Este documento describe las estrategias de Cuba para la implementación de programas de salud escolar para atender a la diversidad desde la escuela. Cuba ha desarrollado un sistema educativo integral que promueve la salud física y mental de los estudiantes a través de programas preventivos, el desarrollo de habilidades para la vida y la participación de la familia y la comunidad. La escuela cubana se caracteriza por educar en salud de manera planificada y natural, creando un ambiente seguro y desarrollando valores personales para un comportamiento saludable.

1. EXPERIENCIA CUBANA EN LA
IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN EN SALUD ESCOLAR
PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DESDE LA ESCUELA
DrC. Cirelda Car vajal Rodríguez
Instituto Pedagógico Latinoamericano y
Caribeño (IPLAC)
cireldac@gmail.com; cirelda@iplac.rimed.cu

2. I- EDUCACIÓN REGULAR
U
7 8 9 10 11 12 N
CIRCULO 1 2 3 4 5 6
PRESCOLAR I
INFANTIL V
5 SEC. BASICA PREUNIV.
0-4 AÑOS DE EDAD PRIMARIA 12-15 E
AÑOS DE EDAD 6-12 15-18
AÑOS DE EDAD
AÑOS DE EDAD R
AÑOS DE EDAD S
I
1 AÑO D
A
INSTITUTO D
POLITECNICO E
S
EDUCACIÓN ESPECIAL D
E
C
2- 3 AÑOS I
3-4 AÑOS
ESCUELAS E
INSTITUTOS N
DE OFICIOS POLITECNICOS C
II- EDUCACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS I
A
S
FACULTAD
EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBRERA P
OBRERA CAMPESINA OBRERA E
CAMPESINA
CAMPESINA D
ESCUELAS DE IDIOMAS G.

3. PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN CUBANA
LOGRAR QUE TODA LAS OPORTUNIDADES QUE EL ESTADO BRINDA, SE
CONVIERTAN EN VERDADERAS POSIBILIDADES DE ADQUIRIR UNA CULTURA
GENERAL INTEGRAL Y UNA PLENA INTEGRACIÓN SOCIAL PARA TODA
POBLACIÓN CUBANA -CON ÉNFASIS EN LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y
JÓVENES, A PARTIR DEL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES, CONVIERTAN
LAS EN VERDADERAS
REVOLUCIONAR EL SISTEMA EDUCATIVO CUBANO, INTEGRANDO Y
PERFECCIONANDO LA LABOR EDUCATIVA DE LOS DOCENTES Y LA FAMILIA,
A PARTIR DE LA ELEVACIÓN CONTINUA DE SU EJEMPLARIDAD Y DE SU
CAPACIDAD DE FORMAR NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES SANOS,
CULTOS Y PROFUNDAMENTE REVOLUCIONARIOS
PERFECCIONAR LA FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DEL PERSONAL
DOCENTE BASADOS EN LA EXPERIENCIA DE 53 AÑOS Y
CONTEXTUALIZANDO LAS VÍAS, A LAS EXIGENCIAS DEL MOMENTO
HISTÓRICO QUE CORRESPONDE.

5. La calidad requiere INTEGRACIÓN
UCP
Fa
s
m
ne Adultos
ilia
io
Sa
Sa
c
ial
y
titu
co
llud
s
ec ETP
ud
m
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Pre Universitario
co
m
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n
llar
ga
ar
Ed
Or S. Básica
Primaria
a
r a m ij o f antil olar
Prog tu h lo In Esc
a ír c u Pre
E duca C

6. TRABAJO PREVENTIVO
Y
SALUD ESCOLAR
“La verdadera medicina no es la que cura,
sino la que precave”.
José Martí

7. “ PREVENCIÓN “
Es: Actuar para que un problema no aparezca o
disminuyan sus efectos.
Es: Enfrentarse, de forma creativa, a los problemas
constantes y cambiantes en búsqueda de soluciones y/o
alternativas a los mismos.
Implica: Investigación, conocimiento de la realidad,
reflexión, planificación, trabajo de equipo, evaluación
visión de conjunto, para estar capacitados y dispuestos
a evitar los riesgos o las consecuencias que un
problema puede producir.

