Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital en estudiantes de segundo grado. La experiencia involucra dos sesiones en las que los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar su comprensión de Internet y exploran lo que les gusta y no les gusta de él a través de la creación de historietas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan que Internet es parte de su contexto cotidiano y comprendan algunos de los problemas que puede presentar.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes de 10o grado a través de la enseñanza del inglés. La experiencia consta de dos sesiones que buscan que los estudiantes reflexionen sobre su identidad y reputación digital, y adopten un comportamiento positivo, seguro y ético en internet. Las sesiones incluyen videos, debates y la creación de avatares para representar su "yo digital". El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo cultivar una identidad digital positiva a través
Este documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital responsable en estudiantes de grado 5. La experiencia consta de 3 sesiones donde se abordan temas como ciudadanos digitales, cuidado de la huella digital e identidad y reputación digital. Cada sesión incluye actividades como ver videos, responder preguntas y realizar discusiones para que los estudiantes comprendan la importancia de gestionar su identidad digital de forma positiva y ética.
La experiencia de aprendizaje busca que estudiantes de grado 10 desarrollen ciudadanía digital a través de dos sesiones. En la primera sesión, los estudiantes analizan su identidad y reputación digital en Facebook y reflexionan sobre la importancia de la privacidad online. En la segunda sesión, los estudiantes editan sus perfiles de redes sociales para mejorar su privacidad y diseñan presentaciones sobre cómo desean que sea su huella digital futura. El objetivo es que reconozcan la importancia de gestionar su identidad digital de forma segura,
La experiencia de aprendizaje busca que los estudiantes evalúen y gestionen su identidad digital de forma responsable. Se trabajarán indicadores de ciudadanía digital como la privacidad de datos personales y la conciencia sobre la permanencia de acciones en línea. Se explicará el concepto de identidad digital y mediante debates y análisis de perfiles, los estudiantes aprenderán a cultivar una identidad positiva que proteja su privacidad y reputación en redes sociales.
La experiencia de aprendizaje busca promover la ciudadanía digital en estudiantes de grado transición a través de dos sesiones. Las actividades permiten que los estudiantes reconozcan actividades en el mundo real y digital, aprendan a respetar turnos y diferencias, y tomen descansos de dispositivos tecnológicos. Los objetivos se enfocan en el respeto entre personas y la diferenciación de actividades. Las actividades incluyen juegos de roles, videos y rompecabezas sobre comportamientos de ciudadanía digital.
Selección recursos digitales. Diseño de experiencias Herramientas DigitalesAnaMilenaBuenoHenao1
La selección de herramientas digitales de acuerdo a SAMR y en la categoría de herramientas digitales con potencial educativo para una actividad en el diseño de la experiencia planteada en el marco de la Maestría en Educación Mediada por las TIC de la Universidad ICESI.
HABILIDADES DEL SIGLO XXI - DISEÑO DE EXPERIENCIAS - MATRIZ TIMAnaMilenaBuenoHenao1
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para mitigar el ciberacoso entre estudiantes de 14 a 17 años. La experiencia incluye 8 sesiones donde los estudiantes realizan actividades como encuestas, foros de discusión, creación de campañas digitales y uso de herramientas TIC para desarrollar habilidades como ciudadanos digitales responsables. El docente guía el proceso mientras los estudiantes trabajan colaborativamente en grupos pequeños. La experiencia busca que los estudiantes reconozcan el ciberac
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes de 10o grado a través de la enseñanza del inglés. La experiencia consta de dos sesiones que buscan que los estudiantes reflexionen sobre su identidad y reputación digital, y adopten un comportamiento positivo, seguro y ético en internet. Las sesiones incluyen videos, debates y la creación de avatares para representar su "yo digital". El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo cultivar una identidad digital positiva a través
Este documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital responsable en estudiantes de grado 5. La experiencia consta de 3 sesiones donde se abordan temas como ciudadanos digitales, cuidado de la huella digital e identidad y reputación digital. Cada sesión incluye actividades como ver videos, responder preguntas y realizar discusiones para que los estudiantes comprendan la importancia de gestionar su identidad digital de forma positiva y ética.
