El documento describe los entornos de aprendizaje personal (PLE) como un conjunto de herramientas, recursos y conexiones organizadas por una persona para lograr un aprendizaje permanente. Un PLE es único y personalizado para cada individuo y permite compartir información de manera colaborativa. Los PLE pueden reemplazar parcialmente los cursos convencionales y empoderar a los estudiantes para que se hagan cargo de su propio aprendizaje.

1. NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Un entorno de aprendizaje personal (PLE) es una solución para mantenerse al ritmo del
rápido cambio de conocimiento. Se puede definir como un entorno autodirigido y en
evolución de herramientas, servicios y recursos organizados por una persona que busca
una manera de lograr un aprendizaje permanente, crear y conectarse con otros de
intereses similares. Debido a que es personalizado, todos los PLE serán únicos. Debido
a que es colaborativo, la información puede ser continuamente creada y compartida. En
el lugar de trabajo, el diseño de un entorno de aprendizaje personal tiene el potencial de
reemplazar parcialmente los cursos convencionales.
Todos tenemos nuestros espacios de aprendizaje y trabajo. Para algunos de nosotros,
es un escritorio con una computadora o computadora portátil, papeles, cuadernos,
archivos, tal vez un iPad aquí, un teléfono inteligente allí, un teléfono conectado, una
pizarra, se entiende. Pero donde probablemente hacemos la mayor parte de nuestro
aprendizaje es a través de tecnologías en red. Es probable que Google o Bing estén
abiertos, así como Google Docs, Dropbox digital, calendario digital, nuestro correo
electrónico, por supuesto, Twitter, LinkedIn, LMS, blog y Facebook. En nuestros iPads
y teléfonos inteligentes, es probable que tengamos al alcance de la mano numerosas
aplicaciones que nos ayuden a aprender, organizar, crear, buscar, establecer contactos
y hacer comentarios, entre una multitud de otras actividades y tareas diarias. Entonces,
¿por qué no enseñarles cómo administrar estos nuevos espacios de aprendizaje de
manera efectiva? Ahí es donde los entornos de aprendizaje personal (PLE) o los
espacios de aprendizaje personal (PLS) entran en juego. Los PLE pueden empoderar a
los estudiantes para que se hagan cargo de su propio aprendizaje, lo que los impulsa a
seleccionar herramientas y recursos para crear, organizar y empaquetar contenido de
aprendizaje para que aprendan de manera efectiva y eficiente. Los PLE se pueden
percibir como una tecnología y un enfoque pedagógico diseñado por los estudiantes en
torno a los objetivos de cada alumno. Sin embargo, no todos los estudiantes saben
cómo diseñar un PLE efectivo; por lo tanto, se debe alentar a los estudiantes a
desarrollar habilidades y confianza en la selección y aplicación de tecnologías en red
para el aprendizaje personalizado. Se necesitan nuevos modelos y enfoques
pedagógicos para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de PLE que les ayuden a
avanzar en sus habilidades de autorregulación de aprendizaje, como la fijación de
objetivos, la gestión del tiempo, el autocontrol.
El PLE permitirá al alumno gestionar su propio aprendizaje y funcionará comoel registro
educativo personal del alumno y su portafolio en línea. Downes (2006) afirma que el
corazón del concepto del PLE es que es una herramienta que permite que un alumno
(o alguien) participe en un entorno distribuido que consiste en una red de personas,
servicios y recursos. No es solo Web 2.0, en el sentido de que es una aplicación de
lectura y escritura. Conceptos importantes en PLE incluyen la integración de episodios
formales e informales de aprendizaje en una experiencia única, el uso de redes sociales
que pueden cruzar fronteras institucionales y el uso de protocolos de red (Peer-to-Peer,
servicios web) para conectar un rango de recursos y sistemas dentro de un espacio
administrado personalmente. La pedagogía detrás del PLE ofrece un portal al mundo a
través del cual los estudiantes pueden explorar y crear, de acuerdo con sus propios
intereses y direcciones, interactuando como elijan, con sus amigos y comunidad de
aprendizaje.
Entorno de aprendizaje personal (PLE) es un término en evolución, uno sin una
definición única y ampliamente aceptada. Para los académicos, una simple referencia a
las fuentes puede no ser suficiente en dicho entorno, ya que los datos pueden
desaparecer fácilmente. Como una plataforma de aprendizaje que, por definición,
siempre está evolucionando, un PLE requiere que los estudiantes participen en la toma