8. EFECTIVIDAD EN EL TRABAJO PREVENTIVO
DIAGNOSTICAR OPORTUNAMENTE LOS FACTORES
DE RIESGO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNITARIO.
DISEÑAR SISTEMA DE INFLUENCIAS
ARMÓNICO, SISTEMÁTICO E INTEGRADO DIRIGIDO AL
ÁMBITO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNITARIO.
INVESTIGACIONES DIRIGIDAS A CONOCER LAS CAUSAS
Y LOS PROBLEMAS.
DOTAR A LOS DOCENTES DE METODOLOGÍA BÁSICA
PARA LA INVESTIGACIÓN.

9. FORTALECIMIENTO DEL TRABAJO CON LA FAMILIA.
PROMOVER EL PROTAGONISMO ESTUDIANTIL
A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN EN DECISIONES Y TAREAS
DOCENTES O SOCIALES.
APOYO AL TRABAJO DE ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES.
PROPICIAR UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA DEL COLECTIVO
PEDAGÓGICO SOBRE LA BASE DEL RESPETO A
LA INDIVIDUALIDAD.
CONSTITUIR ESPACIOS DE REFLEXIÓN DIRIGIDO A LOS PADRES
POTENCIAR LA RESPONSABILIDAD Y LA HONESTIDAD, ENTRE
OTROS VALORES.

10. POTENCIAR CLIMAS ESCOLARES FAVORABLES
QUE PROPICIEN EL ESCLARECIMIENTO DE
DUDAS Y CLARIFICACION
DE CONCEPTOS E IDEAS.
FAVORECER LA EDUCACIÓN ESTÉTICA A TRAVÉS
DE LA INTEGRACIÓN DE LA ESCUELA
CON INSTITUCIONES DEPORTIVAS Y CULTURALES.
PROMOVER EL USO SANO DEL TIEMPO LIBRE.
APROVECHAR LAS POTENCIALIDADES DE LA CLASE
PARA EDUCAR EN EL RECHAZO A LAS
CONDUCTAS DE REISGO.

11. PROPICIAR LA INTEGRACIÓN DE ACCIONES
ENTRE LOS DOCENTES Y EL PERSONAL DE SALUD
DOTAR A LAS FAMILIAS DE LOS ELEMENTOS
PEDAGÓGICOS Y PSICOLÓGICOS, RELACIONADOS CON LA
SALUD.

12. MOV
ESC IMIENTO
UEL
AS P
LA OR
SAL
UD

13. CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LA
ESCUELA PROMOTORA DE LA SALUD
TRABAJA EN MEJORAR EL BIENESTAR A TRAVES DE ACCIONES DIRIGIDAS A:
C IDENTIFICADAS LAS NECESIDADES BÁSICAS EN MATERIA DE SALUD,
SATISFACERLAS Y DA LA POSIBILIDAD REAL DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
D PROGRAMAS DOCENTES QUE EDUCAN EN SALUD DE MANERA NATURAL Y
PLANIFICADA.
A EQUIDAD EN CADA ACCIÓN EDUCATIVA.
E CLAUSTRO CAPACITADO EN SALUD Y EJEMPLO DE EDUCACIÓN PARA LA
SALUD.
U AMBIENTE SEGURO EN SU SENTIDO MÁS AMPLIO.
Á DESARROLLO DE VALORES PERSONALES PARA UN COMPORTAMIENTO
SALUDABLE.

14. CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A LA
ESCUELA PROMOTORA DE LA SALUD
• FORTALECER LA SALUD MENTAL Y LA VOLUNTAD.
• PREVENIR LOS PROBLEMAS COMUNES DE LA SALUD Y CREAR
ESPACIOS ADECUADOS PARA LAS ACCIONES QUE EL SECTOR
SALUD PRECISE REALIZAR.
• VÍNCULO CON LA COMUNIDAD QUE HAGA COTIDIANO EL APOYO
MUTUO BENEFICIOS PERCIBIBLES PARA AMBOS.
• IDENTIDAD CON LAS TRADICIONES HISTÓRICAS, CULTURALES,
POLÍTICAS Y PATRIÓTICAS DE LA ESCUELA, LA COMUNIDAD Y LA
NACIÓN.
• VARIEDAD DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN SALUD E
INTERACCIONES QUE CONTRIBUYAN AL CRECIMIENTO PERSONAL.

15. INTERRELACIÓN ENTRE LAS FUERZAS SOCIALES QUE PARTICIPAN EN
EL TRABAJO PREVENCIÓN
Grupos Prevención Grupo de
Trabajo
Asistencia Social Preventivo a
Nivel local.
Organizaciones
Comunitarias
Organismos
e ESCUELA
instituciones
FAMILIA
COMUNIDAD

16. PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD
(Respaldo Legal)
• Constitución de la República de Cuba.
• Plataforma Programática del Partido Comunista de Cuba. Tesis sobre la política en la
Educación, la Ciencia y la Cultura General (1976).
• La Ley no. 1289 (1975) que pone en vigor el código de la familia.
• El Código de la Niñez y la Juventud que establece la Ley No. 16 (1978).
• El Decreto Ley No. 64 (1982) referida al sistema de atención amenores con trastornos
de la conducta.
• El Decreto Ley 76 (1984) sobre la adopción, hogares de menores y familias sustitutas.
• Ley No. 95 (1986) que crea las Comisiones de Prevención y Atención Social.
• Convención sobre los Derechos del Niño (1989) de la cual somos firmantes.
• El Decreto Ley 175 (1997) Código Penal y ley 87 (1999) referido a las modificaciones
al Código Penal.

17. RM 90/98
"LINEAMIENTOS PARA FORTALECER
LA FORMACIÓN DE VALORES,
LA DISCIPLINA Y LA RESPONSABILIDAD
CIUDADANA DESDE LA ESCUELA".
Acciones para fortalecer el desarrollo de
valores y la formación ciudadana de los niños,
adolescentes, jóvenes y adultos que estudian
en sus instituciones, como objetivo
fundamental de su labor educativa

18. ESTRATEGIA
EDUCATIVA
FORTALECER INCREMENTAR
EL
VALORES DESARROLLAR
HABILIDADES CONOCIMIENTO
PARA LA VIDA
FORTALECER LA FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PERSONAL DOCENTE
POTENCIAR EL PROCESO COHESIONAR ORGANISMOS Y ORGANIZACIONES
DOCENTE EDUCATIVO EN EL
SISTEMA DE TRABAJO DE LA ESCUELA
EDUCACIÓN
CURRICULAR EXTRACURRICULAR FAMILIAR Y
COMUNITARIA
ESTILOS DE VIDA SANOS

19. PROMOCIÓN DE LA SALUD EN
LA ESCUELA
Desarrollar en los jóvenes conocimientos,
habilidades y hábitos que les permitan
controlar los determinantes de su salud y
lograr equilibrio físico, mental y social.
TAREA PRINCIPAL

20. PARTICIPACION
SOCIAL:
Conciencia que tiene los
individuos de haberse
involucrado en el proceso de
identificación de sus
potencialidades y problemas,
en la toma de decisiones y en la
ejecución de las acciones
que desarrollan las fortalezas,
solucionan los problemas y
satisfacen sus necesidades.

21. PROPÓSITO
PROTECCIÓN Y PEDAGÓGICO
DESARROLLO
DE LA SALUD
PROPÓSITO DE LA
DIRECCIÓN ESCOLAR
(Organización Escolar como contenido)

22. Asegurar que los docentes
dominen la metodología de
trabajo preventivo y de la labor
educativa
Dotarlos de las técnicas y
procedimientos para
evaluar los resultados
individuales y colectivos
Preparar a las estructuras de
dirección y técnicas de los
distintos niveles educacionales.

