Este documento proporciona una historia general de la educación a través de los tiempos, desde las primeras sociedades hasta la actualidad. Describe cómo los primeros sistemas educativos enseñaban religión y tradiciones culturales. Explica la evolución de la educación en la antigua Grecia, Roma, Edad Media y Renacimiento, con énfasis en el desarrollo de las matemáticas, ciencias y cultura clásica. También analiza los avances en la educación durante los siglos XVII-XIX y el establecimiento
El documento discute la historia de la educación a través de los tiempos, desde las primeras sociedades antiguas hasta la educación moderna. Resalta que la educación ha existido en todas las sociedades y épocas para enseñar religión y tradiciones. Explica las influencias de sistemas educativos antiguos como los de Egipto, India, China y Grecia, y cómo se desarrolló la educación en la Edad Media y el Renacimiento con énfasis en las ciencias y las artes clásicas. Finalmente, analiza los av
Entregable final introduccion a la pedagogia 2MRTSRV
El documento presenta una introducción general a la pedagogía en 3 oraciones. Explica que la pedagogía estudia la educación y su proceso de formación humana desde distintas perspectivas como ciencia, arte y disciplina. Además, revisa las diferentes áreas del campo pedagógico como la educación inicial, básica, media superior y superior, así como las distintas corrientes y bases históricas que han influenciado el desarrollo de la pedagogía a lo largo de la historia. Finalmente, hace mención a algunos temas actual
Estamos en un momento donde el aprendizaje no se restringe a los primeros años de la vida, es para siempre, pues dada la caducidad cada vez más corta del conocimiento, se hace necesario que los individuos estén en disposición constante de aprender, crear y recrear los nuevos conocimientos que se generan a velocidad vertiginosa. La denominada Sociedad del Conocimiento exige al individuo una vida de aprendiz permanente, pero asume que el aprendizaje es cosa de niños y que los adultos no están en edad de aprender. En este panorama la Andragogia se presenta como una respuesta que encaja con las competencias exigidas por la sociedad del siglo XXI, donde el cambio es permanente, la incertidumbre una constante, y la información y el conocimiento se utilizan y reutilizan para generar y crear nuevo conocimiento que ofrezca ventajas competitivas.
La educación es un proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores y habilidades a otras personas. La pedagogía estudia la educación y propone métodos para enseñar de manera efectiva. En la actualidad, la educación se ve influenciada por la globalización y la tecnología, por lo que es necesario adaptar los métodos pedagógicos para formar estudiantes capaces de funcionar en un mundo interconectado.
La pedagogía contemporánea se refiere al conjunto de ideas y métodos pedagógicos que han surgido desde la Revolución Francesa. Incluye considerar al estudiante como sujeto activo del aprendizaje y enfocarse en desarrollar competencias para la vida mediante métodos participativos. La escuela actual en Ecuador busca formar ciudadanos mediante la transmisión de conocimientos, valores y habilidades para la sociedad, considerando al estudiante como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Evolucion del pensamiento educativo occidentaltatisoto
Este documento resume las principales etapas evolutivas del pensamiento educativo en Occidente, desde la educación natural en las sociedades primitivas hasta la sociedad desescolarizada. Comienza describiendo la educación natural que se daba de forma espontánea, luego pasa a la educación intencionalmente organizada con la aparición de maestros e instituciones educativas formales. Finalmente, analiza el paso del conservadurismo educativo hacia concepciones más progresistas que cuestionan el papel exclusivo de la escuela.
El documento discute los retos y desafíos de la función docente contemporánea. Señala que los docentes deben desarrollar habilidades para aprovechar al máximo las tecnologías de información y para interactuar mejor con los estudiantes. También destaca tres desafíos principales para los docentes: 1) los estudiantes que se ven a sí mismos como receptores pasivos, 2) la presencia de grupos de presión que conciben el pensamiento crítico de forma anticuada, y 3) la alta carga académica que perjudica la
El documento discute la historia de la educación a través de los tiempos, desde las primeras sociedades antiguas hasta la educación moderna. Resalta que la educación ha existido en todas las sociedades y épocas para enseñar religión y tradiciones. Explica las influencias de sistemas educativos antiguos como los de Egipto, India, China y Grecia, y cómo se desarrolló la educación en la Edad Media y el Renacimiento con énfasis en las ciencias y las artes clásicas. Finalmente, analiza los av
Entregable final introduccion a la pedagogia 2MRTSRV
El documento presenta una introducción general a la pedagogía en 3 oraciones. Explica que la pedagogía estudia la educación y su proceso de formación humana desde distintas perspectivas como ciencia, arte y disciplina. Además, revisa las diferentes áreas del campo pedagógico como la educación inicial, básica, media superior y superior, así como las distintas corrientes y bases históricas que han influenciado el desarrollo de la pedagogía a lo largo de la historia. Finalmente, hace mención a algunos temas actual
Estamos en un momento donde el aprendizaje no se restringe a los primeros años de la vida, es para siempre, pues dada la caducidad cada vez más corta del conocimiento, se hace necesario que los individuos estén en disposición constante de aprender, crear y recrear los nuevos conocimientos que se generan a velocidad vertiginosa. La denominada Sociedad del Conocimiento exige al individuo una vida de aprendiz permanente, pero asume que el aprendizaje es cosa de niños y que los adultos no están en edad de aprender. En este panorama la Andragogia se presenta como una respuesta que encaja con las competencias exigidas por la sociedad del siglo XXI, donde el cambio es permanente, la incertidumbre una constante, y la información y el conocimiento se utilizan y reutilizan para generar y crear nuevo conocimiento que ofrezca ventajas competitivas.
La educación es un proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores y habilidades a otras personas. La pedagogía estudia la educación y propone métodos para enseñar de manera efectiva. En la actualidad, la educación se ve influenciada por la globalización y la tecnología, por lo que es necesario adaptar los métodos pedagógicos para formar estudiantes capaces de funcionar en un mundo interconectado.
La pedagogía contemporánea se refiere al conjunto de ideas y métodos pedagógicos que han surgido desde la Revolución Francesa. Incluye considerar al estudiante como sujeto activo del aprendizaje y enfocarse en desarrollar competencias para la vida mediante métodos participativos. La escuela actual en Ecuador busca formar ciudadanos mediante la transmisión de conocimientos, valores y habilidades para la sociedad, considerando al estudiante como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Evolucion del pensamiento educativo occidentaltatisoto
Este documento resume las principales etapas evolutivas del pensamiento educativo en Occidente, desde la educación natural en las sociedades primitivas hasta la sociedad desescolarizada. Comienza describiendo la educación natural que se daba de forma espontánea, luego pasa a la educación intencionalmente organizada con la aparición de maestros e instituciones educativas formales. Finalmente, analiza el paso del conservadurismo educativo hacia concepciones más progresistas que cuestionan el papel exclusivo de la escuela.