2. de decisiones continuas para mantener, organizar y hacer crecer sus entornos de
aprendizaje. El proceso de aprendizaje autodirigido requiere un grado de
autoconciencia, y se le debe dar tiempo para madurar. Sin embargo, es posible que
algunos estudiantes nunca se hayan tomado el tiempo para pensar en su propia
metacognición o para reflexionar sobre cómo aprenden mejor. Es posible que estos
estudiantes con menos experiencia no estén preparados para la responsabilidad que
conlleva la creación y la gestión de un PLE.
El concepto del PLE marca un cambio fundamental en el papel que juegan los recursos
(personas y medios) en la enseñanza y el aprendizaje. En un entorno en el que la
información es fácil de encontrar y solo necesita ubicarse, hay una gran cantidad de
recursos que respaldan un acceso rápido y preciso a la información y en la capacidad
de evaluar esa información. En este sentido, la enseñanza es menos una cuestión de
transmisiónde datos y más un ejercicio de colaboración en la recopilación, orquestación,
remezcla e integración de datos en la construcción del conocimiento. El objetivo para el
alumno pasa de la necesidad de recopilar información a la necesidad de establecer
conexiones, adquirirla, diseminarla y colaborar en su uso. Además, el uso de PLE puede
anunciar un mayor énfasis en el papel que juega la meta cognición en el aprendizaje,
permitiendo a los estudiantes considerar y reflexionar activamente sobre las
herramientas y recursos específicos que conducen a un compromiso más profundo con
el contenido para facilitar su aprendizaje. PLE es un gran apoyo para los sistemas de
aprendizaje, incluidos el aprendizaje de adultos, el aprendizaje informal, el aprendizaje
permanente y el aprendizaje en el lugar de trabajo. Podemos conocer más en una
entrevista que se hizo a Jordi Adell, para la gestión y transferencia del conocimiento
https://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ
En resumen, son diversas las definiciones que giran en torno a este concepto pero de
manera general entendemos el PLE como un“conjunto de herramientas, fuentes de
información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para
aprender”. (Adell y Castañeda, 2010, p. 23).
Castañeda y Adell (2011) concretan las partes del PLE en:
1. Herramientas y estrategias de lectura: las fuentes de información a las que
accedo que me ofrecen dicha información en forma de objeto o artefacto
(mediatecas).
2. Herramientas y estrategias de reflexión: los entornos o servicios en los que
puedo transformar la información (sitios donde escribo, comento, analizo, recreo,
publico).
3. Herramientas y estrategias de relación: entornos donde me relaciono con otras
personas de/con las que aprendo.

3. BIBLIOGRAFÍA
 Adell, J. y Castañeda, L. (2010). “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs):
una nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R. y Fiorucci, M.
(Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La
integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la
Interculturalidad en las aulas. Stumenti di ricerca per l’innovaziones e la qualità in
ámbito educativo. La Tecnologie dell’informazione e della Comunicaziones e
l’interculturalità nella scuola. Alcoy: Marfil – Roma TRE Universita degli studi.
 Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves
para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Madrid.
 Petrushyna, Z. (2008) Personal Learning Environment (PLE): ¿un nuevo concepto
de aprendizaje o un nuevo sistema de aprendizaje?
 Leslie, S. (2008, 4 de junio). Una colección de diagramas PLE.