El documento describe dos ejemplos de movilizaciones sociales no violentas en Colombia: 1) Las protestas estudiantiles de 2011 contra la reforma a la Ley 30 que privatizaría la educación, las cuales involucraron a más de 120.000 personas y lograron que el gobierno retirara la reforma. 2) Las marchas de 2008 "Colombia soy yo" en contra del reclutamiento de menores por las FARC, en las que participaron 6 millones de personas en Colombia y el mundo. Ambas movilizaciones lograron cambios a través de la resistencia no violenta y

1. ‘‘Resistencia activa no violenta. Hay que tener tanto o más valor que para empuñar un arma’’
CORPORACION UNIVERSITARIA
MINUTO DE DIOS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
RESPONSABILIDAD SOCIAL PRACTICA DE VIDA
Tutor: LIC. MONICA MURILLO
Presentado por:
DANIELA SOFIA SANTACRUZ
DIANA MARLENE REINA
VIVIANA ANDREA ARROYAVE

2. INTRODUCCION
La resistencia activa no violenta es considerada una
alternativa de protesta social que no incluye el uso de las
armas, la fuerza y la violencia. Los cambios políticos, sociales
o culturales se logran desde el uso de otras estrategias de
protesta a través de la acción individual como lo ocurrido en
Suecia, donde «…una mujer colombiana
María-Teresa Tess Asplund, enfrentó ella sola a un grupo de
unos 300 neonazis durante una manifestación en la ciudad de
Borlänge» [BBC MUNDO, (2016)], o por medio del arte, la
palabra, el teatro y los innovadores «performance» que han
adquirido protagonismo en las diferentes manifestaciones de
los últimos años ya que representa una herramienta de
expresión que permite plasmar ideas de manera llamativa y
radical. Como lo podremos observar mas adelante durante
este documento en los diferentes ejemplos de movilización
social aquí expuestos.
Las movilizaciones sociales no violentas actuales son legado de Mahatma Gandhi y su Movimiento de Independencia Indio, que
sirvieron de base e inspiración para futuros actos de reclamación y rebeldía ante la injusticia y las arbitrariedades.
En Colombia, hemos sido testigo de diversas manifestaciones y movilizaciones que en su mayoría reclaman respeto por los derechos,
justicia y paz. A continuación describiremos y reflexionaremos sobre dos ejemplos de movilización social que consideramos
importantes ya sea por la cantidad de personas que movilizo ante una misma causa, por su protagonismo en los medios o porque
fueron la antesala para futuros cambios sociales en pro de la construcción de un país en paz. Estos ejemplos son: Las protestas
estudiantiles contra la reforma de la ley 30 durante el año 2011 y las marchas de «Colombia soy yo» llevada a cabo durante el año
2008.
Fotografía por BBC MUNDO,
Recuperado de: http://www.bbc.com/mundo/noticias/2016/05/160505_suecia_tess_asplund_neonazis_fotografia_ac

3. PROTESTAS ESTUDIANTILES
CONTRA LA REFORMA DE LA LEY 30
COLOMBIA 2011
En el año 2011 la sociedad colombiana fue testigo de las
movilizaciones estudiantiles en oposición al proyecto de reforma
de la Ley 30 de 1992, que regula el sistema de Educación Superior,
ya que propiciaba la privatización de la educación concibiéndola
como ‘‘una mercancía y no como un derecho’’. Estas
movilizaciones tuvieron tal incidencia que dieron pie para iniciar un
paro nacional con duración mayor a un mes, al que se unieron
instituciones universitarias tanto públicas como privadas,
institutos de educación técnica y tecnológica, colegios de
educación media y el SENA; así como los diferentes sectores de la
comunidad incluidos los padres de familia de los estudiantes
movilizados.
Contexto, actores, causas,
estrategias de movilizacióny alcances.
Durante muchos años la sociedad colombiana ha tenido que
aceptar un sistema educativo con falencias a nivel de
cobertura, presupuesto y calidad. A lo largo del gobierno de
Álvaro Uribe se visualizo la posibilidad de la inversión privada
en la educación publica, sin embargo es durante el nuevo
gobierno liderado por Juan M. Santos que se presenta la
propuesta formal. En un contexto de insatisfacción en cuanto a
la baja inversión del patrimonio nacional en educación, de
problemas de calidad, de deserción y de acceso limitado a la
educación superior por parte de las clases sociales humildes, la
socialización del proyecto de reforma a la ley 30 de 1992, fue la
causa principal para que los diferentes integrantes del sector
educativo decidieran actuar en total rechazo a los
planteamientos del gobierno, dando paso a una serie de
manifestaciones sociales que por su magnitud, duración y sobre
todo por su carácter pacifista quedaron impresas en la historia
nacional y serán recordadas como una victoria de la
movilización social.