El documento discute los retos y desafíos de la función docente contemporánea. Señala que los docentes deben desarrollar habilidades para aprovechar al máximo las tecnologías de información y para interactuar mejor con los estudiantes. También destaca tres desafíos principales para los docentes: 1) los estudiantes que se ven a sí mismos como receptores pasivos, 2) la presencia de grupos de presión que conciben el pensamiento crítico de forma anticuada, y 3) la alta carga académica que perjudica la
Este documento discute el origen histórico de las instituciones educativas y cómo ha cambiado el aprendizaje en la sociedad moderna. Explica que las primeras escuelas se originaron hace miles de años pero que el concepto moderno de escuela pública data del siglo XIX. También describe cómo los avances tecnológicos han acelerado el ritmo del cambio y cómo los estudiantes de hoy aprenden de manera diferente, requiriendo que la educación se enfoque más en el desarrollo de habilidades para aprender de forma permanente
Este documento trata sobre el tema de la educación. Brevemente describe la educación como el proceso de facilitar el aprendizaje a través de la enseñanza y la transmisión de conocimientos. Explica que la educación puede ocurrir de manera formal o informal y que históricamente ha evolucionado desde los primeros métodos orales hasta los sistemas educativos formales de hoy en día. También menciona que el derecho a la educación ha sido reconocido internacionalmente.
Este documento proporciona una introducción al concepto de educación y explora sus diferentes dimensiones. Define la educación como un proceso de socialización y endoculturación a través del cual se desarrollan capacidades, habilidades y formas de comportamiento. Examina las características de una persona educada según la LOE española y discute la desigualdad de género en el acceso a la educación. Finalmente, analiza las dimensiones morales, sociales y económicas de la educación.
Este documento describe la pedagogía contemporánea y la escuela actual en Ecuador. Explica que la pedagogía contemporánea es un conjunto de ideas propuestas por pedagogos desde la revolución francesa. Se divide en normativa, que establece normas educativas, y descriptiva, que comprende los elementos de la educación. También describe las características de la pedagogía y escuela actual en Ecuador, como ser conservadora y tradicionalista. Finalmente, contrasta elementos de la escuela contemporánea versus la escuela actual, como la visión del estudiante
Artculo tendencias Alvaro castao prez carlos alonso olmedo jorge barrajn rabosodicar173
El documento resume la evolución de la educación a lo largo de la historia, con un enfoque en los cambios del siglo XX. Explica que la educación se ha democratizado y vuelto obligatoria más allá de la escuela primaria. También discute las teorías y contribuciones de varios pensadores importantes en educación como Vigotsky, Decroly, Freinet, Marx y Ausubel.
La Escuela Tradicional se centraba en el magistrocentrismo, el enciclopedismo, el verbalismo y la pasividad de los estudiantes. Los estudiantes estaban aislados y vigilados, y la disciplina y el castigo eran fundamentales. La Escuela de Jovellanos promovía una educación pública, universal, humanista y estética para todos los ciudadanos, con un enfoque más equilibrado en lo intelectual, físico y moral.
La pedagogía tradicional se caracteriza por la transmisión mecanizada de saberes sin promover el pensamiento crítico en los estudiantes. El aprendizaje se basa en la memorización y el maestro es la figura central del proceso de enseñanza, adoptando un enfoque autoritario. Aunque también tuvo aspectos positivos como la transmisión de valores, su enfoque rígido limitaba el desarrollo pleno de los estudiantes.
La configuración de la educación previa a la industrialización dio lugar a cambios en la educación francesa de 1880 en un contexto de conflicto ideológico. Se creó una escuela secundaria laica obligatoria de 7 a 13 años que generó debates entre ilustrados y el clero. Esto llevó a una educación diversificada pero unificada con métodos experimentales y explicativos que evolucionaron la enseñanza secundaria para todos los estudiantes.
Este documento describe la escuela tradicional y la escuela nueva. Resume que la escuela tradicional se centraba en el maestro, el aprendizaje pasivo y la disciplina, mientras que la escuela nueva pone al niño en el centro y promueve el aprendizaje activo, la creatividad y el desarrollo individual basado en los intereses del niño. Explica los orígenes y características clave de ambos enfoques educativos.
Este documento analiza la experiencia educativa de la Escuela Nueva desarrollada por Olga y Leticia Cossettini a través de un film. Compara la pedagogía tradicional, centrada en el docente, con la pedagogía nueva, que respeta la personalidad del niño y lo educa a través del juego, la exploración y el contacto con la naturaleza. Aunque la pedagogía nueva tuvo aspectos positivos, también tuvo limitaciones como la necesidad de maestros altamente calificados y problemas de control.
INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA ROCIO GUADALUPE LOPEZ MARTINEZ Rocio López
POWER POINT QUE DESTAQUE LO ESENCIAL DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL CURSO (TEMAS 1 AL 5 COMPLETOS)
ALUMNA:ROCIO GUADALUPE LÓPEZ MARTÍNEZ
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA
CLAVE: PDL1L
GRUPO: TFL1114
NOMBRE DEL PROFESOR: MARCELA EUGENIA AVITIA VARGAS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
PEDAGOGÍA EN LÍNEA
NAULCALPAN ESTADO DE MÉXICO
DOMINGO 22 DE MARZO DEL 2015
El documento resume los pensamientos y aportes de Comenio a la educación. Comenio concibió la educación como un sistema centrado en el niño. Definió principios educativos como la educación permanente y para toda la vida. Propuso métodos innovadores como el aprendizaje activo y el uso de materiales audiovisuales. Se le considera el padre de la pedagogía moderna por sistematizar la enseñanza y concebir a la educación como una ciencia basada en principios.
El documento presenta información sobre la Escuela Nueva como una corriente pedagógica que surgió a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX en reacción a la educación tradicional. Se enfocaba en respetar los intereses y necesidades del niño, considerando a la infancia como una etapa valiosa por sí misma. El maestro guiaba pero daba primacía a la autonomía del alumno. Los contenidos se enseñaban de manera vivencial y a través de la experimentación. Sin embargo, también tuvo el aspecto neg
Carpeta de Evidencias: Filosofía de la Educaciónthaniaacosta
Este documento presenta el programa de un curso de Filosofía de la Educación impartido a estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria. El programa describe los objetivos del curso, que son que los estudiantes analicen críticamente diferentes perspectivas filosóficas sobre conceptos y actividades educativas y que reflexionen sobre temas como el sentido de la educación y su relación con el tipo de sociedad deseada. El curso se divide en tres bloques que cubren las concepciones clásicas de educación, dilemas contemporáneos sobre el sentido
Se analiza la importancia del lenguaje como medio del reconocimiento del otro, reconocer con quiénes compartimos el aula de clases, aquellos quienes no solo aprenden, sino, también enseñan.
