EXPERIENCIA Nº 5_ YO SOY DEL ECUADOR (SEMANA DEL 16 AL 20 DE OCTUBRE 2023-2024).docx

ESCUELA DE EDUCACION BASICA “JOSÉ VICENTE ANDRADE”
PLANIFICACION DIARIA – EXPERIENCIA # 5
Experiencia de Aprendizaje: “YO SOY DEL ECUADOR”
Nivel/año: Inicial y Preparatoria
Tiempo estimado: Fecha de inicio: 16 de octubre del 2023 Fecha de finalización: 20 de octubre del 2023.
Descripción general de la
experiencia:
Cada niño es único y por eso es diferente, en estos momentos los docentes y padres unidos para que ellos logren sus aprendizajes, reflexionando que necesitan los
niños, que es más importante para ellos, para su vida, criarlos con amor y seguridad permite que a futuro sean ciudadanos triunfadores, solidarios, responsables,
respetuosos de su vida y la vida de todos. Una sola vez se es niño ya tenemos toda la vida para ser adultos.
Elemento Integrador Canción: “Sueños y colores de mi país – Así soy yo”
https://www.youtube.com/watch?v=nWevktCocig
ÁMBITOS/ DESTREZAS ACTIVIDADES: RECURSOS Y
MATERIALES:
INDICADORES
PARA
EVALUAR:
LUNES 16 DE OCTUBRE
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
INICIAL I Y II
Comunicar algunos datos de
su identidad como: nombres
completos, edad, nombres de
familiares cercanos, lugar
dónde vive.
ACTIVIDADES DE RUTINA
Saludo, oración, control de asistencia, de la fecha y del tiempo y momento cívico (Escuchar y cantar el Himno Nacional)
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE
TEMA: Mi patria, el Ecuador
Anticipación
 Responder las preguntas: ¿Cómo se llama el lugar donde viven? ¿Cómo se llama nuestro país?
 TICs
 Canción
 Hojas de trabajo
 Identifica el
nombre de
su país.
 Identifica el
nombre de
su
comunidad.
 Identifica el
nombre de
su cantón.

PREPARATORIA
CS.1.1.6. Identificar el
nombre de su país y las
características comunes de
los ecuatorianos y
ecuatorianas.
INICIALES
Construccion del conocimiento.
 Escuchar la canción “Sueños y colores de mi país - Así
soy yo”
 Comentar sobra el contenido de la canción, en base a
las preguntas: ¿De qué trata la canción? ¿Qué palabras
menciona la canción? ¿Qué es Ecuador?
 Identificar y mencionar el nombre de nuestro país.
 Describir las características de nuestro país que
observan en la canción.
 Valorar la importancia de conocer el lugar donde vive.
PREPARATORIA
 Escuchar la canción “Sueños y colores de mi país - Así
soy yo”
 Comentar sobra el contenido de la canción, en base a las
preguntas: ¿De qué trata la canción? ¿Qué palabras
menciona la canción? ¿Qué es Ecuador?
 Mencionar el nombre del país, del cantón y de la
comunidad donde vive.
 Describir las características de nuestro país que observan
en la canción.
 Formular oraciones con la palabra Ecuador.
 Valorar la importancia de conocer el lugar donde vive.
I.CS.1.1.1.
Expresa sus
datos personales
(nombre,
apellidos, edad,
teléfono, lugar
donde vive y país
en el que vive) y
reconoce que es
un ser que siente,
piensa, opina y
tiene
necesidades.
(J.4.)
Consolidación
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA
DOCENTE.
 Decir los datos personales un nombre
y un apellido y el país donde vive.
 Realizar la actividad arrastrar las
plastilinas color amarillo, azul y rojo
dentro del círculo.
Consolidación.
DOCENTE.
 Dos nombres y dos apellidos,
comunidad, cantón y país donde vive.
 Realizar la actividad arrastrar las
plastilinas color amarillo, azul y rojo
dentro del círculo en cada franja del
escudo.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA/COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
INICIAL I
Experimentar a través de la
manipulación de materiales y
mezcla de colores la
realización de trabajos
creativos utilizando las
técnicas grafoplásticas.
INICIAL II
Realizar actividades creativas
utilizando las técnicas
TEMA: CONOZCO Y DECORO EL MAPA DE MI PAÍS
Anticipación
 Jugar a armar el rompecabezas y contestar las preguntas. (Para ello se les pedirá que impriman la imagen y lo recorten
con anticipación).
¿Qué se formó al armar el rompecabezas? ¿Cómo es? ¿Qué colores tiene? ¿Qué representan esos colores?
 TICs
 Rompecabezas
 Hoja de trabajo
 Témperas
 Cotonetes
 Pinta el
mapa
siguiendo las
instrucciones
dadas.
I.ECA.1.1.1.
Explora y
representa
corporal, musical,
gráfica o
verbalmente
ideas,
sentimientos o
emociones de
forma libre y
INICIALES Y PREPARATORIA
 Jugar a leer el nombre de nuestro país.