23. SISTEM A DE TRABAJO
Diagnóstico
de la
situación Consejo de
educativa escuela
¿CÓMO SE
LOGRA?
Consejo de
dirección Departamento
s
o ciclos
clase
Claustro

24. A MODO DE EJEMPLO : Rechazo al tabaquismo
Actividades lúdicras en las cuales se induce
EDUCACIÓN la idea de lo dañino del tabaco y se refuerza
PREESCOLAR la actitud del rechazo.
EDUCACIÓN Comprensión de las consecuencias negativas
PRIMARIA del tabaco y el alcohol Habilidades
para la
SECUNDARIA Práctica de medidas higiénicas y estilo de vida
BÁSICA vida sano
MEDIA SUPERIOR Y
Manifestación de actitudes de rechazo y
EDUCACIÓN DE
comportamiento responsable
JÓVENES Y ADULTOS

25. Habilidades PARA LA
VIDA:
no sólo para manejar
situaciones de riesgo o
problemas psicosociales

26. HABILIDADES
PARA LA VIDA CONOCIMIENT
EMPATI O DE SÍ MISMO
A
PENSAMIENT
O MANEJO DE
CRÍTICO EMOCIONES Y
COMUNICACIÓN SENTIMIENTO
ASERTIVA S
MANEJO DE
TENSIONES
Y ESTRÉS
RELACIONES
INTERPERSONALE
S
DE
N Y A
C IÓ AS S TOM
LU BEM CTO DE CREATIVIDA
SO RO FLI ICION
E
P ON DES D
C S

27. CON QUÉ CONTAMOS PARA
ORIENTARNOS EN ESTE
TRABAJO

28. POLÍTICA UNA
EDUCACIONAL ESTRATEDIA
QUE CONCRETA DE TRABAJO
LA SALUD PARA TODO EL
ESCOLAR SISTEMA
ENTRE SUS
RECURSOS
PRIORIDADES
HUMANOS
MULTISECTORIAL
ES
COMPROMETIDOS
CON LA
EDUCACIÓN

29. PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD
(Respaldo Legal)
• Constitución de la República de Cuba.
• Plataforma Programática del Partido Comunista de Cuba. Tesis sobre la
política en la Educación, la Ciencia y la Cultura General (1976).
• La Ley no. 1289 (1975) que pone en vigor el código de la familia.
• El Código de la Niñez y la Juventud que establece la Ley No. 16 (1978).
• El Decreto Ley No. 64 (1982) referida al sistema de atención amenores
con trastornos de la conducta.
• El Decreto Ley 76 (1984) sobre la adopción, hogares de menores y
familias sustitutas.
• Ley No. 95 (1986) que crea las Comisiones de Prevención y Atención Social.
• Convención sobre los Derechos del Niño (1989) de la cual somos firmantes.
• El Decreto Ley 175 (1997) Código Penal y ley 87 (1999) referido a las
modificaciones al Código Penal.

30. MINED
EDUCACIONES
TRABAJO
SALUD
PREVENTIVO
ESCOLAR ALUMNOS
SANOS
ÀREA ECONÓMICA PROGRAMAS
(ATM, INVERSIONES, EDUC. FÍSICA
EDUC. AMBIENTAL
GRUPO AGROPECUARIO)
ESTUDIO TRABAJO
P P Defensa

31. ASESORES DE FUNCIONES
SALUD ESCOLAR
MINSAP
Educaciones
COORDINACIÓN Áreas del MINED
NÚCLEOS BÁSICOS
DE TRABAJO PNT
Otros
-Coordinaciones para el Dirección del MINED
trabajo conjunto con el MINSAP. ASESORAMIENTO Educaciones
MINSAP
-Asesoramientos a educaciones PNT
para la salida pedagógica de la
Educación para la Salud. -Sistema de trabajo del
MINED.
-Atención a la situación higiénica -Sistema de reuniones
del proceso pedagógico. conjuntas con el MINSAP
(1/97).
-Seguimiento a los efectos de la -Comisiones de atención a
PARTICIPACIÓN
morbimortalidad en los resultados programas de Estado
educativos. priorizados por la Salud
Pública.
- La educación nutricional. -Investigaciones, estudios y
proyectos del MINED y el
MINSAP.

