1. Antonio Gramsci
La organización de la
escuela y la cultura
Maestría en Educación
UIN-Xola
Temas Selectos de
Sociología
Mstra. Abril Acosta O.
Presenta: Eva Chávez
Guadarrama

2.  Nacido en Ales, Cerdeña, 22 de Enero de 1891-muerto en
Roma, 27 de Abril de 1937.
 Fue un filósofo, teórico marxista, político y periodista italiano.
 A los 20 años se fue a Turín y se involucró en la lucha de los
trabajadores.
 1921: Ayuda a fundar el Partido Comunista.
 Se casó en 1932 con Julia Schucht, de profesión violinista
con quien tuvo dos hijos: Delio y Juliano.

3.  El 8 de noviembre de 1926 es arrestado en su casa y
encerrado en la cárcel de Regina de Coeli.
 Después de un período de confinamiento es encerrado en la
cárcel milanesa San Vitore, acusado de instigación a la
guerra civil apología e incitación al odio de clase.
 El 8 de febrero de 1929 obtiene lo necesario para escribir
sus Quaderni del carcere.
 El 24 de Agosto de 1935 es transferido a la clínica
“Quisisana” de Roma.

5.  “Hegemonía” cultural: Las clases dominantes logran
ejercer poder sobre las clases sometidas, a través del
control del sistema educativo, de las instituciones
religiosas y de los medios de comunicación.
 Las clases dominantes “educan” a los dominados para que
estos vivan su sometimiento y la supremacía de las
primeras como algo natural y conveniente, inhibiendo así
su potencialidad revolucionaria.

6.  Clase subalterna: Logra indicar soluciones a los problemas
irresueltos, volviéndose dirigente, incrementando su propia
cosmovisión a otros estratos sociales, volviéndose un bloque
social hegemónico.
 Conciencia de clase: Exige el contacto entre aquellos
hombres que cumplen la función social de intelectuales y
aquellos que no lo son “para construir un bloque intelectual y
moral que haga posible el progreso intelectual de masa…”

7.  Intelectual Orgánico: Existe la intelligentsia tradicional que
se ve a sí misma como una clase aparte de la sociedad y los
grupos de pensadores que cada clase social produce
“orgánicamente” de sus propias filas. Dichos intelectuales
“orgánicos” expresan mediante el lenguaje de la cultura, las
experiencias y el sentir que las masas no pueden articular
por sí mismas.

8.  Para neutralizar las diferencias de clase deben crearse servicios
preescolares.
 La escuela debe ser única con el objetivo de armonizar el trabajo
intelectual y manual.
 En la adolescencia debe de fomentarse la creatividad, la
autodisciplina y la autonomía.
 En la fase de especialización se hace fundamental el papel del
profesor que debe prepararse para ser dirigente e intelectual.

9.  “Escuela única inicial de cultura general, humanista,
formativa, que equilibre ecuánimemente el desarrollo de la
capacidad de trabajar manualmente (técnicamente,
industrialmente) y el desarrollo de las capacidades de
trabajo intelectual” (A. Gramsci, 1968)
 Dentro de una tendencia democrática en que cada
ciudadano pueda convertirse en “gobernante”.

10.  El sistema educativo de gramsci puede ser definido en el
ámbito de la pedagogía crítica y la educación popular
teorizado y practicado más contemporáneamente por el
brasileño Paulo Freire.
 Se le ha criticado con frecuencia por enarbolar –al igual
que Marx- de que pareciese que dentro de la clase obrera
no hubiese segmentaciones y conflictos, así como falta de
conciencia de clase.