4. PROTESTAS ESTUDIANTILES
CONTRA LA REFORMA DE LA LEY 30
COLOMBIA 2011
quiere decir que, a pesar de todos los inconvenientes, en
Colombia si se están formando más que solo estudiantes,
ciudadanos con capacidad critica y argumentativa, que
conocen sus derechos y saben defenderlos, que a pesar de las
falencias del modelo educativo ya sea por refuerzo en casa o
por aprendizaje autónomo los estudiantes si se están
apropiando del conocimiento y son capaces de trasmitirlo con
tal madurez y tal precisión que pueden lograr muchísimas un
cambio en su entorno social, lo cual es clave pal desarrollo de
un país.
Durante este proceso de movilización social, queremos resaltar
la rapidez y la eficacia con que se organizo el movimiento
estudiantil, lo cual se evidencio en las marchas siguientes como
las del 7 de abril de 2011, el 7 de septiembre y el 12 de octubre
catalogadas como éxito total no solo por la cantidad de
personas que movilizo sino, por el despliegue de creatividad e
innovación por parte del estudiantado, encontrando nuevas
vías para la protesta pacifica y ratificando la importancia de la
movilización. La principal estrategia de movilización fue el
performance, facilitando la libre expresión y dando pie a
muestras llamativas y significativas de resistencia que
quedaron en la memoria de la comunidad como lo fueron ‘‘el
pupitrazo’’ y ‘‘la desnudaton’’, para defender sus ideales desde
la vía pacifica los estudiantes tuvieron que hacer uso de su
creatividad remplazando las armas con flores, con pintura, con
abrazos a la fuerza publica, entre otras muestras que hacían
parecer cada movilización mas que una marcha un desfile. Sin
embargo, cabe aclarar que también hubo espacio para
diferentes actos de vandalismo y violencia por parte de algunos
que no entendieron el significado de la ‘‘resistencia activa no
violenta’’, legado de pacifista Mahatma Gandhi.
Posterior a la socialización de la reforma de la ley 30, en marzo inicia un
enfrentamiento ideológico entre el gobierno y el movimiento estudiantil; es así
como prácticamente se dividen dos grupos quienes serian los principales actores
de los hechos, por un lado el gobierno encabezado por el presidente Juan M.
Santos y su ministra de educación para el momento María Fernanda Campo
quienes defendían la idea privatizar la educación superior argumentando que
seria una posibilidad de ampliar cobertura y facilitar el acceso a esta, y por otro
lado el movimiento estudiantil conformado por rectores, docentes,
representantes y voceros de estudiantes y todos los estudiantes universitarios
que defendían la educación como un derecho sin animo de lucro y buscaban una
participación en la reestructuración de una nueva reforma que atienda sus
inquietudes. Rápidamente los estudiantes se organizan dando paso a la
conformación de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil MANE, logrando unificar a
los estudiantes colombianos en torno a un objetivo: defender la educación
pública.
Teniendo en cuanta lo anterior queremos llamar a la reflexión, ya que a pesar de
estar inmersos en un ambiente de protesta contra un gobierno que no propicia
ni proporciona educación de calidad, los estudiantes mostraron una gran
capacidad de argumentación, evidenciando su aprendizaje y su preparación
Durante los diferentes debates
se evidenciaba que los voceros
estudiantiles estaban muy bien
preparados, su discurso estaba
muy bien argumentado y por
mas que los medios o los
funcionarios del gobierno
intentaban contradecirlos o
hacerlos dudar ellos mostraban
su preparación, entonces estoFigura 6. Voceros estudiantiles de la MANE.

