El documento establece las normas de conducta y disciplina para estudiantes de escuelas secundarias en la Ciudad de México. Describe los derechos y responsabilidades de los estudiantes, y clasifica las faltas disciplinarias y las sanciones correspondientes, desde leves hasta aquellas que ponen en peligro la seguridad de los demás. El objetivo es garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado basado en el respeto mutuo.

2. Elaborado por:
Ceballos Ramírez Linda Karen
Huerta Avalos Karina
Marmolejo Olguín Anallely
Pérez Medel Daysi
Rodríguez Islas Cinthya Daniela
Valverde Maya Claudia

3. La Ley General de Educación
Artículo 42
 “ En la impartición de educación para
menores de edad, se tomarán medidas que
aseguren al educando la protección y
cuidado necesarios para preservar su
integridad física, psicológica y social sobre
la base del respeto a su dignidad, y que la
aplicación de la disciplina escolar sea
compatible con su edad”.

4.  Los Acuerdos Secretariales 96, 97 y 98,
regulan entre otros aspectos, los relativos a
la disciplina escolar en las escuelas primarias,
secundarias técnicas y secundarias.
Dichos acuerdos son previos a la:
Convención sobre los Derechos del Niño de las
Naciones Unidas
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas,
Niños y Adolescentes
Descentralización educativa acordada en 1992.

5.  Hasta ahora, no se disponía de un
documento que integrara la
normatividad vigente en materia de
convivencia y disciplina escolar.

6. Pero con el propósito de asegurar que el
proceso educativo de las alumnas y los
alumnos del Distrito Federal tenga lugar en
un ambiente seguro y ordenado, que propicie
el:
 aprendizaje efectivo
 la convivencia pacífica de la comunidad
escolar
 la formación de ciudadanos íntegros,
basado en el respeto mutuo entre
educandos

7.  El Marco para la Convivencia Escolar
Busca que la interacción entre
educandos, madres y padres de familia o
tutores, directivos, docentes y personal
escolar, se dé en un contexto de
certidumbre, donde todos conozcan
tanto los derechos de las alumnas y los
alumnos, como las necesidades de
colaboración para la convivencia, y se
comprometan a respetarlos.

8.  Iniciado el ciclo escolar, las y los
docentes deben leer, analizar y
dialogar ampliamente con las alumnas
y los alumnos el Marco para la
Convivencia Escolar para que se vaya
construyendo colectivamente un
nuevo pacto escolar que oriente la
vida en la escuela.

9.  Esimportante enfatizar que estas
medidas deben ser en todo
momento de carácter formativo,
previamente conocidas,
proporcionales a la falta cometida,
y sobre todo, respetuosas de la
integridad de quien las recibe.

10. CARTA DE DERECHOS Y DEBERES
DE LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS
Las alumnas y los alumnos de
educación básica en el Distrito
Federal tienen derecho a:

11.  Acudir a la escuela y recibir educación
pública gratuita e inclusiva desde
preescolar hasta tercer grado de
educación secundaria, sin
condicionamiento alguno.

12.  Estar en un ambiente de aprendizaje sano,
seguro y tolerante, libre de discriminación,
acoso, bullying, malos tratos, violencia,
adicciones y sectarismo. A denunciar y ser
atendido si ha sido objeto de estos
comportamientos.

13.  Ser respetado en sus derechos y sus
pertenencias. Ser tratado con
amabilidad y con respeto a su dignidad
por parte de todos los que laboran en la
institución.

14.  Recibir al inicio del ciclo escolar o al
momento de la admisión durante el ciclo
escolar, una copia por escrito del Marco
para la Convivencia Escolar.

15.  Recibir,al inicio del ciclo escolar o al
momento de la admisión durante el ciclo
escolar, los libros de texto gratuitos
correspondientes al grado a cursar, así
como a hacer uso de las instalaciones y
los materiales educativos con los que
cuenta la escuela.

16. Conocer los criterios de
evaluación

17.  Confidencialidad en el manejo del
expediente personal. A ser respetado,
no ser difamado ni recibir insultos ya
sea verbalmente, por escrito, a través
de medios electrónicos o mediante
cualquier otro medio de expresión.

18.  Recibir la protección y el cuidado
necesario para preservar su integridad
física, psicológica y social y la
información necesaria para el
autocuidado.

19. Deberes de las alumnas y los
alumnos:

20.  Estudiar y esforzarse para conseguir el
máximo rendimiento académico según
sus capacidades, y el desarrollo integral
de su personalidad, involucrándose
plenamente en las actividades
educativas.

21.  Respetar a todas las personas que
integran la comunidad escolar en su
dignidad, sus derechos y sus
pertenencias.

22.  Conocer y observar el Marco para la
Convivencia Escolar. Acatar las sanciones
previstas en caso de tener una conducta no
deseada, según se establece en el apartado
de Faltas y Medidas Disciplinarias de este
documento.