Caracteristicas de la escuela tradicionalSergio Perez
La escuela tradicional se caracterizaba por el magistercentrismo, el enciclopedismo y el verbalismo. Jovellanos criticó este modelo rígido y propuso una educación pública, universal, cívica, humanística, técnica y de calidad para hombres y mujeres, con métodos más prácticos e innovadores.
El documento resume las características de la educación en el siglo XVIII. Se considera el siglo de las luces y la ilustración. Se enfatiza en una educación centrada en el niño más que en el adulto, estimulando el aprendizaje. Figuras como Rousseau crearon sistemas educativos basados en el desarrollo del individuo. La educación pública se desarrolló con planes de estudio y se hizo más accesible.
El documento analiza la evolución de la escuela tradicional a la escuela nueva. La escuela tradicional se basaba en el autoritarismo, la memorización y el aislamiento del niño del mundo real. La escuela nueva enfatiza la libertad del niño, el aprendizaje basado en la actividad y los intereses del niño, y ve a la infancia como un periodo valioso en sí mismo en lugar de solo una preparación para el futuro. Autores como Rousseau, Pestalozzi y Dewey contribuyeron a este cambio hacia una educación más centrada en
Surgimiento de la escuela pública en Argentina Claudia Peirano
Este documento describe tres modelos pedagógicos (escuela tradicional, escuela nueva y escuela tecnicista), caracterizando a cada uno. Luego, resume el surgimiento de la escuela pública en Argentina a fines del siglo XIX, establecida por la ley 1420 de 1884 que instituyó la educación obligatoria, laica y gratuita. La escuela pública inicialmente transmitía conocimientos de forma homogénea y disciplinaria, considerando al alumno como un ser incompleto. Organizaba el tiempo y espacio de forma estricta, busc
El documento trata sobre la importancia de la educación y su relación con el futuro. En 3 oraciones resume que la educación es un proceso multidireccional que transmite conocimientos y valores que serán útiles en el futuro; una educación de calidad produce un futuro de calidad; y que sin educación no hay futuro.
El documento presenta una historia de la educación desde la antigüedad hasta la actualidad, destacando la importancia de la educación para el futuro. Explica que la educación formal e informal han evolucionado a través de los tiempos y los enfoques pedagógicos. Concluye que la educación es fundamental para el desarrollo de las personas y la sociedad, y que los sistemas educativos deben adaptarse continuamente a los cambios.
Este documento discute el origen histórico de las instituciones educativas y cómo ha cambiado el aprendizaje en la sociedad moderna. Explica que las primeras escuelas se originaron hace miles de años pero que el concepto moderno de escuela pública data del siglo XIX. También describe cómo los avances tecnológicos han acelerado el ritmo del cambio y cómo los estudiantes de hoy aprenden de manera diferente, requiriendo que la educación se enfoque más en el desarrollo de habilidades para aprender de forma permanente
Este documento trata sobre el tema de la educación. Brevemente describe la educación como el proceso de facilitar el aprendizaje a través de la enseñanza y la transmisión de conocimientos. Explica que la educación puede ocurrir de manera formal o informal y que históricamente ha evolucionado desde los primeros métodos orales hasta los sistemas educativos formales de hoy en día. También menciona que el derecho a la educación ha sido reconocido internacionalmente.
Este documento proporciona una introducción al concepto de educación y explora sus diferentes dimensiones. Define la educación como un proceso de socialización y endoculturación a través del cual se desarrollan capacidades, habilidades y formas de comportamiento. Examina las características de una persona educada según la LOE española y discute la desigualdad de género en el acceso a la educación. Finalmente, analiza las dimensiones morales, sociales y económicas de la educación.
Este documento describe la pedagogía contemporánea y la escuela actual en Ecuador. Explica que la pedagogía contemporánea es un conjunto de ideas propuestas por pedagogos desde la revolución francesa. Se divide en normativa, que establece normas educativas, y descriptiva, que comprende los elementos de la educación. También describe las características de la pedagogía y escuela actual en Ecuador, como ser conservadora y tradicionalista. Finalmente, contrasta elementos de la escuela contemporánea versus la escuela actual, como la visión del estudiante
Artculo tendencias Alvaro castao prez carlos alonso olmedo jorge barrajn rabosodicar173
El documento resume la evolución de la educación a lo largo de la historia, con un enfoque en los cambios del siglo XX. Explica que la educación se ha democratizado y vuelto obligatoria más allá de la escuela primaria. También discute las teorías y contribuciones de varios pensadores importantes en educación como Vigotsky, Decroly, Freinet, Marx y Ausubel.
La Escuela Tradicional se centraba en el magistrocentrismo, el enciclopedismo, el verbalismo y la pasividad de los estudiantes. Los estudiantes estaban aislados y vigilados, y la disciplina y el castigo eran fundamentales. La Escuela de Jovellanos promovía una educación pública, universal, humanista y estética para todos los ciudadanos, con un enfoque más equilibrado en lo intelectual, físico y moral.
La pedagogía tradicional se caracteriza por la transmisión mecanizada de saberes sin promover el pensamiento crítico en los estudiantes. El aprendizaje se basa en la memorización y el maestro es la figura central del proceso de enseñanza, adoptando un enfoque autoritario. Aunque también tuvo aspectos positivos como la transmisión de valores, su enfoque rígido limitaba el desarrollo pleno de los estudiantes.
La configuración de la educación previa a la industrialización dio lugar a cambios en la educación francesa de 1880 en un contexto de conflicto ideológico. Se creó una escuela secundaria laica obligatoria de 7 a 13 años que generó debates entre ilustrados y el clero. Esto llevó a una educación diversificada pero unificada con métodos experimentales y explicativos que evolucionaron la enseñanza secundaria para todos los estudiantes.
Este documento describe la escuela tradicional y la escuela nueva. Resume que la escuela tradicional se centraba en el maestro, el aprendizaje pasivo y la disciplina, mientras que la escuela nueva pone al niño en el centro y promueve el aprendizaje activo, la creatividad y el desarrollo individual basado en los intereses del niño. Explica los orígenes y características clave de ambos enfoques educativos.