grafoplásticas con variedad
de materiales.
PREPARATORIA
ECA.1.6.2. Utilizar la
expresión gráfica o plástica
como recursos para la
expresión libre del yo y de la
historia personal de cada uno.
(En Educación Cultural y
Artística ECA.1.1.4.)
 Identificar y describir el mapa.
 Escuchar instrucciones sobre como decorar el mapa (pintar con témperas como el modelo presentado en la anticipación,
también se recomienda sugerir a sus papitos que mientras pintan la imagen les hagan escuchar la canción “A mi lindo
Ecuador”
https://www.youtube.com/watch?v=bO8mS72R8nE
Consolidación
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA FAMILIA
 Decorar el mapa a su gusto y compartir experiencias.
 Practicar normas de aseo y orden.
espontánea.
(S.3., I.3.)
MARTES 17 DE OCTUBRE
CONVIVENCIA
INICIAL I
Demostrar interés ante
emociones y sentimientos de
las personas de su entorno
familiar y escolar.
INICIAL II
Demostrar sensibilidad ante
deseos, emociones y
sentimientos de otras
personas.
PREPARATORIA
CS.1.2.6. Reconocer las
diferencias individuales que
existen entre sus compañeros
y personas que lo rodean, en
función de respetarlas y
valorarlas como diversidad.
Saludo, oración, control de asistencia, de la fecha y del tiempo.
TEMA: Conozco y valoro la interculturalidad y plurinacionalidad de mi país.
Anticipación
 Recordar y cantar la canción de la clase anterior)
¿Cómo son los personajes de la canción? ¿En qué se diferencian? ¿Por qué serán diferentes?
 TICs
 Imágenes
 Témperas
 Pinturas
 Crayones
 Cartulina
 Tijera
 Cartón
 Goma
 Lana
 Hojas de trabajo
 Expresa sus
emociones y
sentimientos.
 Demuestra
interés por
conocer
sobre la
diversidad
cultural de
nuestro país.
 Reconoce
las
diferencias
individuales
entre las
personas.
I.CS.1.3.1.
Practica normas
de respeto
consigo mismo y
con los demás,
respetando las
diferencias
individuales
existentes, tanto
en criterio como
INICIALES
Construccion del conocimiento
 Observar y describir la imágen.
 Establecer comparaciones entre las personas.
 Reconocer que es parte de una sociedad multiétnica y
diversa.
 Expresar sus emociones y sentimientos al saber que es
un ser integral de un país con cultura y diversidad.
PREPARATORIA
Construccion del conocimiento
 Observar y describir la imágen.
 Establecer comparaciones entre las personas.
 Reconocer las diferencias individuales que existen entre
los personajes y entre sus compañeros.
 Reconocer que es parte de una sociedad multiétnica y
diversa.
 Manifestar ideas sobre cómo demostrar respeto hacia los
demás respetando sus diferencias.

en opiniones, y
practica los
acuerdos
establecidos con
el grupo. (J.3.,
S.2., S.3., S.4.)
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA DOCENTE
Consolidación
 Pintar la imagen que representa sobre la igualdad. (PREPARATORIA)
Mientras pintan se les puede poner la canción “Yo estoy muy orgulloso”
https://www.youtube.com/watch?v=4-kp_reDmU4
Realizar un móvil con imágenes de diferentes personajes de nuestro país. (INICIALES Y PREPARATORIA)
 Decorar el personaje de la ficha de trabajo. (INICIALES Y PREPARATORIA)
IDENTIDAD Y AUTONOMIA
INICIAL I Y II
Tomar decisiones con
respecto a la elección de
actividades, vestuario entre
otros, en función de sus
gustos y preferencias,
argumentando las mismas.
PREPARATORIA
CS.1.3.6. Describir y apreciar
lugares, tradiciones y
costumbres importantes de
su región y país, por medio
de la observación de
imágenes y la escucha de
relatos que forman parte de
su identidad.
TEMA: Conozco la vestimenta de mi provincia.
Anticipación
 (cantar la canción de la clase anterior)
Observar el video de vestimenta de diferentes culturas.
https://www.youtube.com/watch?v=HAxP2vYfHyE
https://www.youtube.com/watch?v=1vIXqNFdu-Q
Construccion del conocimiento:
 Con ayuda de tu docente nombrar las diferentes vestimentas del video observado.
 Nombrar los colores de las vestimentas.
 Preguntar qué tipo de vestimenta utilizan en su localidad.
 De las diferentes vestimentas observadas en el video cual utiliza en su localidad para algún programa o fiestas del
barrio.
 Tics
 hojas
 papel de
seda
 Goma
 Lamina
 tijeras
Respeta las
diferencias
individuales de
cada uno.
Conoce los
vestuarios de
cada Provincia
I.CS.1.6.1.
Identifica alguna
de las
manifestaciones
culturales
(música, comida,
festividades,
tradición oral) de
la localidad y
describe los
lugares,
tradiciones y
costumbres
importantes de la
región y país al

ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA DOCENTE
Consolidación:
Realizar la vestimenta con papel de seda. (Iniciales y Preparatoria)
 Realizar la vestimenta con papel de seda. (Iniciales y Preparatoria
 Decora la imagen a tu gusto y pega la vestimenta realizada.
 Colorear.
que pertenece.
(J.1., I.2., S.2.)
MIÉRCOLES 18 DE OCTUBRE
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
INICIAL I Y II
Contar oralmente del 1 al 10
con secuencia numérico, en
la mayoría de veces.
PREPARATORIA
M.1.4.13. Contar colecciones
de objetos en el círculo del 1
al 20 en circunstancias de la
cotidianidad.
TEMA: Contando aprendo más sobre mi país
Anticipación
 Recordar y cantar la canción de la clase anterior)
 ¿Qué lugares nombra la canción? ¿Cuántos niños participan? ¿Cómo son los niños?
TICs
Rompecabezas
Recipiente con arena
o harina.
Semillas
Tapas
Hoja de trabajo
Pinturas
Crayones
Papel crepé
Goma
Harina
 Cuenta con
autonomía
colecciones
de objetos
las
cantidades
solicitadas.
 Dibuja la
cantidad de
elementos
indicados.
 Reconoce y
escribe el
numeral 1.
I.M.1.2.1.
Establece
relaciones de
orden y escribe
secuencias
numéricas
ascendentes y
descendentes,
con números
naturales del 1 al
10 y con números
ordinales, hasta
el quinto, para
INICIALES
 Armar el rompecabezas del mapa del Ecuador.
Responder las preguntas: ¿Qué se formó al armar el
rompecabezas? ¿Cuántas piezas tiene el
rompecabezas? ¿Qué representa cada color?
 Contar las piezas del rompecabezas.
 Identificar y contar las regiones del Ecuador.
 Representar cada cantidad con material concreto
(semillas, tapas de botellas de cola)
 Jugar a dibujar en un recipiente con arena o harina lo
que indique la maestra (3 pelotas, 2 palitos, 4 caritas)
 Identificar el número 1. (Repaso)
PREPARATORIA
 Armar el rompecabezas del mapa del Ecuador.
Responder las preguntas: ¿Qué se formó al armar el
rompecabezas? ¿Cuántas piezas tiene el rompecabezas?
¿Qué representa cada color?
 Contar las piezas del rompecabezas.
 Identificar y contar las regiones del Ecuador.
 Representar cada cantidad con material concreto
(semillas, tapas de botellas de cola)
 Jugar a dibujar en un recipiente con arena o harina lo que
indique la maestra (3 pelotas, 5 palitos, 7 puntos)
 Identificar el número 1. (Repaso)
 Repasar su escritura en el recipiente con arena o harina,
usando su dedo índice, un lápiz o pinturas.

 Repasar su escritura en el recipiente con arena o harina,
usando su dedo índice, un lápiz o pinturas.
 Realizar su escritua en una hoja. explicar
situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)
Consolidación
DOCENTE.
 Contar hasta el 5, inicial uno y hasta el 10 inicial dos,
utilizando material concreto.
 Realizar las actividades de una ficha de
trabajo.
Consolidación.
DOCENTE.
 Contar hasta el 15, utilizando
material concreto.
 Realizar las actividades de una
ficha de trabajo.
INGLÉS
INICIALES Y
PREPARATORIA
EFL.1.4.1. Identify the
numbers 0-9 when counting
different object in class.
TEMA: Cuento en inglés
Anticipación
 Escuchar la canción de los números en inglés.
https://www.youtube.com/watch?v=jMbRgtT7-5A
 Responder la pregunta: ¿De qué trata el video? ¿Cómo se dice uno, dos, tres en inglés?
Construcción del conocimiento
 Escuchar la pronunciación de cada número (Iniciales hasta el 5, Primero hasta el 10)
TICs
Letra de la canción
Lápiz
Objetos del hogar.
 Dice con
claridad cada
número en
inglés.
CEFR: Starter
Topics: Home,
classroom ,
animals, food,
numbers, colors,
shapes.

