El documento presenta información sobre diferentes tipos de educación como la educación formal, no formal e informal, así como sobre la educación para adultos. También describe el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus elementos clave como el profesor, alumno y objetivos educativos. Por último, introduce los conceptos de andragogía y andragogo.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
EDUACION PARA LA SALUD
SEGUNDO SEMESTRE 2B1
Tema:
EDUCACION
GRUPO #2
DOCENTE:
MCS. PATRICIA SANTOS
31 DE NOVIEMBRE DEL 2015

2. TIPOS DE
EDUCACIÓN

3. EDUCACION FORMAL
También conocida como
educación regalada. Es aquella
que el individuo aprende de
manera deliberada, metódica y
organizada.
Hace referencia a los ámbitos
de las escuelas instituciones,
universidades donde se
reconoce la ,participación por
medio de un titulo abalado.

4. CARACTERISTICAS
Es un proceso
sistematizado.
Se delimita en periodos
cronológicos.
Es organizada y
planificada.
es reglamentada.

5. EDUCACION NO FORMAL
Esta clase de educación se
produce fuera del ámbito oficial u
escolar es de carácter optativo.
Se refiere a curso academias e
instituciones que no se rigen por
un particular currículo de estudios,
estos tienen la intensión de
educar pero no generalmente no
se reconoce por medio de un
certificado abalado.

6. CARACTERISTICAS
Es optativo.
Es estructurada, cuya
finalidad no es la
obtención de un
reconocimiento oficial.
Resuelve necesidades
momentáneas.

7. EDUCACION INFORMAL
Es el aprendizaje que se
obtiene en las actividades
de la vida cotidiana
relacionadas con el
trabajo, la familia o
experiencias.
Esta tipo de educación se
la adquiere a lo largo de la
vida, se da con ninguna
intención educativa.

8. CARACTERISTICAS
Es espontanea.
No es estructurada.
Es un aprendizaje
continuo.
Esta educación dura para
toda la vida.

9. EDUCACIÓN PARA ADULTOS

10. QUE ES EDUCACION PARA ADULTOS
Es un conjunto de procesos de
aprendizajes formal o no formal
gracias a las cuales, los adultos
desarrollan sus capacidades,
enriquecen sus conocimientos y
mejorar sus competencias
profesionales para mejorar.
Esta educación esta dirigida a
personas de edad post-escolary
han abandonado el sistema
formal.

11. CARACTERISITICAS
Esta orientada a la solución de problemas
personales y sociales de los adultos.
Favorece el desarrollo integral del
individuo.
Su adecuada incorporación a la sociedad
lo hace ver como:una persona consciente,
critica y responsable de sus actos.

12. OBJETIVOS
Busca el mejoramiento
de su vida económica,
política y social y el
fortalecimiento de su
desarrollo personal y
conocimiento.
El país ha planteado el
objetivo de reducir el alto
índice de analfabetismo
en Ecuador.

13. HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN

14.  La educación comenzó en la era prehistórica, como adultos
entrenado a los jóvenes en el conocimiento y habilidades
consideradas necesarias en su sociedad, esto se logró por vía
oral y por medio de la imitación.
 A medida que las culturas empezaron a extender su
conocimiento más allá de las habilidades que se podían
aprender fácilmente a través de la imitación, se fue
desarrollando la educación formal.

15.  Por su parte, en Egipto en la época del Imperio Medio
existían escuelas.
 En el antiguo Egipto, las escuelas del templo
enseñaban no sólo religión, sino también los principios
de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.
 Platón fundó la Academia de Atenas, la primera
institución de educación superior en Europa.

16.  La educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la
poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de
Confucio, Lao-tse y otros filósofos.
 En China, Confucio(551-479 aC), fue el más influyente filósofo
antiguo del país, cuya perspectiva educativa sigue influyendo
en las sociedades de China y vecinos como Corea, Japón y
Vietnam.

17.  Las civilizaciones europeas sufrieron un colapso de alfabetización
y de la organización después de la caída de Roma en el año 476.
 Después de la caída de Roma, la Iglesia Católica se convirtió en
el único conservador de erudición en Europa Occidental.
 Las universidades medievales de la cristiandad occidental estaban
bien integradas en toda Europa occidental, anima a la libertad de
investigación, y produjeron una gran variedad de finos eruditos y
filósofos naturales, entre ellos Tomas de Aquino , de la
Universidad de Nápoles.

18.  De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se
produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto
educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI.
 En la Edad Contemporánea (siglos XIX-XXI) nacen los actuales
sistemas educativos, inspirados en la labor en Prusia de Juan
Amos Comenius y llamada educación prusiana y la mayoría de
ellos organizados y controlados por el Estado.
 A finales del siglo xx, se comenzó a estudiar otro sistema
educativo, la Educación Holística .

19. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

20.  Es el movimiento de la actividad cognoscitiva de los alumnos bajo
la dirección del profesor, hacia el dominio de los conocimientos,
habilidades, hábitos y la formación de una concepción científica
del mundo.
 Se considera que en este proceso existe una relación dialéctica
entre profesor y estudiante, los cuales se diferencian por sus
funciones; el profesor debe estimular, dirigir y controlar el
aprendizaje de manera tal que el alumno sea participante activo.
PROFESOR = ENSEÑAR
ALUMNO = APRENDER

21. ELEMENTOS DEL
PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

22. Alumno
Objetivos
educativos
Profesor

23. PROFESOR ALUMNO
 Es el que planifica
determinadas actividades para
los estudiantes usando
estrategias didácticas que
pretende el logro de
determinados objetivos
educativos.
 Mediador entre el alumno y el
ambiente
 Evalúa
 Son los que pretenden realizar
determinados aprendizajes , en
forma honesta y constante y
asumirá un papel participativo
a partir de las indicaciones del
profesor mediante la
interacción con los recursos
formativos que tienen a su
alcance.

24. OBJETIVOS EDUCATIVOS
 Son los propósitos y aspiraciones que
pretenden conseguir el profesor y los
estudiantes, responden a la pregunta
para que se enseña y aprende.
Herramientas esenciales: lectura,
escritura, expresión oral, operaciones
básicas de cálculo
Contenidos básicos: conocimientos
teóricos y prácticos
Valores y actitudes: actitud de escucha
y diálogo

25. ANDRAGOGIA

26. ¿QUÉ ES LA ANDRAGOGÍA?
 Es la disciplina educativa que trata de
comprender al adulto desde todos los
componentes humanos, es decir, como
un ente psicológico, biológico y social.
Para incrementar el pensamiento, la
autogestión, la calidad de vida y la
creatividad para promover la
autorrealización.

27. ¿QUÉ ES UN ANDRAGOGO?
Es una persona reconocida como
competente en la transferencia del
conocimiento, o transferencia de la
experiencia, o ambas.
“Persona referencia” y/o“persona
experta”,
El andragogo facilita las
interacciones interpersonales y
organiza la actividad educativa.

28. CARACTERÍSTICAS DE UN ADRAGOGO
El andragogo
desempeña varios
roles:
Facilitador
agente de relación
tutor
consultor.