Este documento analiza la experiencia educativa de la Escuela Nueva desarrollada por Olga y Leticia Cossettini a través de un film. Compara la pedagogía tradicional, centrada en el docente, con la pedagogía nueva, que respeta la personalidad del niño y lo educa a través del juego, la exploración y el contacto con la naturaleza. Aunque la pedagogía nueva tuvo aspectos positivos, también tuvo limitaciones como la necesidad de maestros altamente calificados y problemas de control.
INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA ROCIO GUADALUPE LOPEZ MARTINEZ Rocio López
POWER POINT QUE DESTAQUE LO ESENCIAL DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL CURSO (TEMAS 1 AL 5 COMPLETOS)
ALUMNA:ROCIO GUADALUPE LÓPEZ MARTÍNEZ
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA
CLAVE: PDL1L
GRUPO: TFL1114
NOMBRE DEL PROFESOR: MARCELA EUGENIA AVITIA VARGAS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
PEDAGOGÍA EN LÍNEA
NAULCALPAN ESTADO DE MÉXICO
DOMINGO 22 DE MARZO DEL 2015
El documento resume los pensamientos y aportes de Comenio a la educación. Comenio concibió la educación como un sistema centrado en el niño. Definió principios educativos como la educación permanente y para toda la vida. Propuso métodos innovadores como el aprendizaje activo y el uso de materiales audiovisuales. Se le considera el padre de la pedagogía moderna por sistematizar la enseñanza y concebir a la educación como una ciencia basada en principios.
El documento presenta información sobre la Escuela Nueva como una corriente pedagógica que surgió a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX en reacción a la educación tradicional. Se enfocaba en respetar los intereses y necesidades del niño, considerando a la infancia como una etapa valiosa por sí misma. El maestro guiaba pero daba primacía a la autonomía del alumno. Los contenidos se enseñaban de manera vivencial y a través de la experimentación. Sin embargo, también tuvo el aspecto neg
Carpeta de Evidencias: Filosofía de la Educaciónthaniaacosta
Este documento presenta el programa de un curso de Filosofía de la Educación impartido a estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria. El programa describe los objetivos del curso, que son que los estudiantes analicen críticamente diferentes perspectivas filosóficas sobre conceptos y actividades educativas y que reflexionen sobre temas como el sentido de la educación y su relación con el tipo de sociedad deseada. El curso se divide en tres bloques que cubren las concepciones clásicas de educación, dilemas contemporáneos sobre el sentido
Se analiza la importancia del lenguaje como medio del reconocimiento del otro, reconocer con quiénes compartimos el aula de clases, aquellos quienes no solo aprenden, sino, también enseñan.
Caracteristicas de la escuela tradicionalSergio Perez
La escuela tradicional se caracterizaba por el magistercentrismo, el enciclopedismo y el verbalismo. Jovellanos criticó este modelo rígido y propuso una educación pública, universal, cívica, humanística, técnica y de calidad para hombres y mujeres, con métodos más prácticos e innovadores.
El documento resume las características de la educación en el siglo XVIII. Se considera el siglo de las luces y la ilustración. Se enfatiza en una educación centrada en el niño más que en el adulto, estimulando el aprendizaje. Figuras como Rousseau crearon sistemas educativos basados en el desarrollo del individuo. La educación pública se desarrolló con planes de estudio y se hizo más accesible.
El documento analiza la evolución de la escuela tradicional a la escuela nueva. La escuela tradicional se basaba en el autoritarismo, la memorización y el aislamiento del niño del mundo real. La escuela nueva enfatiza la libertad del niño, el aprendizaje basado en la actividad y los intereses del niño, y ve a la infancia como un periodo valioso en sí mismo en lugar de solo una preparación para el futuro. Autores como Rousseau, Pestalozzi y Dewey contribuyeron a este cambio hacia una educación más centrada en
Surgimiento de la escuela pública en Argentina Claudia Peirano
Este documento describe tres modelos pedagógicos (escuela tradicional, escuela nueva y escuela tecnicista), caracterizando a cada uno. Luego, resume el surgimiento de la escuela pública en Argentina a fines del siglo XIX, establecida por la ley 1420 de 1884 que instituyó la educación obligatoria, laica y gratuita. La escuela pública inicialmente transmitía conocimientos de forma homogénea y disciplinaria, considerando al alumno como un ser incompleto. Organizaba el tiempo y espacio de forma estricta, busc
El documento trata sobre la importancia de la educación y su relación con el futuro. En 3 oraciones resume que la educación es un proceso multidireccional que transmite conocimientos y valores que serán útiles en el futuro; una educación de calidad produce un futuro de calidad; y que sin educación no hay futuro.
El documento presenta una historia de la educación desde la antigüedad hasta la actualidad, destacando la importancia de la educación para el futuro. Explica que la educación formal e informal han evolucionado a través de los tiempos y los enfoques pedagógicos. Concluye que la educación es fundamental para el desarrollo de las personas y la sociedad, y que los sistemas educativos deben adaptarse continuamente a los cambios.
Este documento discute la historia y la importancia de la educación. En tres oraciones resume que la educación ha evolucionado a través de los tiempos desde las antiguas Grecia y Roma hasta los sistemas educativos modernos controlados por el estado, y que una educación de alta calidad es fundamental para el futuro de un individuo y de una sociedad.
El documento describe los cambios en la educación a lo largo del tiempo. Antes, los maestros eran la única fuente de conocimiento y enseñaban mediante clases magistrales con disciplina estricta. Ahora, la sociedad es más diversa y los medios de comunicación juegan un papel importante en la educación, por lo que los maestros deben ser guías que faciliten el aprendizaje de los estudiantes. Aunque la escuela sigue siendo importante, la educación implica procesos de aprendizaje a lo largo de toda la vida e incluye
Este documento resume los antecedentes históricos de la educación desde los primeros sistemas antiguos hasta la actualidad. Explica que la educación comenzó como la enseñanza de religión y tradiciones por los padres, y evolucionó a lo largo de los siglos a medida que se añadieron temas como ciencias, lenguas y matemáticas. También destaca que la educación medieval se basaba en el aprendizaje a través del trabajo y el servicio, y que la Reforma y la Iglesia Católica tuvieron gran influencia
Informe terminado generalidades nueva educaciónMonisyta95
Este documento presenta una investigación sobre las teorías, tendencias y corrientes en la educación realizada por tres estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica las generalidades de la pedagogía tradicional, la escuela nueva y la tecnología educativa. El objetivo general es analizar estas teorías y corrientes para entender mejor el desarrollo y cambio en el proceso educativo.
El documento presenta una historia de la educación desde la antigüedad griega hasta la actualidad, destacando la importancia de la educación para el futuro. En particular, señala que una mayor calidad educativa conduce a una mayor calidad de vida y que la educación es clave para la transformación social hacia un mejor futuro para un país y sus habitantes. Además, describe los diferentes tipos de educación formal e informal.
