Este documento describe un experimento sobre la regeneración en planarias y lombrices de tierra. Se realizaron cortes en diferentes partes de los cuerpos de las planarias y lombrices para observar su capacidad de regeneración. Se espera que las planarias se regeneren más rápido que las lombrices. El experimento busca comparar la regeneración en estos organismos inferiores como evidencia de la evolución anatómica.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO.
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL ORIENTE.
DISEÑO EXPERIMENTAL
No. I.
UNIDAD I.
EVIDENCIAS DE LA EVOLUCION:
PALEONTOLOGICAS, ANATOMICAS, EMBRIOLOGICAS,
BIOGEOGRAFICAS, BIOQUIMICAS, GENETICAS.
BIOLOGIA II.
LUZ DEL CARMEN GOMEZ SALAZAR.
- Alarcón Torres María Félix
- Barrera Gómez Gabriel Eduardo
- Ponce Peral Leonardo
- Valdez Alonso Víctor Uriel.
- Vásquez Fernández Saúl

2. I.- INTRODUCCION:
Prueba paleontológica
Demuestra la existencia de un proceso de cambio, mediante la presencia de
restos fósiles de flora y fauna extinguida y su distribución en los estratos.
Numerosas formas indican puentes entre dos grupos de seres, como es una forma
intermedia entre reptil y ave presentada por el Archaeopteryx, verdadero ejemplo
de la evolución desde los pequeños dinosaurios del Mesozoico y las aves
actuales.Otro ejemplo es la evolución de los caballos para adaptarse a las grandes
praderas abiertas por las que corrían.
Prueba bioquímica
Se han encontrado homologías de carácter bioquímico que constituyen una de las
características más destacables de la escala evolutiva. Ejemplo: la hemoglobina
de los eritrocitos sólo se diferencia en 12 aminoácidos entre un humano y un
chimpancé; básicamente presenta la misma estructura en todos los vertebrados.
Prueba embriológica
En todas las especies se encuentran características ancestrales similares en el
desarrollo embrionario, y que desaparecen durante dicho proceso. Por este hecho,
Ernst Haeckel enunció en 1866 la teoría de la recapitulación que se resume en: la
ontogenia es una recapitulación de la filogenia, es decir, la ontogénesis o
desarrollo individual, es un compendio de la filogénesis o desarrollo histórico de la
especie.

3. Las evidencia evolutivas también logran constatar como los seres van
modificándose para logar tener un organismo mas resistente, por lo tanto
anatómica se creo un fenómeno que ayuda a diferentes organismos vivientes, en
caso de perdida de algún órgano, extremidad, etc., denominada regeneración,
La regeneración se refiere a una restauración de tejidos dañados o perdidos, ya
sean en órganos o extremidades. Muchos de los seres vivos tienen muy
desarrollada la propiedad de regeneración de las partes del cuerpo que han
perdido. Por ejemplo, las lagartijas que pierden la cola, después desarrollan otra
completa. Entre los invertebrados la regeneración es más notoria. Algunos de los
animales inferiores son capaces de desarrollar una nueva cabeza cuando está ha
sido cortada e incluso pueden formar la mayor parte del cuerpo a partir de unos
cuantos cientos de células.
La regeneración ha sido una fuente importante de información para los biólogos.
Generalmente cuando una parte del organismo se corta, la herida cicatriza y forma
un callo pequeño de células no diferenciadas. En la regeneración esas células se
dividen y se diferencian y dan origen al órgano perdido, de manera semejante a
como ocurre en el desarrollo embrionario. Muchos son los organismos adecuados
para el estudio de la regeneración, se puede observar en la cabeza de las
planarias, en los miembros de las salamandras, en la cola de los renacuajos y en
la piel del hombre. En general, entre más complejos y/o desarrollados sean los
organismos menor es la capacidad de regeneración en las partes perdidas o
dañadas.
Animales inferiores como lombriz de tierra, crustáceos (langostas, cangrejos) y
estrellas de mar, pueden regenerar las partes dañadas del cuerpo. Por ejemplo, al
retirar un brazo de la estrella de mar podemos observar como es remplazada
mediante el proceso de regeneración. A medida que avanzamos en la escala
evolutiva, encontramos ciertos animales como la rana, con capacidad regenerativa
únicamente durante los primeros estados de su desarrollo. El renacuajo puede
regenerar un miembro mientras que la rana adulta no puede hacerlo.
Prueba biogeografica
El hecho de que no exista una presencia uniforme de especies en todo el planeta,
es una prueba de que las barreras geográficas o los mecanismos de locomoción o
dispersión han impedido su distribución, a pesar de que existen hábitat apropiados
para su desarrollo, como es el caso de Australia, donde los zorros y conejos han
sido introducidos artificialmente. Los pinzones que Darwin observó en las
Galápagos, por ejemplo, son una prueba más de las adaptaciones evolutivas
independientes a partir de sus antecesores locales, dada la imposibilidad de
migración de esas especies.

