Es un plan especial ejecutado en preescolar con la finalidad de fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia de la niña y el niño hacia su ciudad residencial (Barquisimeto) creando vínculos de afectividad por sus elementos típicos y sus símbolos regionales.

1. PLAN ESPECIAL: IDENTIDAD REGIONAL.
Justificación:
Considerando que el ser humano es un ser social y que cada grupo social tiene sus propias características
que le identifican y diferencian de otros, se considera pertinente proponer el presente plan especial de “Identidad
Regional” como una estrategia que permita el fortalecimiento de la identidad y el sentido de pertenencia de la niña
y el niño hacia su ciudad residencial (Barquisimeto) creando vínculos de afectividad por sus elementos típicos y sus
símbolos regionales, mediante estrategias enmarcadas en los ejes integradores: Ambiente y Salud Integral,
Interculturalidad, Tecnología de la Información y la Comunicación, Trabajo Liberador, así como los pilares: Aprender
a Reflexionar, a Valorar, a Convivir y a Crear expresados en el Subsistema de Educación Inicial Bolivariano, 2007.
Se desarrollará durante todo el mes de junio. Además se estarán reforzando efemérides nacionales y se resaltarán
los valores: Valentía y Participación.
Cronograma de Actividades Junio 2017:
Actividad Fecha: Momentos de la jornada
Traer una poesía y/o mensaje referente a la
Coronación de la Virgen.
Lunes
29/05/17
Bienvenida
El Estado Lara: ¿por qué se llama así?, ¿cuáles
son sus límites?, ¿cuándo se formó?, ¿cuál es su
capital? Hacer mapa conceptual breve en una
lámina de papel bond
Jueves
01/06/17
Actividad colectiva
Presentar imagen del Mapa del estado Lara
con su división por municipios. En hoja tamaño
carta.
Viernes
02/06/17
Actividad colectiva
El Tamunangue: ¿qué es?, ¿cuáles son sus
características?, ¿cuál es la vestimenta típica?,
¿quién fue Pío Alvarado? Plasmar la información
en una lámina de papel bond.
Martes
06/06/17
Actividad colectiva
Escuchar música de Tamunangue, observar
video con baile e imitar algunos pasos.
Viernes
9/6/17
Actividad colectiva
Los Símbolos Regionales: Himno, Escudo y
Bandera del Estado Lara. Y el árbol del estado
(Semeruco). Traer imágenes de éstos y
mencionar algunas de sus características.
Jueves
08/06/17
T.L.E.
Presentar dibujo o imagen de su deporte favorito y
comentar algunos de sus rasgos. En hoja tamaño
carta.
Jueves
15/06/17
Actividad colectiva
Elaboraremos micrófonos con material de
provecho en el aula para celebrar el Día Nacional
del Periodista. Buscar tubo de cartón de 10 cm de
alto aprox. por 2 cm de diámetro.
Martes
20/06/17
T.L.E.
Elaboraremos títeres en el aula por el día
Nacional del Teatro. Buscar una media en desuso
y dos botones del color de tu preferencia.
Miércoles
28/06/17
T.L.E.
A continuación se presentan los aprendizajes esperados relacionados con el plan:

2. Ejes
Integradores
Ambiente Y Salud Integral Interculturalidad Tecnología De La Información Y La Comunicación Trabajo Liberador
Área De
Aprendizaje
Componente Finalidad u Objetivo
Aprendizaje A Ser
Alcanzado
Indicadores Pilares
Formación
Personal, Social
y
Comunicación.
Historia local,
regional y
nacional.
Que el niño y la niña
progresivamente tomen
conciencia sobre la
historia local, regional y
nacional, identificando
algunos elementos y
características de las
mismas.
 Reconoce algunas
de las
manifestaciones
culturales de su
comunidad.
 Conoce algunas
características
típicas de su región.
 Dice el nombre de su estado, su
capital y sus estados vecinos.
 Trae imagen del Mapa del
estado Lara con su división por
municipios.
 Describe baile del Tamunangue.
 Describe los Símbolos
Regionales: Himno, Escudo y
Bandera del Estado Lara. Y el
árbol del estado (Semeruco).
Aprender a
Reflexionar
Aprender a
Valorar
Aprender a
Convivir
Aprender a
Crear
Imitación y
juegos de roles
Que el niño y la niña
avancen progresivamente
en el juego de roles, la
exploración y expresión de
emociones, reacciones y
situaciones en las que
utilice la imaginación, la
expresión creativa, la
fantasía y la interacción
con sus pares y otras
personas.
 Improvisa
dramatizaciones,
identificando un
comienzo,
desarrollo y cierre
de las ideas.
 Representa
situaciones y
pequeñas obras de
teatro infantil,
utilizando diversos
recursos.
 Representa pequeña obra con el
títere que elaboró.
 Plantea el inicio, desarrollo y
cierre.
Educación
física y
recreación
Que el niño y la niña
avancen progresivamente
en la adquisición de las
habilidades motoras
enfocadas en pequeños y
grandes movimientos, a
través de juegos y
actividades de expresión
corporal y recreativa.
 Participa en
actividades como
bailes, danzas y
acciones corporales.
 Realiza
producciones de
motricidad fina
donde refleje el
dominio de la
coordinación motora
predominante.
 Menciona las
características de
algunos deportes.
 Participa en baile Tamunangue.
 Presenta dibujo o imagen de su
deporte favorito.
 Comenta algunos rasgos de tal
deporte.
Relación entre
los
Componentes
del Ambiente
Espacio y
formas
geométricas
Que el niño y la niña
establezcan relaciones
espaciales entre los
objetos y personas,
tomando como punto de
referencia el propio cuerpo
y los elementos del
entorno.
 Utiliza materiales
que se pueden
transformar al
reproducir modelos
de objetos presentes
en el medio natural y
social.
 Hace cuerpos geométricos:
cubo, pirámide, cilindro.
 Elabora micrófono con material
de provecho.
 Elabora títeres sencillos.
Serie numérica
Establecer relaciones
matemáticas,
cuantificando, calculando
y resolviendo problemas
de la vida cotidiana.
 Registrar información
numérica en objetos
del entorno social,
utilizando la escritura
convencional.
 Escribe cantidades en letras.