La experiencia de aprendizaje busca que estudiantes de grado 10 desarrollen ciudadanía digital a través de dos sesiones. En la primera sesión, los estudiantes analizan su identidad y reputación digital en Facebook y reflexionan sobre la importancia de la privacidad online. En la segunda sesión, los estudiantes editan sus perfiles de redes sociales para mejorar su privacidad y diseñan presentaciones sobre cómo desean que sea su huella digital futura. El objetivo es que reconozcan la importancia de gestionar su identidad digital de forma segura,
La experiencia de aprendizaje busca que los estudiantes evalúen y gestionen su identidad digital de forma responsable. Se trabajarán indicadores de ciudadanía digital como la privacidad de datos personales y la conciencia sobre la permanencia de acciones en línea. Se explicará el concepto de identidad digital y mediante debates y análisis de perfiles, los estudiantes aprenderán a cultivar una identidad positiva que proteja su privacidad y reputación en redes sociales.
La experiencia de aprendizaje busca promover la ciudadanía digital en estudiantes de grado transición a través de dos sesiones. Las actividades permiten que los estudiantes reconozcan actividades en el mundo real y digital, aprendan a respetar turnos y diferencias, y tomen descansos de dispositivos tecnológicos. Los objetivos se enfocan en el respeto entre personas y la diferenciación de actividades. Las actividades incluyen juegos de roles, videos y rompecabezas sobre comportamientos de ciudadanía digital.
Selección recursos digitales. Diseño de experiencias Herramientas DigitalesAnaMilenaBuenoHenao1
La selección de herramientas digitales de acuerdo a SAMR y en la categoría de herramientas digitales con potencial educativo para una actividad en el diseño de la experiencia planteada en el marco de la Maestría en Educación Mediada por las TIC de la Universidad ICESI.
HABILIDADES DEL SIGLO XXI - DISEÑO DE EXPERIENCIAS - MATRIZ TIMAnaMilenaBuenoHenao1
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para mitigar el ciberacoso entre estudiantes de 14 a 17 años. La experiencia incluye 8 sesiones donde los estudiantes realizan actividades como encuestas, foros de discusión, creación de campañas digitales y uso de herramientas TIC para desarrollar habilidades como ciudadanos digitales responsables. El docente guía el proceso mientras los estudiantes trabajan colaborativamente en grupos pequeños. La experiencia busca que los estudiantes reconozcan el ciberac
Este documento presenta dos experiencias de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de la ciudadanía digital en los estudiantes. La primera experiencia consiste en una secuencia didáctica de 6 sesiones para trabajar la identidad digital de los estudiantes. La segunda experiencia incluye actividades como la exploración de identidades digitales y la creación de perfiles digitales para participar en comunidades en línea.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para estudiantes de séptimo grado sobre identidad digital. La experiencia se centra en crear avatares para representarse a sí mismos en entornos virtuales y comprender conceptos como identidad digital. La experiencia consta de tres secciones donde los estudiantes reflexionan sobre su identidad, crean avatares usando Scratch, y discuten la importancia de la representación digital.
PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA, DONDE SE PROMUEVE LA CIUDADANÍA DIGITAL Y EL USO CORRECTO DE ELLA Y LA INFORMACIÓN QUE SE MANEJA EN LA RED.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC.docxRosadyDiazZ
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital en estudiantes de séptimo grado. La experiencia involucra la participación de adultos mayores y se divide en cuatro sesiones donde los estudiantes trabajan en equipos utilizando aplicaciones como GreenTIC, Canvas, Wattpad y WhatsApp para compartir información de manera responsable, reconociendo derechos de autor y cultivando su identidad digital de forma segura, legal y ética.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC.docxRosadyDiazZ
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital en estudiantes de séptimo grado. La experiencia involucra la colaboración entre estudiantes y adultos mayores para intercambiar conocimientos a través del uso de aplicaciones como GreenTIC, Canvas, Wattpad y WhatsApp. Los estudiantes aprenderán sobre ciudadanía digital mientras comparten información de manera responsable y respetando los derechos de autor.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC.docxRosadyDiazZ
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital en estudiantes de séptimo grado. La experiencia involucra la participación de adultos mayores y el uso de cuatro aplicaciones tecnológicas. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar conceptos de ciudadanía a través de conversaciones intergeneracionales y compartir lo aprendido de manera responsable reconociendo los derechos de autor.
