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1. LIC. José Gerónimo cárdenas Gutiérrez
Ensayo:
Sobre mis opiniones del MCEEC
INTRODUCCCION
En el presente ensayo daré mi opinión de las conductas contrarias a la
convivencia escolar y las medidas disciplinarias en las que se busca prohibir
violencia en planteles, con la participación de la comunidad escolar en un
proceso dinámico y en construcción colectiva, en el que participan tanto las
madres y los padres de familia, así como estudiantes, directivos y docentes,
quienes trabajan en equipo para favorecer los espacios y ambientes propicios
al aprendizaje, a través de la conformación de los Acuerdos Escolares de
Convivencia cumpliendo cabalmente sus funciones y responsabilidades con
calidad e intensidad para lograr escuelas libres de violencia, de riesgos y con
seguridad integral, de acuerdo a lo estipulado en la aplicación del Marco de
Convivencia Escolar del Estado de Colima, cuyo decreto fue expedido el
sábado 11 de julio de este año. La convivencia escolar es un elemento de la
calidad educativa, prioridad de la Secretaría de Educación Pública, que
considera el respeto a los derechos humanos, derechos de las niñas, niños y
adolescentes, la inclusión, la igualdad de género y la prevención de la
violencia, que permitan guiar las conductas y normas que cada comunidad
educativa establezca las nuevas disposiciones legales que se aplicarán en el
ciclo escolar, a las y los docentes ofrecerán una formación permanente en el
respeto por los valores, la dignidad humana, los derechos humanos, la
tolerancia entre las personas, además de inculcar un trato respetuoso y
considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan
discapacidades, vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. También, las y
los maestros fomentarán las prácticas cotidianas de trato fraternal, utilizando
métodos de solución amigables y pacíficas de las diferencias y conflictos entre
otros, así como proteger eficazmente a los estudiantes contra toda forma de

2. acoso, hostigamiento, agresión física o psicológica, humillación, discriminación
o burla por parte de los demás compañeros, profesores, personal de apoyo y
asistencia a la educación y directivos. Las medidas disciplinarias se aplicaran
de acuerdo a la edad de los niños dentro de una clasificación escolar de 5
niveles proporcional a la conducta interdisciplinaria o delictiva que cometieron
dentro de la escuela finalmente, dentro del ciclo escolar cada escuela de
Educación Básica utilizaran el presente Marco de Convivencia Escolar del
Estado de Colima para la elaboración de los Acuerdos de Convivencia Escolar.
DESARRROLLO
En el presente marco de convivencia escolar del Estado de colima es un
documento que regula las normas necesarias impuesta a quienes cometan
conductas contrarias a la disciplina escolar es una responsabilidad de hacer
valer las medidas disciplinarias a todos los integrantes de la comunidad
educativa desde una perspectiva inclusiva, democrática y pacífica que sea
favorables para un ambiente escolar libre de violencia a partir de normas de
conducta que garanticen el respeto de los derechos humanos.
De acuerdo a la normatividad reglamentaria educativa dice en las escuelas de
educación básica del Estado de Colima, se prohíben las conductas de acoso
escolar, intimidación, hostigamiento y violencia en cualquiera de sus
modalidades.
La omisión en la presentación de denuncia y atención adecuada de los casos
de acoso escolar, intimidación, hostigamiento y violencia, por parte del personal
directivo, docente o administrativo, se sancionará por la autoridad competente
de conformidad con lo estipulado por la Ley de Responsabilidades de los
Servidores Públicos del Estado de Colima, las condiciones generales de
trabajo, leyes, reglamentos y demás disposiciones aplicables.
En la construcción de estos ambientes escolares favorables para los
aprendizajes del alumnado de nivel básico, formula diversas acciones para que
las escuelas de educación básica pública y particular, cuenten con normas
disciplinarias que regulen la convivencia escolar que permitan un mejor