 Practicar la pronunciación con la ayuda de la docente.
 Reforzar con juegos de aplicación como el Rey manda.
Consolidación:
ACTIVIDADES PARA HACER CON EL APOYO DE LA DOCENTE
 Decir los números aprendidos en inglés.
 Colorea cada número pronunciado en inglés.
JUEVES 19 DE OCTUBRE
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
/COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
INICIAL I
Expresarse utilizando
oraciones cortas en
las que puede omitir o usar
incorrectamente
algunas palabras.
INICIAL II
Expresarse utilizando
oraciones cortas y
TEMA: Los símbolos patrios de mi país.
Anticipación
Responder las preguntas: ¿qué cantamos los días lunes antes de iniciar las clases? ¿Qué celebramos el 26 de septiembre?
¿Qué es la bandera y el Himno Nacional? ¿Qué otro símbolo tiene nuestro país?
TICs
Rompecabezas
Pictogramas
Pinturas
Hojas de trabajo
 Formula
oraciones
cortas con
claridad.
 Mantiene el
orden de las
palabras en
las oraciones
que lee.
 Identifica el
número de
palabras que
tiene las
oraciones.
I.LL.1.3.1.
Desarrolla la
expresión oral en
INICIAL
 Escuchar el video relacionado con el tema;
https://www.youtube.com/watch?v=g-rwtMKa7Fk
 Identificar y nombrar a los símbolos patrios.
PREPARATORIA
 Escuchar el video relacionado con el tema;
https://www.youtube.com/watch?v=g-rwtMKa7Fk
 Identificar y nombrar a los símbolos patrios.

completas manteniendo el
orden de las palabras.
PREPARATORIA
LL.1.5.5. Desarrollar la
expresión oral en contextos
cotidianos usando la
conciencia lingüística
(semántica, léxica y
sintáctica).
 Describir características generales de cada símbolo,
utilizando frases completas.
 Comentar sobre el significado y la importancia de cada
símbolo.
 Formular oraciones cortas con cada símbolo patrio. (La
bandera tiene tres colores, como, por ejemplo: El Himno
Nacional es una canción patria. El escudo tiene muchos
elementos)
 Manifestar ideas sobre cómo demostrar respeto ante los
símbolos patrios.
 Describir características generales de cada símbolo,
utilizando frases completas.
 Comentar sobre el significado y la importancia de cada
símbolo.
 Formular oraciones cortas con cada símbolo patrio. (La
bandera tiene tres colores, como, por ejemplo: El Himno
Nacional es una canción patria. El escudo tiene muchos
elementos)
 Identificar el número de palabras que tiene cada oración.
 Jugar a cambiar, aumentar o suprimir palabras en las
oraciones.
 Manifestar ideas sobre como demostrar respeto ante los
símbolos patrios.
contextos
cotidianos
usando la
conciencia
lingüística; la
acompaña de
recursos
audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa; y adapta
el tono de voz,
los gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto
y la intención de
la situación
comunicativa que
enfrente. (J.3.,
I.3.).
Consolidación
 Jugar a armar el rompecabezas.
 Identificar y nombrar los símbolos patrios en el
rompecabezas.
 Cantar el coro del Himno Nacional.
DOCENTE
 Leer los pictogramas con claridad.
Consolidación
 Jugar a armar el rompecabezas.
 Identificar y nombrar los símbolos patrios en el
rompecabezas.
 Cantar el coro del Himno Nacional.
DOCENTE
 Leer los pictogramas con claridad.
 Formular una oración con cada símbolo patrio y pintar un
círculo por cada palabra que pronuncie.
 Leer las oraciones formuladas y evidenciar con un video.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
INICIAL I
TICs  Baila
realizando
movimientos
con todas las