Matríz de integración de tecnología de acuerdo a la experiencia de aprendizaje caracterizada en esta unidad. Tema: Ciberbullying.
Ana Milena Bueno Henao
La experiencia de aprendizaje busca promover la ciudadanía digital responsable en estudiantes de sexto grado a través de actividades que resalten la importancia de administrar los datos personales y comportarse de forma positiva, segura y ética en internet. Los estudiantes rotarán por 10 estaciones con videos educativos y realizarán infografías sobre temas como la privacidad en redes sociales y prevención del ciberacoso. Al final, elaborarán pautas de uso responsable de la tecnología basados en lo aprendido.
Diseño experiencia aprendizaje – Estándares ISTE Ciudadanía.pdfRicardoDavidGalezoAr
Es una propuesta de actividad de aprendizaje para esstudianes de grado 11, a partir del indicador de ciudadanía digital que propone ISTE:
Comunicador creativo:
Se expresa creativamente con una variedad amplia de propósitos usando las plataformas, herramientas, estilos, formatos y medios digitales apropiados a una variedad de propósitos.
Ciudadano digital:
Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de segundo grado de primaria sobre el tema de ciudadanía digital. La experiencia se desarrollará en 3 sesiones e incluirá actividades como identificar conceptos clave, crear identidades digitales, comunicarse de forma segura en línea, reconocer derechos de autor y invitar a los padres a una charla. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar la tecnología de forma responsable y construyan habilidades para ser ciudadanos digital
Este documento describe dos experiencias de aprendizaje relacionadas con la promoción de la ciudadanía digital en estudiantes. La primera experiencia se centra en conceptos como la netiqueta y la responsabilidad del uso de las redes, mientras que la segunda enfatiza las competencias comunicativas y tecnológicas adquiridas a través del trabajo colaborativo entre escuelas urbanas y rurales. El documento también presenta una experiencia de aprendizaje diseñada para trabajar el estándar ISTE sobre ciudadanía digital, la cual incluye actividades para recon
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TICclaudiithamoona
La experiencia de aprendizaje busca capacitar a un grupo de bailarines entre 13 y 17 años sobre identidad, reputación y huella digital. La capacitación dura 9 horas e incluye una lectura previa, presentaciones sobre los conceptos, un video, trabajo colaborativo y la escritura de un ensayo de reflexión. El objetivo es que los estudiantes comprendan estos conceptos y aprendan a gestionar su identidad digital de forma responsable.
La experiencia de aprendizaje busca capacitar a un grupo de bailarines entre 13 y 17 años sobre identidad, reputación y huella digital. La capacitación dura 9 horas e incluye una lectura previa, presentaciones sobre los conceptos, un video, trabajo colaborativo y la escritura de un ensayo de reflexión. El objetivo es que los estudiantes comprendan estos conceptos y aprendan a gestionar su identidad digital de forma responsable.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital en estudiantes de tercer grado. La experiencia se centra en enseñar a los estudiantes a gestionar su identidad y reputación digital de manera responsable. Incluye actividades como completar una encuesta diagnóstica sobre el uso de las redes sociales, jugar un juego en línea sobre ciudadanía digital, analizar perfiles de Facebook, y crear su propio perfil deseado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a compartir información en línea
Este documento presenta dos experiencias de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de la ciudadanía digital en estudiantes. La primera experiencia, llamada "Your digital life", involucró a estudiantes de varios países europeos en actividades para crear conciencia sobre el uso responsable de la tecnología y redes sociales. La segunda experiencia capacitó a estudiantes secundarios para que den charlas sobre el uso seguro y positivo de Internet.
