Entorno personal de aprendizaje

1. Entorno Personal de Aprendizaje
Por Elves E. Barragán D.
(elvesbarragan@gmail.com)
Bogotá D.C. – 2016
Introducción
A continuación se expondrá que es un Entorno Personal de Aprendizaje (EPA) o mejor
conocido por sus siglas inglesas PLE, primero se realizara una aproximación a su referente
teórico y pedagógico, para luego dar sus componentes como lo son las herramientas, los
recursos y las redes personales de aprendizaje.
Que son los PLE
Los Entornos Personales de Aprendizaje, son una manera de cómo se aprende en modalidad
no Formal, y se caracteriza por que no hay exámenes, no hay un programa o currículo
predeterminado, no hay un docente o tutor y es “uno” quien establece los propios objetivos
del aprendizaje, “uno” escoge los recursos y las herramientas de lo que se quiere aprender.
Para esta modalidad de aprendizaje se requiere que se tenga una formación previa
específica como la profesional, para que se sepa que es lo que le interesa y no se “pierda”
en los contenidos que pueda encontrar, los PLE son el aprovechamiento que ofrece el
internet como lo son las herramientas, recursos, las fuentes de información disponibles y la
posibilidad de hacer contacto con otras personas para aprender y desarrollar conocimientos
específicos y profesionales. (Adell. 2011).
Los PLE se han dado gracias a los avances en la web 2.0 y 3.0, junto con los desarrollos
tecnológicos en los recursos, herramientas y dispositivos que han cambiado el rol de los
usuarios para pasar de ser consumidores de información a ser actores activos quienes
producen contenidos, comentan y comparten sus experiencias y saberes. Según Rodríguez
(2014) “… PLE por lo tanto reunirá fuente de información y herramientas que utilizamos
para la gestión de contenidos, y aquellos servicios que nos permiten interactuar y
comunicarnos con otros”(p.1).
Por otro lado los PLE no solo se deben limitar a los recursos web y los dispositivos de
conexión, ya que también son importantes los entornos físicos en los cuales se interactúa
con otros y son fundamentales para el proceso de aprendizaje. Clarenc (2011) indica:

2. Para algunos autores, un PLE no sólo debe considerar las herramientas Web 2.0. Sino
también las relaciones interpersonales entre los aprendices-aprendices, aprendices-
docentes, incluso entre aprendices-personas externas a la comunidad educativa.
También deben incluirse los espacios físicos donde ocurran los actos de aprendizaje
(bibliotecas, parques, el metro, la oficina, etc.) y los materiales impresos (libros,
revistas, periódicos, etc.). (s.p)
Componentes de un PLE
Si se realiza un enfoque netamente tecnológico a los PLE, se podría afirmar que son los
recursos o elementos que se emplean en internet y son propios y característicos de cada
usuario los cuales son definidos por sus propios intereses personales y profesionales, que
permiten gestionar los contenidos y la forma de aprender.
De acuerdo con la entrevista realizada a Adell (2011), los PLE tienen tres partes
principales:
 “Las herramientas que uno elige para su aprendizaje.
 Los recursos o fuentes de información.
 Personal Learning Network – PLN (Red personal de aprendizaje) que cada uno
va construyendo”. (s.p).
Estas partes o componentes que están presentes en los PLE, se siguen manteniendo y son
presentadas y ampliadas por Castañeda y Adell (2013), donde los presentan como:
“1) Herramientas y estrategias de lectura: las fuentes de información a las que
accedo que me ofrecen dicha información en forma de objeto o artefacto
(mediatecas);
2) Herramientas y estrategias de reflexión: los entornos o servicios en los que puedo
transformar la información (sitios donde escribo, comento, analizo, recreo, publico),
y
3) Herramientas y estrategias de relación: entornos donde me relaciono con otras
personas de/con las que aprendo”.(p.15).
Herramientas, mecanismos y actividades presentes en un PLE
Las estrategias que se presentan tienen la intensión de optimizar los PLE a partir del uso de
herramientas, mecanismos y actividades según el propósito, como lo puede ser el leer,
hacer o reflexionar haciendo y finalmente el compartir y reflexionar en comunidad también
llamada Red Personal de Aprendizaje (PLN). (Castañeda y Adell, 2013)
Tabla 1. Herramientas, mecanismos y actividades presentes en un PLE.
Leer
Acceder a la información
Herramientas: newsletters, blogs, canales video, listas de
RSS, etc.
Mecanismos: Búsqueda, curiosidad, iniciativa, etc.