23.  Llegar a la escuela con los materiales y
útiles que le permitan desarrollar las
actividades escolares, con los libros de
texto y cuadernos en buen estado.
 Cumplir en tiempo y forma las labores
escolares y actividades encomendadas
por las maestras y los maestros en el
ejercicio de sus funciones docentes.

24.  Involucrarse de forma activa, individual
o colectivamente, en las actividades que
promueve la escuela. Respetar las
opiniones, análisis, críticas y propuestas
de terceros.

26.  Enel Distrito Federal se espera
que la convivencia en las escuelas
secundarias se rija por la
observación y el cumplimiento de lo
establecido en la Carta de
Derechos y Deberes de las Alumnas
y los Alumnos.

27.  Ante cualquier falta cometida por
los alumnos se debe privilegiar el
diálogo como mecanismo
fundamental para su corrección.

28.  Toda falta disciplinaria deberá ser
informada a los padres de familia o
tutores, además de quedar
registrada en el expediente del
alumno

29. En la aplicación de las medidas
disciplinarias se deberá tener en
cuenta:
 Elcontexto del alumno
 Su edad
 Sus antecedentes de conducta
 Sus circunstancias personales

30. CONDUCTAS DE INDISCIPLINA
LEVES
 Inasistencia injustificada.
 No entrar a una clase.
 Llegar tarde sin justificación.
 Utilizar dentro de la escuela objetos y
equipos prohibidos:

31.  Permanecer en áreas que no
corresponda a su actividad escolar.
 No portar la credencial.
 Usar las computadoras, teléfonos u
otros equipos electrónicos de la escuela
sin autorización.

32. CONDUCTAS QUE PERTURBAN EL
ORDEN
 Utilizar cerillos y encendedores.
 Apostar y participar en juegos de azar.
 Mentir al personal escolar.
 Hacer ruido excesivo, gritar, aventar
objetos en el aula, la biblioteca o en los
pasillos.

33. CONDUCTAS ALTAMENTE
PERTURBADORAS DEL ORDEN
Salir de la clase sin permiso del docente o
del Departamento de Trabajo social.
 Asistir a la escuela con personas no
autorizadas.
 Dañar, cambiar o modificar un registro o
documento escolar.

34.  Apropiarse o sustraer intencionalmente
objetos que pertenecen a otra persona sin
autorización.
 Violar el reglamento sobre el uso de Internet.
 Incurrir en conductas de deshonestidad
académica: (copiar en un examen o plagiar
trabajos)

35. CONDUCTAS QUE PROVOCAN
PELIGRO
 Activar injustificadamente las alarmas
(incendios o sismos).
 Realizar una amenaza de bomba.
 Provocar la combustión de objetos.
 Realizar actos de vandalismo o daño
intencional a los bienes de la escuela.

36. Conductas discriminatorias
 Tratar de infligir o  Suspensión
causar daños  Atención
físicos, psicológica
emocionales y  En caso de causar
psicológicos a alguna lesión el que
cualquiera que se ejerza patria
encuentre dentro potestad sobre el
del plantel. agresor cubrirá los
gastos.

37. Conductas violentas
 Utilizar un lenguaje  Reuniones entre el
inadecuado, dirigido docente, SAE,
a alguna persona padres de familia y
del plantel. alumno.
 Participar en riñas,  Utilizar protocolo
violencia grupal. para la atención de
casos de bullying.

38. CONDUCTAS AGRESIVA DE
ÍNDOLE SEXUAL
 Emitir  Suspensión
comentarios, temporal
insinuaciones o
acciones tales  Atención
como tocar, psicológica
acariciar.
 Realizar actos de
agresión sexual u
obligar a forzar a
otros.

39. CONDUCTAS DE RIESGO POR POSESIÓN,
CONSUMO O DISTRIBUCIÓN DE
SUSTANCIAS TÓXICAS ADICTIVAS.
 Posesión, consumo,  Será causa de
distribución de suspensión, dar
sustancia tóxico- intervención a las
adictivas, autoridades y
medicamentos sin atención
receta previa, psicológica.
drogas.

40. CONDUCTAS DE RIESGO POR POSESIÓNY/O
USO DE ARMAS BLANCAS
 Posesión de una Será causa de
arma blanca o suspensión, dar
instrumento que intervención a las
ponga en riesgo la autoridades y
integridad de los
atención psicológica.
otros.
Rayos láser,

productos
químicos-mortales

41. Conductas de riesgo por posesión
y/o uso de armas de fuego y
explosivos
 Pistolas de  Suspensión, atención
imitación, cartuchos, psicológica, dar
objetos que aviso a las
produzcan autoridades
descargas pertinentes.
eléctricas,
explosivos, fuegos
artificiales y
petardos.