Bases conceptuales para el aprendizaje educativodeyaniraAr
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje colaborativo, incluyendo las características del aprendizaje mediado, modelos de aprendizaje colaborativo, la importancia de las herramientas digitales y ejemplos de herramientas para la educación preescolar como videos educativos, cómics y generadores de árboles genealógicos. También discute el efecto de las herramientas tecnológicas en los estudiantes y ejemplos de software para el trabajo colaborativo como Facebook y YouTube.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de grado 10 que promueve la ciudadanía digital. La experiencia consiste en tres sesiones donde los estudiantes explorarán el software libre Geogebra para modelar ejercicios de álgebra y geometría. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen las funciones de Geogebra, interpreten y modelen ejercicios usando la herramienta, y desarrollen ejercicios de manera ética y segura usando tecnología
Este documento presenta dos experiencias de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de la ciudadanía digital en los estudiantes. La primera experiencia consiste en una secuencia didáctica de 6 sesiones para trabajar la identidad digital de los estudiantes. La segunda experiencia incluye actividades como la exploración de identidades digitales y la creación de perfiles digitales para participar en comunidades en línea.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para estudiantes de séptimo grado sobre identidad digital. La experiencia se centra en crear avatares para representarse a sí mismos en entornos virtuales y comprender conceptos como identidad digital. La experiencia consta de tres secciones donde los estudiantes reflexionan sobre su identidad, crean avatares usando Scratch, y discuten la importancia de la representación digital.
PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA, DONDE SE PROMUEVE LA CIUDADANÍA DIGITAL Y EL USO CORRECTO DE ELLA Y LA INFORMACIÓN QUE SE MANEJA EN LA RED.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC.docxRosadyDiazZ
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital en estudiantes de séptimo grado. La experiencia involucra la participación de adultos mayores y se divide en cuatro sesiones donde los estudiantes trabajan en equipos utilizando aplicaciones como GreenTIC, Canvas, Wattpad y WhatsApp para compartir información de manera responsable, reconociendo derechos de autor y cultivando su identidad digital de forma segura, legal y ética.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC.docxRosadyDiazZ
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital en estudiantes de séptimo grado. La experiencia involucra la colaboración entre estudiantes y adultos mayores para intercambiar conocimientos a través del uso de aplicaciones como GreenTIC, Canvas, Wattpad y WhatsApp. Los estudiantes aprenderán sobre ciudadanía digital mientras comparten información de manera responsable y respetando los derechos de autor.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC.docxRosadyDiazZ
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital en estudiantes de séptimo grado. La experiencia involucra la participación de adultos mayores y el uso de cuatro aplicaciones tecnológicas. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar conceptos de ciudadanía a través de conversaciones intergeneracionales y compartir lo aprendido de manera responsable reconociendo los derechos de autor.
Matríz de integración de tecnología de acuerdo a la experiencia de aprendizaje caracterizada en esta unidad. Tema: Ciberbullying.
Ana Milena Bueno Henao
La experiencia de aprendizaje busca promover la ciudadanía digital responsable en estudiantes de sexto grado a través de actividades que resalten la importancia de administrar los datos personales y comportarse de forma positiva, segura y ética en internet. Los estudiantes rotarán por 10 estaciones con videos educativos y realizarán infografías sobre temas como la privacidad en redes sociales y prevención del ciberacoso. Al final, elaborarán pautas de uso responsable de la tecnología basados en lo aprendido.
Diseño experiencia aprendizaje – Estándares ISTE Ciudadanía.pdfRicardoDavidGalezoAr
Es una propuesta de actividad de aprendizaje para esstudianes de grado 11, a partir del indicador de ciudadanía digital que propone ISTE:
Comunicador creativo:
Se expresa creativamente con una variedad amplia de propósitos usando las plataformas, herramientas, estilos, formatos y medios digitales apropiados a una variedad de propósitos.