5. PROTESTAS ESTUDIANTILES
CONTRA LA REFORMA DE LA LEY 30
COLOMBIA 2011
quiere decir que, a pesar de todos los inconvenientes, en
Colombia si se están formando más que solo estudiantes,
ciudadanos con capacidad critica y argumentativa, que
conocen sus derechos y saben defenderlos, que a pesar de las
falencias del modelo educativo ya sea por refuerzo en casa o
por aprendizaje autónomo los estudiantes si se están
apropiando del conocimiento y son capaces de trasmitirlo con
tal madurez y tal precisión que pueden lograr muchísimas un
cambio en su entorno social, lo cual es clave para el desarrollo
de un país.
En cuanto a los alcances de estas movilizaciones según Cruz
Rodríguez, E.(2012). «…el movimiento estudiantil se ganó el
respaldo de la opinión pública, venció los argumentos del
Gobierno y logró que retirara su propuesta y se dispusiera a
construir una reforma concertada». Finalmente después de un
año de protestas y manifestaciones el 13 de noviembre se
realizo ‘‘La toma de Bogotá’’ con mas de 120.000 participantes,
la movilización fue tan contundente que logro que el gobierno
Santos desistiera de la implementación del proyecto de reforma
a la ley 30, anunciando públicamente el retiro definitivo del
proyecto de ley y la apertura de negociaciones para construir
una nueva reforma que beneficie a todos. Lo cual significo una
victoria absoluta del movimiento social, tanto en el logro del
retiro de la reforma por parte del gobierno como en la creación
de la MANE ya que hace mucho tiempo no se evidenciaba tal
organización dentro del movimiento estudiantil, además es un
triunfo para la resistencia activa no violenta puesto que quedo
demostrado que se pueden lograr grandes cambios con el
poder de la palabra, los argumentos y la vía pacifica.
¿Qué les llamó la atención?
¿Por qué han elegido esta experiencia de movilización?
¿Por que expresa una apuesta colectiva por la reivindicación?
Como estudiantes de educación superior y mas aun como futuras docentes
estamos inmersas directa e indirectamente en todo lo relacionado con el tema
de educación. Es por ello que hemos decidido citar y rememorar este hecho de la
historia actual colombiana que mas allá de su sentido político u organizacional
fue un triunfo social pues se logro ratificar que una comunidad organizada tras
un objetivo claro es capaz de lograr cambios trascendentales.
Al tratarse de un hecho resiente pudimos ser testigos de los hechos y algunas
hasta participar de las diferentes movilizaciones, nos llama mucho la atención
por un lado la capacidad argumentativa y la oratoria que tenían los
representantes estudiantiles y en si la claridad de pensamiento de todos los
participantes, lo cual se puede evidenciar en las diferentes entrevistas realizadas
a estudiantes donde ellos se expresan con una claridad y una coherencia que
son de admirar. Así como la rapidez y la contundencia que tuvieron al momento
de crear la MANE y de organizar los diferentes movimientos regionales. Por otro
lado el despliegue de creatividad que tuvieron los estudiantes en las marchas
fue otro punto bastante llamativo, puesto que en su gran mayoría lograron
expresarse a través del arte, la palabra, la fotografía, el teatro proponiendo así
nuevas formas de protesta.
Expresa una apuesta colectiva para la reivindicación porque, este movimiento
sirvió de inspiración al resto de movimientos sociales, ambientales, sindicatos y
en si a la sociedad colombiana al demostrar que se puede vencer con la fuerza
de la movilización y los argumentos, que estamos en la obligación de hacer valer
nuestra ciudadanía, de respetar nuestros derechos y en si de hacer escuchar
nuestra voz adentrándonos en el camino de la reconstrucción social de una
nación en paz, igualdad y democracia.