El documento presenta una historia de la educación desde la antigüedad griega hasta la actualidad, destacando la importancia de la educación para el futuro. En tres oraciones resume que la educación ha evolucionado desde las paideias griegas hasta los actuales sistemas estatales del siglos XIX-XXI, y que una mejor educación conduce a una mejor calidad de vida y sociedad, siendo la educación la clave para la transformación social.
Conceptos básicos de filosofía de la educación lidiamendozarlidiamendozar
Este documento presenta una breve historia de la filosofía de la educación a través de los tiempos, desde las civilizaciones antiguas hasta la actualidad. También discute la importancia de una filosofía de la educación para reflexionar sobre los problemas fundamentales del ámbito educativo. Finalmente, plantea que Ecuador enfrenta una crisis educativa y la necesidad de mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe la pedagogía tradicional y su enfoque de educación. Señala que en la pedagogía tradicional, el maestro transmite conocimientos y normas culturales a los estudiantes. También discute cómo la escuela tradicional se centraba en la reproducción de representaciones sociales y culturales existentes, y promovía la obediencia y sumisión para preparar a los estudiantes para el mundo laboral. Finalmente, analiza algunas limitaciones del enfoque tradicional como suponer que los estudiantes carecen de conocimientos y no
1) El documento describe la evolución de la educación en Occidente y diferentes modelos pedagógicos a través de la historia como la escuela de Montessori, la pedagogía popular de Freire, y la escuela democrática de Dewey.
2) Se argumenta que es importante conocer el sustento teórico de los materiales educativos y los modelos pedagógicos del pasado que aún influyen en la enseñanza actual.
3) Se resumen algunas experiencias educativas exitosas del pasado como referencia para la innovación educativa
La pedagogía tradicional comenzó en los siglos XVII-XVIII impulsada por los jesuitas, caracterizada por la vigilancia y sumisión de los estudiantes. En el siglo XVIII, autores como Rousseau y la Ilustración promovieron un cambio hacia una educación más libre y acorde al desarrollo infantil. Posteriormente, Comenio y otros propusieron métodos más prácticos como vincular palabras e imágenes para enseñar a leer. Aunque la Escuela Tradicional cambió la enseñanza, con
El documento trata sobre la historia de la educación. Brevemente describe que la educación comenzó cuando los adultos entrenaban a los jóvenes en las habilidades necesarias de su sociedad, tradicionalmente de forma oral. Luego, con el desarrollo de las culturas, surgió la educación formal. Cubre aspectos clave de la educación en la antigüedad, la edad media, la edad moderna y la edad contemporánea. Finalmente, define los diferentes tipos de educación como formal, no formal e informal.
El documento describe la evolución de la educación a través de la historia, desde los pueblos primitivos hasta la educación virtual moderna. Se detalla la educación en varias civilizaciones antiguas como China y Grecia, y cómo cambió la educación durante la Edad Media, el Renacimiento, los siglos XVI-XIX con el surgimiento de los sistemas nacionales de educación, y el siglo XX con la expansión de los sistemas educativos. Finalmente, se describe el surgimiento de la educación virtual como una opción que utiliza nuevas tecnologías
El documento resume las principales tradiciones educativas del mundo occidental a lo largo de la historia. Señala que los primeros sistemas educativos en el occidente se basaban en las tradiciones religiosas judías y cristianas, y también en la educación de la antigua Grecia, cuyos filósofos influyeron en la concepción educativa. Más adelante, los conceptos griegos sirvieron para el desarrollo de diversas disciplinas. La educación romana transmitió al mundo occidental el estudio del latín, la literatura cl
Este documento resume la evolución de la profesión docente a través de la historia. Comenzó como una función familiar y religiosa, pero con el tiempo se convirtió en una profesión laica y estatal. En los últimos siglos, la función docente tradicional se ha cuestionado debido al surgimiento de nuevos métodos pedagógicos, la masificación de la educación, y la influencia de los medios de comunicación y las demandas estudiantiles por una educación más participativa.
Este documento resume la evolución de la educación a través de la historia, desde los pueblos primitivos hasta la educación virtual moderna. Comienza con los sistemas educativos antiguos en China y Grecia, luego describe la educación escolástica, medieval, renacentista y de los siglos XVI-XIX. Finalmente, discute el desarrollo de la educación progresista en el siglo XX y la educación virtual en la actualidad.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Explica brevemente qué es la educación y cómo ha evolucionado a través de la historia, desde la antigüedad hasta la actualidad. También define conceptos clave como formación, pedagogía y cómo esta última se relaciona con otras ciencias. Por último, resume brevemente la historia de la pedagogía en México.
Características de la escuela tradicional y su comparación con la escuela de ...letitarju
Este documento resume las características de la escuela tradicional, la escuela nueva y la visión educativa de Jovellanos. La escuela tradicional se centraba en el magisterio, el enciclopedismo y la pasividad de los estudiantes. La escuela nueva pone al niño en el centro y valora su desarrollo psicológico. Jovellanos defendía una educación pública, universal, cívica, humanista y técnica.
Dreamweaver, GoLive y NVU son editores web populares que permiten crear y modificar páginas web sin necesidad de codificar manualmente a través de funciones como un editor visual y la previsualización en diferentes navegadores. Estos programas también permiten reemplazar código en múltiples páginas, comprobar errores, y conectarse a hosts FTP para editar archivos de manera remota. Dreamweaver en particular es una herramienta útil tanto para principiantes como expertos en la creación de sitios web.
Dreamweaver, GoLive y NVU son editores web populares que permiten crear y modificar páginas web sin necesidad de codificar manualmente a través de funciones como un editor gráfico y la detección de errores. Estos programas permiten reemplazar código en múltiples páginas, previsualizar páginas en diferentes navegadores y conectarse a FTP para editar archivos de manera remota.
El documento clasifica los materiales didácticos en cuatro categorías: materiales convencionales como libros y pizarras, materiales audiovisuales como fotos e imágenes, materiales de nuevas tecnologías como programas educativos y páginas web, y reflexiona que los materiales deben ser tanto convencionales como de nuevas tecnologías para motivar a los estudiantes.
Este documento describe y analiza varios recursos tecnológicos educativos como PowerPoint, Prezi, Hot Potatoes, JClic, Webquest, Photoshop, Photoscape, Windows Movie Maker, Nero, FrontPage, Dreamweaver, blogs, pizarras digitales e iPad. Explica las ventajas y desventajas de cada recurso para su uso en educación y concluye que los blogs y las pizarras digitales son herramientas útiles para el aprendizaje.