3. aprendizaje en los alumnos y las alumnas de éste nivel. Desde el sistema
educativo en general y con base en las investigaciones educativas, la
convivencia escolar aparece como una herramienta fundamental para la
gestión de los aprendizajes, “aprender a aprender”, “aprender a ser” y
“aprender a convivir” en reconocimiento y coexistencia con los otros.
Por este motivo con la participación de todos los que conforman la comunidad
escolar los alumnos, docentes, directivos, padres de familia y personal escolar
deben participar en la construcción de un pacto escolar donde todos los
miembros de la comunidad conozcan y comprendan la necesidad de construir
ambientes en donde impere el respecto a la dignidad y los derechos de cada
uno.
Los alumnos convivan de una manera pacífica y armónica ponen en práctica
los valores y cumplir con las normas disciplina que asegure la protección de
seguridad física, psicológica y social para ello es indispensable que los
alumnos padres, maestros, directivos y el personal de la escuela conozcan y
respeten las normas que establecen el marco para la convivencia escolar.
El marco para la convivencia escolar señala que para la educación primaria se
puntualiza en cinco niveles de faltas o comportamientos no deseables las
cuales se clasifican de acuerdo a su gravedad también se establece tipo de
medidas disciplinaria o consecuencias que con lleva cada falta así como el
entrenamiento pedagógico adecuado que deberá seguirse para cada situación
a fin de que se enseñen estrategias que apoyen la modificación de la conducta
y sean oportunidad para reflexión o aprendizaje de todos los miembros que
conforman la comunidad escolar las faltas consideradas en el nivel 1 son: llegar
tarde a la escuela, faltar a la escuela injustificadamente, asistir sin útiles y
materiales completos, utilizar equipos, materiales o accesorios prohibidos,
comer en clases, no portar la credencial escolar, tener mal comportamiento,
permanecer en lugares dentro del plantel que no correspondan a la actividad
escolar, incurrir en comportamientos que impidan el desarrollo de las
actividades escolares, colocar o distribuir material que viole las reglas
escolares, utilizar rudeza verbal o comportarse irrespectuosamente, utilizar las

4. computadoras, teléfonos o cualquier equipo o dispositivo electrónico sin el
permiso correspondiente.
Concerniente a las conductas interdisciplinarias al nivel de educación
secundaria en su art. 42 las conductas que infringen la disciplina escolar en el
nivel de educación secundaria, son: conductas peligrosas, conductas,
discriminatorias conductas agresivas de índole sexual, conductas de riesgo por
posesión, consumo o distribución de sustancias toxicas adictivas, conductas
de riesgo por posesión y/o usos de armas blancas conductas de riesgo por
posesión y/o de armas de fuego las medidas disciplinarias aplicables
suspensión por parte de los directores por tres días dentro de las instalaciones
del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal del equipo
interdisciplinario con banco de reactivos, canalizar a atención psicológica en
alguna institución publica, suspensión sugerida por el consejo técnico continúa
durante un periodo cinco a ocho días de clase dentro de las instalaciones del
plantel, suspensión por parte de los directores por cinco días dentro de las
instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal
del equipo interdisciplinario con banco de reactivos, cuándo alumnos causen
daños a terceros o instalaciones (aviso a los padres o tutor reparación del
daño.
CONCLLUCION
En mi opinión dentro de las escuelas se infringen reglas de conducta en las que
se altera la disciplina escolar las normas son aplicadas como una medida
disciplinaria a la conducta delictiva.
En el marco de convivencia escolar del estado de colima fundamentan
preceptos equiparables a las legislaciones penales el castigo o sanción que
ejecutan las autoridades del plantel escolar a sus alumnos debe se
proporcional la medida disciplinaria a la conducta cometida como lo tipificada la
normatividad reglamentaria suspensión de clases o reparación de daño se le
debe dar aviso a los padres o tutor si asieran caso omiso a los llamados de
los maestros, directores se transferida el asunto al Dif.

5. Correspondiente en el caso si se trata de una conducta considera como grave
se canalizara al departamento de psicología publica se determinaría si puede
volver o no a la escuela la finalidad que se busca es que no se cometan este
tipo de conductas que infringen la ley y; así lograr el marco para la convivencia
escolar es un referente común que permitirá a las escuelas construir espacios
de convivencia y aprendizaje armónico, democráticos influyentes y seguros
donde cada miembro de la comunidad educativa es capaz de resolver los
conflictos de forma pacifica al través del dialogo y de la comunicación asertiva.

6. Correspondiente en el caso si se trata de una conducta considera como grave
se canalizara al departamento de psicología publica se determinaría si puede
volver o no a la escuela la finalidad que se busca es que no se cometan este
tipo de conductas que infringen la ley y; así lograr el marco para la convivencia
escolar es un referente común que permitirá a las escuelas construir espacios
de convivencia y aprendizaje armónico, democráticos influyentes y seguros
donde cada miembro de la comunidad educativa es capaz de resolver los
conflictos de forma pacifica al través del dialogo y de la comunicación asertiva.