6. MARCHAS POR LA DESMOVILIZACION DE
MENORES DE LAS FILAS DE LAS FARC
La movilización social, por medio de marchas, campamentos por la paz, y todo tipo
de actividades, con el fin de presionar al gobierno, para que se dé un acuerdo para
que se pueda firmar la paz con las FARC y el ELN.
Es la primera vez que Colombia se moviliza con tanta fuerza por un acuerdo de paz y
por el fin del conflicto armado, la sociedad civil ya no aguanta más vivir en un país en
guerra, con un sector rural sin futuro y en medio del conflicto.
Las marchas por la paz y la desmovilización, son el reflejo del desespero de los
colombianos. La sociedad civil debe seguirse movilizando por medio de marchas y de
actividades para un acuerdo inmediato, los colombianos no queremos que los
políticos jueguen con la paz y los derecho de todos.
Según el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y la Fiscalía y Organizaciones no
gubernamentales la cifra de menores reclutados son el 67% barones y el 33%
mujeres que en su mayoría tienen edades entre los 11 a 17 años de edad esto
haciéndose a través de la persuasión 47% el reclutamiento forzado el 30% y el
engaño 23% .
Contexto, actores, causas,
estrategias de movilizacióny alcances.
Colombia: marcha en contra de las FARC, por la desmovilización de victimas
de secuestro o engaños a menores de edad entre otros aspectos dándose las
marchas en 193 ciudades de Colombia y del mundo esta convocatoria se
extendió a lo largo del país y fue apoyada por 5 continentes como Estados
Unidos, España, Francia y algunos países de América latina, sin embargo la
mayor concentración se dio en Bogotá donde un millón de voces en la
marcha del lunes 4 de febrero de 2008 fueron varias movilizaciones cívicas
de distintos lugares del mundo, con apoyo del gobierno Colombiano del
presidente Álvaro Uribe bajo el eslogan “Colombia soy yo” que protestaron
por las acciones y delitos de las FARC como el secuestro entre otras que
afectan al país.
COLOMBIA SOY YO

7. En esta movilización participan cerca de seis millones de personas de distintas
ciudades de Colombia y el mundo.
Donde los principales autores de esta movilización son Oscar Morales, Carlos
Andrés Santiago, Rosa Cristina Parra, Álvaro Gonzales, Pierre Onzaga, Cristina
Lucena otros jóvenes s se organizaron para expresar el rechazo a la violencia y
el terrorismo entre ellos el reclutamiento de menores.
Durante la marcha se presentan roses de personas que defendían diferentes
puntos de vista y los organizadores en la plaza Bolívar de Bogotá se presentan
enfrentamientos verbal entre distintos marchantes que se produce la quema de
pancartas en contra de las ideas y movimientos defendidos por otros asistentes
al evento. Presentándose también criticas de familiares secuestrados como
Ángela de Pérez esposa del exparlamentario Luis Eladio Pérez dijo que prefería
“una marcha por el acuerdo humanitario mas no en contra de las FARC”.
Esto se logra gracias a unas estrategias, la convocatoria se empezó por internet
y se extendió a los medios de comunicación. El fenómeno de internet surgió a los
principios de enero de 2008 gracias a la acogida que tuvo el grupo de Facebook
en menos de 3 días logro unir mas de 10.000 usuarios; esto con el fin de exigir a
las FARC y a cada uno de sus miembros que: liberen unilateralmente a todos los
secuestrados que han sido retenidos en contra de su voluntad, que asuman la
responsabilidad de sus actos, no mas secuestros, no mas niños separados de sus
familias, no mas mentiras, no mas muertes.
Llegando a unos alcances siendo una marcha significativa ya que se logra
buenos resultados por que a las 00:00 del 29 de agosto de 2016, 3.129 días
después de esa marcha se cumplen las peticiones de los colombianos cuando
Timoleon Jiménez comandante de las FARC ordena de manera definitiva el cese
al fuego y las hostilidades.
Al firmarse el acuerdo de paz, facilita la desmovilización de niños niñas y
adolescentes que fueron reclutados por la guerrilla; en los últimos diálogos que
ha tenido las Farc con el Gobierno se han pronunciado sobre la entrega de
menores para que cumplan el proceso de reintegración a la vida civil.
¿Qué les llamó la atención?
¿Por qué han elegido esta experiencia de movilización?
¿Por que expresa una apuesta colectiva por la reivindicación?
Se a escogido este tema ya que hace parte de la historia de
todos los colombianos, que por algún motivo hemos sido
afectados en ocasiones por distintas consecuencias que a
traído consigo esta guerra. Nos ha llamado la atención esta
movilización social a favor de la desmovilización de menores
de las filas de las FARC y el ELN por que en esta problemática
se encuentra involucrada la niñez de nuestro país. Pensamos
que al estar relacionada con la infancia esta problemática
nos afecta moralmente de manera directa ya que estamos en
un proceso de formación profesional para trabajar con niños,
niñas y adolescentes. Expresando una apuesta colectiva por
que se quiere defender los derechos humanos para que no se
sigan vulnerando
Figura 9. Colombia soy yo.
MARCHAS POR LA DESMOVILIZACION DE
MENORES DE LAS FILAS DE LAS FARC
COLOMBIA SOY YO