El documento describe varias ventajas de usar recursos informáticos en la educación, incluyendo aumentar la motivación y participación de los estudiantes, permitir trabajo individualizado y creativo, y facilitar la comunicación entre estudiantes y profesores. También menciona que las TIC son útiles para el trabajo en grupo al fomentar el intercambio de ideas y la cooperación. Se identifican dos posibles inconvenientes: la dispersión de información debido a la gran cantidad de contenido disponible y la posibilidad de encontrar información no confiable.
El documento presenta 3 fotografías del campus tecnológico de la Universidad de Castilla-La Mancha en Toledo. La primera muestra una ventana en las catacumbas de la universidad. La segunda imagen captura uno de los jardines del edificio Sabatini, un importante centro de reunión para estudiantes y profesores. La tercera foto presenta un camino histórico que miles de estudiantes y personal de la universidad usan a diario.
Este documento contiene tres fotografías artísticas con sus respectivas descripciones. La primera foto muestra un árbol y resalta la importancia de la naturaleza. La segunda foto representa un grupo unido en debate, enfatizando la necesidad de respeto entre los miembros. La tercera foto es de una mochila, indicando que los detalles de lo que alguien lleva pueden revelar sus gustos y personalidad.
El documento describe los objetivos generales de la educación artística y cultural visual. Los objetivos incluyen comprender, interpretar y valorar las producciones artísticas de diferentes épocas y culturas, adquirir autoconocimiento y conocimiento del mundo, y favorecer actitudes de interpretación, relación y crítica. El tema 5 se enfoca en ayudar a comprender la cultura visual a través del examen de fenómenos desde perspectivas cuestionadoras y el aprendizaje de estrategias de interpretación de objetos físicos y mediáticos.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. Sandra Bonilla Fernández
Vanesa Fernández Avilés
Juan Carlos Hernández Mateo
Fátima Hernández Rojas
Sheila García Sánchez.
2º DE MAGISTERIO DE PRIMARIA”a”.
Profesor: Daniel Rodríguez.
2. SIN EDUCACIÓN NO HAY FUTURO
Historia de la Educación de liderazgo en las tares del Estado y la
La educación está tan difundida que no sociedad.
falta en ninguna sociedad ni en ningún
momento de la historia. La importancia Durante la Edad Media las ideas del
fundamental que la historia de la escolasticismo se impusieron en el
educación tiene para cualquier educador ámbito educativo de Europa occidental.
es que permite el conocimiento del El escolasticismo utilizaba la lógica
pasado educativo de la humanidad. para reconciliar la teología cristiana con
los conceptos filosóficos de Aristóteles.
La educación medieval también
desarrollo la forma de aprendizaje a
través del trabajo o servicio propio. Sin
embargo, la educación era un privilegio
de las clases superiores y la mayor parte
de los miembros de las clases bajas no
tenían acceso a la misma. En el
desarrollo de la educación superior
durante la edad media los musulmanes y
los judíos desempeñaron un papel
crucial, interviniendo como
Los sistemas de educación más antiguos intermediarios del pensamiento y la
conocidos tenían dos características ciencia de la antigua Grecia a los
comunes, enseñaban religión y estudiosos europeos.
mantenían las tradiciones de los Por otro lado, el Renacimiento fue un
pueblos. En el antiguo Egipto las periodo en el que el estudio de las
escuelas del templo enseñaban aparte de matemáticas y los clásicos llegó a
religión los principios de la escritura, extenderse, como consecuencia del
ciencias, matemáticas y arquitectura. En interés por la cultura clásica griega y
India la educación estaba en manos de romana que aumentó con el
los sacerdotes y fue la fuente del descubrimiento de manuscritos
budismo. China se centraba en la guardados en los monasterios.
filosofía, la poesía y la religión. En la Durante este período se dio una gran
antigua Grecia valoraban tanto la importancia a la cultura clásica griega y
gimnasia como las matemáticas y la romana enseñada en las escuelas de
música. gramática latina, que, originadas en la
Edad Media, llegaron a ser el modelo de
Los sistemas de educación en los países la enseñanza secundaria en Europa hasta
occidentales se basaban en la tradición el inicio del siglo XX.
religiosa de los judíos y del
cristianismo. Una segunda tradición El siglo XVII fue un período de rápido
derivaba de la educación de la antigua progreso de muchas ciencias y de
Grecia, donde Sócrates, Platón, creación de instituciones que apoyaban
Aristóteles e Isócrates fueron los el desarrollo del conocimiento
pensadores que influyeron en su científico. La creación de estas y otras
concepción educativa. El objetivo organizaciones facilitó el intercambio
griego era preparar a los jóvenes de ideas y de información científica y
intelectualmente para asumir posiciones cultural entre los estudiosos de los
diferentes países de Europa. El
3. educador más destacado del siglo XVII siglo ha estado marcado por la
fue Jan Komensky, obispo protestante expansión de los sistemas educativos de
de Moravia, más conocido por el las naciones industrializadas de Asia y
nombre latino de Comenio. Su labor en África.
el campo de la educación motivó que La educación básica obligatoria es hoy
recibiera invitaciones para enseñar por prácticamente universal, pero la realidad
toda Europa. Su objetivo educativo indica que un amplio número de niños
podría resumirse en "enseñar a través de (quizá el 50% de los que están en edad
todas las cosas a todos los hombres", escolar en todo el mundo) no acuden a
postura que se conoce como pansofía. la escuela.
Durante el siglo XVIII se estableció el Surgen las escuelas para la enseñanza
sistema escolar en Pursia; en Rusia de los conocimientos que se poseían
empezó la educación formal. Durante el hasta ese momento para el uso
mismo período se introdujo el método exclusivo de las clases sociales selectas,
monitorial de enseñanza, por el que asignándoseles a las clases explotadas,
cientos de personas podían aprender con como única salida de sobre vivencia, el
un profesor y la ayuda de alumnos papel protagónico de la realización del
monitores o asistentes. trabajo físico.
