Este documento presenta tres actividades para ayudar a estudiantes de tercer grado a comprender y expresar sus emociones. La primera actividad involucra recortar caras felices, tristes, enojadas y asustadas. La segunda actividad implica dibujar las emociones que sienten en la casa, la escuela y con amigos. La tercera actividad usa un cuento de animales para que los niños identifiquen qué animal se parece a cómo se sienten y por qué. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan y expresen sus em

1. Expreso mis Emociones
Competencias ciudadanas
DOCÉNTE: LISETH RIVERA
GRADO: TERCERO
3 séptiembre de 2014

2. EXPRESO MIS EMOCIONES
COMPETENCIAS:
Comprendo y expreso las emociones básicas en mi convivencia con los diferentes contextos como la familia, la escuela y la sociedad.
LOGROS
 Reconocer las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.
 Expresar sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales).
 Reconocer que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar las emociones para no hacer daño a otras personas.

3. ACTIVIDADES
1
FORMANDO CARITAS
Objetivo: conocer las diferentes emociones a través de la expresión facial.
Materiales: moldes de caritas, moldes de emociones, tijeras, goma, cartulinas
Tiempo: 30 minutos
Desarrollo:
 Se explicara a los niños que existen muchas emociones como la felicidad, enojo, amor, tristeza y miedo, que es muy comun que todas las personas las sientan en un determinados momento.
 Se le entregará a los alumnos las cartulinas, la silueta de la cara y una hoja con ojitos, nariz, boca y cejas felices, tristes, enojados y sustados.
 Los estudiantes deberan recortar y formar su carita de cómo se sienten el dia de hoy.
 Los estudiantes deberán de enseñar a los demás compañeros su carita y comentar el motivo del por qué sienten esa emoción.


4. Evaluación: Reunir a los niños en ronda para responder las siguientes preguntas:
 ¿ qué emociones observe?
 ¿Cuáles emociones conocía?
 Qué emociones no conocáa? ¿Qué emociones aprendí?
 ¿ cuál emoción han experimentado el dáa de hoy?
 ¿Qué situación hizo que experimentaran esa emoción?
 ¿Cómo te comportas cuándo experimentas esa emoción?
Moldes para formar las caritas.

5. 2
CASITAS DE EMOCIONES
Objetivo: identificar las emociones que experimentan con más frecuencia los estudiantes estando en la casa, la escuela y con sus amigos.
Materiales: hoja de trabajo, casitas de las emociones, lápiz negro, lápices de colores.
Tiempo: 25 minutos
Desarrollo:
 Se le entregará a los estudiantes una hoja dividida en tres casitas, cada casita significa un lugar (casa, escuela, amigos).
 Los estudiantes deberán dibujar en cada casita la emoción que sienten a diario estando en esos contextos y que origina que sientan esa emoción.
 Todos los niños enseñaran sus trabajos al resto del grupo, comentando cada uno los dibujos elaborados.
Evaluación:
 ¿Cómo se sienten cuando están en sus casas? ¿Qué sucede en tu casa que hace que se sientas así?
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6.  ¿Cómo se sienten cuando están en la escuela? ¿Qué sucede en la escuela que hace que se sientas así?
 ¿Cómo se sienten cuando están en compañía de sus amigos? ¿Qué sucede cuando estás en compañía de tus amigos que hace que se sientas así?
dibuja la emoción que sientes en cada una de las casitas.

7. 3
¿a quién encontre dentro de mí?
Objetivo: identificar la emoción que sienten los niños a traves de los animalitos de un cuento.
Materiales: cuento de animalitos ¿a quién encontre dentro de mí?, hojas blancas, lápices negro, lápices de colores.
Tiempo:20 minutos
Desarrollo:
 Se leera en voz alta el cuento a los niños.
 Una vez finalizado, el docénte le dirá a los niños que piensen a cuál animal del cuento se parecen en ese momento.
 Les entregará una hoja en blanco
 Los estudiantes deberán realizar en la hoja un dibujo de ese animal.
 Se les pedirá a los niños que muestren su dibujo al grupo y comenten el por que consideran que se parecen a ese animal y el que les genera sentirse asi.

9. BIBLIOGRAFÍA
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf4.pdf
BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO AL ESTUDIANTE
 http://tcnologiainfantil.blogspot.com/
TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA CLASE
 REALIZAR SOPA DE LETRAS EN EL BLOG
 REALIZAR CRUCIGRAMA EN EL BLOG