4. Prueba de anatomía
Distintas especies presentan partes de su organismo constituidas bajo un mismo
esquema estructural, apoyando una homología entre órganos o similitud de
parentesco, y por tanto de un origen y desarrollo común durante un periodo de
tiempo. Ejemplo: las extremidades anteriores de los humanos, murciélagos o
ballenas, cuya estructura, tipo de desarrollo embrionario o relación con otros
órganos, es básicamente la misma. Existen órganos homólogos llamados
vestigiales, que se mantienen presentes en cada generación y que sin embargo no
realizan función alguna; por ejemplo, en los seres humanos el coxis es un
remanente de la cola; otros órganos vestigiales son el apéndice o las muelas del
juicio.
Los órganos que desempeñan la misma función, pero tienen una constitución
anatómica diferente se llaman ÓRGANOS ANÁLOGOS, como el ala de un insecto
y el ala de un ave que ya hemos visto, y representan un fenómeno llamado
CONVERGENCIA ADAPTATIVA, por el cual los seres vivos repiten fórmulas y
diseños que han tenido éxito.
Si los órganos desempeñan funciones distintas pero tienen la misma anatomía
interna se llaman ÓRGANOS HOMÓLOGOS, como son el ala de un ave o la aleta
del delfín, y representan la DIVERGENCIA ADAPTATIVA, por la cual los seres
vivos modelan sus órganos según su modo de vida, el ambiente en que están, etc.
APRENDIZAJE.
Poder observar las evidencias de la evolución y poder clasificarlas en
embrionarias, bioquímicas, genéticas, etc.
HIPOTESIS.
El equipo cree que después de haber hecho todos los cortes necesario a las
plenarias y a las lombrices después de haberlos dejado en un lugar fresco y con
muy poca luz cada una de las plenarias se van a regenerar las partes que se le
habían cortado y las lombrices igual se van a regenerar pero van a tardar mas,
REGENERACION. ( EVOLUCION ANATOMICA).
II.- DISEÑO EXPERIMENTAL:
2.1.- MATERIAL.
Bisturí
Pincel pequeño
Caja de Petri
Agua del mismo acuario o depósito de las plenarias.

5. Tierra del mismo deposito de las lombrices.
MATERIAL BIOLOGICO:
8-10 Plenarias.
8-10 Lombrices de tierra
2.2..- PROCEDIMIENTO.
1) Con las muestras del material biológico, preparar y etiquetar 3
recipientes con tierra y las lombrices, y otros 4 recipientes con agua del
acuario de las planarias.
2) Con ayuda del pincel trasladar las planarias a una charola, corte la
planaria en tres partes: cabeza, parte media y parte posterior.
o La faringe se expulsa y debe retirarse.
3) Coloque las tres partes en los recipientes correspondientes. Ejecute
operaciones semejantes en varios ejemplares.
4) Con otros ejemplares, haga un simple corte longitudinal, separe la mitad
derecha de la izquierda.
5) En otros ejemplares, produzca dos cabezas en el extremo superior del
cuerpo.
6) En algunos de los ejemplares realizar un corte que forme una planaria
con dos cabezas y dos extremos caudales.
7) Coloque los animales en un lugar fresco y con poca luz.
8) Observe cada día los resultados y evolución de cada ejemplar, retire los
animales muertos y cambie el agua cada tercer día.
9) Con las lombrices, y los ejemplares del recipiente 1, realizar un corte en
la parte media de los ejemplares, esperar unos minutos, y depositar en
el contenedor.
10) A los ejemplares del recipiente 2, hacer un corte de forma que los
ejemplares, resulten separados por la parte anterior, media y posterior.
11) Con los ejemplares del recipiente 3, haga un simple corte longitudinal,
separe la mitad derecha de la izquierda hasta la mitad del ejemplar.

6. 12) Depositados los ejemplares en cada recipiente, colocarlos en una
ambiente fresco y con muy poca luz.
13) Observar cada recipiente, como en el caso de las planarias y compara
su regeneración.
III.- RESULTADOS.
Los posibles resultados son poder observar la regenarion de la lombris al partir
esta a la mitad.
V.- CUESTIONARIO:
1º¿Qué fue lo mas difícil del experimento?
Lo mas difícil de este experimento fue hacer los cortes a cada una de las
lombrices y de las planarias
2º¿Qué sucede después de haber dejado las lombrices?
Observamos que al pasar los días pareciera que se regeneraban
3º¿Qué sucede después de haber dejado las planarias?
Al igual que las lombrices se regeneraban pero mas rápido y si lo cortábamos en
tres partes se hacían en tres planarias
4º ¿Cuánto tiempo se debe dejar las planarias?
IV.- BIBLIOGRAFIA.
GONICK, Larri y Wheelis, Mark: Vida y reproducción, guía humorística de la ciencia de la vida y su
evolución. Ed. Harla, México. 1983.
STARR, C.: Biology concepts and applications. Wadsworth Publishing. Co., Belmont, California,
1991.
Antony, C. K. Y Thiobodeau. Anatomía y Fisiología. Editorial Interamericana-Mc Graw Hill,
1993