32. ESLABONES PRINCIPALES DEL TRABAJO CONJUNTO MINED-MINSAP
E
MINED Q MINSAP
U
I
P
O
S
DPE-UCP DPSP
DE
T
R
DME-SEDES A
UNIVERSITARIAS B DMSP
A
J
O
ESCUELA
ÁREA DE SALUD
CONSULTORIOS MF

33. MINSAP
Atención
SALUD Asistencia Primaria
AMBIENTAL Médica
(Dpto. Salud Escolar)
Enfermería
Unidad de UATS PM
Higiene y I
vectores
Epidemiología
Óptica
ogía
Estomatol
CENESEX CNPES
Centro de
prevención de
ITS/SIDA INHA
Instituto
Medicina del
Trabajo
Instituto INHEM OTR
OS
Neurociencias

34. ORGANIZACIONES ORGANIZACIONES
ESTUDIANTILES DE MASAS
ORGS.
MINED - MINSAP POLÍTICAS
OTROS ORGANISMOS PROGRAMAS DE
DEL ESTADO COOPERACIÓN

35. Documentos Normativos
de la
Política Educacional
1era. Edición 2da. Edición

36. EJES TEMÁTICOS
• Higiene personal y colectiva
• Educación nutricional e
higiene de los alimentos.
• Educación Sexual y
Prevención de VIH/SIDA
• Educación antitabáquica,
antialcohólica y otras
adicciones.
• Prevención de accidentes
y Educación vial.
• Medicina natural y tradicional.
• Convivencia y comunicación.

37. OFRECE
ORIENTACIONES
PARA
DESARROLLAR
LOS RASGOS
QUE
CARACTERIZAN
A LA ESCUELA
PROMOTORA DE
SALUD.

38. CAPITULO II
Artículo 4: Prohibiciones comunes:
v) Fumar en las aulas, talleres,
laboratorios, instalaciones
deportivas, áreas de estudio,
comedores, dormitorios, ómnibus
escolares u otras instalaciones o
en cualquier actividad docente-
educativa en que participen los
alumnos.
Página 4

39. Materiales para la
preparación de docentes

40. Orientaciones
para los
maestros

41. Para el trabajo con la
familia y la comunidad
Colección de trípticos

42. Materiales Didácticos

43. Comunicación y convivencia

44. Educación Sexual
y Prevención de ITS/SIDA

45. Material audiovisual

46. Educación Vial

47. Educación Nutricional

48. Tabaquismo,
Alcoholismo y
Drogas

49. PROGRAMAS PRIORIZADOS DE SALUD ESCOLAR
PREVENCIÓN DE
PROMOCIÓN DE SALUD PREVENCIÓN DE
ENFERMEDADES NO ENFERMEDADES HIGIENE ESCOLAR
•
Programa Director de TRANSMISIBLES TRANSMISIBLES
Promoción y Educación
•Accidentes
para la salud en el ámbito •Alimentación y •Pediculosis y
escolar. nutrición. Escabiosis.
•Alcoholismo,
•Programa de Educación
•ITS.
tabaquismo y drogas.
sexual y prevención •Sobre peso y
•ETD
VIH/SIDA.
Obesidad. •IRA
•Oncopediatría, •Tuberculosis
•Escuelas y Universidades
por la salud. celíacos y fibrosis
quística.
PROGRAMAS DE COOPERACIÓN

50. ¿CÓMO HACERLO REALIDAD?
APROVECHAR CADA MOMENTO
BÁSICO DEL PROCESO DE
DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN
ESCOLAR

51. MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
-OBJETIVOS
PRIORIZADOS.
Definir prioridades
y objetivos
-PRIORIDADES DE
relacionados
LA EDUCACIÓN Y EL
con la salud de SECTOR SALUD.
los estudiantes y
trabajadores. - INDICADORES AL
CIERRE DE LA
ETAPA.