3. Actividades: Conferencias, lecturas, revisión de titulares,
visionado de audiovisuales.
Hacer
Reflexionar haciendo
Herramientas: Blogs, cuaderno denotas, canl de video,
sitio de publicación de presentaciones visuales, página
web.
Mecanismos: Síntesis, reflexión, organización,
estructuración, etc.
Actividades: Creación de un diario de trabajo, hacer un
mapa conceptual, publicar un vídeo propio, etc.
Compartir
Herramientas: herramientas de software social,
seguimiento de la actividad en red, sitios de red social. En
general todas las herramientas son una red social
subyacente
Mecanismos: Asertividad, capacidad de consenso, diálogo,
decisión, etc.
Actividades: encuentros, reuniones, foros, discusiones,
congresos, etc
Nota: Diseño realizado y ajustado por el autor del artículo, tomando información disponible en Entornos
Personales de Aprendizaje: Claves para el Ecosistema Educativo en Red. Recuperado de
http://goo.gl/48JLVw
Redes Personales de Aprendizaje
Aunque se había ya dicho que PLE es un proceso individual que surge de los intereses
personales y profesionales, esto no se puede desprender de la necesidad social y natural del
ser humano para adquirir nuevos conocimientos es necesario el generar redes de comunidad
con fines académicos o sociales, para dichos aprendizajes sean significativos,
enriquecedores y colaborativos.
Y es así como surge la Red Personal de Aprendizaje o en sus siglas inglesas PLN, que
consiste en la juntura de varias PLE´s de otras personas (sus herramientas y estrategias de
lectura, reflexión y relación) y de cuya interacción resulta el desarrollo y facilitación de
estrategias para el propio PLE. (Marín, Negre y Pérez 2013).
De acuerdo con Castañeda y Adell (2011) la PLN están intrínsecamente en los PLE así:
La parte más importante de un PLE son las personas con las que interactuamos y nos
comunicamos habitualmente y, por tanto, las herramientas que nos facilitan buscar,
encontrar y “conectar” con dichas personas. En el uso de nuestro el PLE interactuamos
de diversas formas con otras personas: leyendo y comentando lo que escriben en la red
(sus reflexiones en un blog o sus presentaciones, por ejemplo), leyendo los que ellos y
ellas leen (marcadores sociales, por ejemplo) o compartiendo espacios de relación y
comunicación (como en las redes sociales). (p.10)
Estas redes de aprendizaje no necesariamente son redes contactos o comunidades
especificas donde sus actores se conocen, solo son individuos de crean y comparten

4. conocimiento el cual queda disponible en la red atreves de diversos recursos (Blogs, wikis,
videos, presentaciones...) y solo con RSS se tienen un alerta de nuevas publicaciones a las
cuales se les puede dar un “like ” o realizar un comentario y si es posible complementar o
corregir lo publicado.
Conclusión
Las PLE no son nuevos o exclusivos de la era digital estos son simplemente son el
desarrollo o evolución de las formas y entornos de aprendizaje tradicional, ya que un
entorno tradicional podría ser una biblioteca o la misma escuela, pero estas harían parte de
un proceso formativo formal cosa que no se da en los PLE ya que uno de sus principios es
que no es formal por no tener un currículo establecido y es el individuo quien determina
que quiere aprender, cómo y que recursos disponibles en la web usara para tal fin. Para que
una PLE se dé es necesario tener presente unos componentes mínimos como lo es el
consultar, crear y compartir.
Referencias
Adell J. 2011. Entrevista con Jordii Adell, para la gestión y transferencia del conocimiento.
Recuperado de: https://goo.gl/IdtjMF
Castañeda L y Adelle J. (2011). El desarrollo profesional de los docentes en entornos
personales de aprendizaje (PLE). Recuperado de: https://goo.gl/DyFxp2
Castañeda L. y Adell J. (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el
ecosistema educativo en red. Recuperado de: http://goo.gl/1rAlg5
Clarenc C. (2011). Entornos personales de aprendizaje (PLE). Recuperado de:
http://goo.gl/R6DCXU
Marín V, Negre F, y Pérez (2013). Entornos y redes personales redes personales de
aprendizaje (PLE-PLN) para el aprendizaje colaborativo. Recuperado de:
http://goo.gl/KojB8o
Rodríguez M. (2014). Construyendo Nuestro Entorno Personal de Aprendizaje.
Recuperado de: https://goo.gl/ZrEmfc