
qué?
Si somos libres de hacer lo que queramos siempre y cuando se bueno o
correcto, porque en nuestro país privarnos de nuestros derechos, valores,
convicciones, etc. Es un delito.
5. (PREGUNTAS: A-H)
A. ¿Qué disciplinas se encargan del estudio del caso?
La ética porque estudia el comportamiento humano de cada persona o de la
sociedad es decir lo bueno y lo malo (el deber del ser del comportamiento
humano) en relación con la moral por medio de los valores.
B. ¿A qué área social o científica pertenecen dichas disciplinas?
A la disciplina de la filosofía que estudia el deber del ser.
C. ¿De dónde surgen los criterios con los que se juzga el caso?
Con la moral (juicio) y la sociedad, porque la moral se basa en las normas,
costumbres culturales, religión, etc. De la sociedad.
D. ¿Con base en qué puedo argumentar en favor o en contra?
En contra porque no hay igualdad de género, porque según para ellos la
mujer vale menos que un hombre y si las mujeres hubieran sido testigos
ocuparían el doble, es por eso que no es justo y ético que lapiden a una
mujer. Y también deberían de investigar bien o comprobar lo que paso.
E. ¿Cómo son las mejores formas de relacionarse y convivir?
Por medio de la relación humana, con acuerdos implícitos y el código moral
porque así no surgirán problemas y todos se podrían llevar mejor. Otra
forma podría ser también socializando con lo que no conoces, no siempre
con los mismos, pero siempre y cuando sea con respeto.
F. ¿Cómo se formula un juicio de valor?
El juicio de valor es lo correcto e incorrecto de algo. Se podría formular
cuando calificamos acciones o cosas, que pueden ser morales, éticos,
estéticos, políticos, religiosos, etc. expresando gustos, preferencias,
ideologías, etc.
G. ¿Qué juicios de valor formuló el equipo?
Decirles a cada uno de los integrantes lo que está bien y mal, pero primero
escuchando sus opiniones o ideas que dijeron para que las puedan mejorar.
H. ¿Para qué nos sirven estos juicios de valor?
Para determinar la orientación y la conducta en la vida de cada individuo y
para que todos estén de acuerdo.
6. Miembro Función
Felicia López morales Titular
Abigail Varela Galindo Secretaria
Joel Isaías Albarrán Vargas Documentador A
Stephanie Leyva Juárez Documentador A
André Alejandro Angulo soto Documentados B
Julissa Itzel toro Documentador B
Antonio Daniel Baltazar Rodríguez Apoyos multimedia A
Xavier Alonso Apoyos multimedia A
Juan Daniel Flores Barragán Editor