52. -MORBILIDAD, HIGIENE ESCOLAR,
DIAGNÓSTICO DE LA CAUSAS DE DESERCIÓN, COMUNICACIÓN
INSTITUCIÓN INTERPERSONAL, ETC.
-PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES PARA
ABORDAR LOS CONTENIDOS DE SALUD.
Identificación
de problemas, -RELACIONES DE LAS INSTITUCIONES DE
SALUD .
necesidades y
factores -RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
DISPONIBLES.
protectores de
la salud. -OTROS

53. DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO
MÉDICO
SOCIO
EPIDEMIOLÓGICO
DIAGNÓSTICO AMBIENTAL
PEDAGÓGICO
PARTICIPATIVO

54. ORGANIZACIÓN Y
ORDENAMIENTO DE LA -Horarios docentes y de vida, estrategias
de trabajo metodológico y planes de
ACTIVIDAD DOCENTE trabajo con los requisitos higiénicos
establecidos y que consideren:
-Tiempo para el debate y la consulta a los
estudiantes y trabajadores,
Prever el orden de -Espacios para la atención curativa, la
los recursos, rehabilitación y las acciones de prevención
(higiene personal y colectiva).
humanos,
- Acciones de superación permanente para
materiales y las docentes y no docentes en temas
actividades para relacionados con la salud.
educar estilos de - Control sistemático de los factores de
vida saludables. riesgo.

55. SEGUIMIENTO,
ASESORAMIENTO Y -Análisis de situaciones de salud en
órganos técnicos de dirección y su
CONTROL DE LOS NIVELES
concreción en el sistema de trabajo
DE DIRECCIÓN. metodológico.
- Ayudas metodológicas a:
Demostrar los  Actividades curriculares para dar
modos de actuación salida a los contenidos de Salud.
para ejercitar Clases con salida de Educación
competencias para la Salud.
pedagógicas en la
Preparación para la consulta
protección y comunitaria en la toma de decisiones
desarrollo de la significativas para el bienestar de
salud. estudiantes, trabajadores y familias.

56. PARTICIPACIÓN DE LAS
ORGANIZACIONES Y LA -Actividades conjuntas para el
COMUNIDAD EN EL saneamiento ambiental, la
PROCESO PEDAGÓGICO. prevención de accidentes y el
cuidado de los factores
protectores.
Creación de espacios
para la
intersectorialidad y
participación -Reconocimiento personal a
comunitaria en el los destacados, elevación de
cuidado y desarrollo autoestima y fortalecimiento
de la salud de de valores.
estudiantes y
trabajadores.

57. CONCLUSIONES

58. LA TAREA ES PEDAGÓGICA PORQUE SE
TRATA DE
EDUCAR
PARA VIVIR MÁS Y CON MEJOR
CALIDAD DE VIDA ,
PARA SER ÚTIL A SU PAÍS,
EL MAYOR TIEMPO POSIBLE

59. EDUCAR habilidades ENSEÑAR a ejercer
y capacidades para control sobre los
accionar a favor de determinantes de la
la vida salud.
ENSEÑAR a
EDUCAR la responsabilidad
con la vida propia y la de convivir y vincularse
de manera positiva con
los demás su entorno
EDUCAR para la
participación
comunitaria efectiva

60. Controlar y for talecer los
factores, que relacionados con la
salud, pueden incidir o elevar la
calidad educativa en el proceso
de formación y desarrollo de la
personalidad .

61. PROPÓSITO
PROTECCIÓN Y PEDAGÓGICO
DESARROLLO
DE LA SALUD
PROPÓSITO DE LA
DIRECCIÓN ESCOLAR
(Contenido de la Organización
Escolar)

62. La promoción de la salud
en el ámbito escolar
es una necesidad social y
un reto en el empeño de elevar
la calidad de la educación
para formar al ciudadano a que
aspiramos TODOS.

63. Muchas Gracias