Ciudadano digital:
Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de segundo grado de primaria sobre el tema de ciudadanía digital. La experiencia se desarrollará en 3 sesiones e incluirá actividades como identificar conceptos clave, crear identidades digitales, comunicarse de forma segura en línea, reconocer derechos de autor y invitar a los padres a una charla. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar la tecnología de forma responsable y construyan habilidades para ser ciudadanos digital
Este documento describe dos experiencias de aprendizaje relacionadas con la promoción de la ciudadanía digital en estudiantes. La primera experiencia se centra en conceptos como la netiqueta y la responsabilidad del uso de las redes, mientras que la segunda enfatiza las competencias comunicativas y tecnológicas adquiridas a través del trabajo colaborativo entre escuelas urbanas y rurales. El documento también presenta una experiencia de aprendizaje diseñada para trabajar el estándar ISTE sobre ciudadanía digital, la cual incluye actividades para recon
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TICclaudiithamoona
La experiencia de aprendizaje busca capacitar a un grupo de bailarines entre 13 y 17 años sobre identidad, reputación y huella digital. La capacitación dura 9 horas e incluye una lectura previa, presentaciones sobre los conceptos, un video, trabajo colaborativo y la escritura de un ensayo de reflexión. El objetivo es que los estudiantes comprendan estos conceptos y aprendan a gestionar su identidad digital de forma responsable.
La experiencia de aprendizaje busca capacitar a un grupo de bailarines entre 13 y 17 años sobre identidad, reputación y huella digital. La capacitación dura 9 horas e incluye una lectura previa, presentaciones sobre los conceptos, un video, trabajo colaborativo y la escritura de un ensayo de reflexión. El objetivo es que los estudiantes comprendan estos conceptos y aprendan a gestionar su identidad digital de forma responsable.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital en estudiantes de tercer grado. La experiencia se centra en enseñar a los estudiantes a gestionar su identidad y reputación digital de manera responsable. Incluye actividades como completar una encuesta diagnóstica sobre el uso de las redes sociales, jugar un juego en línea sobre ciudadanía digital, analizar perfiles de Facebook, y crear su propio perfil deseado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a compartir información en línea
Este documento presenta dos experiencias de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de la ciudadanía digital en estudiantes. La primera experiencia, llamada "Your digital life", involucró a estudiantes de varios países europeos en actividades para crear conciencia sobre el uso responsable de la tecnología y redes sociales. La segunda experiencia capacitó a estudiantes secundarios para que den charlas sobre el uso seguro y positivo de Internet.
Bases conceptuales para el aprendizaje educativodeyaniraAr
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje colaborativo, incluyendo las características del aprendizaje mediado, modelos de aprendizaje colaborativo, la importancia de las herramientas digitales y ejemplos de herramientas para la educación preescolar como videos educativos, cómics y generadores de árboles genealógicos. También discute el efecto de las herramientas tecnológicas en los estudiantes y ejemplos de software para el trabajo colaborativo como Facebook y YouTube.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de grado 10 que promueve la ciudadanía digital. La experiencia consiste en tres sesiones donde los estudiantes explorarán el software libre Geogebra para modelar ejercicios de álgebra y geometría. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen las funciones de Geogebra, interpreten y modelen ejercicios usando la herramienta, y desarrollen ejercicios de manera ética y segura usando tecnología
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Blanca Yaneth Galindo Castro
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Estándar
Ciudadano digital
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera
segura, legal y ética. Los estudiantes:
Estándar a desarrollar en la propuesta
a. Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Orientaciones de ciudadanía digital para la formación ciudadana, Patricia Peña, Andrés
Navarro https://www.cpeip.cl/wp-content/uploads/2018/04/orientaciones-de-ciudadania-
digital-para-la-formacion-ciudadana-web.pdf
De este documento se tiene en cuenta la relevancia que se le da a la formación de
ciudadanos digitales y formación en ciudadanía basados en la propuesta de actividades
que incluyen a los más pequeños, además de plantear el desarrollo de habilidades y
conocimientos de una forma progresiva y formativa. Igualmente se centraliza en el
estudiante, desarrollando procesos acordes con la realidad de su contexto a través de la
motivación del aprendizaje significativo logrando la autogestión de los conceptos
básicos de ciudadanía digital los cuales se ajusta y practica en su vida diaria.
common sense education (https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship)
De este web resalto la labor colaborativa y las acciones de las entidades privadas que
se preocupan por investigar, proponer, construir nuevas propuestas tecnológicas con
las cuales toda la comunidad educativa puede consultar, obtener herramientas, material
y conectarse logrando el desarrollo de habilidades necesarias para gestionar la llamada
ciudadanía digital en los estudiantes, docentes y sus familias.