El teórico educativo más relevante del Es a partir de este momento en que
siglo XVIII fue Jean-Jaques Rousseau. surge la concepción de la escuela como
Su influencia fue considerable tanto en la institución básica, primaria e
Europa como en otros continentes. insustituible, que educa al hombre para
Entre sus propuestas concretas estaba la la lucha consciente por alcanzar los
de enseñar a leer a una edad posterior y objetivos que persigue el Estado.
el estudio de la naturaleza y de la
sociedad por observación directa. Sus La Tendencia Pedagógica Tradicional
propuestas radicales sólo eran aplicables no profundiza en el conocimiento de los
a los niños, las niñas debían recibir una mecanismos mediante los cuales se
educación convencional. El siglo XIX desarrolla el proceso de aprendizaje.
fue el período en que los sistemas Esta modela los conocimientos y
nacionales de escolarización, se habilidades que se habrán de alcanzar
organizaron en el Reino Unido, en en el estudiante, por lo que su
Francia, en Alemania, en Italia, España pensamiento teórico nunca alcanza un
y otros países europeos. completo desarrollo. La información la
El más influyente seguidor de Rousseau recibe el alumno en forma de discurso y
fue el educador suizo Pestalozzi, cuyas la carga de trabajo práctico es mínima
ideas influyeron fuertemente en las sin control del desarrollo de los
escuelas de todo el continente. procesos que subyacen en la adquisión
Su principal objetivo era adaptar el del conocimiento, cualquiera que sea la
método de enseñanza al desarrollo naturaleza de éste, lo que determina que
natural del niño. A comienzos del siglo ese comportamiento tan importante de
XX la actividad educativa se vio muy la medición del aprendizaje que es la
influenciada por la educadora sueca evaluación esté dirigido a poner en
Ellen Key. evidencia el resultado alcanzado
mediante ejercicios evaluativos
La educación progresista era un sistema meramente reproductivos, que no
de enseñanza basado en las necesidades enfatizan, o lo hacen a menor escala, el
y en las potencialidades del niño más análisis y el razonamiento.
que en las necesidades de la sociedad o La Tendencia pedagógica Tradicional
en los preceptos de la religión. Este tiene como objetivo esencial la
4. capacitación del hombre, que el mismo o el siguiente nivel educativo en que
adquiera los instrumentos necesarios que participarán, pero no olvidemos la
le permitan tan solo intervenir en la en la deserción y el ausentismo.>>
tradición cultural de la sociedad; no Cree que todos los jóvenes tienen
obstante, esta tendencia se mantiene acceso a una buena educación.
bastante generalizada en la actualidad. <<No porque habría que considerar el
contexto sociocultural, la economía, los
La preocupación por lo educativo costos que en algunas carreras técnicas
constituye, justamente, una de las o licenciaturas implica.>>
características de la pedagogía de hoy: ¿Por qué cree que los jóvenes no
no siempre adopta una forma tienen educación?
sistemática, ni se integra en una rígida <<¿En qué sentido? Si retomo la primer
concepción científica, sino que aparece respuesta enfatice en la actitud, hoy en
junto a otras reflexiones en el sentido día vemos que la proyección de la
estricto del término. juventud es más negativa que positiva
debido a la falta de orientación de las
familias y el ambiente tan difuso en que
hoy vivimos.>>
¿Qué le diría a los jóvenes para que
mejoren su educación?
<<No hay que dar discursos, motivarlos
a luchar, a defenderse a alcanzar sus
anhelos y deseos que los lleven a ser
mejores personas y ciudadanos, nada es
Entrevista a un profesor sobre el gratis en la vida y el tiempo es oro.>>
concepto de la educación
¿Por qué es la educación importante ¿Cuál es el beneficio de que los
en el desarrollo de los jóvenes? jóvenes estudien?
<<La educación no solo es importante <<El acceder a mejores oportunidades
para los jóvenes sino para todo ser de vida pero no olvidemos los tres
humano independientemente de su edad elementos: conocimiento, habilidad y
porque posibilita el desarrollo de sus actitud.>>
habilidades, conocimientos y actitudes, Los planes educativos le dan la
desgraciadamente esta última es la que suficiente importancia a la educación
menos atención se le da.>> para el desarrollo de los jóvenes.
Usted considera que los jóvenes le <<En parte sí porque se plantean
dan importancia a la educación. objetivos y metas muy específicas pero
<<La respuesta no puede ser tan tajante a la vez esta es una debilidad porque se
en un NO, ni en un SI, ya que depende homogeiniza y cada espacio es
de sus ambientes, de las expectativas diferente.>>
que sus padres generen, de sus recursos ¿Qué opina de la educación que los
económicos, de sus propios proyectos padres de familia le dan a sus hijos?
de vida, cabe aclarar que todo educa, no <<Desgraciadamente y con respeto he
solo las escuelas.>> de decir que por como la sociedad esta
Usted ve a la juventud preparada en manifestando el ritmo de vida:
el ámbito educativo. totalmente acelerado y con situaciones
<<La juventud insertada en el ámbito precarias, se enfatiza más en sobrevivir,
educativo sí, el problema es la falta de que en vivir, pero es necesario encontrar
vinculación con la carrera que elegirán un punto medio en el cual se reflexione
5. que el ambiente familiar es la mayor Es indispensable lograr que los alumnos
influencia por el tiempo, la ideología y encuentren gusto por aprender y que ese
el ambiente que brindan al individuo.>> aprendizaje sea transferido a situaciones
¿Qué sugeriría usted para mejorar la propias de la vida cotidiana, que la
calidad de la educación en México? disponibilidad y el proceso los lleve a la
<<Dignificar el papel de las autoridades elaboración de nuevos aprendizajes y de
gubernamentales, la familia y el atribuir sentido a lo que aprenden.
docente, mientras no se generen mejores
condiciones de vida y laborales, Se cree conveniente desarrollar la
formación en valores, es difícil la sensibilidad de los alumnos, creando
meta.>> disciplinas integradoras; respondiendo a
una autentica atención a la diversidad en
La educación en los nuevos tiempos la que se puedan identificar y establecer
En el siglo XXI podemos observar con retos, ayudas y valoraciones propias de
gran asombro como la globalización las características personales de cada
está influyendo en nuestra sociedad, uno de nuestros alumnos,
economía, cultura, política, ciencia, permitiéndoles la interacción entre ellos,
tecnología, la educación, etc. aumentando sus posibilidades de
aprendizaje, trabajando en equipo
Al analizar todos estos cambios potenciara entre otros el desarrollo del
vertiginosos que están produciéndose, pensamiento crítico y reflexivo, así
nos damos cuentas que la educación como la adquisición de valores.
siempre seguirá jugando un papel muy
importante y que cada docente tiene en Que no se pierda en cada uno de
sus manos el futuro de los niños y nosotros los maestros, niños, jóvenes y
jóvenes en su que hacer educativo. sociedad en general, el valor más
grande, que es el amor, valor que abarca
Es necesario que los docentes todo bien y nos lleva a progresar pues
descubramos que nuestra tarea es ardua nos permite descubrirnos, cuidarnos a
cuando se trata de orientar el nosotros mismos, cuidar y amar la
aprendizaje de los alumnos naturaleza, ver a los demás como a
permitiéndoles ser capaces de enfrentar nosotros mismos así tendremos más
la realidad que le rodea siendo críticos, conciencia de lo que nuestro mundo
creadores, constructores de su necesita.
aprendizaje logrando desarrollar
habilidades tales como: la reflexión, Silvia Coronado (psicopedagoga)
análisis, síntesis crítica, innovación y
creatividad.