Reconocer y apreciar algunas
expresiones
culturales importantes de su
localidad
INICIAL II
Identificar prácticas
socioculturales de su
localidad demostrando
curiosidad ante sus
tradiciones.
PREPARATORIA
CS.1.3.7. Identificar alguna
de las manifestaciones
culturales (música, comida,
festividades y tradición oral)
de la localidad.
Tema: Trajes típicos y música de mi país
Anticipación
Escuchar la canción y responder las preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=_FGYdKf08Do
¿Qué es el Ecuador? ¿Cómo se divierten los niños en nuestro país? ¿Cómo se visten? ¿
Construcción del Conocimiento
 Observar el video “Trajes típicos del Ecuador” (Hasta el minuto 5).
https://www.youtube.com/watch?v=HAxP2vYfHyE
 Dialogar sobre el contenido del video, a través de las preguntas:
¿De qué trata el video? ¿Cómo es la vestimenta que usan las personas de nuestro país? ¿Cómo es la música? ¿Qué
traje y qué música les gustó más? ¿Cuál será el traje típico de nuestra localidad?
 Reconocer la diversidad de trajes típicos y de la música de nuestro país y valóralas como parte de nuestra expresión
cultural.
 Describir el traje típico que más le llamó la atención.
 Identificar el traje típico de su localidad.
Consolidación:
 Elaborar un collage de los trajes ticos del Ecuador.
Letra de la canción.
Ropa adecuada
partes del
cuerpo.
 Baila al ritmo
de la
canción.
I.CS.1.6.1.
Identifica alguna
de las
manifestaciones
culturales
(música, comida,
festividades,
tradición oral) de
la localidad y
describe los
lugares,
tradiciones y
costumbres
importantes de la
región y país al
que pertenece.
(J.1., I.2., S.2.)
VIERNES 20 DE OCTUBRE
EXPRESION CORPORAL
INICIAL I
Realizar ejercicios que
involucran movimientos
segmentados de partes
gruesas del cuerpo (cabeza,
tronco y extremidades).
INICIAL II
TEMA: Bailo la música de mi país
Anticipación
Observar el video y contestar las preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=ji07lPCoZnk
TICs
Música.
Ropa adecuada
 Baila
realizando
movimientos
con todas las
partes del
cuerpo.
 Baila al ritmo
de la
canción.
I.EF.1.1.1.
Construye y

OBSERVACIONES
Realizar ejercicios que
involucran movimientos
segmentados de partes
gruesas y finas del cuerpo
(cuello, hombro, codo,
muñeca, dedos, cadera,
rodilla, tobillo, pie).
PREPARATORIA
EF.1.7.2. Usar gestos
convencionales y/o
espontáneos, habilidades
motrices básicas, posturas,
ritmos y tipos de movimiento
(lento, rápido, continuo,
discontinuo, fuerte, suave,
entre otros.) como recursos
expresivos para comunicar
los mensajes producidos.
¿Qué observaron? ¿Qué música bailan los niños? ¿Qué traje usan?
Construcción del Conocimiento
 Identificar de música. (San Juanito)
 Describir el traje que utilizan los personajes.
 Practicar el baile junto a la docente.
Consolidación:
 Practicar el baile en el aula de clases.
 Decorar el traje típico de la Provincia del Azuay.
comunica
mensajes
(convencionales
y/o espontáneos)
utilizando
diferentes
recursos
expresivos
(gestos, ritmos,
posturas, tipos de
movimiento en el
tiempo y el
espacio, entre
otros). (I.3.)
ANIMACIÓN A LA
LAECTURA
 Interpretar el siguiente poema:
 Banderita ecuatoriana te saludo con fervor,
Como insignia soberana,
De mi patria el ecuador.
 Dialogar sobre la letra del poema interpretado.
 Repetir varias veces hasta que se memoricen.
 Luego declamar el poema.
ACOMPAÑAMIENTO EN EL
AULA
TRANSFORMACIÓN
EDUCATIVA
PREPARATORIA
 Lluvia de ideas sobre la imagen observada.
 Establecer preguntas sobre la escuelita donde estudia.
 ¿Cómo quiere que sea el lugar donde estudia?
 ¿Qué tiene que tener la escuelita donde estudia?
 ¿Cómo te gustaría que fuera tu escuelita?
 Con la ayuda de la docente lograr que el niño dialogue sobre sus sueños y temores.
 Pedir al niño que dibuje con sus propios códigos sobre su escuelita ideal.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
ELABORADO POR: APROBADO POR:
________________________________
Lic. Leonor Yupangui
DOCENTE
_____________________________
Mgtr. Meri Verdugo
COORDINADORA
FECHA: Jueves 12 de octubre del 2023 FECHA: Viernes 13 de octubre del 2023

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