2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Cuéntame tu cuento con internet
Grado/Semestre o grupo:
Segundo grado
Duración:
2 sesiones de 45 minutos hora clase
Descripción de la experiencia:
Como se trata de niños pequeños de 7 a 9 años de grado segundo, se realizará una
introducción a los temas relacionados con identidad digital por medio de la elaboración
de una pequeña historieta, cuento o situación que los niños puedan construir por grupos
sobre que es el interne, que les gusta o disgusta.
Objetivos de aprendizaje:
El estudiante reconoce que internet hace parte de su contexto cotidiano.
El estudiante comprende y da opiniones de algunos problemas que se presentan en
internet.
Actividades de aprendizaje:
Momento 1 (20 minutos)
Saberes previos y sensibilización
Indagar por medio de preguntas
¿Qué les gusta de los videos?
¿Qué series o música escuchan?
¿En qué dispositivos ven los video juegos, las series y escuchan música?
¿Qué saben de internet?
¿ Para qué situaciones nos sirven el internet en la vida diaria?
Luego pedimos a los estudiantes que, en grupos de 4 discutan y escriban en una hoja
internamente un posible concepto de que es internet, cómo funciona, posteriormente en
el tablero se consolida la propuesta de los grupos con la guía del docente de la noción
que construyeron los estudiantes.
Momento 2 (25 minutos)
Exploración y conocimiento
Luego de ver un video, se realizará una charla con los estudiantes despejando las
posibles dudas y contrastando la definición inicial que realizaron los estudiantes, sí tiene
concordancia y correspondencia luego de la nueva información del video. Si es
3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
necesario corregimos y realizamos un nuevo concepto entre todos. Los estudiantes
elaboraran un dibujo relacionado con el concepto ¿qué es internet?
Momento 3 (30 minutos)
Construcción del saber
Luego de ver dos videos se realizará una charla con los estudiantes a través de una
lluvia de ideas en el tablero dividido en dos sobre las preguntas 1¿Qué les gusta de
internet? 2.¿Qué no les gusta de internet? Si es necesario corregimos y guiamos a los
estudiantes en el resultado final. Los estudiantes con el soporte del resultado de la lluvia
de ideas en el tablero elaborarán una historieta, referente a lo que les gusta y no les
gusta de internet, con los materiales que prefieran recortes de revistas, dibujos,
plastilina, marcadores, fotografías, etc.
(15 minutos) cierre de actividad
Se realizará la exhibición por grupo de cada historieta donde los estudiantes expresaran
sus opiniones sobre la actividad realizada.
Estrategias de evaluación:
RÚBRICA DE
EVALUACIÓN PARA
CADA MOMENTO
MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3
Participación en la
Actividad (10 puntos):
•0 puntos: El estudiante no
participó activamente en la
actividad.
•5 puntos: El estudiante
participó de manera
limitada en la actividad.
•10 puntos: El estudiante
participó de manera activa
durante el desarrollo de la
actividad.
Trabajo colaborativo en
la construcción de
concepto de internet
(10 puntos):
•0 puntos: El estudiante no
colaboró en desarrollo de la
actividad grupal.
•5 puntos: El estudiante
colaboró limitadamente en
desarrollo de la actividad
grupal.
Participación en la
Actividad (10 puntos):
•0 puntos: El estudiante no
participó activamente en la
actividad.
•5 puntos: El estudiante
participó de manera
limitada en la actividad.