Vincular la tecnología existente creando
nuestros propios modelos que se ajusten
a la realidad donde nos desenvolvemos,
permitir que los alumnos piensen
estratégicamente reflexionando sobre
como están aprendiendo, generando en
ello un pensamiento lateral y descubran
qué les puede servir del aprendizaje
dado.
6. Maneras de educar y enseñar. Enseñanza desde casa: En España es
Estos son algunos de los puntos que obligatorio llevar a los niños al colegio
segun estudiosos de la educación, y y el 'homeschooling' o educación en
educadores se deven cumplir para unas familia no se acepta como opción
buenas maneras de educación: pedagógica.
En numerosos países, como Estados
1.énfasis por aprender. Unidos, Australia, Francia o Canadá, la
2. uso de la tecnología educación en casa, sin la necesidad de
3. educación para toda la vida. acudir al colegio, gana partidarios, que
4. de lo masivo a lo particular. alegan motivos ideológicos,
5. evaluación por resultados, no por pedagógicos y emocionales para decidir
procesos. sobre la educación de sus hijos. En
6. educación para el futuro. nuestro país, sin embargo, las
7. retorno a los clásicos. enseñanzas Primaria y Secundaria
8. de lo obligatorio o necesario a lo que constituyen la educación básica y tienen
gusta. carácter obligatorio, según recoge la
9. de la religión pasiva y espiritual a la LOE. La formación en casa sólo es legal
religión activa, social y agresiva los por razones justificadas ante la
cambios demográficos. Administración educativa. Por lo tanto,
las comunidades autónomas ejercen un
Ámbitos de la educación control sobre los niños que tienen de
En el proceso de la enseñanza hay un seis a 16 años no escolarizados o
educador o maestro y un aprendiz o desescolarizados. Por su parte, las
alumno, pero, ¿quien es esa persona,el familias interesadas reivindican el
maestro indicado para transmitir una derecho de educación libre,como parte
enseñanza, e inculcar unos valores de su libertad. Entretanto, para poder
adecuados? practicar el 'homeschooling' sin
problemas, suelen matricular a sus hijos
En la educación influyen tres partes: la en centros que imparten educación a
familia, el entorno social y la escuela. distancia, e incluso se encargan del
papeleo para la obtención de los
La familia: La familia, puede pertinentes títulos académicos.
considerarse la primera educadora de la
persona,en casa se enseña a los hijos a La escuela: Con el paso de los años, la
andar, hablar, comer... además se educación que se adquiere en la familia
inculcan los valores y normas ha ido disminuyendo y los padres ya no
adecuados segun la familia. Es dedican el tiempo suficiente para educar
imprescindible que la familia no falle en a sus hijos, debido al ritmo de vida que
su función como educadora, porque poseen, y a la falta de interés por su
aunque exista la escuela,la educación y parte, todo esto hace más complicado el
los modales deben venir desde casa. trabajo del maestro ya que además de
Pero hay familias que van más alla de promover la socialización secundaria en
esto, hay familias que por algunos sus alumnos, también debe tratar con
motivos,como pueden ser: que no algunos de ellos a obtener una
desean las malas influencias para sus socialización primaria con quienes los
hijos, que consideran la educación rodean.
subjetiva o "manipulada" por el El trabajo de la escuela primaria y de
gobierno... Deciden enseñar ellos sus maestros es cada vez más
mismos a sus hijos desde casa. importante, debido a los grandes
avances culturales y científicos, todo
7. esto requiere de conocimientos más en la TV, en la radio y en Internet.
complejos, que no cualquier persona Suele ser, a veces, más eficaz que otros
puede darlos a conocer, es cierto que aprendizajes porque aparece como una
cualquiera puede ser capaz de enseñar iniciativa del propio sujeto, o sea que
algún conocimiento en específico, pero tiene una base de motivación interna o
esto no quiere decir que cualquiera interés.
puede enseñar cualquier cosa, y es ahí
cuando se necesita del apoyo y La educación no formal comprende toda
orientación de un profesor. actividad educativa organizada y
Anteriormente, los maestros sólo eran sistemática realizada fuera de la
colaboradores en la enseñanza de estructura de un sistema formal para
algunos conocimientos, como lo son: la impartir ciertos tipos de aprendizaje a
escritura, la lectura y las matemáticas. subgrupos de la población ya sean
Hoy en día, el maestro juega un papel adultos o niños. Se realiza fuera de las
muy importante, que radica no sólo en instituciones del sistema educativo y no
transmitir sus conocimientos a los constituye por su parte otro sistema. Los
alumnos, sino que mueve en ellos la contenidos que abarcan son áreas muy
necesidad de investigar y obtener más específicas del conocimiento y se
información de la que el maestro les propone, por lo general, objetivos de
pueda brindar y es ahí cuando ellos carácter instrumental y a corto plazo.
mismos se involucran en su propio Fundamentalmente no plantean la
aprendizaje y ademas les forma como formación integral del receptor. Entran
personas influyendo en su forma de ser aquí cursos de perfeccionamiento que
y su futuro como adulto. no sean de grado y cursos varios,
generalmente de carácter técnico. Un
curso de dactilografía corresponde a
educación no formal, por ejemplo.
Por último, la educación formal, es
aquella que se realiza en un sistema
educativo institucionalizado,
cronológicamente graduado y
jerárquicamente estructurado. Cada país
Tipos de educación tiene un sistema educativo constituido
La educación puede dividirse en generalmente por instituciones públicas
informal, no formal y formal. y privadas (las privadas requieren de un
proceso de habilitación por parte del
La educación informal es el proceso que estado). Un sistema formal posee un
dura toda la vida por el cual cada establecimiento regulado por
persona adquiere y acumula organismos gubernamentales. Abarca
conocimientos, capacidades, actitudes y diferentes niveles de educación:
comprensión a través de las Primaria, Secundaria y Universidad. El
experiencias diarias y del contacto con tránsito del educando por esta estructura
su medio. Se desarrolla en un ámbito se realiza mediante un sistema de
extraescolar (Práctica libre de credenciales, grados, títulos y
actividades artísticas, deportivas y certificados que acreditan los progresos
relaciones entre las personas). No y le permiten el pasaje a un nivel
existen planes de estudio ni acreditación superior.
directa. Está comprendida en este tipo
de información todo lo que uno aprende