El documento describe la evolución del aprendizaje humano desde tiempos antiguos hasta la actualidad. Originalmente, el aprendizaje era espontáneo y natural, pero con el tiempo surgió la enseñanza intencional y los conocimientos pasaron a dividirse en asignaturas. Hoy en día, el aprendizaje es un concepto central en pedagogía.

2. En tiempos antiguos cuando el hombre inició sus
procesos de aprendizaje lo hizo de manera
espontánea y natural, con el propósito de
adaptarse al medio ambiente, es decir, el hombre
no tenía la preocupación del estudio y mucho
menos de ser educado. Al pasar los siglos surge
la enseñanza intencional, o también conocida por
Coombs y Ahmed como educación formal. Los
conocimientos comenzaron a dividirse por
asignaturas y hoy en día el aprendizaje es uno
de los conceptos centrales de la pedagogía.

3. Los niños recién nacidos eran
evaluados por una comisión
gubernamental
Los jóvenes eran reunidos y
azotados violentamente sin
permitirles muestra de sufrimiento
La educación de un noble se
desenvolvía por su parte entre el
gimnasio y música

4.  La educación Romana se destacó frente a la
educación griega a partir de la importancia que le
asigno a la administración pública, la oratoria, el
ejército y la familia.
 El poder del padre se vio claramente reflejado en la
educación. No solo impartía las primeras letras y
nociones, sino que a su propio lado el niño
Romano aprendía a desarrollar su cuerpo y su
oratoria.

5. Educación
Romana
Se destaca a partir de la importancia de
administración pública , oratoria, ejército y familia
Los hijos eran obedientes ya que los padres les
inculcaban su cultura por eso desarrollaban su
cuerpo y oratoria
El niño Romano se ejercitaba a base de azadón en
mano
ESCUELA PRIMARIA; el encargado era un
«ludimagister» enseñaba a deletrear y memorizar
leyendas.
ENSEÑANZA MEDIA: el encargado era un
«gramático» llevando las casas la instrucción
enciclopédica

6. La iglesia dominaba
la economía, vida
social y pensamiento
La escuela se desarrolló
al pie de conventos

7. El ciclo secundario de estudio giraba
entorno a las llamadas “SIETE ARTES
LIBERALES”
Gramática Retórica Dialéctica
LenguajeMúsicaAritmética
Geometría Gastronomía

8. ENSEÑANZA EN LA EDAD MEDIA
La iglesia dominaba la economía, la vida social y el
pensamiento
La escuela se desarrollo a base de los conventos
Escuela monástica Las internas Las externas
Asistían siervos
Acercamiento
entre iglesia y
población
Clericós en
formación
Hijos de los nobles

9. En este modelo, el maestro es el centro del proceso de
enseñanza, la escuela es la principal fuente de
información.
La pedagogía tradicional ha dominado la mayor parte
de instrucciones educativas a lo largo de la historia
humana.
La relación alumno- profesor está basada en el
predominio del verticalismo, el profesor es la suprema
autoridad.

10. Predomina el dictado y el copiado,
se exige al alumno la memorización,
para luego dar su lección.
Los castigos físicos y espirituales
eran mecanismos de aprendizajes. “
LA LETRA CON SANGRE ENTRA”
Los principios de la labor del
profesor son inflexibles

11. • La evolución del aprendizaje va dirigida al
resultado, los ejercicios evaluativos son
esencialmente reproductivos, por lo que el
énfasis no se hace en el análisis y el
razonamiento.
• La enseñanza en la pedagogía tradicional, se
resiste al cambio, inclusive a inicios del siglo
XXI.

12. • Los paradigmas o esquemas conceptuales,
como se los denominó en sus primeras obras
(1978), son considerados como concepciones
reconocidas y aceptadas por la comunidad
científica.
• Una vez aceptados los paradigmas por la
comunidad científica se desarrolla la ciencia
normal cuyo objetivo es resolver los
problemas planteados.

13. • POSTULADO PRIMERO (propósitos): La
función de la escuela es la de transmitir los
saberes específicos y las valoraciones
aceptadas socialmente.
Los paradigmas son aceptados por la
comunidad

14. • POSTULADO SEGUNDO (contenidos): Los
contenidos curriculares están constituidas por
las normas y las informaciones socialmente
capacitadas.
Lo particular se impone sobre lo general.

15. • POSTULADO TERCERO (secuencia): El
aprendizaje tiene carácter acumulativo,
sucesivo y continuo por ello el conocimiento
debe secuenciarse instruccional o
cronológicamente
El estudiante es un elemento pasivo

16. • POSTULADO CUARTO (el método): La
exposición oral y visual del maestro, hecha de
una manera reiterada y severa, garantiza el
aprendizaje.
El maestro es encargado de transmitir el
saber

17. • POSTULADO QUINTO( los recursos didácticos):
Las ayudas educativas deben ser lo más
parecidas a lo real para facilitar la percepción
de manera que su presentación reiterada
conduzca a la información de imágenes
mentales que garanticen el aprendizaje.
El niño recuerda lo aprendido.

18. • POSTULADO SEXTO (la evaluación): La
finalidad de la evaluación será la de
determinar hasta que punto han quedado
impresos los conocimientos transmitidos.
El alumno debe de mantener la información
transmitida por el profesor

19. Reproducción de saberes
particulares, definiciones y
operaciones
Listados de
recopilación que se
convierten en fines
Exposición descriptiva y
reiterada en ambiente
rígido y autoritario
Transmitir
información y
normas
Informaciones y normas
Instruccional y
cronológica

20. La Escuela Tradicional se dedicó a los
aprendizajes mecánicos, obtenidos
mediante la exposición y la práctica.
Es la escuela que violenta al niño al
desconocer sus estructuras y procesos
de pensamiento y al condenarlo a los
aprendizajes incomprensibles.
La Escuela Tradicional resolvió el
problema de los aprendizajes básicos.

21. EL CARÁCTER TRANSMISIBLE DEL
CONOCIMIENTO
• El lenguaje es un medio muy adecuado en la
expresión del pensamiento.
• El maestro “dicta la clase” y el alumno “toma”
apuntes.
• El estudiante, elemento pasivo.
• El conocimiento es transmisible.