•10 puntos: El estudiante
participó de manera activa
y durante el desarrollo de la
actividad.
Comprensión del
concepto de internet
como parte de su
contexto cotidiano. (10
puntos):
•0 puntos: El estudiante no
muestra comprensión de
concepto de internet como
parte de su contexto
cotidiano.
Participación en la
Actividad (10 puntos):
•0 puntos: El estudiante no
participó activamente en la
actividad.
•5 puntos: El estudiante
participó de manera
limitada en la actividad.
•10 puntos: El estudiante
participó de manera activa
y entusiasta en todas las
partes de la actividad.
Trabajo colaborativo en la
construcción de
historieta (10 puntos):
•0 puntos: El estudiante no
colaboró en desarrollo de la
actividad grupal.
•5 puntos: El estudiante
colaboró limitadamente en
desarrollo de la actividad
grupal.
4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
•10 puntos: El estudiante
colaboró activamente en
desarrollo de la actividad
grupal.
•5 puntos: El estudiante
tiene una comprensión
básica de concepto de
internet como parte de su
contexto cotidiano.
•10 puntos: El estudiante
muestra una comprensión
sólida de qué es internet
como parte de su contexto
cotidiano.
Construcción de un
dibujo representado el
concepto de internet (10
puntos):
•0 puntos: El estudiante no
creó un dibujo.
•5 puntos: El dibujo creado
es poco relevante o
imaginativo.
•10 puntos: El estudiante
creó un dibujo imaginativo
y relevante que representa
el concepto internet
Creatividad (10 puntos):
•0 puntos: La actividad
carece de creatividad y
originalidad.
•5 puntos: La actividad
tiene elementos creativos,
pero carece de originalidad.
•10 puntos: La actividad
muestra un alto nivel de
creatividad y originalidad
en la creación del dibujo
sobre el concepto de
internet
•10 puntos: El estudiante
colaboró activamente en
desarrollo de la actividad
grupal.
Creatividad (10 puntos):
•0 puntos: La actividad
carece de creatividad y
originalidad.
•5 puntos: La actividad
tiene elementos creativos,
pero carece de originalidad.
•10 puntos: La actividad
muestra un alto nivel de
creatividad y originalidad
en la creación de la
historieta.
Comprensión y opinión
de algunos problemas
que se presentan en
internet . (10 puntos):
•0 puntos: El estudiante no
comprende y no da opinión
de algunos problemas que
se presentan en internet.
•5 puntos: El estudiante
Comprende y da opinión de
los problemas que se
presentan en internet de
manera superficial.
•10 puntos: El estudiante
Comprende y da opiniones
claras sobre algunos
problemas que se
presentan en internet.
Recursos:
Momento 1
Televisor, pc, tablero, marcadores.
cartulinas, marcadores, hojas de colores, lápices, colores, marcadores, recortes
de revista, cartulina, decoración símbolos relacionados con internet
5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Momento 2
Tv, pc, tablero, marcadores.
cartulinas, marcadores, hojas de colores, lápices, colores, marcadores, recortes
de revista, cartulina, decoración símbolos relacionados con internet. Muro de
exposition
¿Cómo funciona el internet? | Ciencias para niños
https://www.youtube.com/watch?v=0y1WyJYrw4M
Momento 3
Tv, pc, tablero, marcadores.
cartulinas, marcadores, hojas de colores, lápices, colores, marcadores, recortes
de revista, cartulina, decoración símbolos relacionados con internet, Muro de
exposition
https://s3.amazonaws.com/video.commonsensemedia.org/education/CSE_We_t
he_Digital_Citizens_ES_Final_site.mp4
https://beinternetawesome.withgoogle.com/es-419_all/interland
Experiencia de ciudanía digital por Blanca Yaneht Galindo Castro se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-
CompartirIgual 4.0 Internacional.
Basada en una obra en https://www.linkedin.com/in/yaneth-galindo-
ab424a91/.
Permisos más allá del alcance de esta licencia pueden estar disponibles
en https://www.linkedin.com/in/yaneth-galindo-ab424a91/.