8. CONCLUSIONES
• En general, concluimos que las experiencia de movilización social no violenta son la mejor alternativa para lograr cambios sociales, enfrentar
la desigualdad, la injusticia, la impunidad y la corrupción. Con esto se espera que el uso de la violencia durante la protesta social, que de por
si es un derecho de la ciudadanía, quede en el pasado y en su lugar protestemos desde el terreno moral desvirtuando los actos violentos y
encaminándonos desde el inicio a la configuración de una paz verdadera y duradera.
• En conclusión y asentándonos en nuestro contexto propio, teniendo en cuenta que nuestro país atraviesa un proceso hacia la paz ye l perdón
debemos desde lo individual apropiarnos de las acciones de protesta no violentas y hacer uso de estas cada vez que lo consideremos
necesario ya sea por lograr un bien individual o por garantizar el bienestar común como lo sucedido en los dos ejemplos narrados en el
presente documento.
• Además, se puede concluir que como ciudadanos estamos en el derecho y en la obligación de hacer valer y respetar toda acción que
signifique un bienestar social o promueva el desarrollo integral de la comunidad y la sociedad a la cual pertenecemos. Sin embargo,
debemos tener en cuenta que si queremos hacer parte de una experiencia de movilización social debemos tener claridad y coherencia en
cuanto lo que se esta defendiendo o contra lo que se esta protestando, no nos podemos dejar llevar por el impulsividad o la emoción del
momento y salir a marchar o protestar en contra de algo que no entendemos de manera adecuada y para lo cual no tenemos unos
argumentos claros de inconformidad.
• Finalmente, centrándonos en cada uno de los ejemplos expuestos en el presente documento queremos concluir dos cosas: la primera en el
ejemplo de la Movilización estudiantil en contra de la reforma de la lay 30 de 1992, que a pesar de las dificultades y falencias que se
presentan en el sistema educativo colombiano los estudiantes si están aprehendiendo, si se están formando en cuanto conocimiento teórico
y los mas importante se están formando como ciudadanos críticos y con responsabilidad social. Ligado a esto en el segundo ejemplo de las
marchas de Colombia soy yo, concluimos que es nuestra responsabilidad lograr una igualdad de oportunidades en cuanto a educación y que
ojala en un futuro todos aquellos menores que hicieron parte de las filas de grupos armados tengan un espacio en la universidades o
institutos de educación superior y puedan edificar una formación profesional que les garantice un futuro mejor.
‘‘No hay camino hacia la paz, la paz es el camino. Gandhi’’

9. BIBLIOGRAFIA
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realidad. Recuperado de: http://www.colombiasoyyo.org/
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• Figura 6. Voceros estudiantiles MANE. Revista SEMANA. [Fotografía].
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• Figura 7. [Fotografía]. Recuperado de:
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• Figura 8. [Fotografía]. Recuperado de:
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• Figura 9. Colombia soy yo. [Fotografía]. Recuperado de:
https://i1.wp.com/farm4.static.flickr.com/3251/2687792196_52a24e401e.jpg
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